政治学习内容
幼儿园政治学习记录
政治学习内容一：《教育法》基本原则:出发点和基本依据。
教育法的基本原则,是全部教育法所应遵循的基本要求和价值准则，要以合宪原则、民主原则、实事求是原则、定不能违背这些总体原则。
地用总体法的原则来代替。
是制定和执行教育法的即教育法,教育法的制,不能简单中国教育法的基本原则首先应与中国总体法的原则相一致，法制统一原则等总体原则为指导在此基础上，教育法又应反映教育的自身特点和规律因此，根据教育事业发展的需要，教育法还应遵循以下基本原中国教育法的民主原则、实事求在此基础因此，根则:方向性政治学习内容第一：应遵循的基本要求和价值准则，《教育法》基本原则:教育法的基本原则,是全部教育法所是制定和执行教育法的出发点和基本依据。
即教育法要以合宪原则、基本原则首先应与中国总体法的原则相一致，是原则、法制统一原则等总体原则为指导上，教育法又应反映教育的自身特点和规律据教育事业发展的需要，家教育制度的活动。
制度的正常运转。
,教育法的制定不能违背这些总体原则。
,不能简单地用总体法的原则来代替。
教育法还应遵循以下基本原则:方向性机构。
”第二，《教育法》第人民和社会公共利益负责，保证教育八条第二款规定:“国家实行教育与宗教相分离。
任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国” 这一规定要求教育要对国家、第三,《教育法》第十二条规定:“汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。
平等性教育的平等性原则可以从以下两个方面进行理解会平等原则(二)扶持特殊地区和人群教育原则展，以及知识的爆炸性增长，: (一)受教育机终身性随着现代科技和现代生产的迅速发谁都不可能通过一段时间的学为终身教育提出了迫切要求。
习，就获得终身享用的知识，因此，必须不断学习以补充能量。
政治学习内容二：《中华人民共和国义务教育法》之一一、我国义务教育的含义、和少年都必须接受的、特点和意义1含义“义务教育，是依据法律规定，适龄儿童”2、特国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。
政治理论学习方案(通用篇)
政治理论学习方案(通用篇)一、学习目标政治理论学习是培养学生政治素养、提高政治思维能力的重要环节。
通过掌握政治理论的基本概念和原理，加强对政治发展和政治制度的理解，培养学生分析和解决政治问题的能力，从而使学生具备良好的政治素养和参与公共事务的能力。
本学习方案的目标是培养学生具备以下方面的能力：1. 掌握政治理论的基本概念和原理，了解不同政治思想的发展演变过程；2. 熟悉不同国家和地区的政治制度和政党制度，了解不同政治制度的特点和优劣；3. 培养学生对政治问题进行分析和解决的能力，培养学生批判性思维；4. 提高学生的政治参与意识和公民责任感，培养学生参与公共事务的能力。
二、学习内容根据学习目标，将政治理论学习内容分为以下几个方面：1. 政治理论基础知识：包括政治的概念、属性、功能和作用等基本概念，了解不同政治思想的发展演变过程，熟悉主要政治学派和学说。
2. 政治制度和政党制度：了解不同国家和地区的政治制度和政党制度，分析比较不同政治制度的特点和优劣，理解政治制度与经济、文化、社会的关系。
3. 政治分析方法和政策制定：学习政治分析的基本方法和工具，通过案例分析和模拟活动等学习如何进行科学的政治分析，了解政策制定的基本流程和要素。
4. 政治伦理和公民责任：探讨政治伦理的基本原则和价值观，培养学生的公民责任感和政治参与意识，了解公民权利和义务的内容和范围。
5. 政治发展与全球政治：研究不同国家和地区的政治发展问题，关注全球政治格局的变化和趋势，了解国际政治秩序和国际组织的作用。
三、学习方法在政治理论学习中，采用多种方法提高学生的学习效果。
具体的学习方法包括以下几个方面：1. 课堂教学：通过教师讲解、案例分析、讨论等方式，引导学生理解政治理论的基本概念和原理，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
2. 小组讨论和合作学习：组织学生进行小组讨论，通过讨论和合作学习，培养学生合作和沟通的能力，提高学生的解决问题的能力。
政治常识学习内容
政治常识学习内容第一课人民政权人民当家1．政治的核心：国家政权2 国家性质含义以及判断国家性质的根本标志。
含义：国家的性质（国体），是指社会各阶级在国家中所处的地位。
判断国家性质是根本标志是国家政权掌握在哪个阶级手里。
3.识记国家政权含义和行使国家权力的机关含义：国家政权，通常指国家权力。
国家权力是由国家立法机关、行政机关和司法机关等国家机关行使的。
4 我国人民民主专政是含义和本质。
含义：是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
本质：人民民主专政的本质是人民当家作主工人阶级的领导是我国人民民主专政国家性质的首要标志。
工农联盟是我国人民民主专政国家政权的阶级基础。
人民民主专政具有广泛的社会基础。
5 民主和专政的辩证关系民主同专政是不可分离的，两者是同一问题的两个方面。
人民民主专政是人民民主和对敌专政的统一。
在人民内部实行民主是对敌对分子实行专政的前提和基础。
同时，坚持国家的专政职能，能保障人民民主和国家长治久安。
6 理解国家性质与国家职能的关系国家性质决定国家职能，国家职能有又反映了国家性质。
7 我国国家政权的对内对外国家职能。
对内职能：（1）组织和领导社会主义现代化建设。
这是最主要的职能。
（2）依法打击极少数敌对势力和敌对分子的破坏活动。
（3）协调人民内部的关系和利益，正确处理人民内部矛盾。
（4）组织社会公共服务。
对外职能：（1）维护国家主权、安全和发展利益。
（2）发展国际交流和合作，协调我国和他国的关系。
（3）维护世界和平，促进共同发展。
8 人民军队的重要地位和相关知识。
重要地位：人民军队是人民民主专政的坚强柱石，是我国政权的主要成分。
中央军事委员会统一指挥并领导全国武装力量。
武装力量的组成：中国人民解放军、中国人民武装警察部队，民兵。
加强军队建设：首先要坚持党的领导。
其次，要坚持科技强军战略。
再次，要坚持依法治军、从严治军。
第二课国家机构服务人民1 我国的国体和政体我国的国体是人民民主专政。
政治学习内容
政治学习
一、学习：校内课业、社会实践
校内课业：考试技巧、学习经验
方法：以宿舍为单位，模拟开心辞典进行知识问
答
社会实践：模拟招聘（导游面试、公司面试）
方法：事先找好评委，准备好问题。
现场自愿参加（三
人）。
观众从选手表现中找出优缺点。
安全：校园安全、校外安全
以宿舍为单位，说出在宿舍内存在的安全隐患，说出
的多的获胜
爱国：最新科技、名人事迹
名人事迹：国家领导人、感动中国人物、突出贡献人
物
方法：1.讲述故事，穿插一些片段表演
2.通过讲述，猜人物
心理：亲情、友情、爱情、社会价值观、心理疾病
方法：通过播放视频、考验默契类的游戏
情景模拟、现场心理测试来突出主题
二、根据最新发生的事件展开讨论。
本期学期8篇政治学习笔记内容
时间：2013年9月2日学习内容：学习新修订的《中小学教师职业道德规范》中小学教师职业道德规范（2008年修订）一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
时间：2013年9月9日学习内容：解读新修订的《中小学教师职业道德规范》一、师德规范修改（出台）背景十七大报告把教育放在了“加快推进以改善民生为重点的社会建设”这一章中，显示党中央已经把教育作为民生议题来看待。
教育质量的提高是学校的当务之急。
而提高教育质量，关键在于我们教师。
没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。
“十七大”强调要建设人力资源强国，实施素质教育，提高教育质量和水平，教师队伍师德和业务素质尤其重要。
所以教师的师德是教师最重要的素质，师德水平也是人民群众对教育工作满意不满意的一个重要标尺，更是教育改革发展的内在需要2007年胡锦涛总书记“8.31”讲话中，对广大中小学教师提出：“一个精神，四点希望”。
2023年政治学习活动实施方案
2023年政治学习活动实施方案尊敬的领导：根据近年来国内外政治形势的发展变化和我国政治学习的现状，为了更好地适应新时期政治学习工作的需要，提高学生的政治素质和综合素质，特制定了2023年政治学习活动的实施方案。
一、总体目标1.认真贯彻落实党的教育方针，培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
2.倡导正确政治价值观，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
3.深化对党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的学习，增强学生的党性觉悟。
4.增强学生的思想性、理论性和实践性，提高综合素质和创新能力。
二、学习内容2023年政治学习内容主要包括以下几个方面：1.党的领导理论和党的建设方针政策2.中国特色社会主义理论和实践3.时事政治热点问题4.国内外政治形势和国际关系三、学习形式为了让学生在学习中更容易理解，更深入思考，更加灵活运用，我们将采取多种学习形式，包括：1.理论学习：通过课堂授课、讲座、报告等形式进行。
2.实践学习：开展党员学生实践活动、社会实践活动和社会实践调研等。
3.讨论研究：组织学生进行小组讨论、演讲比赛、辩论赛等形式的学习。
4.创新实践：鼓励学生开展党的建设与实践、党史故事讲、时事政治分析等创新实践活动。
四、学习方法为了提高学生政治学习的效果，我们将引导学生灵活运用以下学习方法：1.多媒体学习：利用现代多媒体手段如电子书籍、在线课堂等进行学习。
2.互联网学习：利用互联网资源如政治学习网站、政治微信公众号等进行学习。
3.小组合作学习：组织学生进行小组学习，共同研究和解决实际问题。
4.实践应用学习：将学到的政治理论和知识应用到实际活动中，提高实践能力。
五、学习评估为了确保学生的政治学习效果，我们将进行定期考核和评估，主要包括：1.课堂测试：每学期定期进行政治学习的课堂测试，检验学生的基础知识掌握情况。
2.实践评估：根据学生的实践情况进行评估，包括实践活动的实施情况、实践成果等。
3.综合评价：综合考虑学生在政治学习中的表现和主观努力，进行全面评价。
师德师风政治学习计划
师德师风政治学习计划一、学习目标在教师师德师风方面，我们要树立正确的教育观念，提高教育素养，增强师德修养。
在政治方面，我们要深入学习马克思主义理论，不断增强理论素养，加强政治修养，努力成为一名政治素质过硬的教师。
二、学习内容1. 师德师风学习内容1）师德概念及内涵2）教师专业道德3）教师职业精神4）教师职业规范5）教师师德师风典型案例分析2. 政治学习内容1）马克思主义基本原理2）党的基本理论、基本路线、基本纲领3）中国特色社会主义理论体系4）党的基本知识5）国家基本制度6）中国特色社会主义制度7）中国特色社会主义发展道路8）中国共产党培养选拔、教育管理干部的制度和实践9）社会主义先进文化和社会主义核心价值观三、学习方法1. 阅读书籍：通过阅读一些经典的师德师风和政治理论方面的书籍，深入了解相关理论知识。
2. 参加培训班：通过参加学校组织的师德师风和政治理论培训班，系统学习相关知识，增强自身素养。
3. 参加座谈会：定期参加学校组织的座谈会，与同事一起讨论师德师风和政治理论方面的问题，相互交流学习经验。
4. 实践活动：通过参与学校的一些实践活动，如社会实践、志愿者活动等，加深对师德师风和政治理论的理解。
5. 网络学习：充分利用互联网资源，如阅读相关网站、专栏、博客等，关注各类讨论师德师风和政治理论的文章。
四、学习安排1. 师德师风学习安排1）每周至少阅读一本与师德师风相关的书籍，每天抽出半小时学习师德师风理论知识。
2）每月参加一次学校组织的师德师风培训班，每季度参加一次师德师风座谈会。
3）每学期参与一次社会实践活动，了解社会新变化，加强自身师德师风修养。
2. 政治学习安排1）每周至少阅读一本与政治理论相关的书籍，每天抽出半小时学习政治理论知识。
2）每月参加一次学校组织的政治理论培训班，每季度参加一次政治理论座谈会。
3）每学期参与一次党性政治教育活动，加强党性修养，增强政治素质。
五、学习评估1. 师德师风学习评估每学期由学校进行师德师风评定，根据教育教学工作情况、教育教学改革成果、主题教育活动等方面综合评价教师师德师风表现。
政治学习的自我总结8篇
政治学习的自我总结8篇篇1政治学习对于个人成长与发展具有重要意义。
通过对政治理论的学习，可以提升个人的思想觉悟，增强社会责任感，为未来的职业生涯打下坚实的基础。
在本文中，我将对我在政治学习过程中的自我总结进行详细阐述，包括学习内容、学习成果、心得体会以及未来规划等方面。
一、学习内容在政治学习过程中，我主要涉及了政治理论、政治制度、政治文化等几个方面的内容。
政治理论方面，我学习了马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论等基本原理，这些理论为我提供了认识世界和改造世界的强大思想武器。
政治制度方面，我了解了社会主义制度的特点和优势，以及我国政治体制的基本框架和运行机制。
此外，我还学习了政治文化方面的知识，包括政治价值观、政治信仰、政治道德等，这些知识丰富了我的精神世界，提升了我的文化素养。
二、学习成果通过系统的政治学习，我取得了以下学习成果：一是深化了对中国特色社会主义的认识，坚定了社会主义信念；二是掌握了基本的政治理论和方法，能够运用这些理论和方法分析问题和解决问题；三是提升了政治素养和思想觉悟，能够更好地认识自己的社会角色和责任；四是培养了批判性思维和独立思考能力，能够更加全面、客观地看待政治现象和社会问题。
三、心得体会在政治学习过程中，我深刻体会到政治学习的重要性。
首先，政治学习是提升个人素养的必由之路，通过学习可以增强社会责任感和历史使命感。
其次，政治学习是认识世界和改造世界的强大思想武器，可以帮助我们更好地理解世界、改变世界。
最后，政治学习是一个长期的过程，需要不断深入、持续进行，只有这样才能真正做到学以致用、以用促学。
四、未来规划在未来的学习和工作中，我将继续加强政治学习，不断提升自己的政治素养和能力。
具体来说：一是继续深入学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论等基本原理，夯实理论基础；二是关注国内外政治形势的变化和发展趋势，及时更新自己的知识结构；三是积极参与社会实践和政治活动提高自己的实践能力；四是不断反思和总结自己的学习经验和方法提高学习效率。
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杨台小学政治学习内容一、学习内容：1、观看《2011年感动中国十大人物》相关事迹。
2、师德师风学习材料。
（每月写一次不低于一页的心得体会）说明：本期政治学习间周一次集中（或分散）学习。
要求记好笔记，写好体会。
二、师德师风学习材料(一)2012年2月作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。
作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。
所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。
学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。
由此推断，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加史大的影响。
因此，你自己就首先要成为有道德的人。
学生接近教师有很多原因。
除了道德，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。
但学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。
真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。
这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。
因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。
对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。
但对一位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力，以及对学生所能构成影响的所有因素之后，才能真正得到。
史学界有“盖棺论定”之说，是有一定道理的。
教师在位，特别是对那些地位高、权力大的教师，大家的评价常常言不由衷。
因此，一个教师只有当他（或她）已不在人世，或者已失去对学生构成影响的所有因素，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价才最可信。
就这一点而言，在三百六十行中，只有教师职业才可以用“蜡烛”来加以形容，道理就在于此。
这也正是这个职业的崇高之处。
师德师风学习材料(二)2012年3月好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。
相互学习、相互尊重。
封建社会里老百姓称当官的为“父母官”，是期待这些官能为民办事，也是对好官的一种尊称。
其实真正的衣食父母是老百姓。
封建社会把这个关系颠倒了。
当教师也有同样的道理。
“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。
既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。
教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。
有句古话说，“人有德于尔，尔不可忘。
尔有德于人，尔不可不忘也”。
学生尊你为父，你自己千万不要把这当成对学生有恩，在学生毕业之后，还念念不忘自己的“德”与“恩”。
真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会牢记不忘的。
在我看来，“一日为师，终身为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。
既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。
二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。
三是当学生犯了错，应主动承担起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。
做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义，也才算具有师德。
师德师风不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑”。
越是有才能的教师，越是学术地位高的教师，越需要在这方面自勉。
因为你有影响力，从正面说，人家都敬重你，从反面说，人家不敢得罪你。
但你有才能，有成就，大家承认你，只是承认你的才能和成就。
不能用才能和成就来代替你的道德，或者说，不能用才能上的“俊”去遮德行上的“丑”。
学生看老师既看才，也看德．无才无德，学生厌恶你；有才无德，学生敬畏你；有德无才，学生同情你；德才兼备，学生才会真心拥戴你。
师德师风学习材料(三)2012年4月“侠”、“义”是中国的一种传统美德。
英文中找不到与“义”字义相同的词。
关羽之所以被那么多人尊崇，就是因为他最好地体现了这种美德。
但很少有人把这种美德与教师联系起来，好象这两个字只与武将或武林之人有关，实在看不出跟教师有什么搭界。
其实不然。
中国的教师离不开自己的历史和文化背景。
不少教师是很讲“义气”的。
\\实际上，遵守诺言、讲求信用、乐于助人、“受人之托，忠人之事”、“路见不平，拔刀相助”等等这些在古代就在平日里要求常人做到的，都是“义”字的题中之义。
把这些放在教师身上，同样是一种美德。
那些不讲义气，在学生困难时不解囊相助，学生需要时不能设法满足，学生遇到危险时不能挺身而出的教师，恐怕也谈不上有师德．为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。
眼下大学教师有一种浮躁的心态，尤其是人文社会科学学科的教师。
浮躁实际上是一种对科学、对社会、对学生不负责的态度。
这种心态表现在科学研究上，必然不“真”，表现在教学上，必然不“实”，学生得不到真才实学，就会贻害社会，因而也谈不上“善”。
所以说，“躁”也是缺乏师德的表现。
在教师职业中，这种心态主要有十种具体表现：1．头重脚轻，满足一知半解2．华而不实，耽于夸夸其谈3．唯书唯上，缺乏独立思考4．哗众取宠，追求轰动效应5．好大喜功，不愿踏实积累6．脱离实际，乐于坐而论道7．沽名钓誉，个人主义膨胀8．吹拍拉扯，市侩作风横行9．敷衍应付，整日得过且过10.弄虚作假，热衷歪门邪道师德师风学习材料(四)2012年5月各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。
其中一个共性的要求就是，无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事，都不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。
你的钱包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，你的亲人突然死去，或者你的职称职务没有顺利提升，由此产生了气愤、懊恼、悲伤和烦躁，这是人之常情。
但是当医生站在手术台旁，售货员站在柜台后，教师站在讲台上，面对病人、顾客和学生时，你的角色就要转移到医生、售货员和教师这里来，而不能停留在马路、家庭、殡仪馆和领导者那里。
在病人面前你就是医生，在顾客面前你就是售货员，在学生面前你就是教师。
做到这一点很不容易，我体会，这是师德和职业道德中比较高的要求，是一种境界。
达到了这一境界，其师德二字之后才配得上加“高尚”二字。
师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。
个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。
教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。
这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。
大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。
可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。
一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。
所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。
而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。
所以，任何时候，提倡教师的师德师风都是必要的。
师德师风学习材料(五)2012年6月一、敬业，树立师德形象何为师德？师德即是教师具备的最基本的道德素养。
如：爱岗敬业、为人师表、诲人不倦等等。
如何敬业？1、敬业要有诚心这是一个教师必备的最基本的心态。
无论是上班时还是下班后；无论是校园内还是校园外；无论是心情好还是心情坏，都会自主、自觉地意识到：我是教师，我应该担任这份职业的社会责任和道德责任，一丝不苟地对待教育中的任何一件事。
2、敬业要有恒心“十年树木，百年树人”，教育之路艰巨而漫长，它不能急功近利，不能浮躁。
如果能该行，就该行吧，如果不能改变现状，那只有耐心、有恒心地潜心于研究业务，全身心地投入教育。
一个学困生，不是靠一次两次的辅导教育就能转化，他需要一年、两年的关注、辅导、教育，甚至更多！3、敬业要有爱心教育要根植于爱。
马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹、创造新人，唯有爱，教师才会用快乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事，它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀与担心。
”，面对差生，我们要想：“假如是我的孩子”我舍得放弃吗？面对犯错的孩子，我们要想：“假如我是孩子”我多么希望他人的理解和谅解。
这种设身处地，充满爱的换位做法，会使问题解决得更好，更完美.二、豁达，收获快乐的心灵有这样一个有关佛家禅语的故事，讲的是一位在山中身居简出的禅师，一天夜晚，他碰到一位正要行窃的小偷，一无所获的小偷慌不择路，禅师却对他说：“别急，天上的明月会给你指路的。
”说完，顺手把自己脱下的外衣也递给了他。
第二天，禅师在门口发现了小偷送还的外衣，感慨道：“我终于送了一轮明月给他。
”其实，对于一个污垢的心灵，最需的是一轮明月，为他指路的明月！对于我们的学生在成长过程中所犯下的一些错误，我们做教师不妨豁达一点，不妨满怀一颗真挚的爱心，投一束亲切的目光，做一个放行的手势，让他们在老师关爱的目光中温暖内心，以感悟和省悟。
我曾经有一个网友，记得很清楚，我们初次在网上见面打招呼互相介绍时，当我说我是一名老师时，他竟毫不含糊地回了一句：“我最恨老师！！！”后面还紧跟了3个感叹号，可想他已经把老师恨之入骨了。
我说为什么，他说：“你知道吗？我只读了小学第四册就辍学了，只因为那年我犯下了一个不小的错误，老师和学校把我赶出了校门，从此，我再也没有进过校门。
现在在外打工，没有文化找不到好工作，吃尽了没文化的苦头，我能不恨他们吗？假想一下,如果当年学校老师心胸能豁达一点，给他一次改过的机会，结果可能是完全不一样的。
学校老师是解了一时的恨，但是留给学生的是一生的痛！！！我们是“德高为师，身正为范”的教师，我们更应该有一颗“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的豁达无边的心灵，唯有一颗充满爱的心灵才能赋予教育以震撼的力量，否则只是苍白无力的教育。
我们教师应该有能谅解学生点滴错误的包容之心，才能让他们收获阳光与欢笑，收获一颗快乐、懂得感恩的心！三、学习，成就教育事业一位教育者说过：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
不重复自己、不断探索、不断创新，这样的教师不会停止对生活的撞击，即使他成不了一位教育家，他也会拥有诗意的教育生活，他的生命也会更有意义。
”而不重复自己，不断挑战自我，其前提就是学习。
没有学习，一切都成为无源之水、无本之木。
没有一个成功的教育工作者不是一个善于学习的人。
可以说教师从教之日，正是重新学习之时，教师从教一天，就得学习一天。