《白雪公主》教案
《白雪公主》学习要点这是一则单纯而又美丽的童话故事，也是一则家喻户晓的童话故事。
在这则童话故事中，作者塑造了白雪公主的形象。
通过白雪公主一再上当受骗的情节，告诉我们不能轻信坏人，不能受物质的引诱，要接受朋友忠告，要善于保护自己。
关于作者雅各布·格林（1785-1863）、威廉·格林（1786-1859），德国语言学家、童话作家。
本文选自《格林童话全集》、《格林童话》的搜集工作开始于1806年，第一卷出版于1812年，第二卷出版于1815年，约有216篇童话、寓言和幽默故事。
关于童话童话是儿童儿学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗，生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具，玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
一、字1．给加红字注音乌檀木戳死邪恶巫术馋涎欲滴灵柩2．多音字注音并组词┏_______ ( ) ┏_______( ) ┏________ ( )邪┫削┫模┫┗ ______ ( ) ┗ ______( ) ┗________ ( )┏_______ ( ) ┏_______ ( ) 省┫佣┫┗ ______ ( ) ┗ _____ ( )3.区分形似字┏檀 _______ ( ) ┏戳 _______( ) ┏瞅 _______ ( )┗膻 _______ ( ) ┗戮 _______( ) ┗揪 _______ ( )┏诫 _______ ( ) ┏涎 _______( ) ┏柩 _______ ( )┗戒 _______ ( ) ┗挺 _______( ) ┗疚 _______ ( )二、词1．解释下列词语纯洁无邪：纯粹清白，没有污点，没有私心邪念。
戒心：警惕心。
巫术：装神弄鬼替人祈祷的一种迷信活动。
乔装打扮：改换服装以隐瞒自己的身份。
2．积累忌妒纯洁无邪毫不戒心不省人事馋涎欲滴灵柩容光焕发邪恶三、课文分析这篇童话故事是顺着继母四次设计毒害白雪公主展开的。
第一次，作为新王后的继母听到白雪公主比她更美丽，她“大吃一惊，忌妒得脸都青了”。
于是，叫猎人杀死白雪公主。
第二次，继母听到白雪公主没有死的回答，并且比她漂亮一千倍。
她“大吃一惊”，就装成做小买卖的老太婆，亲自用丝带勒死白雪公主。
第三次，继母听到白雪公主没有死的回答，“又急又怕，浑身的血液一齐涌向心房”。
做了毒梳子，装成另一个老婆子，插进白雪公主头发。
第四次，继母听到白雪公主没有死的回答，“气得浑身发抖”，做成毒苹果，去毒害白雪公主。
最后，白雪公主侥幸被救活，得到了王子的爱情。
思考：1. 白雪公主的继母是个怎样的人？白雪公主的继母是个漂亮女人，“只不过又骄傲又自负，容不得任何人比她更美丽”。
当魔镜告诉她：“可公主是比您漂亮一千倍的姑娘。
”她就开始一次次地毒害白雪公主，也是一个狠毒的女人。
2．白雪公主是怎样上当受害的？狠毒的继母一次又一次设计毒害白雪公主，而白雪公主一次又一次上当受害。
继母第一次叫猎人杀死白雪公主，猎人放了白雪公主。
白雪公主得到七个小矮人救助，得到了爱心。
好心的小矮人嘱咐白雪公主：“当心你的继母啊，她很快会知道你在这儿。
可不能放任何人进来哟！”继母第二次去毒害白雪公主。
白雪公主听到老太婆的叫声，就想“这位诚实的老太婆我可以放她进来”，而且“毫无戒心”，以致被继母“飞快地拴住她的脖子”，小矮人救了白雪公主同时说：“当心，我们不在的时候别放任何人进来。
”继母第三次去毒害白雪公主。
白雪公主“很喜欢这把梳子，于是又上了当，开门放老婆子进了屋”。
以致中了毒梳子的毒。
小矮人“再一次劝告她要有警惕，别给任何人开门”。
继母第四次去毒害白雪公主。
老婆子送苹果，白雪公主开始有些警惕，然后“白雪公主盯着它好不喜欢，看见农妇吃掉白的一半，就再也忍不住了”，“刚咬一口，立刻倒在地上死了”。
3．通过白雪公主四次被继母毒害，可以看出白雪公主是个怎样的人？白雪公主善良，却不辨敌友，单纯，却挡不住诱惑；受到朋友救助，却不重视忠告；致使三次上当受骗，屡陷险境。
最后，白雪公主侥幸被救活，得到了王子的爱情。
4．七个小矮人为白雪公主做了什么？在这篇童话中，作者塑造了带有传奇色彩的七个小矮人。
他们善良，一次又一次救助白雪公主。
他们一次又一次忠告白雪公主，他们勤劳，一天又一天进山找矿。
他们有爱心，给白雪公主做了“玻璃棺材”，“并且总是留一个人在那儿守护着她”。
最后，小矮人“对王子产生了同情，把玻璃棺材送给他了”，使得白雪公侥幸复活了，得到了王子的爱情。
深入探求：通过阅读《白雪公主》这则童话。
给了我们哪些启示？《白雪公主》是一则单纯，美丽的童话，更是一则朴实、警世的童话，它教育青少年儿童不受诱惑、分清敌友，保护自己、发展自己。
中考解析[中考写作特色试题]在辽阔的神州大地上，在平凡的学习生活中，你一定听到过或看见过许许多多值得大声叫好的人和事，景和物。
那么，请说说你最想喝彩的是什么。
当然，如果你对“喝彩”有自己的认识，也请畅所欲言，发表看法。
要求：①以“喝彩”为题自写一篇文章；②思想内容积极向上；③自选文体（诗歌除外），不少于600字；④文中不得写出区（县）、学校的名称和师生的真实姓名。
[特色分析]这是北京市中考作文题目“喝彩”，属于给材料作文“题干”有明确的规定性。
①内容：写出“值得大声叫好的人、事、景、物”；②取材范围从“神州大地”到“学习生活”；③文体不限，“题干”有“听到过或看见过许许多多值得大声叫好的人和事、景与物”的提示，应侧重记叙文；“请畅所欲言，发表看法”一句，则提示同学们也可以写成议论文。
怎样写好这篇文章呢？首先要读懂“题干”，明确你要写的文体。
其次，要在“新”字上下功夫，无论是选材还是立意，力争做到“人有我无，人有我优”，要做到这一点关键在于“小处着眼”同学们可以结合国内外近期发生的大事，如抗击非典，美伊战争等，选取与自身经历、体验有关的人、事、景、物。
总之，重在写出真切感受。
怎么做到“新”呢？确定写什么以后，需要进一步打开思路：不光要说出值得“喝彩”的是什么，还要写出为什么“喝彩”，从多方面展开联想有助于挖掘出深刻，新颖的立意来。
在动笔之前，无论是写人还是写事，同学们脑中要出现那最值得喝彩的瞬间形象，从而确定文章的详写部分。
选材与立意确定以后，还要考虑文章的结构：开头、结尾、过渡与照应如何安排，要心中有数，想好后再成文。
另外，在行文中还要注意多种表达方式的综合运用：简要叙述与精当的描写结合，议论、抒情要在叙述描写的基础上做到贴切自然。
附中考优秀作文：喝彩一场球赛的胜利，一次考试的成功。
一次自我的飞跃……都值得人们为之喝彩。
有的人为惊天动地的大事喝彩，而我要为点滴小事喝彩，为普天之下的父母们喝彩！我是在满街激昂迂回的《我心永恒》乐曲声中与爸爸步入影院的。
短短的三个小时，泪水好几次润湿了眼眶，杰克和罗丝的柔情缱绻让我陶醉。
在回家途中，爸爸不以为然地说：“你们年轻人就爱被这些东西搞得晕头转向。
“看着他平静的脸，我不禁疑惑：难道爸爸不相信这轰轰烈烈的爱情？难道爸妈年轻时的“浪漫”会在婚后变成平淡如水的“生活”？一次，妈妈有事很晚还没回来，习惯在晚上浏览报纸的爸爸此时却在房中踱来踱去，他不时地看着那部电话机。
说来也怪，平常“日理万机”的它，今天却像个哑巴一样一声不吭地趴在桌上。
爸爸忍不住了，拿起电话机扳扳这儿，弄弄那儿。
“爸，电话线坏了吗？我来试试。
”说着我信手拨了个天气预报。
“今晚有雨……”不等我听完，爸爸一手抢过了话筒，边挂电话，边着急地说：“你妈要是这会儿来电话怎么办？”哟！爸爸在为妈妈牵肠挂肚呢？那晚，我发现爸爸原来不善于表达情感。
几个月前，爸爸要去香港出差。
晚上，我被轰隆隆的雷声惊醒，隐约听见妈妈的房里飘来声音：“……什么都别买，只要你快些平安回来……”妈妈的一席话，让我在这个暴雨如注的夜晚泪光盈盈。
那一晚，我又发觉了什么……日子如挂历，一张张飘去，仿佛丝毫不留痕迹。
爸妈的生活永远像仲夏时的叶子一样平静，而在这如星流去的日子里，我却明白了：我们年轻人太多的是对爱的无限美好的憧憬，这种爱过于轻浮，过于浅薄。
爸妈在走过一段人生之路后，他们的爱已经转化延伸为一种关怀、一种责任、一种惦记，也形成了一种无可言喻的默契。
他们的爱已点点滴滴渗透在这默契之中了。
普天之下的父母们正如我的父母一样，他们在携手走过一段绵长的生活之路后，不改初衷，为孩子们撑起了完整温暖的家，这样的爱，何等朴素，何等无私！这样的爱，难道不值得我为之喝彩吗？我热爱生活，深爱着父母。
我要为父母喝彩，为爱喝彩！课外拓展“六一”了，上帝接三个孩子到天上玩，还说：“我给你们每人一个机会，你只要说出一个心愿，我就能把它变成现实。
”第一个孩子立刻回答：“我想变个瞌睡虫，会飞，只要往老师的鼻子眼儿里一钻，他就立刻睡着了。
”上帝问：“为什么？”“他睡着了，才不会给我们留那么多的作业！”第二个孩子说：“我想过一个绿色的星期天！到绿色的草地上踢一会儿足球！”上帝问：“怎么？难道你们的星期天是黑色的？”“嗯。
每个星期都要补课，作业特多！”第三个孩子不表态，好半天好半天才苦歪歪地说了一句：“我想——我想当爷爷！”上帝吃了一惊，两条眉毛差点儿飞出了脑门儿，“什么？你说什么？”爷爷能养花，能钓鱼，能下棋，爷爷从来都不做那么多作业！”上帝明白了，他长长地叹了口气：原来，人间的孩子并不快乐……[简析]这篇童话通过上帝与三个孩子的对话，表现了孩子们作业繁多，课业负担过重的事实，表达了孩子要求减轻过重的作业负担，热切地希望把自由、快乐、有趣的儿童生活还给他们的美好心愿。
大班《白雪公主》优秀教案精选
大班《白雪公主》优秀教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班语言领域，以经典童话故事《白雪公主》为主题，通过讲述白雪公主与七个小矮人的故事，引导幼儿体验友情、善良与勇敢的品质。
教材涉及故事情节、角色对话、图片插画等，旨在通过丰富的视觉与听觉元素，激发幼儿的兴趣与想象力。
二、教学目标1. 帮助幼儿熟悉《白雪公主》的故事情节，了解白雪公主、七个小矮人等角色的特点；2. 培养幼儿的口头表达能力，学会用恰当的语言描述故事情节和角色；3. 引导幼儿树立正确的价值观，学会关爱他人、珍惜友谊。
三、教学难点与重点重点：掌握故事情节，能大致复述《白雪公主》的故事；难点：用语言描述角色的情感变化，理解故事中的善良、勇敢等品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事课件、白雪公主和七个小矮人的玩偶；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：播放《白雪公主》动画片片段，引导幼儿观看并分享观看感受；2. 故事讲解：教师用PPT展示故事课件，分步骤讲述故事情节，提问引导幼儿关注角色特点；3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿穿上白雪公主和七个小矮人的玩偶服装，进行情景表演；4. 故事复述：请幼儿尝试复述故事情节，鼓励他们用语言描述角色的情感变化；5. 创意绘画：发放画纸和彩笔，让幼儿根据故事情节，画出自己喜欢的角色或场景；6. 手工制作：利用剪刀、胶水等工具，制作故事中的道具，如小矮人的房子、白雪公主的裙子等；六、板书设计板书设计如下：白雪公主善良 | 勇敢 | 友善七个小矮人勤劳 | 聪明 | 善良七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起复述《白雪公主》的故事情节；2. 家长协助幼儿用语言描述故事中角色的情感变化；3. 家长鼓励幼儿在日常生活中展现善良、勇敢等品质。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对《白雪公主》的故事表现出极大的兴趣，通过角色扮演、故事复述等活动，他们对故事情节和角色特点有了更深入的了解。
幼儿园中班语言教案《白雪公主》含反思
幼儿园中班语言教案《白雪公主》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材，《白雪公主》这一经典故事。
教学内容主要包括：故事梗概、角色分析、情节理解、语言表达和情感体验。
具体章节为《白雪公主》全文，详细内容包括公主的美丽、皇后的嫉妒、七个小矮人的友善、王子的拯救等。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，通过模仿、表演等形式，提高幼儿的语言运用能力。
3. 培养幼儿的道德情感，使幼儿学会关爱他人，珍惜友谊。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握故事角色和情节。
难点：如何引导幼儿运用语言表达自己的情感和想法，以及培养幼儿的道德情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、角色头饰、小道具等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 导入：通过播放动画片《白雪公主》片段，吸引幼儿的注意力，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲解：讲述故事《白雪公主》，引导幼儿关注故事中的人物形象、情节发展等。
3. 实践情景引入：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演，培养幼儿的语言表达能力。
4. 例题讲解：分析故事中的重点语句，引导幼儿进行模仿、表演。
5. 随堂练习：分组讨论，让幼儿谈谈自己在生活中遇到的类似情况，如何关爱他人。
7. 情感体验：播放音乐，引导幼儿闭眼想象，体验故事中的美好情感。
六、板书设计1. 《白雪公主》2. 内容：公主、皇后、小矮人、王子等角色，以及故事情节。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅《白雪公主》的画，并用自己的语言描述画面。
答案：略。
2. 作业题目：编一个关于关爱他人的小故事。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《白雪公主》这一经典故事，让幼儿理解了关爱他人、珍惜友谊的重要性。
在课后反思中，教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在语言表达、道德情感等方面的进步，给予积极的评价和鼓励。
拓展延伸：组织幼儿进行家庭作业展示，邀请家长参与，增进亲子关系，同时让幼儿在家庭中继续培养关爱他人的品质。
幼儿园中班优质教案《白雪公主》含反思
幼儿园中班优质教案《白雪公主》含反思《白雪公主》教学方案一、教学内容本节课我们将学习《白雪公主》故事，该内容属于幼儿园中班语言领域，选自教材第四章第一节。
详细内容包括：理解故事情节，学习生词如“白雪公主”、“魔镜”、“七个小矮人”等，以及培养幼儿语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿解并喜爱童话故事，激发他们阅读兴趣。
2. 培养幼儿对故事情节理解能力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会关爱他人，珍惜友谊。
三、教学难点与重点难点：理解故事情节，掌握生词。
重点：培养幼儿语言表达能力和关爱他人情感。
四、教具与学具准备教具：《白雪公主》故事书、图片、头饰等。
学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示美丽森林、白雪公主和小矮人，引导幼儿观察并讲述他们在森林里生活。
2. 例题讲解（10分钟）播放《白雪公主》故事录音，让幼儿跟随录音阅读故事，同时讲解生词和重点句子。
3. 随堂练习（5分钟）分组让幼儿扮演故事中角色，进行角色扮演，提高他们对故事情节理解和记忆。
4. 讨论与分享（10分钟）让幼儿谈论故事中喜欢人物和原因，教育幼儿学会关爱他人，珍惜友谊。
5. 创意手工（10分钟）指导幼儿用画纸、彩笔和剪刀制作故事中角色头饰，培养幼儿动手能力。
六、板书设计1. 故事《白雪公主》2. 生词：白雪公主、魔镜、七个小矮人等。
3. 重点句子：例句展示。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事情节，画一幅《白雪公主》插画。
2. 答案：幼儿自画插画，不设标准答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上参与程度，观察他们对故事情节理解和语言表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长分享所学故事，进行亲子共读，培养幼儿阅读习惯。
同时，组织相关主题活动，如表演比赛、手工制作等，提高幼儿综合能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点针对性教学4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入我认为实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发他们学习兴趣重要环节。
幼儿园中班语言教案《白雪公主》含反思
幼儿园中班语言教案《白雪公主》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材第四章童话故事，详细内容为《白雪公主》。
通过讲述白雪公主的故事，引导幼儿理解真善美，培养幼儿的语言表达和情感体验。
二、教学目标1. 让幼儿了解《白雪公主》的故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使幼儿能用自己的话讲述故事。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的真善美，培养道德品质。
教学重点：讲述故事内容，引导幼儿关注故事中的主要角色和情节。
四、教具与学具准备1. 教具：白雪公主故事挂图、角色头饰、小卡片。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴白雪公主头饰，以讲故事的形式引起幼儿兴趣，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 讲解故事（10分钟）教师结合挂图，详细讲解《白雪公主》的故事内容，引导幼儿关注故事中的真善美。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的典型情节，引导幼儿用自己的话进行表达，培养幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）分发小卡片，让幼儿选择自己喜欢的故事角色，与同伴进行角色扮演，提高幼儿的语言表达能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 白雪公主故事挂图，标注主要角色和情节。
2. 黑板左侧展示故事中的关键词汇，右侧展示幼儿语言表达成果。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用画笔和剪刀制作一个自己喜欢的故事角色头饰。
2. 答案：根据故事中的角色特点，引导幼儿发挥想象力，创作出独一无二的角色头饰。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行故事角色扮演活动，邀请家长参与，提高幼儿的语言表达和情感体验。
同时，鼓励幼儿在家中与父母共同阅读童话故事，培养阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
2024年幼儿园中班语言教案故事《白雪公主》
2024年幼儿园中班语言教案故事《白雪公主》一、教学内容1. 了解故事背景及主要角色；2. 掌握故事情节，学会用简单的语言复述故事；3. 学会故事中的生词和短语；4. 培养幼儿的语言表达、想象力和创造力。
二、教学目标1. 知道故事的起因、经过和结果，理解故事的主题思想；2. 能用清晰、流畅的语言复述故事，提高语言表达能力；3. 培养幼儿的同情心，学会关爱他人。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解，生词和短语的掌握；2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和关爱他人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、白雪公主和七个小矮人的角色扮演道具；2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：以图片展示故事角色，引发幼儿兴趣，询问幼儿是否知道白雪公主的故事。
2. 讲解故事：教师边展示挂图，边用生动的语言讲述故事。
3. 学习生词：讲解故事过程中，穿插生词卡片，教幼儿认识生词。
4. 例题讲解：挑选故事中的关键情节，进行详细讲解，帮助幼儿理解。
5. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿复述故事情节。
7. 创作环节：让幼儿用画笔和彩色笔，画出自己心中的白雪公主和小矮人。
六、板书设计1. 故事《白雪公主》2. 生词列表：美丽、善良、恶毒、七个小矮人、真爱、幸福等；3. 故事简笔画：展示故事中的主要场景和角色。
七、作业设计1. 作业题目：复述故事《白雪公主》；2. 答案：要求幼儿用清晰、流畅的语言，将故事情节复述给家长听。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家中与家人共同扮演故事角色，提高幼儿的语言表达能力。
同时，引导幼儿关注生活中的真善美，培养关爱他人的品质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心部分。
幼儿园大班绘本欣赏教案《白雪公主》 幼儿园绘本欣赏
幼儿园大班绘本欣赏教案《白雪公主》一、教学目标：1. 让幼儿了解《白雪公主》这个经典童话故事，培养他们的阅读兴趣和想象力。
2. 引导幼儿通过绘本欣赏，感受不同绘画风格，提升审美能力。
3. 培养幼儿良好的情感态度，引导他们关注故事中的道德教育。
4. 开发幼儿的语言表达能力，鼓励他们进行故事情节描述和角色扮演。
二、教学准备：1. 《白雪公主》绘本故事书及相关图片、图画。
2. 与《白雪公主》相关的玩具道具，如王子、公主、巫婆等。
3. 教学课件，包括幻灯片、Flash动画、资源等。
4. 与课程相关的音乐、歌曲，如《咪咪鼠》等。
5. 班级角色分工及活动安排等。
三、教学内容和步骤：第一课时：导入与故事背景介绍1. 利用音乐歌曲《咪咪鼠》热身，调动幼儿情绪。
2. 通过课件介绍《白雪公主》的故事背景和主要人物。
3. 引导幼儿讨论故事中的情节，激发他们的好奇心和想象力。
第二课时：绘本欣赏与角色扮演1. 展示《白雪公主》绘本，让幼儿仔细观看插图，感受绘画风格。
2. 分角色进行爷爷、白雪公主、王子、巫婆等角色扮演，让幼儿身临其境。
3. 引导幼儿描述故事情节，提升他们的语言表达能力。
第三课时：情感态度培养1. 通过故事主题，谈论正义、善良、勇敢等价值观念，引导幼儿进行情感教育。
2. 利用互动游戏、问答等方式，帮助幼儿理解故事中所传达的道德意义。
3. 鼓励幼儿表达自己对《白雪公主》的感受和看法，加深他们对故事的理解和体会。
第四课时：创意绘画和手工制作1. 引导幼儿根据自己对故事的理解，进行主题绘画创作，表达个人的想法和情感。
2. 指导幼儿利用简单的材料，制作与《白雪公主》相关的手工作品。
3. 展示幼儿的绘画和手工作品，激发他们的自豪感和创造力。
第五课时：结业活动与反思1. 进行结业活动，如故事朗读、朗诵、角色扮演表演等，展示幼儿学习成果。
2. 引导幼儿回顾整个教学过程，共享他们的收获和体会，进行教学反思和总结。
3. 鼓励幼儿积极参与，表彰优秀表现的同学，提升他们的学习动力和自信心。
幼儿园童话故事教案《白雪公主》 幼儿园故事
故事名称：《白雪公主》一、故事简介1. 《白雪公主》是一则古老的童话故事，讲述了一个美丽善良的少女白雪公主遭到继母的嫉妒，被赶出家门后与七个小矮人生活的故事。
2. 故事中充满了善良和邪恶的对比，通过白雪公主与七个小矮人的相互帮助和继母的毒计，表达了善良与邪恶的斗争。
二、教学目标1. 让幼儿了解童话故事《白雪公主》，培养其对美好事物的向往和善良品质。
2. 帮助幼儿发展语言表达能力，培养幼儿讲故事的能力。
3. 启发幼儿对善良和邪恶的认识，引导幼儿树立正确的价值观。
三、教学重点1. 理解《白雪公主》故事的情节和主要人物。
2. 讲述《白雪公主》故事，培养语言表达能力。
3. 讨论故事中的善良与邪恶，引导幼儿树立正确的价值观。
四、教学准备1. 教师准备故事书籍、图片或手势等辅助教具。
2. 播放《白雪公主》动画片或配乐。
3. 整理故事情节和角色要点，做好讲述准备。
五、教学过程1. 导入教师播放《白雪公主》动画片，引导幼儿观看，并问：“你们看过这个故事吗？你们喜欢故事中的哪个角色？”2. 讲述教师用流畅生动的语言，讲述《白雪公主》故事的情节和主要人物，注意抓住故事中的善良和邪恶对比，引导幼儿理解故事内涵。
3. 讨论教师引导幼儿围绕故事中的善良与邪恶展开讨论，鼓励幼儿谈谈自己对善良和邪恶的理解，引导幼儿树立正确的价值观。
4. 分角色表演教师组织幼儿分角色表演《白雪公主》故事，培养幼儿的表达能力和角色扮演能力。
5. 创作鼓励幼儿根据《白雪公主》故事中的情节，进行绘画或手工创作，培养幼儿的想象力和创造力。
6. 总结教师带领幼儿回顾故事内容，总结故事中的善良与邪恶，再次强调正确的价值观。
六、教学反思本节教学中，通过讲述、讨论、角色表演和创作等多种方式，使幼儿更深入地了解了《白雪公主》故事，并在参与中培养了语言表达能力和想象力，达到了预期的教学目标。
七、家庭作业让幼儿回家后，与家长一起回顾《白雪公主》故事，谈谈自己对善良和邪恶的看法，并进行绘画或手工创作，分享给小伙伴。
大班《白雪公主》优秀教案
大班《白雪公主》优秀教案大班《白雪公主》优秀教案「篇一」活动目标1、养成认真听话的习惯。
2、激发幼儿爱心地善良的人，憎恨居心险恶的人的情感。
活动准备1、《白雪公主〉的连环画放在读书角让幼儿自己翻阅。
2、白雪公主,王后和小矮人的图片若干3、优美的钢琴曲磁带当背景音乐活动过程一、课前活动带领小朋友一起做手指游戏：一根手指变呀变呀变，变成了毛毛虫往上爬，两根手指头变呀变呀变，变成了小白兔耳朵长，三根手指头变呀变呀变，变成了小花猫喵喵喵，四根手指头变呀变呀变，变成了螃蟹满地爬，五根手指头变呀变呀变，变成了蝴蝶飞到幼儿园。
二、故事准备老师：小朋友们最喜欢听故事了，今天老师就给大家讲一个《白雪公主》的故事，你们想不想听啊?幼儿：想老师：在听故事之前我要提一点小小的要求，你们同意吗?幼儿：同意!老师：老师在讲的时候请小朋友一定要认真听，讲完了以后我还要请小朋友回答问题哦!三、动画片老师：你们喜欢谁啊?幼儿：白雪公主小矮人王子老师：你们为什么喜欢她门啊?幼儿：因为善良，漂亮老师：那你们不喜欢谁啊?幼儿：王后老师：为什么呢?幼儿：因为她很坏五、扮演角色表演，(带伤透示)现在我们就请上几位小朋友来表演<白雪公主>,请愿意表演的小朋友举手!教学反思：经典故事《白雪公主》一课，我采用了幼儿喜爱的运用动画的教学手段，通过生动、形象的.动画人物，观察、了解故事内容。
由于幼儿感兴趣，而且是带着问题去听故事的，所以听故事认真，对故事了解得透彻，也能轻松地回答问题，幼儿能感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽，幼儿的道德情感得到发展本节课重难点掌握的非常好，达到了教学目的。
大班《白雪公主》优秀教案「篇二」活动目标1、通过讲述故事《白雪公主和洞洞》，使幼儿知道爱护和珍惜图书。
2、使初步能记住故事名称和理解故事内容，并能和教师串讲故事。
3、发展幼儿的口头语言表达能力。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
《白雪公主》教学教案
《白雪公主》教学教案白雪公主最著名的版本见于德国1812年的《格林童话》，叙述了漂亮的白雪公主受继母的嫉妒而被多次置于死地，随后逃到森林里，最终在七个小矮人和王子的关心下获得新生的故事。
下面是为大家整理的《白雪公主》教学教案5篇，期望大家能有所收获!《白雪公主》教学教案1《白雪公主》学习要点这是一则单纯而又漂亮的童话故事，也是一则家喻户晓的童话故事。
在这则童话故事中，作者塑造了白雪公主的形象。
通过白雪公主一再上当受骗的情节，告知我们不能轻信坏人，不能受物质的引诱，要接受好友忠告，要擅长爱护自己。
关于作者雅各布·格林(1785-1863)、威廉·格林(1786-1859)，德国语言学家、童话作家。
本文选自《格林童话全集》、《格林童话》的搜集工作开头于1806年，第一卷出版于1812年，第二卷出版于1815年，约有216篇童话、寓言和幽默故事。
关于童话童话是儿童儿学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗，生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往接受拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具，玩具都可赐予生命，注入思想感情，使它们人格化。
一、字1.给加红字注音乌檀木戳死邪恶巫术馋涎欲滴灵柩2.多音字注音并组词┏_______ ( ) ┏_______ ( ) ┏________ ( ) 邪┫削┫模┫┗ ______ ( ) ┗ ______ ( ) ┗________ ( ) ┏_______ ( ) ┏_______ ( ) 省┫佣┫┗ ______ ( ) ┗ _____ ( ) 3.区分形似字┏檀 _______ ( ) ┏戳 _______ ( ) ┏瞅 _______ ( ) ┗膻_______ ( ) ┗戮 _______ ( ) ┗揪 _______ ( ) ┏诫 _______ ( ) ┏涎 _______ ( ) ┏柩 _______ ( ) ┗戒 _______ ( ) ┗挺_______ ( ) ┗疚 _______ ( )二、词1.说明下列词语纯净无邪：纯粹清白，没有污点，没有私心邪念。
幼儿园中班教案《白雪公主》含反思
幼儿园中班教案《白雪公主》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《白雪公主》故事章节，详细内容包括白雪公主的故事情节、角色特点、道理启示等。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握白雪公主的故事情节，能复述故事主要环节。
2. 培养幼儿对文学作品的兴趣，提高他们的想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会关爱他人，尊重他人，懂得友谊的可贵。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的道理启示，学会关爱他人。
重点：掌握故事情节，认识角色特点，复述故事。
四、教具与学具准备1. 教具：白雪公主故事书、图片、头饰、角色扮演道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴白雪公主头饰，以角色扮演的形式导入课程，激发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（15分钟）教师通过展示故事书、图片，讲解白雪公主的故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的重点环节，进行提问，引导幼儿思考和回答。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组，根据故事情节进行角色扮演，锻炼他们的表达能力。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《白雪公主》2. 角色列表：白雪公主、皇后、小矮人等3. 重点环节：皇后嫉妒白雪公主、白雪公主逃生、小矮人的帮助等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话复述白雪公主的故事，并画出故事中的一个角色。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，提高他们对故事情节的理解。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后与家长分享故事，进行家庭角色扮演，巩固所学内容。
同时，引导幼儿关注其他经典童话故事，提高他们的文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定难点：理解故事中的道理启示，学会关爱他人。
说明：对于幼儿园中班的孩子来说，理解故事中的深层含义是一项挑战。