浅谈如何促进学生的主动学习
浅谈如何培养和发展学生学习的主动性
浅谈如何培养和发展学生学习的主动性美国的布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题，自觉学习。
”在新课程标准中也提出“以学生的终身发展为本”的理念，可见让学生学会自觉地学习是十分重要的，因为学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生。
下面就数学教学中如何培养和发展学生学习的主动性谈几点粗浅的想法。
1. 在备课中体现和保障学生的主体地位，激发学习兴趣，让学生学有动力以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，学生应是教学活动中心，教师、教材、一切教学手段，都应为学生的“学”服务，使学生从被动学习转为主动参与。
数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣。
一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。
孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。
”要让学生愉快有效地学习数学，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生学有动力。
数学课堂激发学生学习兴趣的方法有很多。
比如，抓住导人环节设下悬念，能唤起学生的好奇心。
如在学习“一元一次方程”时，教师可以请学生想好一个数，把这个数经过加减乘除一系列运算后的结果告诉教师，教师很快猜出学生想好的那个数是几，在学生百思不得其解时，教师指出奥妙所在，引入课题，十分生动有趣。
又如在课堂教学中，引人数学实验，让学生以研究者的身份，参与包括探索、发现等获得知识的全过程。
使其体会到通过自己的努力取得成功的快感，从而产生浓厚的兴趣和求知欲。
在学习“三角形三边关系”时，教师提出如下问题：“三根木棒能组成一个三角形吗？”大多数学生回答是肯定的。
这时，教师拿出三根木棒进行演示，当学生看到居然不能组成一个三角形时，感到很惊奇。
这时教师再演示把最长的木棒适当截去一段后，与另两根组成了一个三角形。
然后教师启发学生自己动手用木棒去寻找三角形三边长应满足怎样的关系才能构成一个三角形。
这样的教法既能促使学生探索，又能将思维引向深入，从而激发了学生学习数学的兴趣。
教案小贴士：如何引导学生主动参与学习
随着时代的发展和科学技术的进步，教学模式也发生了很大的变化。
传统的教学方式已经不能满足学生的需求和发展，现在越来越多的教育者开始注重学生的主动参与和合作学习，这也成为了教育改革的重要内容之一。
如何引导学生主动参与学习成为了教育界的热门话题，教案小贴士成为教育者必备的工具之一，本文将介绍如何引导学生主动参与学习。
1、激发学生的兴趣学生的学习兴趣是学习的基础，只有学生对学习内容感兴趣，才会有持续的学习动力。
教师应该注重通过多种方式激发学生的学习兴趣，可以通过精彩的课件、生动的故事、趣味性的授课方式等来激发学生的兴趣，让学生愿意投入到学习中去。
2、创设良好的学习氛围学习氛围是指在教学环节中营造的一种有利于学习的氛围，创设良好的学习氛围是学习中非常重要的一点，会激发学生的兴趣，使学生主动参与学习。
教师可以通过布置教室环境、制定的教学计划、授课的语言风格等多种方式来创设良好的学习氛围。
3、采用启发性教学法启发性教学法是现代教学中常用的一种教学方式。
教师不只是会讲知识和传授知识，更注重从学生自身出发，通过一系列问题、情境的构建引导学生主动思考、发现、研究问题，从而提高学生的主动性和创造性。
采用启发性教学法能够提高学生的思维能力和判断能力，使学生对知识有更深刻的理解，提高学生的学习兴趣和主动性。
4、采用合作学习法合作学习是一种重要的学习模式。
学生在小组内开展合作学习，通过交流合作，发掘问题，找出解决的方法，提高学生的思考能力和探究能力，在团队合作中培养学生的自我管理能力和自我批评的素养。
教师应该根据课程需要，灵活运用合作学习法，使学生在合作中体验并学习，同时也提高了学生的主动性和参与度。
5、提供有效的反馈和奖励学生在学习过程中，需要从别人的反馈和评价中得到鼓舞和成长的动力。
教师应该给学生及时地反馈学习过程和学习成果，指出学生的优点和不足，鼓励学生不断进步。
同时教师可以适当地给予学生一些奖励，如表扬、奖励等，让学生感受到自己的成长和进步，刺激学生的主动性和积极性。
浅谈促进学生自主学习的策略
浅谈促进学生自主学习的策略自主学习是指学生在学习过程中能够主动地、独立地进行学习，根据自己的学习目标和学习风格进行学习活动的过程。
而促进学生自主学习是教育工作者长期以来一直在探索和研究的课题。
自主学习对于学生的学习能力和综合素质的提高具有非常重要的意义。
如何有效地促进学生自主学习的发展成为了每一个教育工作者需要思考和解决的问题。
促进学生自主学习的策略有很多种，下面我们就来谈谈几种常见的策略。
1. 创设良好的学习环境良好的学习环境是促进学生自主学习的基础。
学习环境不仅仅指课堂的环境，也包括学校整体的教育氛围和校园文化。
一个良好的学习环境应该是温馨、和谐、有序的，教师应该注重营造和维护一个宽松、民主、开放、创新的学习氛围，让学生感到愉快、放松和自在。
在这样的学习环境中，学生才能更愿意参与到学习中来，主动地探索、思考和学习。
作为教育工作者，我们应该通过各种途径，创设出这样一个良好的学习环境，使得学生自主学习的愿望能够被充分激发和发展。
2. 激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生自主学习的动力。
激发学生的学习兴趣可以让学生对学习内容更加感兴趣，进而自觉地去学习。
而教师要激发学生的学习兴趣，需要从多个方面入手。
教师可以通过生动、有趣的教学方式和教学内容激发学生的学习兴趣。
如采用多媒体教学、情境教学、游戏教学等方式，让学生在轻松和愉快的氛围中获取知识。
教师可以引导学生树立正确的学习观念，让学生从内心深处认识到学习的重要性，并从中体会到学习的乐趣。
教师应该尊重学生的学习兴趣，鼓励学生根据自己的兴趣进行学习，让学生在学习中找到自己的兴趣点，从而更愿意参与到学习中来。
3. 指导学生学会自主学习的方法和技巧自主学习并不是每个学生天生就具备的能力，而是需要教育工作者通过一定的方法和技巧进行引导和培养的。
为了促进学生的自主学习，教育工作者需要指导学生学会自主学习的方法和技巧。
教师可以指导学生学会自主获取信息的方法。
让学生了解到不同的信息来源和获取方式，学会通过图书、互联网、人际交往等途径获取知识信息。
提高学生学习的积极性与主动性
提高学生学习的积极性与主动性学生学习的积极性与主动性对于他们的学习成绩和个人发展至关重要。
然而，很多学生缺乏这种积极性和主动性，导致学习效果不佳。
本文将从学校教育、家庭教育和个人因素等角度分析如何提高学生的学习积极性与主动性。
学校教育是培养学生学习积极性与主动性的重要环节。
首先，学校应提供丰富多样的学习资源和环境。
例如，图书馆应加强书籍采购，提供各类与课程相关的参考书籍，激发学生主动学习的欲望。
此外，学校还应设立不同的学习小组，让学生在小组合作中培养学习积极性和主动性，在相互竞争和合作中提高自己。
其次，学校应注重创新的教学方法和形式。
传统的课堂教学往往呈现单一、枯燥的情况，容易使学生失去学习的兴趣。
因此，教师应借助现代教学技术，如多媒体、互动教学等方式，让学生在学习过程中更加主动参与其中。
此外，学校还可以组织各类课外活动，如实地考察、科技创新大赛等，激发学生学习的热情和主动性。
家庭教育对于提高学生学习积极性与主动性也起着重要的作用。
家长应注重培养孩子的学习兴趣。
首先，家长应充分关心孩子的学习。
他们可以通过与孩子共同制定学习目标，并定期检查、评估孩子的学习情况，及时给予肯定和鼓励。
此外，家长可以帮助孩子建立良好的学习习惯，如每天规划好学习时间，保持专注等。
此外，家庭教育还应鼓励孩子参与课外活动。
通过参与兴趣小组、社团等活动，孩子可以在与同龄人的交流中培养学习的积极性和主动性，同时也能提高他们的综合素质。
除了学校教育和家庭教育，个人因素也对提高学生学习积极性与主动性有重要影响。
首先，学生应树立正确的学习态度。
学习是一项长期的、不断积累的过程，学生应树立正确的学习观念，时刻保持学习的热情和主动性。
其次，学生应自我管理学习。
通过制定学习计划、合理安排学习时间，学生能够更好地管理自己的学习，提高学习效率。
另外，学生还可以采用主动的学习方法。
例如，学生可以积极请教老师、与同学讨论学习问题，通过交流合作开拓自己的学习思路，提高学习的积极性和主动性。
孩子如何培养主动学习的态度
孩子如何培养主动学习的态度在当今社会，教育被认为是孩子成长过程中最重要的一环。
而主动学习的态度不仅是提高学习效率的关键，更是培养孩子终身学习能力的基石。
那么，孩子如何培养主动学习的态度呢？以下将从激发兴趣、建立自信、培养自律和营造良好学习环境等方面进行探讨。
激发兴趣激发孩子对学习的兴趣是培养主动学习态度的第一步。
家长和老师可以通过多种方式来激发孩子的学习兴趣，比如引导孩子接触不同领域的知识，让他们在探索中感受到学习的乐趣；鼓励孩子参加各种活动，培养他们的兴趣爱好，从而激发对知识的渴望；给予孩子正面的反馈和鼓励，让他们在学习中获得成就感，从而增强学习的积极性。
建立自信自信是孩子主动学习的重要保障。
家长和老师应该给予孩子足够的支持和信任，让他们相信自己有能力解决问题和取得进步；同时，要注重培养孩子的自我认知能力，让他们了解自己的优点和不足，树立正确的自我评价观；在面对困难和挑战时，及时给予鼓励和帮助，帮助孩子建立战胜困难的信心和勇气。
培养自律自律是主动学习的重要素质。
家长和老师可以通过制定合理的学习计划和目标，帮助孩子养成良好的学习习惯；教导孩子合理规划时间，分配任务，培养他们按时完成作业和复习任务的能力；引导孩子树立正确的价值观念，明确学习的意义和价值，从而激发他们内在的学习动力。
营造良好学习环境良好的学习环境对于培养孩子主动学习态度至关重要。
家长和老师可以通过营造安静、整洁、舒适的学习环境，为孩子提供良好的学习氛围；鼓励孩子多与同龄人交流、合作，促进彼此之间的学习互助；给予孩子适当的空间和自主权，让他们有机会独立思考、解决问题，培养他们独立学习的能力。
总之，培养孩子主动学习的态度需要家长和老师共同努力。
通过激发兴趣、建立自信、培养自律和营造良好学习环境等方式，可以帮助孩子树立正确的学习观念，提高学习积极性，从而培养出具有主动学习态度的优秀下一代。
希望每个家庭和教育机构都能重视这一点，并为孩子们创造更好的成长环境。
孩子主动学习的方法
孩子主动学习的方法在当今社会，教育被视为孩子成长过程中至关重要的一环。
而如何让孩子主动学习，成为了许多家长和教育工作者关注的焦点。
孩子主动学习不仅可以提高他们的学习效果，还能培养其自主学习的能力和兴趣。
本文将探讨一些促使孩子主动学习的方法，帮助家长和老师更好地引导孩子走向成功的学习之路。
创设积极学习环境首先，创设积极的学习环境是激发孩子学习兴趣和主动性的重要因素。
家庭是孩子最初接触知识的地方，家长可以通过营造良好的学习氛围来激发孩子学习的欲望。
例如，家长可以给孩子提供一个安静、整洁、明亮的学习空间，让孩子在舒适的环境中专心学习。
此外，家长还可以在家中放置一些富有启发性的书籍、玩具或教育游戏，吸引孩子自发地进行探索和学习。
培养自主学习能力其次，培养孩子的自主学习能力是让他们主动学习的关键。
家长和老师应该引导孩子建立正确的学习态度和方法，让他们明白只有通过自己的努力才能取得成功。
例如，可以教导孩子如何合理规划学习时间、制定学习目标、独立解决问题等技能。
同时，鼓励孩子多尝试、勇于挑战，培养他们解决问题的能力和信心。
提供多样化的学习资源除了家庭和学校的教育环境外，提供多样化的学习资源也是激发孩子主动学习的重要手段。
现代科技为我们提供了丰富多彩的学习资源，家长和老师可以利用这些资源来吸引孩子的注意力。
例如，可以给孩子提供与课程内容相关的教育软件、在线课程、教育视频等，让他们通过多种方式获取知识。
此外，参加一些有益的课外活动、参观博物馆、图书馆等也是培养孩子综合素质和兴趣的好方法。
激发内在动机最后，激发孩子内在的求知欲望和动机也是培养其主动学习能力的重要途径。
家长和老师可以通过赞扬、鼓励、激励等方式来增强孩子对学习的积极性。
同时，要注重培养孩子对知识的热爱和好奇心，让他们从内心深处产生对学习的渴望。
只有让孩子真正喜欢上学习，才能使他们在未来不断追求知识、不断进步。
总之，让孩子主动学习需要家长和老师共同努力，在创设良好环境、培养自主能力、提供多样资源、激发内在动机等方面下功夫。
激发学生自主学习的动力
激发学生自主学习的动力在当今的教育环境中，培养学生的自主学习能力已成为教育的重要目标。
自主学习是指学生在学习过程中能够自主地选择学习内容、学习方法和学习节奏，并主动参与到学习中去。
而激发学生自主学习的动力则是实现这一目标的关键。
本文将探讨几种激发学生自主学习动力的方法。
首先，建立良好的学习氛围是激发学生自主学习的前提条件。
学校和家庭应共同努力，创造一个鼓励学生主动学习的环境。
学校可以通过提供良好的学习资源、建立开放型的学习空间和设置鼓励学生自主学习的奖励机制等方式来营造良好的学习氛围。
家庭则可以给予学生充分的支持和鼓励，帮助他们建立起自主学习的信心。
其次，激发学生自主学习的动力还需要注重培养学生的学习兴趣。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。
”只有当学生对学习内容产生兴趣时，他们才会主动去学习。
教师应该灵活运用各种教学手段，以生动有趣的方式呈现知识，激发学生的好奇心和求知欲。
同时，学校还可以组织各种丰富多彩的课外活动，让学生发现并培养自己的兴趣爱好，从而引导他们主动学习。
此外，给予学生适当的学习自主权也是激发他们自主学习的动力之一。
学生在学习中应该有一定的选择权，能够根据自己的兴趣和能力来决定学习的内容和方式。
教师可以采用项目化学习的方式，让学生自主选择项目，制定学习计划，并在项目中发挥自己的创造力和想象力。
这样可以增强学生对学习的主动性和参与度，培养他们的学习自主能力。
最后，要激发学生自主学习的动力，教师还需要给予学生适时的鼓励和正面的反馈。
当学生在学习中取得成绩时，应该给予及时的表扬和肯定。
这不仅鼓励学生继续努力，还增强了他们的自信心和积极性。
同时，教师还可以利用评价和反馈的方式，帮助学生认识到自己的学习进步和不足之处，并提供指导和支持，引导他们更好地发展自主学习的能力。
综上所述，激发学生自主学习的动力是教育中的重要任务。
通过创造良好的学习环境、培养学生的学习兴趣、给予学生适当的学习自主权以及提供适时的鼓励和反馈，我们可以有效地激发学生的学习动力，提高他们的自主学习能力。
引导孩子主动学习的技巧
引导孩子主动学习的技巧在孩子的成长过程中，学习是至关重要的一环。
而如何引导孩子主动学习，激发他们的学习兴趣和积极性，是每个家长和教育者都面临的重要问题。
本文将分享一些有效的技巧，帮助家长和教育者更好地引导孩子主动学习。
1. 创造良好学习环境创造良好的学习环境是引导孩子主动学习的第一步。
家庭和学校都应该提供一个安静、整洁、明亮的学习空间，让孩子有一个专心学习的地方。
同时，家长和老师也要给予足够的关注和支持，鼓励孩子表达自己的想法和观点。
2. 激发兴趣点了解孩子的兴趣点是引导他们主动学习的关键。
家长和老师可以通过观察孩子平时的行为和言行，找出他们感兴趣的领域，并在这些领域上给予更多的支持和鼓励。
让孩子在感兴趣的领域上取得成就感，从而激发他们学习的动力。
3. 设定明确目标为孩子设定明确的学习目标可以帮助他们更好地规划学习计划，提高学习效率。
目标可以是短期的也可以是长期的，家长和老师要根据孩子的实际情况来设定合适的目标，并在实现过程中给予适当的指导和反馈。
4. 鼓励自主学习让孩子有自主学习的机会是培养他们主动学习能力的重要途径。
家长和老师可以给予一定程度的自由度，让孩子自己选择学习内容和学习方式，培养他们解决问题和独立思考的能力。
5. 创设互动交流机会与孩子进行互动交流是引导他们主动学习的有效手段。
家长和老师可以通过问答、讨论、分享等方式与孩子进行交流，激发他们思维，拓展他们的视野，促进知识的积累和消化。
6. 培养自我管理能力培养孩子的自我管理能力是引导他们主动学习的长期目标。
家长和老师可以教导孩子如何制定学习计划、合理安排时间、控制注意力等技巧，帮助他们建立良好的学习习惯和自律意识。
结语引导孩子主动学习需要家长和教育者共同努力，需要耐心、细心和智慧。
通过创造良好环境、激发兴趣点、设定明确目标、鼓励自主学习、创设互动交流机会以及培养自我管理能力等多种方式，我们可以帮助孩子建立起积极向上的学习态度，让他们在未来的成长道路上更加自信、坚强和成功。
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浅谈如何促进学生的主动学习
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浅谈如何促进学生的主动学习-校长管理论文
浅谈如何促进学生的主动学习
现代教学理论认为，学生是认识的主体，教学中应充分发挥学生学习的积极性、主动性，促进学生主动学习。
因此，教师必须依据学生的心理规律，对学生进行科学的引导，以期收到良好的效果。
具体来说，可从以下几个方面着手：
一、运用迁移规律，促进学生主动学习
迁移是指一种学习对另一种学习的影响。
在小学数学学习中，迁移是极其普遍的现象，数学知识、数学技能、数学学习方法等都能迁移。
例如，学习整数加减法对小数加减法的学习有促进作用，形成了解答简单应用题的技能有助于掌握解答复合应用题的技能，学习梯形的面积可仿照三角形面积的学习方法等。
数学知识中相似点越多，越有利于知识的迁移。
因此在教学中教师出示新的学习材料时，要尽量揭示它与原有认知结构中的数学知识的相似相通之处，这样学生就能运用已有的知识、技能和经验主动学习新的知识，同时也有利于学生认知结构的构建。
例如，教学“梯形面积的计算”时，教师可作如下提问：
1．求三角形面积时我们是把它转化成什么图形？是怎样转化的？引导学生回忆：求三角形面积需要把三角形转化成平行四边形，是用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形。
2．能把两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形吗？让学生拿出准备好的两个完全一样的梯形拼一拼。
他们会发现，两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。
3．你能推导出梯形的面积公式吗？
学生兴趣高涨，依照三角形面积公式的推导方法能很快推导出梯形面积的计
算方法，这样可使学生学得积极主动。
二、激发学习兴趣，促进学生主动学习
心理学研究表明，学习兴趣能对学习效果产生很大影响。
一般来说，如果学生对所学的知识感兴趣，他就会深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时就会表现出不懈的钻研精神。
否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。
因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。
激发和培养学生的学习兴趣，应当成为教学中随时随地的一项任务。
数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且广泛应用于现实。
由现实生活抽象概括出数学知识，再把数学知识广泛应用于现实牛活，必将激发学牛学习数学的兴趣。
展示数学丰富的美育因素，如形式美、概括美、简洁美、对称美、辩证美等，这也是激发学生学习兴趣的极好手段。
教师适时地表扬、鼓励，对学生学习给予肯定的评价，也是提高学生学习兴趣的有效手段。
总之，学生的学习兴趣不是与生俱来的，是在一定条件下培养起来的。
只要学生有了浓厚的学习兴趣，就能积极主动地探求新知。
三、创设恰当的问题情境，促进学生主动学习
所谓问题情境，是指一种具有一定难度，而经过自身努力又能够解决的问题。
恰当的、诱发性的问题情境具有两个特点：其一，处在学生思维发展水平的最近发展区，学生对其可望又可及，能刺激学生的学习欲望；其二，有一定的情趣，能引起学生的兴趣和好奇心。
创设恰当的问题情境，能充分激发学生的求知欲，创造愉快学习的乐学氛围，促进学生主动积极地探求知识。
例如，教学“求平均数应用题”时，教师创设如下问题情境：有一口堰塘，
探测队在探测时，选择了五处不同的地方，探测的结果分别是9.2米、10.5米、12.9米、11.4米、9.8米，你能说出这口堰塘有多深吗？有的学生认为是12.9米，有的学生认为是9.2米，有的学生认为是10.5米……学生自由争论，谁也说不服谁，谁又都意识到自己理由不足。
正感困惑时，教师提出问题：1．如果说是12.9米，是深了还是浅了？2．如果说是9.2米，是深了还是浅了？3．怎样才能比较客观地反映这口堰塘的深度呢？经过积极思考，有学生认为，可取这五个数的平均数作为这口堰塘的深度。
这一方法得到很多同学的赞同。
通过这一问题情境，学生比较深刻地理解了“移多补少”这一求平均数的思想方法。
四、让学生意识到自己的进步，促进学生主动学习
研究表明，学生在学习过程中遇到困难时，如果是通过自己的努力求得答案，自己概括出定义、规律、法则等，那么他解决问题的积极性将会越来越高，自己克服的困难越多越大，其学习也就越积极。
因此，让学生意识到自己的进步，学生就会在愉悦的情绪中产生强烈的求知欲，从而更加积极主动地学习。
这就要求教师在教学中应该做到：该由学生自己去探索的知识，就放手让他们自己去探索；该南学生自己获取的知识，就尽量让他们自己去获取；学生在探索过程中思维受阻时，教师只作适当的提示和暗示，让学生体会到所学会的知识是自己“发现”的，自己“创造”出来的，从而使其体会到自己的成功和进步。
例如，教学“长方体表面积”时，先让学生明确长方体六个面的总面积叫长方体的表面积，接着教师提问：怎样计算长方体的表面积呢？让学生观察长方体的直观图，自己去探索。
为了便于观察，教师可把相对的面涂上相同的颜色，暗示学生两个相对面的面积相等。
学生很快得出：前后两个面的面积：长×高×2，左右两个面的面积：宽×高×2，上下两个面的面积=长×宽×2，长方体的表面积
是六个面的总面积，只要把这六个面的面积相加就可以了，从而得出：长方体表面积=长×高×2+宽×高×2+长×宽×2=（长×高+宽×高+长×宽）×2。
这样，学生通过自己的探索和思考而获得的知识，理解必然是深刻的。
学生体会到探索的乐趣和成果后，将会更加努力、更加主动地学习。
五、教给尝试的学习方法，促进学生主动学习
心理学家桑代克认为：“尝试与错误是学习的基本形式。
”的确，学生在自己的探索学习中，不可能总能选对解决问题的方法和途径，必然会出现思维受阻的时候。
这时就必须调整思路，另辟蹊径。
此时教师应及时激发学生“试一试”的欲望，启发他们利用自己已有的认知结构向可能解决问题的各个方面辐射，尽量寻找解决问题的各种途径，在不断的尝试与选择中解决问题，掌握知识。
例如，教学“能被3整除的数的特征”时，学生由于受能被2和5整除的数的特征的干扰，首先会想到能被3整除的数的特征也看个位，经过尝试发现这是错误的，这时就应该调整思路，换个角度考虑问题。
学生可能会从反面考虑，看最高位；也可能综合考虑，既看最高位，又看个位；还可能整体考虑，看各位数字的和或积。
经过不断尝试，摒弃错误，最终获得正确的认识。
尝试是一种非常重要的数学学习方法，教师在教学中必须教给学生这种方法，否则学生一旦思维受阻不能调整自己的思路，不能另辟蹊径，就无法继续学习。
（作者单位：甘肃白银市平川区打拉池中心小学）。