《青蛙写诗》教学设计优质课完美版
《青蛙写诗》教案优秀9篇
《青蛙写诗》教案优秀9篇部编版一年级上语文《青蛙写诗》教学设计篇一教学目标1、通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。
2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。
3、运用多种方法，识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。
教学重点通过学习课文，理解几个标点符号的用法。
教学难点正确运用几种标点符号。
教学过程第一课时一、导入同学们，大家喜欢听诗歌吗？今天，我们就来学习一首非常优美的诗歌，名字叫《青蛙写诗》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、生自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学、老师等办法读准字音。
2、师范读，生画出要求会写的字。
3、指名读，比比谁读得。
三、多种方法认读生字1、媒体出示带汉语拼音的生字，学生认读，师纠正读不准的字音。
2、引导学生采用小组学习的方法认读生字。
(1)注意多音字给、句、泡、号。
(2)串可采用字理识字法。
(3)学习句时引导学生学习包字头儿，可列举几个这样的字：勺、勾、旬、包。
(4)注意号的构字比例，口是扁口。
3、进行扩词、说话练习。
三、再读课文，体会感悟1、齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。
2、生上黑板写定这几个标点。
3、读课后练习二的一句话，注意标点的用法。
四、作业1、熟读课文。
2、书写要求会写的字。
3、查找资料，了解逗号、句号、省略号等标点符号的用法。
第二课时一、复习巩固生字1、认读要求会写的字。
2、做练习。
3、读读要求会认的字。
二、熟读课文并背诵1、指名朗读。
2、在小组内读。
3、同桌合作读。
4、练习背诵。
5、理解课文，说说青蛙到底写的是什么诗。
三、学习标点符号的用法1、汇报自己查找资料所了解到的有关标点的知识。
2、老师总结标点的用法。
3、做书后练习三。
4、试着用自己喜欢的标点符号说一句话。
四、用自己喜欢的方式再读课文，看谁较有创意五、课后作业1、背诵课文。
2、用逗号、句号、省略号、叹号各写一句话。
《青蛙写诗》教案篇二【设计理念】好的课文内容使学生百读不厌，心花怒放，同时也能开启教师的教学智慧。
《青蛙写诗》优秀教学设计
《青蛙写诗》优秀教学设计一、教学目标1、认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁；会写“下、个”等 4 个字。
2、正确、流利地朗读课文。
感受儿童诗的生动形象。
3、借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
二、教学重难点1、教学重点认识 11 个生字和 2 个偏旁，会写 4 个字。
正确、流利地朗读课文。
2、教学难点了解逗号、句号和省略号的样子和作用。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是——（出示青蛙图片）青蛙。
青蛙不仅会捉害虫，它还会写诗呢！（板书课题：青蛙写诗）2、大家齐读课题，想一想：青蛙怎么会写诗呢？（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边圈出生字。
2、学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
3、同桌互读，互相纠正读音。
4、指名分小节朗读课文，其他同学认真倾听，思考：青蛙写诗的时候，都有谁来帮忙了？（三）识字教学1、出示生字词，带拼音认读。
写诗雨点我要过来给你当成一串水珠可以省略我们认读生字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成2、去掉拼音认读生字词。
3、交流识字方法。
加一加：写（冖＋与）点（占＋灬）要（西＋女）过（辶＋寸）给（纟＋合）当（⺌＋彐）换一换：们（门＋亻）猜字谜：“一人一张口，口下长只手。
”（拿）4、认识新偏旁：秃宝盖（冖）、四点底（灬）5、游戏巩固识字：开火车读、摘苹果等。
（四）精读课文，理解感悟1、学习第一小节指名读第一小节。
思考：青蛙为什么要写诗？指导朗读：“下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
”读出下雨的声音。
2、学习第二至四小节自由读第二至四小节，思考：都有谁来帮忙了？学生汇报：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
出示小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的图片，观察它们的形状，想一想：它们分别可以当什么标点符号？小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。
”（出示逗号的图片）引导学生观察逗号像小蝌蚪。
《青蛙写诗》公开课优秀课件
在朗诵时要保持流畅自然，不 要出现断句或卡壳的情况，以
免影响整体效果。
朗诵的情感表达与演绎
情感饱满
在朗诵《青蛙写诗》时，要充分表达 出诗歌的情感内涵，让听众感受到诗 歌所传达的情感。
演绎生动
在演绎诗歌时，要通过声音、表情、 动作等手段，生动地展现诗歌的意境 和形象。
角色定位
在朗诵过程中，要根据诗歌的内容和 角色设定，进行适当的角色定位和情 感转换。
青蛙在文学中的象征意义
青蛙在文学作品中常被赋予各种象征意义，如生命力、变化、神秘等。这些象 征意义可以帮助学生更好地理解诗歌的主题和情感。
课程目标与期望
掌握诗歌的基本要素
通过本课程的学习，学生能够掌握诗 歌的基本要素，如韵律、节奏、意象 等，提高对诗歌的鉴赏能力。
培养对大自然的热爱
通过了解青蛙与诗歌的关联，引导学 生更加关注大自然，培养他们热爱自 然、保护环境的意识。
THANKS
谢谢您的观看
整。
语调丰富
朗诵时要根据情感和内 容的变化，运用不同的 语调，使朗诵更加生动
有趣。
《青蛙写诗》的节奏与语调
节奏感强
在朗诵《青蛙写诗》时，要把 握好节奏感，根据诗歌的韵律 和节奏进行适当的停顿和重音
处理。
语调变化
在朗诵过程中，要根据诗歌的 情感和意境，运用不同的语调 来表达不同的情感色彩。
抑扬顿挫
在处理重音和停顿时，要注意 抑扬顿挫，使朗诵更加富有音 乐美感。
培养创造力和想象力
引导学生发挥创造力和想象力，尝试 自己创作简单的诗歌，培养他们的文 学创作兴趣和才能。
02
青蛙写诗的背景知识
诗歌的起源与历史
诗歌的起源
诗歌起源于古代劳动人民的口头 创作，是人们表达情感、传递信 息的重要方式。
《青蛙写诗》教案优秀5篇
《青蛙写诗》教案优秀5篇部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》教案篇一一、知识与技能1、会认11个生字，会写4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3、认识逗号、句号、省略号。
二、过程与方法通过随文识字的方法学习生字，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号、省略号。
三、情感态度和价值观喜欢读诗歌，进入情境随文识字。
【教学重点】会认11个生字，会写4个字。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读并背诵课文学会用逗号、句号、省略号。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1、播放视频《美丽的秋天》。
2、荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了！3、青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
二、整体感知1、教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3、学习生字词。
出示带音生字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
（“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。
）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？写诗、古诗、雨点、不要、过来、不给、当前、串门、我们、以后、成功过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进雨中，感受青蛙的诗。
三、精读领悟1、学习第1小节——感受雨天的美。
（1）（课件出示插图的动画）创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音？（下雨了）是啊！文中哪句话也写到下雨了？（指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
）你感受到了什么？（雨下得很小。
）是从哪儿感受到的？（2）启发想象：①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。
大班语言优质课教案《青蛙写诗》
大班语言优质课教案《青蛙写诗》课程名称：青蛙写诗适用对象：大班幼儿（3-5岁）课程时间：40分钟教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，激发他们对写作的兴趣；2. 提升幼儿的观察力和想象力，培养他们的创造力；3. 培养幼儿良好的合作与交流能力。
教学准备：1. 青蛙图片；2. 彩色纸、颜料、彩笔等美术工具；3. 诗歌《青蛙写诗》；4. 诗歌图片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引出课程主题：“今天我们要学习一首关于青蛙的诗歌，还有机会让自己编写属于自己的青蛙诗哦！”2. 准备一只青蛙图片，展示给幼儿，提问：“这是什么动物？”鼓励幼儿用自己的语言进行描述。
步骤二：欣赏诗歌（10分钟）1. 准备图片展示诗歌《青蛙写诗》，用生动的语言和音乐节奏朗读给幼儿听。
2. 鼓励幼儿跟随音乐的节奏，拍拍手或摇摇头来体验诗歌的节奏感。
步骤三：绘制青蛙图案（10分钟）1. 准备彩色纸、颜料、彩笔等美术工具，让每个幼儿选择自己喜欢的颜色。
2. 引导幼儿根据自己的想象，用彩笔在彩色纸上绘制一只青蛙。
3. 鼓励幼儿在绘制过程中描述青蛙的外观特征，如颜色、眼睛等。
步骤四：编写自己的青蛙诗（15分钟）1. 告诉幼儿他们有机会编写一首属于自己的青蛙诗。
2. 引导幼儿思考一只青蛙会在哪些场景下写诗，或者写诗的内容是什么。
3. 鼓励幼儿用简单的句子描述自己的想法，并帮助他们组织句子。
4. 为幼儿提供必要的词汇帮助，例如“青蛙”、“诗”、“湖水”等。
步骤五：幼儿分享（5分钟）1. 邀请幼儿依次分享自己刚刚编写的青蛙诗。
2. 听完每位幼儿的分享后，全班一起鼓掌称赞，并提出一些建设性的意见和建议。
步骤六：总结（5分钟）1. 引导幼儿回顾今天的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？”2. 结合幼儿的回答，总结本节课的学习成果，并强调幼儿每个人都是有创造力的，鼓励他们继续发挥想象力，创作更多的作品。
教学延伸活动：1. 让幼儿将自己创作的青蛙诗转化为图画，可以用图画书的形式展示；2. 给幼儿安排一次小组合作，让他们一起合作编写一首集体的青蛙诗，并进行表演，提高合作能力和表达能力。
新部编版一年级上语文课文 7《 青蛙写诗》优质课教学设计
新部编版一年级上语文课文 7《青蛙写诗》优质课教学设计一、教学目标1.能理解课文内容，体会青蛙的情感和行为。
2.能模仿青蛙写诗的情景，通过绘画或表演展现出来。
3.能了解押韵、节奏是诗歌的特点。
二、教学重点1.理解课文内容。
2.体验青蛙写诗的情景。
3.让学生了解什么是诗歌，体验诗歌的美。
三、教学准备1.课本《语文》一年级上册。
2.彩色笔、纸、绘画工具。
3.课堂复述PPT、音响等。
四、教学过程1. 热身老师播放一首有节奏感的音乐，让学生随着音乐的节奏做一些简单的动作，放松身心，感受音乐的魅力。
2. 导入老师出示课文《青蛙写诗》，请学生读一遍，让学生想象一下青蛙在池塘边写诗的情景是怎样的。
3. 学习课文让学生读课文《青蛙写诗》，理解课文讲述的内容，了解青蛙写了哪些诗，其中有哪些优美的句子。
4. 互动讨论老师与学生一起讨论什么是诗歌，让学生说说他们在课文中感受到了怎样的美。
5. 创作活动让学生模仿青蛙写诗的情景，可以画出来或表演出来，展示自己的创意。
6. 结束老师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续在日常生活中关注诗歌，体验诗歌带来的美好。
五、教学反思本节课设计主要是让学生通过课文《青蛙写诗》体验诗歌的美，激发他们对文学的兴趣和热爱。
通过互动讨论和创作活动，让学生更好地理解诗歌的特点，培养他们的审美能力和创造力。
在今后的教学中，可以结合更多的诗歌作品，让学生在欣赏和创作中不断提高自己的语文能力。
六、课后作业1.画一幅青蛙写诗的图画。
2.背诵课文《青蛙写诗》中的一首诗。
通过本节课的教学，相信学生能够更好地理解诗歌的美，激发对文学的兴趣，提高自己的语文素养。
部编语文《青蛙写诗》教案设计一等奖
部编语文《青蛙写诗》教案设计一等奖一、教学内容本节课选自部编语文教材一年级上册第七单元《青蛙写诗》。
全文通过生动的语言，描绘了青蛙在荷叶上写诗的情景。
教学内容主要包括：理解课文，学习生字词，体会诗歌的韵律美，培养想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用课文中的词语造句。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、讨论等方式，培养学生的想象力、表达力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生善于观察、乐于表达的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会诗歌的韵律美。
2. 教学重点：学习生字词，用课文中的词语造句。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师播放青蛙叫声，引导学生猜一猜是什么动物，进而引出本课课题《青蛙写诗》。
2. 朗读课文：学生跟随录音朗读课文，感受诗歌的韵律美。
3. 理解课文：学生自主阅读，教师提问，引导学生回答，共同理解课文内容。
4. 学习生字词：教师展示生字词卡片，引导学生认读，并用生字词造句。
5. 实践活动：学生分组，用画纸和彩笔创作一幅关于青蛙写诗的画，培养学生的想象力。
6. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生字词：荷叶、青蛙、诗、池塘、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶3. 课文主要内容：青蛙在荷叶上写诗，吸引了许多小动物围观。
七、作业设计1. 作业题目：用课文中的生字词造句。
答案示例：荷叶像一把绿伞，青蛙在荷叶上唱歌。
2. 作业题目：画一幅关于青蛙写诗的画，并配上一段文字描述。
答案示例：画面描述：青蛙坐在荷叶上，认真地写诗。
蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶在旁边翩翩起舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对生字词的掌握，提高课堂提问的有效性，加强对学生的引导和鼓励。
人教部编版一年级上语文7《青蛙写诗》优质课教学设计
人教部编版一年级上语文7《青蛙写诗》优质课教学设计一、教学目标知识目标•理解并能朗读故事《青蛙写诗》。
•理解故事中的主要内容及故事结尾的寓意。
•认识并掌握生字词：青蛙、庆幸、马虎。
能力目标•能够用自己的语言描述故事的主要内容。
•能够通过插画分析故事情节。
情感目标•培养学生热爱学习的兴趣。
•培养学生善于观察和思考的习惯。
二、教学准备教学素材•《青蛙写诗》故事书•PowerPoint课件•黑板、彩色粉笔•插图卡片教学环境•教室教学过程安排1.观看《青蛙写诗》插图卡片，让学生猜测故事内容。
2.朗读《青蛙写诗》故事，让学生做简单的朗读。
3.分组讨论，学生描述青蛙为什么庆幸，为什么会觉得马虎。
4.进行小组展示，分享学生的讨论成果。
三、课堂活动设计活动一：插图卡片猜测1.教师展示插图卡片，请学生猜测故事的大致内容。
2.学生在小组内展开讨论。
3.每组选一名学生介绍他们的猜测。
活动二：朗读故事1.教师朗读《青蛙写诗》故事。
2.让学生依次朗读故事片段，注意语调和停顿。
活动三：角色扮演1.选取几名学生扮演故事中的角色，分别扮演青蛙、小鸭、小兔等。
2.其他学生配合演出，学习故事情节。
四、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生在听故事、理解故事情节、讨论故事含义等方面得到了有效锻炼。
但是在今后的教学中，需要进一步关注学生参与度，提高小组合作与交流的能力，使学生在分享中更好地理解故事，培养综合素养。
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青蛙写诗
教学目标
1.通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。
2.理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。
3.运用多种方法，识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。
教学重点：通过学习课文，理解几个标点符号的用法。
教学难点：正确运用几种标点符号。
教学时间：两课时
教学过程
第一课时
一、导入
同学们，大家喜欢听诗歌吗？今天，我们就来学习一首非常优美的诗歌，名字叫《青蛙写诗》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1.生自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学、老师等办法读准字音。
2.师范读，生画出要求会写的字。
3.指名读，比比谁读得最好。
三、多种方法认读生字
1.媒体出示带汉语拼音的生字，学生认读，师纠正读不准的字音。
2.引导学生采用小组学习的方法认读生字。
（1）注意多音字“给、句、泡、号”。
（2）“串”可采用字理识字法。
（3）学习“句”时引导学生学习“包”字头儿，可列举几个这样的字：勺、勾、旬、包。
（4）注意“号”的构字比例，口是扁口。
3.进行扩词、说话练习。
四、再读课文，体会感悟
1.齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。