《幼儿教育》-幼儿园白雪公主(中班表演)教案精选
幼儿园中班教案《白雪公主》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《白雪公主》含反思-幼儿园语言教案序言：作为幼儿园教师，我们不仅要注重孩子的认知能力的培养，还要注重他们的情感和道德品质的形成，因此，我选择了教授《白雪公主》这个经典故事，以培养幼儿们的团结合作精神、尊重他人、自我保护意识以及自我管理能力。
此外，我认为教学不是单向的，教案中应当有教师的反思和思考，这样才能不断地提高自己的教学水平。
一、教学目标：1、了解和掌握故事内容，能够用自己的语言简述故事。
2、借助故事对孩子进行心理建设，培养其团结合作意识、尊重他人意识，并具备自我保护技能。
3、能根据故事情节，进行角色表演，体验角色情感。
二、教学内容：1、故事《白雪公主》2、情境体验：角色扮演3、情感教育：尊重他人、自我保护4、学前热身活动：歌曲唱唱跳跳，帮助孩子们进入学习状态。
三、教学步骤：1、引入活动（5分钟）：为了激发孩子们的兴趣，我考虑到一个好的方法就是唱唱跳跳。
因此教学开始之前，我会通过唱一首儿歌，在活动中引入教学主题。
如：“咿呀咿呀呦，我们今天要学什么故事呢？”，孩子们反复唱着，气氛也随之活跃起来了。
2、教学主题讲解（10分钟）：接下来我们开始学习故事《白雪公主》。
我会根据孩子们的年龄段和理解能力，对每个情节进行讲解。
3、角色扮演（20分钟）：为了让孩子们更好地体验角色的感受，我们将进行角色扮演活动。
我会将孩子分成两组，一组扮演国王和白雪公主，另一组扮演皇后和猎人。
在角色扮演时，我们可以通过对话方式，让孩子们深入理解角色的情感。
4、情感教育（10分钟）：通过《白雪公主》这个故事，我们可以看到白雪公主与外部世界的关系，更能让孩子们认识到自己与外界的关系，培养孩子们的尊重他人和自我保护的意识，让他们懂得如何与人相处。
5、教师反思（5分钟）：通过此次教学活动，我发现孩子们在角色扮演中，表现出了团结合作的精神，大多数孩子都能及时站出来保护自己，这说明他们的自我保护意识较强、自我管理能力有所提高。
《白雪公主》教案中班
1. 认知目标：让幼儿了解《白雪公主》的故事情节，认识故事中的主要人物。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：教育幼儿学会区分善恶，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解《白雪公主》的故事情节，认识故事中的主要人物。
2. 教学难点：让幼儿学会区分善恶，树立正确的价值观。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、白雪公主人物图片、彩纸、画笔等。
2. 经验准备：幼儿已听过《白雪公主》的故事。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲《白雪公主》引入主题，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：利用课件展示故事情节，引导幼儿观察主要人物，讲述故事的主要内容。
3. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
4. 讨论：引导幼儿讨论故事中善恶行为的区别，教育幼儿学会区分善恶，树立正确的价值观。
5. 创作：让幼儿用彩纸、画笔等材料制作故事中的人物或场景。
五、作业设计1. 回家后和家长一起复述故事情节。
2. 选择一个角色，深入了解其性格特点，与家长分享。
3. 画一幅故事场景，展示自己的想象力。
1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 角色扮演：评价幼儿在角色扮演中的表现，如表达能力、合作意识等。
3. 创作展示：评价幼儿在创作环节中的表现，如想象力、动手能力等。
七、教学拓展1. 故事延伸：讲述《白雪公主》的后续故事，引导幼儿继续关注主人公的成长。
2. 同类故事推荐：推荐其他善恶分辨主题的童话故事，让幼儿进一步学习区分善恶。
3. 家庭阅读：建议家长陪伴幼儿阅读《白雪公主》等童话故事，培养阅读兴趣。
八、教学反思1. 环节设计：反思教学过程中各环节的设计是否合理，是否有助于达到教学目标。
2. 幼儿反馈：关注幼儿在课堂中的反馈，及时调整教学方法和策略。
3. 教学改进：针对教学过程中的不足，提出改进措施，以提高教学质量。
九、教学反馈1. 家长反馈：收集家长对教学的意见和建议，了解幼儿在家庭中的表现。
幼儿园中班优质教案《白雪公主》含反思
幼儿园中班优质教案《白雪公主》含反思《白雪公主》教学方案一、教学内容本节课我们将学习《白雪公主》故事，该内容属于幼儿园中班语言领域，选自教材第四章第一节。
详细内容包括：理解故事情节，学习生词如“白雪公主”、“魔镜”、“七个小矮人”等，以及培养幼儿语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿解并喜爱童话故事，激发他们阅读兴趣。
2. 培养幼儿对故事情节理解能力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会关爱他人，珍惜友谊。
三、教学难点与重点难点：理解故事情节，掌握生词。
重点：培养幼儿语言表达能力和关爱他人情感。
四、教具与学具准备教具：《白雪公主》故事书、图片、头饰等。
学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示美丽森林、白雪公主和小矮人，引导幼儿观察并讲述他们在森林里生活。
2. 例题讲解（10分钟）播放《白雪公主》故事录音，让幼儿跟随录音阅读故事，同时讲解生词和重点句子。
3. 随堂练习（5分钟）分组让幼儿扮演故事中角色，进行角色扮演，提高他们对故事情节理解和记忆。
4. 讨论与分享（10分钟）让幼儿谈论故事中喜欢人物和原因，教育幼儿学会关爱他人，珍惜友谊。
5. 创意手工（10分钟）指导幼儿用画纸、彩笔和剪刀制作故事中角色头饰，培养幼儿动手能力。
六、板书设计1. 故事《白雪公主》2. 生词：白雪公主、魔镜、七个小矮人等。
3. 重点句子：例句展示。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事情节，画一幅《白雪公主》插画。
2. 答案：幼儿自画插画，不设标准答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上参与程度，观察他们对故事情节理解和语言表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长分享所学故事，进行亲子共读，培养幼儿阅读习惯。
同时，组织相关主题活动，如表演比赛、手工制作等，提高幼儿综合能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点针对性教学4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入我认为实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发他们学习兴趣重要环节。
幼儿园中班语言教案《白雪公主》及教学反思
幼儿园中班语言教案《白雪公主》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章童话故事，详细内容为《白雪公主》的故事情节及角色解析。
通过讲述白雪公主的遭遇，让幼儿了解故事内容，感受童话世界的美好与善恶。
二、教学目标1. 了解《白雪公主》的故事情节，能够复述故事主要内容和角色特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 教育幼儿树立善恶观念，学会关爱他人，珍惜友谊。
三、教学难点与重点重点：掌握故事的主要情节和角色特点，能用自己的语言复述故事。
难点：理解童话故事中的善恶观念，培养幼儿的道德观念。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、故事书、卡片。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过展示童话故事的封面，引导幼儿猜测故事内容，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲述《白雪公主》的故事情节，分析角色特点，引导幼儿关注故事中的善恶观念。
3. 实践情景引入：邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演，加深对故事的理解。
4. 例题讲解：以故事中的某个情节为例，引导幼儿用画笔和彩纸制作相关道具，培养幼儿的动手能力和创造力。
5. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿用自己的语言复述故事，提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《白雪公主》2. 主要角色：白雪公主、皇后、王子、小矮人3. 故事情节：皇后嫉妒白雪公主、白雪公主逃亡、小矮人的帮助、王子拯救白雪公主4. 善恶观念：善恶有报，关爱他人，珍惜友谊七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，画一幅故事插图，并用自己的语言描述画面。
答案：略2. 作业题目：编写一个新的童话故事，要求包含善恶观念。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《白雪公主》的故事，让幼儿了解了善恶观念，提高了语言表达能力。
课后反思如下：2. 在实践情景引入环节，注意引导幼儿积极参与，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3. 课后拓展延伸，可以组织幼儿进行童话故事创编比赛，激发幼儿的想象力和创造力。
热门中班教案《白雪公主》
热门中班教案《白雪公主》一、教学内容本教案依据幼儿教育课程标准，结合中班幼儿的认知发展水平，选取了经典童话故事《白雪公主》作为教学内容。
教材章节为《白雪公主》全文，详细内容包括故事梗概、角色分析、道理阐述等。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握《白雪公主》的故事情节，提高幼儿的文学素养。
2. 培养幼儿分辨善恶、美丑的能力，教育幼儿珍惜友谊、关爱他人。
3. 提高幼儿的语言表达、表现力和创造力，激发幼儿对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：角色分析和道理阐述。
教学重点：故事情节的掌握和语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、头饰、PPT等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述幼儿熟悉的童话故事，引发幼儿对《白雪公主》的兴趣。
2. 讲解：详细讲解故事情节，分析角色特点，阐述道理。
（1）讲述故事梗概，引导幼儿关注故事发展。
（2）通过挂图、卡片展示，让幼儿直观地了解故事角色。
（3）讲解故事中的道理，教育幼儿分辨善恶、美丑。
3. 实践情景引入：分组扮演故事角色，进行角色扮演游戏。
4. 例题讲解：以故事中的对话为例，教授幼儿如何进行角色扮演。
5. 随堂练习：让幼儿分组进行角色扮演，提高幼儿的语言表达和表现力。
六、板书设计1. 故事《白雪公主》2. 角色名称：白雪公主、皇后、猎人、七个小矮人等。
3. 故事道理：善恶终有报，美丑自在人心。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅《白雪公主》的画，并简单描述画面内容。
答案示例：画面中有白雪公主、七个小矮人等角色，表现了故事中的美好场景。
2. 作业题目：用一段话概括《白雪公主》的故事情节。
答案示例：《白雪公主》讲述了一个美丽的公主在经历了一系列的困境后，最终得到幸福的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后与家长分享故事，进行家庭角色扮演游戏，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园白雪公主(中班表演)教案
教学资料参考范本幼儿园白雪公主（中班表演）教案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一、活动目标1．再现文学作品情景，综合感知人物形象、语言。
情节的美，激发幼儿同情善良、僧恨丑恶的道德情感。
2．喜欢观看童话剧，并能说说其中的内容。
二、重点与难点感知“白雪公主”和“七个小矮人”的善良心灵和皇后的凶狠面目。
三、材料及环境的创设制作和准备服装、背景道具及演出时所需要的音乐等。
四、设计思路创设与剧情相关的场景，通过有色表演的形式，在配乐声中艺术地展示故事情节，传递强烈的情感信息，引发孩子的情感自主地随着主人公命运的变化而起伏，时而紧张、焦急工时而悲伤、愤怒；时而松弛、欢快。
在观看表演的同时体验善恶感，是非感，表现出与作品相吻合情绪情感，达到情感上的认同、沟通与理解。
通过欣赏作品，引导幼儿对名著产生欣赏兴趣，留下美好的记忆的形象，为其今后的学习欣赏奠定良好的情感基础。
在整个过程环节的安排上，可以先讲故事，使幼儿对故事的情节有所熟悉了解，然后再看表演。
表演可安排在“大舞台”形式中进行，可以年级为整体观看表演，力求营造群体的情感氛围，以景染情，以情传情。
观看表演后，可创造条件，引导儿童根据自个的兴趣，不同的水平，进行自由表演，表达情感。
五、活动流程听故事——看童话剧——自由表演1．听故事。
（1）老师先讲故事，使幼儿对作品的情节，内容有一个大致的了解。
（2）听后重点理解。
①引导幼儿主动发问。
②教师设问：七个小矮人救白雪公主，救了几次？怎么救活的。
七个小矮人为什么要救白雪公主？2．看童话剧。
（1）创设“大舞台”表演场景：在森林里有一幢房子，屋子里有一张小桌子，上面铺着白布，放着七只小盘子，七把小调羹，七把小刀，七把小叉，七只小杯子，七张床。
（2）师生同演。
由四位教师分别扮演“白雪公主”、“皇后”、“猪人”、“王子”；一位教师念旁白；一位教师当场演奏。
幼儿园中班教案《白雪公主》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《白雪公主》含反思-幼儿园语言教案
一、教学目标
1.能够理解故事情节，表达对故事的感受和想法；
2.能够听懂、模仿和说出故事中的人物和物品名称；
3.能够用简单句型描述故事中的情节；
4.培养幼儿的口语表达能力和合作意识。
二、教学重点
1.理解故事情节；
2.认识和掌握故事中的人物和物品名称；
3.用简单句型描述故事中的情节。
三、教学准备
1.《白雪公主》故事书；
2.森林、公主、巫婆等道具。
四、教学步骤
1. 创设情境
老师利用沉浸式教学的方式，先告诉孩子们今天要听一个很神奇的故事，要求幼儿园学生闭上眼睛，想象自己置身于一个美丽的森林中。
2. 讲述故事
老师朗读《白雪公主》故事，让幼儿仔细听，并帮助幼儿理解故事情节和故事人物。
3. 提问和互动
老师向幼儿提问，试图引导幼儿表达对故事的感受和想法，以此培养幼儿的口语表达和交流能力。
同时，老师给幼儿们出示图画，让他们认识故事中的人物和物品，加深印象。
4. 活动与拓展
老师利用手偶或其他教具，根据故事情节进行再现，让幼儿主动参与并模仿，以此达到语言对话的目的。
5. 反思与总结
老师与幼儿及家长就今天的学习进行总结和回顾，并给出下一步的教学计划，鼓励幼儿多多思考和学习。
五、教学反思
此次教学我采取了沉浸式教学法，通过创设具体场景，让孩子们在身临其境的情境中听故事，锻炼了他们的想象力和感性理解能力。
同时，我还通过游戏和互动的方式，让孩子们更好地理解和掌握了故事中的内容，提高了幼儿口语表达和合作能力。
在未来的教学中，我将继续探索新的教学方式，提高幼儿语言教学的效果和质量。
2024年中班教案《白雪公主》通用
2024年中班教案《白雪公主》通用一、教学内容本节课选自教材《幼儿经典童话故事》第四章《白雪公主》一节。
内容包括白雪公主的故事梗概、主要角色性格特点分析、故事寓意讲解以及相关互动活动。
二、教学目标1. 了解白雪公主的故事情节，记住故事中的主要角色和事件。
2. 学会分析白雪公主故事中各角色的性格特点，培养幼儿的观察能力和理解力。
3. 体会故事中的真善美，培养幼儿的道德观念和审美情趣。
三、教学难点与重点重点：白雪公主故事情节的讲解和角色性格特点的分析。
难点：如何引导幼儿深入理解故事寓意，培养他们的道德观念和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：白雪公主故事挂图、角色扮演头饰、互动道具。
2. 学具：幼儿用书《白雪公主》、绘画材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示白雪公主故事挂图，引导幼儿观察并猜测故事情节。
2. 讲解故事：详细讲解白雪公主的故事，强调故事中的真善美。
3. 角色扮演：让幼儿带上头饰，分组扮演故事中的角色，加深对故事情节的理解。
4. 互动活动：组织幼儿进行“寻找白雪公主的宝石”、“帮助白雪公主打败邪恶皇后”等游戏，培养幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。
5. 例题讲解：结合故事内容，讲解一道道德判断题，引导幼儿正确判断和选择。
6. 随堂练习：让幼儿用绘画材料描绘故事中的场景，培养幼儿的动手能力和想象力。
六、板书设计1. 白雪公主故事梗概2. 角色性格特点分析3. 故事寓意讲解七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出你心中的白雪公主。
答案：幼儿作品，以创意和表现力为评价标准。
2. 作业题目：用简洁的语言，描述你喜欢的故事角色，并说明原因。
答案：开放性答案，以幼儿描述的合理性、准确性为评价标准。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学内容的讲解与呈现方式2. 教学目标的具体化与实现3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入与互动活动设计5. 作业设计的针对性与开放性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的讲解与呈现方式1. 使用生动的语言和表情，将故事情节栩栩如生地呈现给幼儿，吸引他们的注意力。
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二、重点与难点感知“白雪公主”和“七个小矮人”的善良心灵和皇后的凶狠面目。
三、材料及环境的创设制作和准备服装、背景道具及演出时所需要的音乐等。
四、设计思路创设与剧情相关的场景，通过有色表演的形式，在配乐声中艺术地展示故事情节，传递强烈的情感信息，引发孩子的情感自主地随着主人公命运的变化而起伏，时而紧张、焦急工时而悲伤、愤怒；时而松弛、欢快。在观看表演的同时体验善恶感，是非感，表现出与作品相吻合情绪情感，达到情感上的认同、沟通与理解。通过欣赏作品，引导幼儿对名著产生欣赏兴趣，留下美好的记忆的形象，为其今后的学习欣赏奠定良好的情感基础。在整个过程环节的安排上，可以先讲故事，使幼儿对故事的情节有所熟悉了解，然后再看表演。表演可安排在“大舞台”形式中进行，可以年级为整体观看表演，力求营造群体的情感氛围，以景染情，以情传情。观看表演后，可创造条件，引导儿童根据自个的兴趣，不同的水平，进行自由表演，表达情感。
教学资料参考参考范本
《幼儿教育》-幼儿园白雪公主（中班表演）教案精选
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一、活动目标
1．再现文学作品情景，综合感知人物形象、语言。情节的美，激发幼儿同情善良、僧恨丑恶的道德情感。
五、活动流程听故事——看童话剧——自由表演
1．听故事。
（1）老师先讲故事，使幼儿对作品的情节，内容有一个大致的了解。（2）听后重点理解。①引导幼儿主动发问。②教师设问：七个小矮人救白雪公主，救了几次？怎么救活的。七个小矮人为什么要救白雪公主？
2．看童话剧。
（1）创设“大舞台”表演场景：在森林里有一幢房子，屋子里有一张小桌子，上面铺着白布，放着七只小盘子，七把小调羹，七把小刀，七把小叉，七只小杯子，七张床。
②故事里哪些是好人？分别请出相关的角色。③请出七个小矮人，主持人可提示，我们有什么话对小矮人说？④请出“白雪公主”问：我是谁？为什么我叫白雪公主？你们喜欢我吗？
3．。
（2）师生同演。由四位教师分别扮演“白雪公主”、“皇后”、“猪人”、“王子”；一位教师念旁白；一位教师当场演奏。由七位小朋友扮演小矮人。分别穿上与角色相匹配的服装，例如“白雪公主”穿上白色的礼服，皇后穿上黑色的披风，七个小矮人穿上色彩鲜艳倒穿服．七个小帽子。
（3）观看表演后由主持人请出白雪公主和小矮人与全体小朋友见面，通过插问，对话，激发儿童的情感。①你们最恨故事里的谁？为什么？