从教育教学角度谈如何增强中职教育吸引力
关于增强中职学校教学吸引力的几点体会
关于增强中职学校教学吸引力的几点体会摘要：针对目前许多中等职业学校的课堂教学效果不理想，课堂上出现不少学生昏昏欲睡，甚至有些课堂出现一大片学生倒下呼呼大睡的严重情况，从五个方面进行了深入教学探讨。
这对增强教学的吸引力，提高课堂教学效果，有较高的现实指导意义。
关键词：激趣教学变法教学思考教学肯定教学引导教学近年来，中职学校的大部分学生入学成绩普遍较低，综合素质较差，出现学生越来越难教，教师课堂教学效果不好的严峻现象。
有时，我们辛苦备课，热情洋溢地准备上好课，可一节课下来依然达不到期望的教学效果。
如何改变这一现状，改进课程教学，增强课堂教学的吸引力，让教师教得开心，学生学得用心呢？一、激趣教学兴趣是最好的老师。
要使学生愿意学，重要的是培养学生的兴趣，特别是面对的教学对象是中职学生，没有升学压力，所以激发学生对新课程.新理论的兴趣尤为重要。
这样学生才能由被动学习转为主动学习，由老师要他学变为他要学。
教师应从第一堂课开始，利用学生对新学科的新奇感建立兴趣，应不失时机地将该课程的地位和功能向学生一一说明，指出作为未来职业的从业者需要掌握哪些专业技能，具备怎样的职业素质，帮助学生在思想认识上将该课程与自身发展联系起来。
如在给电子商务班讲基础会计时，由于是非专业课，如果采用在会计专业班上课时直接说明本门课程在会计体系中的专业重要性和基础性，必然会让学生产生不是专业课不重视可学可不学的想法，这时可以询问同学们所学专业，以及毕业后想从事什么职业，回答最多的是当一名熟悉电子商务的老板，有的回答当一名电脑工作者，还有的是营销员、文员、会计人员……此时，就可将学好会计知识与经商，电脑工作者和营销员的联系告知学生，还应讲会计在单位的职责，使学生很容易就明确了会计的重要性。
特别可引用一句俗语，要懂得经商之道，必先懂得理财之道，使学生体会到学好会计对做好电子商务工作的重要性。
当然，激发兴趣要贯穿于每一课堂、每一教学点中。
二、多变法教学多变法是指教学方法和教学过程要经常变换，使学生产生新鲜感而吸引。
提高中职语文课堂教学吸引力的四点做法
提高中职语文课堂教学吸引力的四点做法引言语文课程一直是中职教育的一门重要课程。
然而，语文课堂教学往往让学生感到枯燥无味，缺少吸引力。
要想提高中职语文课堂教学的吸引力，需要采取一些行之有效的方法，切实关注学生的实际需求。
摒弃单一的教学方式传统的语文教学方式一直是由教师单向传授知识，学生被动接受。
这种方式将学生置于被动的地位，给他们带来一种消极的心态。
因此，为了提高中职语文课堂教学吸引力，教师应该创新教学方式，抛弃传统的教学方式，采用多种教学方式进行教学。
增加互动性，提高参与度在课堂上，教师应该增强学生的参与性。
教师可以采用提问、分组讨论、小组展示等方式，让学生参与到教学活动中来，让学生发挥自己的创造性和想象力，增强学生的自信心和积极性。
通过增加互动性，可以有效提高中职语文课堂教学的吸引力。
利用新媒体技术，注重互联网教育利用新媒体技术，创新教学方式，是提高中职语文课堂教学的一种有效方法。
教师可以通过微课、直播、教育移动应用等方式，将知识呈现给学生。
这种方式不但可以满足学生的学习需要，也可以提高学生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围中愉快地掌握知识。
引入游戏、音乐等元素在中职语文课堂教学中，教师可以引入游戏、音乐等元素，来增强课堂的趣味性和吸引力，鼓励学生参与到各种教育活动中来。
游戏、音乐等元素可以使学生在欢乐的氛围中掌握知识，增强学生的学习兴趣，有效提高中职语文课堂教学的吸引力。
结论提高中职语文课堂教学的吸引力，需要教师创新教学方式，注重学生参与性，利用新媒体技术，引入游戏、音乐等元素，切实关注学生的实际需求，从而使学生在愉快的氛围中愉快地掌握知识。
只有不断地创新和改进教学方式，才能提高中职语文课堂教学的吸引力，为学生的全面发展提供更好的教育。
提高中职语文课堂教学吸引力的四点做法
提高中职语文课堂教学吸引力的四点做法中职语文课程的教学吸引力直接影响着学生的学习积极性和语文能力的提升。
在语文教学中，很多老师只是按照教材上的内容进行讲解，使得学生很容易失去学习的兴趣。
因此，针对中职语文课堂教学吸引力不足的问题，我们需要采取四点做法来提高教学吸引力：一、灵活运用多种教学方法中职学生年龄较小，学习兴趣和能力还需要不断培养和提高。
在教学中，教师可以尝试利用多种教学方法，如讲解法、案例法、手把手教法、竞赛法等。
这样能满足不同学生的学习需求和兴趣，也能激发学生的学习兴趣。
二、丰富课堂教学内容在学习中，学生对课堂知识的掌握是很重要的，但是仅仅依赖教材教学未免有些枯燥。
为了提高语文课堂教学的吸引力，我们需要引入一些外来资源，如短篇小说、小品文、诗歌等优秀文学作品。
同时，教师还可以根据学生的兴趣爱好，选择一些与语文有关的实际话题来展开讲解，如爱情、友情、人生等话题。
这样一来，学生的兴趣可以得到更好的发掘和满足。
三、营造良好的课堂氛围良好的课堂氛围对于学习也是至关重要的。
在中职语文教学中，教师应该创造一个宽松、和谐的课堂环境，尽量让每一个学生都感到舒适和自由。
他们可以分享自己的看法和经验，以及学习过程中的困难和问题。
这样，学生们就可以充分发挥自己的潜力和创造力，使得课堂真正成为语文学习的乐园。
四、注重情感沟通和互动中职语文教学的目的不仅是为了帮助学生掌握语言知识，更是要培养学生的情感和人际交往能力。
因此，教师应该注重情感沟通和互动，帮助学生理解和表达自己的情感。
在互动中，学生可以发现自己的不足，并且学会与人交流，表达自己的想法。
这种交流和沟通，会让学生更好地理解语文的含义和用法，使得他们对语言更加熟悉和自信。
综上所述，通过灵活运用多种教学方法、丰富课堂教学内容、营造良好的课堂氛围以及注重情感沟通和互动，中职语文课堂的教学吸引力不仅能够提高，而且能够让学生更加热爱语文，实现语文教育的真正价值。
提升中等职业教育吸引力的对策分析
提升中等职业教育吸引力的对策分析中等职业教育在培养技能人才、推动经济发展和实现社会公平等方面具有重要作用。
目前中等职业教育在一些地区和行业的吸引力不够，面临着学生流失和招生困难的问题。
为了提升中等职业教育的吸引力，需要从以下几个方面进行对策分析。
提高中等职业教育的质量是吸引学生的关键。
要加强对中等职业学校的师资培养和管理，提高教师的教学水平和专业素质。
中等职业教育应与企业、行业紧密合作，开设与市场需求紧密相关的专业课程。
通过与企业合作，中等职业学校可以提供实习机会和职业规划指导，增强学生的实践能力和就业竞争力。
提高中等职业教育的质量，将吸引更多学生选择中等职业教育，并提高学生的就业能力。
加大对中等职业教育的宣传力度。
中等职业教育在舆论和社会认知上存在误解和偏见，很多人认为中等职业教育只适合那些成绩差的学生。
需要通过多种渠道，包括媒体、互联网和社交媒体等，向公众宣传中等职业教育的重要性和价值。
要加强对学生和家长的宣传，向他们介绍中等职业教育的优势和就业前景，激发他们对中等职业教育的兴趣和认识。
建立健全的评价和监督机制是提升中等职业教育吸引力的重要举措。
要建立中等职业学校的评价体系，通过对学校的教学质量、师资、教学设施等方面进行评估，及时发现问题并采取措施加以改进。
要加强对中等职业学校的监督和约束力度，确保学校的教学活动符合规范和要求，提高学校的整体水平和形象。
建立健全的评价与监督机制，有利于增强学生和家长对中等职业教育的信任和认可。
优化中等职业教育的政策环境。
中等职业教育需要有一个良好的政策环境来支持其发展。
政府可以通过减免学费、提供奖学金和补贴等方式，吸引更多的学生选择中等职业教育。
还可以建立和完善相关的法律法规，为中等职业教育提供政策保障和支持。
优化中等职业教育的政策环境，将为学生选择中等职业教育提供更好的保障和利益。
提升中等职业教育的吸引力需要从多个方面进行努力。
要提高中等职业教育的质量，加大对中等职业教育的宣传力度，建立健全的评价与监督机制，优化中等职业教育的政策环境。
提升中等职业教育吸引力的对策分析
提升中等职业教育吸引力的对策分析中等职业教育是指为培养和提高学生中等技术工人和服务人员等具有一定职业技能的人才而设立的教育阶段。
在当前社会发展的大背景下，中等职业教育在促进就业、培养人才、推动经济发展等方面发挥重要作用。
由于一些固有的问题和认知上的偏见，中等职业教育的吸引力相对较低。
为了提升中等职业教育的吸引力，需要采取一系列的对策。
要加强中等职业教育的宣传和推广工作。
由于社会对高等教育的普遍追求，中等职业教育的地位相对较低。
需要通过多种渠道和形式，向社会大众宣传中等职业教育的重要性和优势。
可以利用媒体、互联网、校园招聘等方式，向学生、家长和社会各界群体传达中等职业教育对就业、职业发展和社会贡献的价值，增加对中等职业教育的认识和认同。
要加大对中等职业教育的投入力度。
中等职业教育是培养职业技能人才的重要途径，但由于经费和资源的限制，中等职业教育的发展存在局限。
政府和相关部门应加大对中等职业教育的财政投入，提高中等职业教育的设施和师资水平，提供更好的学习和培训条件，为学生提供更多的机会和选择，从而增加中等职业教育的吸引力。
要改善中等职业教育的教学质量和就业保障。
中等职业教育的魅力主要体现在其培养学生职业技能和就业能力方面。
学校要加强教师培训和教学改革，提高教学水平和教育质量，培养学生的实际操作能力和职业素养，增加学生的就业竞争力。
学校还要与企业和社会进行深度合作，开展实习实训、就业指导等工作，为学生顺利就业提供帮助和保障。
要加强中等职业教育的创新和国际交流合作。
中等职业教育的发展需要与时俱进，紧跟科技与经济的发展趋势，培养适应社会需求的人才。
学校要加强教学内容和方法的创新，引入先进的教学理念和技术，提高学生的综合素质和创新能力。
学校还要积极开展国际交流合作，与国外的优秀教育机构建立合作关系，引进国外先进的教育理念和课程，提高中等职业教育的国际竞争力和吸引力。
提升中等职业教育的吸引力需要从多个方面入手，加强宣传推广、增加投入力度、改善教学质量和就业保障，以及加强创新和国际交流合作等。
提升学生品德素养,增强职教吸引力
提升学生品德素养，增强职教吸引力随着社会的发展，学生的品德素养对其未来的发展越来越重要。
作为教育工作者，如何提升学生的品德素养，增强职业教育的吸引力成为了我们共同的责任。
本文将从校园教育、社会实践、家庭教育等方面探讨如何提升学生的品德素养，增强职业教育的吸引力。
在校园教育方面，学校应该建立完善的品德教育体系。
要着力打造校园文化。
学校可以举办各种品德主题的文化活动，比如品德演讲比赛、道德模范评选等，通过这些活动树立起正确的价值观念，潜移默化地影响学生。
要培养学生的道德能力。
学校可以组织道德讲座、道德故事分享会等活动，引导学生思考道德问题，培养他们的道德判断力和行为能力。
学校要加强对学生的日常行为的监督和教育，及时纠正不良行为，让学生养成良好的品德习惯。
在社会实践方面，学校可以组织学生参与各种社会实践活动，增强他们的社会责任感和道德意识。
学校可以与社区合作，组织学生参观社区资源，了解社会的各个方面，学习如何为社会做贡献。
学校还可以组织学生参与公益活动，比如义卖活动、植树活动等，通过亲身经历，让学生深刻感受到帮助他人的快乐和意义，培养他们的奉献精神和善良品质。
在家庭教育方面，家长起着重要的作用。
家长要关注孩子的品德教育，注重培养孩子的道德修养。
家长要做好榜样。
作为孩子的第一任老师，家长应该自己先行为人，做到言传身教。
通过自己的言行和行为来影响孩子，让他们从小就接触到正能量，养成良好的品德习惯。
家长要与孩子进行深入的交流。
家长可以借助晚餐的时间或者其他适当的时机，跟孩子聊一聊他们在学校或社会中遇到的道德问题，引导他们思考并给予正确的答案。
家长还可以鼓励孩子参与社会实践活动，让他们亲身感受社会的复杂性和多样性，从而提高他们的品德素养。
提升学生的品德素养需要学校、家庭和社会共同努力。
学校要建立完善的品德教育体系，社会要提供社会实践的机会和平台，家庭要注重培养孩子的道德修养。
只有这样，我们才能真正培养出品德过硬、具备职业素养的学生，增强职业教育的吸引力。
试论如何加强中职学校的吸引力
试论如何加强中职学校的吸引力提起中职学校，大多数人脑海会浮现出这样一幅景象：新建偌大的校园，整齐排列的教学楼，设备齐全的功能室，为数不多的学生穿行其中。
成绩差、品质差几乎成了中职学生的代名词，缺乏管理、任其发展几乎就是中职学校管理现状。
正是因为这一大众印象，使目前中职学校的招生局面陷入困境。
那么如何改善这一局面，本人认为应从以下几点着手做起。
一、完善学校管理制度，全方位加强对学生的管理根据中职生的生源特点，要对其进行良好的教育教学，必须完善学校的管理制度，全方位加强管理，使学校呈现出齐抓共管的局面。
常言道：一个好校长就是一所好学校，校长作为学校的第一负责人，其为人作风、处事决策无不影响着每一位教师，也影响着每一位学生。
我所知道的一位校长，除出差之外，每天早上都能准时到校跟操，下班也是铃响才走出校门，凡是要求教师做到的他都率先做到，全校教师无一不准时上下班，严守工作纪律。
教师做到了，学生也就做到了，全校形成了一番整齐有序、团结向上的面貌。
其次要加强宿舍管理，学生上课之外的大多数时间都待在宿舍里，也成了部分学生滋生矛盾、解决问题的阵地，因此，要特别注重对宿舍的管理，宿管人员要勤走动、勤管理，制订条例，处理问题；最后要制订各种行为条例，如，中职生日常行为规范、中职生标准仪容仪表图、中职生心理健康标准、中职生校园礼仪常规等校规校纪来约束中职生的行为，使之成为一种行为习惯，达到教育的目的。
二、加强学生情感教育，发挥班主任引领导师作用如果说一个好校长就是一所好学校，那么也可以说一个好班主任就是一个好班级。
班主任的一言一行、一举一动无不影响着学生，无不对学生起着潜移默化的作用。
因此，要尤其注重发挥班主任的作用，一定要选派责任心强、工作能力强的老师担任班主任。
根据中职学生的特点，他们大多是“失意”的孩子，学困生、单亲子女、家庭贫困生、对抗父母者、早恋失恋者，造成了他们人格的缺失、行为的偏差。
班主任一定要掌握学生的学习生活情况，要利用与学生在一起的机会多沟通、多谈心、多鼓励、多帮助，广泛深入地了解学生关注的问题，把握学生的思想动态，做好细致的思想教育工作。
如何提高职业教育的社会地位和吸引力
如何提高职业教育的社会地位和吸引力在当今社会，职业教育对于经济发展和人才培养起着至关重要的作用。
然而，与普通教育相比，职业教育的社会地位和吸引力仍有待提高。
为了实现职业教育的高质量发展，我们需要深入思考并采取有效措施来提升其社会地位和吸引力。
首先，改变社会观念是关键。
长期以来，社会上存在着一种对职业教育的偏见，认为职业教育是“次等教育”，只有学习成绩不好的学生才会选择。
这种观念极大地影响了职业教育的发展。
我们需要通过广泛的宣传和教育，让人们认识到职业教育与普通教育只是培养方向不同，并无高低之分。
职业教育培养的是具有实际操作技能和职业素养的人才，他们在社会生产和服务的各个领域发挥着不可或缺的作用。
政府和媒体应当承担起引导社会舆论的责任，通过各种渠道宣传职业教育的重要性和优势。
可以制作并播放关于职业教育成功案例的纪录片，展示职业教育毕业生在工作中取得的成就和对社会的贡献。
同时，在学校教育中，也要从小培养学生正确的职业观念，让他们了解不同类型教育的特点和价值，从而根据自己的兴趣和能力做出合适的选择。
其次，提高职业教育的质量是根本。
职业教育的教学内容和方法必须与时俱进，紧密结合市场需求和行业发展趋势。
学校应加强与企业的合作，了解企业对人才的具体要求，共同制定培养方案和课程设置。
这样培养出来的学生能够更好地适应工作岗位，提高就业竞争力。
加强师资队伍建设也是提高教育质量的重要环节。
职业教育需要既有理论知识又有实践经验的“双师型”教师。
学校可以通过引进企业优秀人才、鼓励教师到企业挂职锻炼等方式，提高教师的实践教学能力。
同时，为教师提供更多的培训和进修机会，不断更新他们的知识和技能。
再者，完善职业教育的就业保障体系至关重要。
学生和家长在选择教育类型时，往往会考虑就业前景。
如果职业教育能够提供良好的就业机会和发展空间，其吸引力自然会大大提高。
政府可以出台相关政策，鼓励企业优先录用职业教育毕业生，并给予一定的优惠和补贴。
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从教育教学角度谈如何增强中职教育的吸引力
随着社会各行业对技能人才的需求，这几年来，国家对义务教育空前加大了资金投入，而且一年比一年增加，其中国家对农村义务教育投入的力度更大，对中职教育更加重视，因此中职教育和高等教育的人员在增加。
人才供大于求的局面给毕业生造成了很大的就业压力。
“大学生就业难，中职生就业更难”的现实摆在我们的面前。
中职教育要改变这种格局，那必须从教育教学角度来增强职业教育的吸引力，寻求发展壮大，创新人才培养模式。
只有培养出更出色的综合性技能人才，我们中职教育才能走上一个新台阶。
那么如何从教育教学角度去增强职业教育的吸引力？下面我来谈谈几点看法。
一、教师教学方向和内容改革。
近年来，中职教育观念正逐步改变，以培养适应市场需求的应用型人才为目标，培养出具备综合职业能力和全面素质，并且能直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才。
因而在教学中，教学方向值得我们深思。
首先要深入研究教学对象、教学内容。
比如：计算机教育具有双重性，一方面它是一种技能教育，这主要对非计算机专业的学生而言，这时计算机主要是作为一种工具，学习目的是为后续课程服务以及为今后工作和生活中应用计算机做准备；另一方面它是一种专业教育，这是针对计算机专业的学生而言的，这时计算机是一门学科，学习计算机目的是为了计算机的全方位应用和开发。
因而首先是教学内容的改革，选择合适的教材。
教材是搞好教学工作的基础，如
果选择不当，往往出现教材内容与现实脱节的现象；其次是教学方法和手段的改革，编写适合人才培养需求的教材。
教材内容应紧跟发展潮流，让学生及时掌握发展的新知识、新内容，即以注重培养学生专业能力、综合能力、适应市场变化的跨岗能力及个性特长为目标的灵活模块群，以提高学生技能水平。
二、教师教学质量提高。
教师改进教学方法，提高教学质量，是提高学校整体教学质量和教学水平的重要工作。
（1）教师有高度的责任感，时时做学生的楷模，在学生中树立威信。
在教育教学中，教师的教学质量和教学效果很大程度上取决于教师的教育教学态度和职业责任感。
特别是中职学校，学生的学习能力水平参差不齐，基础比较差，如果我们没有高度的责任感，没有良好的专业知识，不投入足够的时间和精力到课堂上，而是抱着混时间的态度走进教室，这样的老师不可能上好课，甚至误人子弟。
课堂是我们教学表演的地方，如果我们不够重视，那么学生可能就不能集中精力去听课，甚至学生会“倒下一大片”，这样的教学没有达到我们预期的效果，我们的表演只能是失败告终。
（2）教育教学必须完善教学行为。
不管是在课内教学还是在课外教学，教学执行一般分为三个阶段：课前准备、课堂教学、课后分析（包括作业和考试）。
课前准备是基础，课堂教学是集中表现，课后分析是补充和完善。
另外课堂教学还包含更多的细节和突发事件，也是体现一个教师授课水平之所在。
在教学过程中教师应时刻关注学生的反应，调整自身去适应学生。
学生的到课率和课堂纪律
是一个重要参考指标。
学生到课率低和课堂纪律差时，教师首先要从自己身上找原因。
教师上课时能让学生兴奋起来，调动学生的学习热情，课堂纪律自然会好，到课率自然就会高。
一个优秀的教师在教学过程中总是时时去完美他的教学行为，让课堂充满着激情。
（3）教学要以学生为中心，教师作引导作用。
课堂教学是师生交流一个交叉活动过程。
教师要把自己的知识传授给学生，不是“填鸭式”教学，而是一个互动性教学。
教师的教是为了学生的学。
教学起到一个引导作用。
优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度的参与，让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达。
教学的主体是学生，我们制定培养方案和教学执行时，都是围绕学生的培养目标展开的，并要时刻记住整个课堂是属于学生，教师只起引导作用。
有的教师会有这样的体会，费了很大劲准备，学生反而收获甚微。
当出现这样的现象时，教师应该及时调整自己。
往往学生评估教师的教学水平，是以他们受益多少为主要指标。
而学生的兴趣要靠教师去调动，有了兴趣，上课才有“卖点”。
一旦学生失去兴趣和得不到东西，就会选择放弃。
（4）传统的课堂教学要倾向课外教学改革（校企结合办学模式）。
几年前，中职教育的教学方式都是在学校的课堂完成。
学生就像一只“井底之蛙”看不到外面的世界，培养出的人才眼高手底。
随着这几年社会经济的发展，对高素质技能人才的需求日益迫切。
如何适应当今的这种就业方式，职业人才培养的方式更加值得我们关注。
如何确保技能人才的质量？中共中央办公厅，国务院办公厅《关
于进一步加强高技能人才工作的意见》提出“建立高技能人才校企合作培养制度”。
建立校企结合培养信息人才的这种培养制度，无疑是当前企业和职业院校必须面对的一项重大而迫切的任务。
因此，这一制度的建立是对传统教育方式和企业合办两种培养制度的继承和创新，是具有时代性，我们也应该从传统的课堂教学倾向课外教学，到企业去教学收到更好的效果。
三、加强教师评课素质的培养，给学生参与教师评课机会
教师备课、上课、听课、评课是围绕教学整个内容展开的系统活动。
评课不是可有可无的活动，通过评课活动可以大大提高自身的综合素质和教学整体水平，可以促进和推动教学研究的深入发展。
教师通过评课，可以及时与大家交流反馈，分析得失。
大家在评课中提出的改进意见，可以帮助教师对照类似的情况，总结教训，克服不足，明确努力的方向。
教师教学的对象是学生，我们应该改变仅是教师参与评课传统方式，让学生也参与到教师评课，这样才能让教师了解到自己的教学和学生接受方面有那些差距和不利因素。
只有让学生参与到评课，我们教学才能有目的性、有针对性。
有了学生参与评课，我们才能知道自己的思路设计与教学内容学生实际是否相符合在设计上是否有一定的独创性，思路的层次脉络是否清晰，是否体现了以学生发展为本的理念主要是教师教的方式与学生学的方式，从而可以知道受益的学生是否多、课堂的效果是否好，课外学生求知探索的情趣是否浓等，因而让学生参与到教师评课当中也是有必要的。
四、以就业为导向，加强教育教学进程。
坚持以就业为导向，面向社会、面向市场办学，适应市场和社会需要，大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业，努力突出职业教育的特色。
教育教学应重视和加强职业指导、创业教育和就业服务，加强教育教学进程。
在教育教学中，应注重旧知识里渗透新的现代知识，教育教学里能让中职生要转变求职观念，正确衡量自身实力，扬长避短，挖掘潜能，创造优势，同样能在激烈的就业竞争中生存发展，这样的教育教学才是目标。
因此，我们要在这种竞争激烈的人才市场取得一席之地，那么在整个教育体系中，教育教学应摆在首位，只有这样才能增强我们中职教育的吸引力。
（作者单位：广西第一工业学校电教中心）
（责任编校：白水）。