5的乘法口诀
5的乘法口诀定
（ 1）个5 1×5=5 5×1=5
一五得五
2×5=10 （ 2 ）个5 5×2=10
二五一十
（3）个5
3×5=15 5×3=15
四只手有几根手指？ 5+5+5+5=20
4×5=20 （4）个5 5×4=20
五只手有几根手指？ 5+5+5+5+5=25 （ 5）个5 5×5=25
一一 五 得五
5
二二 五 一十
一只手有几根手指？
5
两只手有几根手指？
5+5=10 三只手有几根手指？
四只手有几根手指？
五只手有几根手指？
（ 1 ）个 ）个5 5×2=10
（ ）个5
（ ）个5 （ ）个5
一只手有几根手指？
5
两只手有几根手指？ 5+5=10
三只手有几根手指？ 5+5+5=15
5
三三 五 十五 四四 五 二十
5
五五 五 二十五 5
4×5=20 5×4=20
四五二十 四五二十
5×3=15 (块)
口诀：三五十五
正
正 正 正 正正
一共有多少笔？
回顾整理：
熟悉的事物引入
自主编制口诀
解决问题
发现规律记忆口诀
小朋友，你知道吗？我们学习的“乘 法口诀”，也叫“九九歌”，已经有两 千多年的历史了。我国是世界上最早使 用乘法口诀的国家。早在公元前的春秋 战国时期，九九歌就已经被人们广泛使 用，这一发明比欧洲一些国家早1000多 年呢！
5的乘法口诀
恭喜你！！ 恭喜你！！ 你已成功闯过第二关， 你已成功闯过第二关， 请再接再厉！ 请再接再厉！
你有16张积分 你有 张积分
第3关 关
第三关：根据口诀， 第三关：根据口诀，写出两个乘法算式
一五得五 二五一十
5×1＝5 5×2＝10 × ＝ × ＝ 1×5＝5 2×5＝10 × ＝ × ＝
四五二十
5×4＝20 × ＝ 4×5＝20 × ＝
人教版数学第三册
手掌的只数
1
2
3
4
5
手指的个数
5
乘法算式
1×5 ＝5 × 5×1 ＝5 × 2×5 ＝10 × 5×2 ＝10 × 3×5 ＝15 × 5×3 ＝15 × 4×5 ＝20 × 5×4 ＝20 ×
乘法口诀 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十
恭喜你！！ 恭喜你！！ 你已成功闯过第三关
你有20张积分， 你有 张积分， 张积分 将获得小组加分一次。 将获得小组加分一次。
今天就到这儿吧
再见! 再见
用哪句口诀 得数是几
5× ×
2 5 3 4
故事中的数学问题： 故事中的数学问题：
孙悟空拔了4根毫毛， 孙悟空拔了 根毫毛，每根都 根毫毛 变出5个猴子， 变出 个猴子，他一共变了多 个猴子 少个猴子？ 少个猴子？
5×4= 20 4×5= 20
(个) 个 (个) 个
闯关活动
做计算 挣积分
闯关规则
1、做对一题可换取一张积分。 、做对一题可换取一张积分。 2、每过一关都有许许多多的积分等着你！ 、每过一关都有许许多多的积分等着你！ 3、挣够20张积分，将获得小组加分一次！ 、挣够 张积分 将获得小组加分一次！ 张积分，
闯关活动 5×3= 15 1×5= 5
5的乘法口诀
贺志琴
1、四人一组整理 出剩余的口诀。 2、音乐起开始， 音乐停坐端正。
1、看手势，说口诀、 2、对口令。
第一关
根据口诀说算式 三五十五
3×5=15 5×3=15
四五二十
4×5=20 5×4=20
二五一十
2×5=10 5×2=10
五五二十五
5×5=25
第二关
2×5=（10 ），用的乘法口诀是（ 二五一十 ）
5×3=（15 ），用的乘法口诀是（ 三五十五 ） 1×5=（ 5 ），用的乘法口诀是（ 一五得五 ） 4×5=（20 ），用的乘法口诀是（ 四五二十 ） 5×5=（25 ），用的乘法口诀是（五五二十五 ）
第三关
3 × 5 = 15 5 × 3 = 15 ）=( 2+2+2+4=（2 ）×（ 10 ) 5+5+10=（5）×（ 4 ）=( 20 ) 5×4－5=（ 5 ）×（ 3 ）=( 15 )
勇敢挑战
锄禾 锄禾日当午， 4×5=20 （个） 汗滴禾下土。 20+2=22（个） 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
这首古诗有多 少个字？
课 后 作 业
找找生活中5的乘 法口诀的应用， 和同伴说说
再 见
谢 谢 大
课 想一想:分针走1大格代表几分钟?走2大格代表几分钟 走3大格……能用上5的乘法口诀吗? 后 , 作 1×5=5 一五得五 业
2×5=10 3×5=15 4×5=20
二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五
4 5
15
5×5=25 5×6=30 5×7=35 5×8=40 5×9=45
30
5的乘法口诀有5句还是9句
5的乘法口诀有5句还是9句
5的乘法公式有五个，相邻两个公式的数之差为5。
公式:一五等于五，二五十，三五十五，四五二十，五五二五。
每个公式的前半部分表示几个五，后半部分表示数。
两个相邻公式的分数之差为5。
将一个数乘以5，该数最后一位的数字总是5或0。
乘法是指将相同的数加起来的快捷方式。
其运算结果称为积，“x”是乘号。
从哲学角度解析，乘法是加法的量变导致的质变结果。
整数（包括负数），有理数（分数）和实数的乘法由这个基本定义的系统泛化来定义。
乘法也可以看作是计算排列成矩形(整数)的物体，或者求给定边长的矩形的面积。
矩形面积不依赖于先测哪边，表现出交换性质。
两个测量值的乘积是一种新的测量类型，例如，将一个矩形的两条边的长度相乘得到它的面积，这就是尺寸分析的主题。
《5 的乘法口诀》 知识清单
《5 的乘法口诀》知识清单一、5 的乘法口诀的意义乘法是求几个相同加数和的简便运算。
5 的乘法口诀就是表示几个5 相加的结果。
例如：5 ＋ 5 ＋ 5 ＋ 5 ＋ 5 ＝ 25，可以写成 5 × 5 ＝ 25，用到的乘法口诀就是“五五二十五”。
二、5 的乘法口诀的内容1、一五得五：1 个 5 是 5，即 1×5 ＝ 5 或 5×1 ＝ 5。
2、二五一十：2 个 5 相加是 10，即 2×5 ＝ 10 或 5×2 ＝ 10。
3、三五十五：3 个 5 相加是 15，即 3×5 ＝ 15 或 5×3 ＝ 15。
4、四五二十：4 个 5 相加是 20，即 4×5 ＝ 20 或 5×4 ＝ 20。
5、五五二十五：5 个 5 相加是 25，即 5×5 ＝ 25。
三、5 的乘法口诀的特点1、得数的个位是 0 或 5。
2、相邻两句口诀的得数相差 5。
四、如何记忆 5 的乘法口诀1、理解含义：通过具体的情境，比如 5 个苹果一堆，理解几个 5 相加的实际意义，有助于记住口诀。
2、多次重复：多读多背，加深记忆。
3、规律记忆：利用得数个位是 0 或 5 以及相邻两句得数相差 5 的特点进行记忆。
五、5 的乘法口诀的应用1、计算乘法算式在计算与 5 相关的乘法算式时，可以直接运用口诀得出结果。
例如：5×7 ＝？想：五七三十五，所以 5×7 ＝ 35。
2、解决实际问题在生活中，有很多可以用 5 的乘法口诀解决的问题。
比如：一个文具盒 5 元，买 3 个文具盒需要多少钱？列式为：5×3 ＝ 15（元）口诀：三五十五再比如：小明每天读 5 页书，5 天一共读多少页？列式为：5×5 ＝ 25（页）口诀：五五二十五六、与 5 的乘法口诀相关的拓展1、 5 的乘法算式的积的变化规律一个因数不变，另一个因数扩大或缩小几倍，积也随着扩大或缩小相同的倍数。
5的乘法口诀
0
5
0
5
0
5
10
0
5
10
15
0
5
10
15
20
0
5
10
15
20
25
同学们,你们真是棒极了, 可千万不能骄傲噢!因为 还有很多的新知识等着 大家去探讨,抓紧时间,赶 快行动吧,比一比看看谁 的表现最出色。
Hale Waihona Puke 能行一五（ 得五 ）二五（一十 ） 三五（ 十五 ）四五（二十 ）
五五（ 二十五 ）
你一定会
一句口诀说两个算式 三五十五
3×5=15 5×3=15
四五二十
4×5=20 5×4=20
二五一十
2×5=10 5×2=10
五五二十五
5×5=25
5× 1 3 5
2
4
5 15 25 10 20
想一想
5×1=（5）
口诀（一五得五）
10 5×2=（ ） 口诀（二五一十 ）
20 5×4=（ ）
)个。
算算填填：
5×2+5= 15 5×3+5= 20 5×3= 15 （ 5）×（4）=20 （5 ）×（4）+5=25
5×5=（25）
拓 想一想:分针走1大格代表几分钟?走2大格代表几分钟, 展 走3大格……能用上5的乘法口诀吗? 延 1×5=5 一五得五 伸
2×5=10 3×5=15 4×5=20
二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五
45
15
5×5=25 5×6=30 5×7=35 5×8=40 5×9=45
30
1×5= 5 3×5= 15 5×5= 25 5×1= 5 5×3= 15
5的乘法口诀教案
5的乘法口诀教案
一、教学目标
1.掌握5的乘法口诀，即1x5=5，2x5=10，3x5=15…，以此类推。
2.能够应用5的乘法口诀进行乘法运算。
二、教学重点
1.掌握5的乘法口诀。
2.理解如何应用5的乘法口诀进行乘法运算。
三、教学步骤
1.介绍5的乘法口诀：让学生跟着老师一起说五的乘法口诀，如
1x5=5，2x5=10，3x5=15，…，直到10x5=50。
2.让学生自己说出5的乘法口诀：让学生一个一个说出5的乘法口诀，老师及时纠正和提醒。
可以让学生把5的乘法口诀写在笔记本上，以便记忆
和复习。
3.应用5的乘法口诀进行乘法运算：老师出几道5的乘法口诀的算式，让学生应用5的乘法口诀进行计算。
还可以让学生自己编一些含5的乘法口
诀的算式，演示出来并让同学们检查。
四、教学评价
1.独立完成一些乘法口诀的练习，测试学生能否掌握5的乘法口诀。
2.学生互相检查自己编写的乘法算式，测试学生是否能应用5的乘法
口诀进行乘法运算。
五、教学反思
1.在教学过程中，有些学生还是不会正确地写出5的乘法口诀，需要
再次重复教学。
2.老师可以引导学生想象一些简单而有趣的场景，帮助他们更容易地记住5的乘法口诀。
3.可以加强出题的难度，让学生练习复杂的乘法运算。
5的乘法口诀
设计
熟记并背诵5的乘法口诀
板书
设计
第1课时5的乘法口诀
1×5=5 一五得五 5×1=5
2×5=10 二五一十 5×2=10
3×5=15 三五十五 5×3=15
4×5=20 四五二十 5×4=20
5×5=25 五五二十五
教学
反思
2.熟记5的乘法口诀，能灵活运用5的乘法口诀；
3.体会用一句口诀计算两道乘法算式，感受学习乘法口诀的好处；
4.在经历编、记、用口诀的过程中初步培养学生解决问题的能力。
教学重点
1.初步掌握5的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀求积。
2.根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。
教学难点
理解5的乘法口诀的意义
学生发表自己的想法。
想法一：2×7可以当做7+7，7+7=14
想法二：2×7=2+2+2+2+2+2+2=14
导入课题：通过刚才的讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和。如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了。我们可以把乘法算式和它们的积编成一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就都会又准又快了。（出示课题）
板块二：探讨：5的乘法口诀
1.学习例1。
学生活动一：
讨论：①1个盒子里有几个福娃？能用乘法算式表示吗？
②2个盒子里有几个福娃？能用乘法算式表示吗？
③3个盒子呢？4个呢？5个呢？
你是怎么知道结果的呢？
学生讨论、交流。
1×5=5 5×1=5
2×5=10 5×2=10
3×5=15 5×3=15
4×5=20 5×4=20
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5的乘法口诀
教学目标
1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
3、通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习能力。
4、培养学生好的习惯和与人合作的意识。
教学重点
经历归纳2-6的乘法口诀的过程，知道2-6的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。
教学难点
熟记2-6的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
教学方法
观察法自主探究比较法
教具
课件小棒
教学过程：
一、创设情境：引出课题。
二、新课：
1、出示教材51页的主题图，理解图意。
列加法算改写成乘法算式:
5 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )
5+5=10 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )
5+5+5=15 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )
5+5+5+5=20 ( )×( )=( ) ( )×( )=( )
5+5+5+5+5=25 ( )×( )=( )
编写乘法口诀：
1、阅读教材第51页。
补充口诀:一五( ),二五( ),三五( ),四五( ),五五( )。
2 、完成教材第51页做一做。
三、小结
本堂课学习了什么，怎样就能很快的记住5的乘法口诀？交流经验，熟记口诀。
四、练习
1、游戏：由“一五”开始，按顺序伸手说口诀。
同学合作。
2、做“做一做”。
先看清图意，再写乘法算式。
用哪一句口诀？积是多少？
3、对口令：
先师生对，再生生对。