童年趣事作文教案
童年趣事作文教案
童年趣事作文教案
教学目标
1.了解童年趣事的概念和特点；
2.掌握童年趣事作文的写作技巧；
3.提高学生的写作能力和表达能力。
教学重点
1.童年趣事的概念和特点；
2.童年趣事作文的写作技巧。
教学难点
1.如何让学生写出生动有趣的童年趣事作文；
2.如何引导学生在写作中表达自己的情感和思考。
教学准备
1.教师准备PPT；
2.学生准备笔记本和笔。
教学过程
第一步：引入
1.教师介绍童年趣事的概念和特点；
2.教师展示一篇生动有趣的童年趣事作文，并让学生阅读。
第二步：讲解
1.教师讲解童年趣事作文的写作技巧，如如何选题、如何构思、如何组织语言等；
2.教师讲解如何在写作中表达自己的情感和思考。
第三步：练习
1.学生根据教师提供的题目，写一篇童年趣事作文；
2.学生交换作文，互相评阅，提出意见和建议；
3.学生修改作文，并提交给教师。
第四步：总结
1.教师总结童年趣事作文的写作技巧和注意事项；
2.学生分享自己的写作心得和体会。
教学评估
1.学生提交的童年趣事作文；
2.学生在课堂上的表现和参与度。
教学拓展
1.学生可以在家里写更多的童年趣事作文，并分享给同学和家人；
2.学生可以通过阅读更多的童年趣事作品，提高自己的写作水平和表达能力。
童年趣事作文指导教案
童年趣事作文指导教案【篇一：《童年趣事》作文教学设计】《童年趣事》教学设计一、导入：童年，可真是一串快乐的珍珠：跳皮筋、踢键子、丢沙包、玩泥巴、爬树、捉知了、捉迷藏……样样都是那么有趣，该写哪一件事呢？不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？不妨就把它记下来吧！那如何打开思路，写好本次作文呢？首先我们来审一下作文的题目，你知道这次作文的题眼是什么吗？关键在一个“趣”字，“趣”有各种各样的。
那么，如何体现“趣”呢？出示课件1、意趣：童年时期的探索、发现、追根究底，都是很有趣的哦，这就是一种“意趣”。
如：童年的发现2、乐趣：爱玩、寻开心是童年时期的特点，那么，就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀！如：做游戏、玩泥巴、捉蜻蜓等。
3、傻趣：孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。
如：四、五岁时做的一件可笑的傻事等。
二、引导学生回忆童年中发生的趣事。
播放歌曲《童年》教师谈话：同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情，能说说吗？现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说，然后抽同学汇报。
三、了解习作内容和要求。
1、教师谈话：我们刚才只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。
2、学生读书，了解有关本次作文内容和要求。
学生自读，然后抽同学回答本次习作内容和要求。
四、教师归纳总结：板书：童年趣事五、师生共同探讨怎样写好一件事情：1、教师提问：写事最基本的要求是要把事情写完整具体。
那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？（抽学生回答）2、教师总结，课件出示：（时间地点人物事情的起因经过结果）3、现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？同桌互相说一说（抽同学具体的说说自己所要写的事情）4、同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分？（经过）5、从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点？（有趣）6、你要写的事情有趣吗？同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。
习作《童年趣事》教案
人教版五下习作二《童年趣事》教学设计【教学目标】1.通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
2.通过课文学习和片段仿写，领悟并初步学会文章的一些表达方法，学习作者怎么表达自己真实的感情的。
3.阅读名家作品，学习如何把事情的经过写清楚，写得具体，并能运用于自己的习作。
4.通过回忆、表达、抒发，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。
【教学重点】学习名家作品的构篇方法和表达手法，将童年趣事写清楚、写具体，表达真情实感。
【教学难点】学习将事情写具体，语用多种方法表达出真情实感。
【教学准备】PPT、金波作品《颤抖的羽毛》打印每人一份【教学过程】一、激趣导入，引发情感体验播放歌曲《童年》，是的，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
今天，让我们把难忘的童年生活写出来，和童年共享。
二、阅读文本，明确习作要求要把事情写清楚、写具体，写出自己的真情实感三、对比阅读，学习构篇立意1.默读改写后的《颤抖的羽毛》明确写了一件什么事颤抖的羽毛记得大约是在小学三四年级的时候，学校里兴起玩儿踢毽子的游戏。
一开始，只看谁踢得多，后来又看谁会踢花样儿；再后来，不但看踢的技巧，还要比一比谁制作的毽子最漂亮。
我踢毽子的技巧在班上属于中等，单脚踢还可以，双脚踢就不熟练了。
“里踢”还可以，“外拐”就很差。
所以，我决心要在制作毽子上超过别人。
我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎毛在阳光照耀下变幻着不同的色彩。
我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。
这一天，我约了几个要好的同学，把鸡围住，包围圈慢慢地缩小着、缩小着。
大公鸡似乎已经预感到面临的危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们争斗一场。
可它终究不是我们的对手，我们犹如下山的猛虎，一齐扑向它，它只能乖乖束手就擒了。
我拔下翎毛，制作了一只漂亮的毽子。
小学生作文写《童年趣事》教案
小学生作文《童年趣事》教案一、教学目标1. 让学生通过回忆自己的童年生活，选取有趣的经历进行写作。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描绘童年趣事的能力。
3. 教育学生珍惜童年时光，热爱生活。
二、教学重点1. 引导学生回忆童年生活中的趣事。
2. 培养学生运用生动、具体的语言进行写作。
三、教学难点1. 如何将童年趣事具体、生动地表达出来。
2. 如何合理安排文章结构，使文章条理清晰。
四、教学准备1. 教师准备相关作文素材、范文供学生参考。
2. 学生准备回忆童年生活的趣事。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师引导学生回忆童年生活中的趣事，激发学生的写作兴趣。
1.2 学生分享自己的童年趣事，互相交流。
2. 范文欣赏2.1 教师展示一篇关于童年趣事的优秀范文，引导学生学习范文的写作技巧。
2.2 学生讨论范文中的优点，如选材、表达方式等。
3. 写作指导3.2 教师引导学生运用生动、具体的语言描绘童年趣事，如形容词、动词、比喻等。
4. 学生写作4.1 学生根据教师的指导，结合自己的童年趣事进行写作。
4.2 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价5.1 学生展示自己的作文，分享童年趣事。
5.2 教师和学生共同评价作文的优点和需要改进的地方，给予鼓励和建议。
6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的写作要点，提醒学生珍惜童年时光，热爱生活。
6.2 学生课后修改作文，提高写作水平。
六、教学拓展1. 教师可以组织学生进行童年趣事主题的演讲活动，让学生在更多人的面前分享自己的故事，提高学生的表达能力和自信心。
2. 引导学生进行童年趣事绘画创作，将学生的作文内容以图画的形式表现出来，激发学生的创造力。
七、作文修改与升格指导1. 教师针对学生的作文进行评价，提出修改意见，帮助学生改进作文中的不足。
2. 教师可以引导学生从语言表达、文章结构等方面对作文进行升格，提高作文的质量。
八、课堂练习1. 教师可以设计一些关于童年趣事的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
童年趣事作文教案
童年趣事作文教案教案标题：童年趣事作文教案教案目标：1. 帮助学生回忆和分享自己童年时期的有趣经历和回忆。
2. 培养学生的写作能力，包括描述事件的能力、组织故事的能力和表达观点的能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，使他们能够以生动有趣的方式写作。
教学资源：1. 纸和笔/电脑和键盘2. 童年趣事作文示例3. 讲解PPT教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回忆并分享一件他们童年时期的有趣经历。
2. 引导学生讨论：为什么我们喜欢听和分享有趣的故事？有趣的故事对我们的生活有什么影响？步骤二：示范与讲解（15分钟）1. 展示一篇童年趣事作文示例，并与学生一起阅读。
2. 讲解作文的组织结构：引入、事件描述、高潮、结尾。
3. 强调使用生动的形容词、动词和感官细节来使作文更有趣。
步骤三：讨论和策划（10分钟）1. 学生小组讨论并策划自己的童年趣事作文。
2. 引导学生思考以下问题：- 他们选择的趣事是什么？- 这件趣事发生在什么时候、地点和环境？- 他们如何描述这个趣事，使读者感受到其中的乐趣？- 他们打算如何组织他们的作文结构？步骤四：撰写作文（20分钟）1. 学生根据策划的内容撰写童年趣事作文。
2. 鼓励学生使用丰富的词汇和句式，同时注意语法和拼写错误。
步骤五：分享与反馈（10分钟）1. 学生互相交换作文，并进行互评。
2. 鼓励学生提供具体的反馈和建议，帮助对方改进作文。
3. 部分学生有机会在课堂上分享自己的作文。
步骤六：总结和延伸（5分钟）1. 总结本节课学到的写作技巧和组织结构。
2. 鼓励学生在家继续写作，并将作文带到下节课分享。
教学延伸：1. 学生可以将自己的作文制作成小册子或展板，并在班级中展示和交流。
2. 学生可以尝试将作文改编成口头故事，以提高口语表达能力。
3. 鼓励学生在写作中加入自己的想象和创造力，让作文更加有趣和引人入胜。
备注：教案的具体内容和时间安排可以根据教学实际情况进行调整。
《童年趣事》作文指导教案
《童年趣事》作文指导教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生回忆和体验童年的美好时光。
引导学生用文字表达自己的童年趣事。
培养学生的写作兴趣和创造力。
1.2 教学内容童年趣事的定义和意义。
回忆童年的方法和技巧。
写作的基本结构和要素。
第二章：教学准备与过程2.1 教学准备收集童年的照片、故事或物品作为启发。
准备作文纸张和文具。
2.2 教学过程开场：与学生分享自己的童年趣事，引发共鸣。
启发：引导学生回忆自己的童年，分享照片、故事或物品。
讲解：讲解童年趣事的定义和意义，强调写作的重点。
第三章：写作技巧与指导3.1 写作技巧使用生动的语言和形象的描写。
运用比喻、拟人等修辞手法。
注意段落结构和过渡词语的使用。
3.2 写作指导提供写作提示和素材，帮助学生展开写作。
引导学生关注细节，突出童年趣事的特殊性。
提供范文供学生参考和模仿。
第四章：学生作文展示与评价4.1 学生作文展示邀请学生朗读自己的作文，分享给全班同学。
鼓励学生互相欣赏和给予positive feedback.4.2 学生作文评价教师对学生的作文进行评价和指导。
强调写作的优点和改进的地方。
鼓励学生进行自我评价和反思。
第五章：总结与拓展5.1 总结回顾本节课的内容和目标，强调写作的重要性。
学生表达对童年趣事的感受和体验。
5.2 拓展提供更多的写作素材和参考书籍，鼓励学生进行自主阅读和写作。
引导学生关注自己的日常生活，发现更多的写作素材。
第六章：写作练习与辅导6.1 写作练习给学生提供一系列童年趣事的写作题目，供学生选择。
要求学生在一定时间内完成作文，可以使用草稿纸。
6.2 写作辅导教师在学生写作过程中提供必要的辅导和指导。
解答学生写作过程中遇到的问题和困惑。
提供一些写作技巧和方法，帮助学生更好地表达自己的思想和感受。
第七章：作文修改与润色7.1 作文修改教师对学生的作文进行细致的阅读和评价。
指出作文中的优点和需要改进的地方，并提供具体的修改意见。
《童年趣事》教案
《童年趣事》教案一、教学目标1、引导学生回忆童年生活中的有趣经历，培养学生的观察力和记忆力。
2、让学生能够生动、具体地描述童年趣事，提高学生的语言表达能力。
3、激发学生对童年生活的热爱之情，增强学生珍惜美好时光的意识。
二、教学重难点1、教学重点引导学生选择印象深刻、有趣的童年经历进行写作。
指导学生如何把事情的经过写清楚、写具体，表达出真情实感。
2、教学难点帮助学生克服写作中的畏难情绪，让学生愿意写、乐于写。
指导学生运用恰当的描写方法，使文章生动有趣。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，每个人都有自己的童年，童年是一段充满欢乐和趣味的时光。
在童年里，我们可能做过一些傻事，闹过一些笑话，也可能有过一些奇妙的冒险。
今天，让我们一起走进童年的回忆，分享那些有趣的故事。
（二）说一说1、请同学们闭上眼睛，回忆一下自己童年里最有趣的一件事。
2、同桌之间互相交流，说一说这件趣事的经过和自己的感受。
3、请几位同学站起来分享自己的童年趣事，其他同学认真倾听。
（三）写一写1、给学生 15 分钟的时间，把自己刚才说的童年趣事写下来。
2、教师巡视，指导学生写作。
（四）评一评1、选取几篇学生的作品，通过投影仪展示出来。
2、引导学生从以下几个方面进行评价：事情的经过是否清楚、完整。
有没有运用恰当的描写方法，比如语言描写、动作描写、心理描写等，让文章更生动。
有没有表达出自己的真情实感。
（五）改一改1、让学生根据同学们的评价意见，对自己的作品进行修改。
2、教师再次巡视，给予个别指导。
（六）范文赏析展示一篇优秀的范文，引导学生学习范文的写作方法和技巧。
（七）总结同学们，通过今天的学习，我们一起回忆了童年的趣事，并且学会了如何把这些趣事写下来。
希望大家以后能够多观察、多思考，用手中的笔记录下生活中的美好瞬间。
五、课后作业1、继续修改完善自己的作文。
2、阅读一些关于童年的优秀作品，如《城南旧事》《呼兰河传》等，积累写作素材。
童年趣事作文教案
童年趣事作文教案课程概述本课程旨在帮助小学生们回忆并陈述自己童年时的有趣经历，提升他们的口头表达能力和写作能力。
通过教师的指导和引导，学生们将学习如何把自己的童年趣事用生动、具体、有趣的语言表达出来，帮助他们培养对语言的热爱和逐渐形成良好的写作习惯。
课程目标•学会回忆童年趣事，通过文字和语言表达。
•提高学生的语言表达和写作能力。
•培养学生对语言的热爱和表现欲望。
•形成良好的写作习惯。
课堂流程本课程适合小学三年级及以后的学生，总计60分钟。
具体流程如下：1.开场（5分钟）教师简要介绍本节课目的，引导学生回忆自己的童年趣事。
2.说出趣事（10分钟）教师鼓励学生各自说出自己童年时的有趣经历，并从中选择一件作为本节课的作文素材。
3.思考？策划（15分钟）学生将根据自己选择的素材，组织思路，制定本次作文的大纲草稿，包括要点、思路、逻辑、主题等，教师进行一定的指导。
4.开始写作（20分钟）学生开始撰写作文，写作过程中教师在一旁进行指导，帮助学生解决遇到的问题。
5.作文展示（10分钟）学生进行相互展示，并给予点评和改进建议。
6.课程总结（5分钟）教师对本节课进行总结，并对下节课进行预告。
课后作业1.学生需要完成本次课的作文，并在下节课前交给教师。
2.教师将对学生完成的作文进行评改，并进行适当的指导和改进建议。
教学建议1.在思考和策划大纲时，学生应该尽可能多地列出要点，并将它们按照一定的逻辑顺序排列，这将有助于提高作文的连贯性和清晰度。
2.在写作时，学生应该特别注意语句的表达和连接，使用丰富的词汇和形象的描写语言。
3.在展示和互动环节中，教师应该着重强调学生之间的合作和互相关注，让学生彼此之间形成一种相互支持和协作的氛围。
结语本次课程旨在帮助学生纵享童年经历中的欢乐和轻松，并通过文字和语言的自由表达，增强其爱语言、用语言、形象化思维的意识和能力。
通过这些培训，我们的未来文学家和作家们将成长得更加自信、美丽、和谐！。
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《童年趣事》作文指导教学设计
五年级【设计理念】
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”本设计引导学生通过习作，让学生充分地认识趣味，个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受写作的愉悦。
【学习目标】
1、清楚地记叙自己曾经历过的“趣”事，要写真话、实话、心里话，内容具体，感情真实，中心明确。
2、通过对文章题目的理解，学会拟个好题。
3、语句通顺，可以写出自己明白的道理。
【学习重点、难点】
1、选材是否围绕中心，是否典型。
2、中心是否明确。
3、内容是否具体，事情经过是否清楚。
【课前准备】
１、相关课件
２、学生准备：搜集童年趣事，可通过照片或询问家长。
【教学过程】
一、情景激趣，走回童年ppt1
（一）播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上歌曲《童年》师：这个旋律大家熟悉吗？（熟悉。
）一起跟着唱两句。
同学们,童年生活好像一首的歌,童年生活仿佛一个美好的梦.这首优美动听的歌,钩起我们对童年生活的回忆?因为我们童年
的故事也如一颗颗七彩的水晶石,折射着许多的稚趣和欢乐.
师：这节课，我们就一起来聊一聊、写一写童年趣事。
(板书:童年趣事)齐读课题。
(二)读了课题，谁能告诉大家这篇作文我们要写的是什么？
圈出“趣”，曲线画出“童年”。
小结：同学们审题审得特别好，一下子就抓住了这篇作文的重点。
也就是说这篇作文最主要的是写出童年发生的有趣的事情。
二、明确习作要求：
1、师：下面请大家打开课本44页，快速朗读“习作提示”，看看这次作文向我们提出了那些写作要求？
（学生回答）
2、出示ppt2
3、师：要想写好本次作文，还应该注意以下两点：
（一是选好材。
要求所写的事情既有趣又真实；）
（二是写具体。
把有趣的地方写具体，表达真情实感。
）
3、同学们正处于美好的童年时代，老师相信在你们的生活中，有无穷无尽的乐趣。
这儿有一组材料，请你辨析一下，哪一件比较有趣。
ppt3
材料辨析，明确中心：
（1）一节班队课上，老师表扬我乐于助人，我非常高兴。
（2）爸爸给我买了自行车，我第一次学骑车。
（3）我家那只可爱的小猫丢了，一家人四下寻找。
（4）一天，我在厨房里偷吃了牛肉，爸爸说我会变成牛，害得我不时去照镜子。
出示4个材料，引导学生辨析材料是否有趣，说说原因。
(板书:选好材)
三、打开思路众说纷纭ppt5
1、有了好的材料，我们才能写出好的文章。
同学们一定有很多的童年趣事吧，今天打算写什么呢？选一件你认为最有趣的和小组同学说一说。
2、生叙述，师辅导。
（引导学生评论是否有趣，学生叙述可以简单一点。
）
三、病文评析，总结写法
1、小明和大家一样，也讲了一件趣事，大家轻声地读一读，看看写得怎样？
出示ppt6: 那天下午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便回家喝开水。
可是家里的开水没有了，爸爸妈妈也不在家。
怎
么办呢？忽然，我看到桌上有一瓶红色的葡萄酒，就拿过来“咕咚咕咚”喝了好几口。
没过多久，我就醉了。
幸好爸爸回来了，看到我这个样子，就把我抱到了床上.
2、师：这个片断相对完整，但是请大家再思考一下，怎样才能使它更生动，更丰富? 哪些地方可以再写得具体些？
(板书:写具体语言、动作、神态、心理、感受等）
3、出示ppt7
这天下午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便跑回家喝开水。
咦，怎么没开水了？爸爸妈妈呢？都不在家！怎么办，我渴得受不了了。
忽然，眼前一亮，桌上不是还有一瓶没喝完的葡萄酒吗？我想：爸爸总是说酒不好喝，可他自己却那么喜欢，一定是在骗我。
今天我倒要尝尝酒的滋味。
于是，我拿了那瓶红色的葡萄酒，小心翼翼地打开瓶盖，一闻，还真香啊！一喝，还有点甜呢！口渴的我忍不住咕咚咕咚喝了好几口。
原来酒是这个甜味儿！可是慢慢地，我感觉浑身热乎乎的，脸颊烫得像在燃烧。
糟了，糟了，房屋里的东西怎么都会转了?我赶紧坐到凳子上。
恰好爸爸回来了，他看到我这个样子，先是一急，马上又笑了，问我：“是不是偷酒喝了？我看你是酒喝醉了！”说完，就把我抱到床上，我很想告诉爸爸我没醉，可就是没力气了，话也说不出来了，渐渐地便什么也不知道了……
3、师：大家点评修改很到位，能帮助小明将故事说具体，讲明白，突出了趣味。
看来，一篇好文章仅仅选材好是远远不够的，
还要把有趣的地方写具体。
我们要想把这件事情写得有趣的话，就要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等进行描写，把过程写具体。
这样，你的作文一定会非常生动的。
四、学生习作，教师巡视：
师：看到这篇短文，同学们是不是跃跃欲试，也想把自己的趣事介绍给大家,让人感受其中的快乐？现在我们来练写趣事的片段，适当地加上人物的语言、动作、神态、心理活动，使事情变得更具体、有趣。
五、自我欣赏，同伴交流、（3个人）
1、把自己的作文与大家一起交流，是一件很快乐的事情。
如果你写的趣事能够给大家带来快乐，你自己也一定会开心的。
谁来读写的片断？
2、交流片断，评议修改。
指名一到二名学生在全班交流，其他同学认真听，找出值得借鉴的地方和不足的地方。
别人写的好处，好在哪里，为什么好。
六、总结
师：这堂课我们写了童年趣事的片断，回家后继续修改自己的作文，并加上精彩的开头和简洁的结尾，完成整篇习作。
板书设计：
童年趣事
选好材：（有趣,真实）
写具体：（语言、动作、神态、心理、感受）
叙完整。