浅谈高三班主任工作方法
高三班主任工作经验交流(优秀3篇)
高三班主任工作经验交流(优秀3篇)高三班主任经验交流篇一高考已经结束，成绩已经公布，回首高三的点点滴滴，有许多值得总结的地方。
1、学生的基础基础是成功的保障，二班学生整体基础薄弱，在学习和教学的过程中表现的较为明显，所以在高中的初始阶段打好基础尤为重要。
2、学习态度和学习习惯。
好的学习态度是成功的基石，但凡学习成绩优秀的学生都有号的学习态度和学习习惯，反之亦然。
所以在接手二班的班主任工作之后加强了对学生学习态度和习惯的培养。
3、课任老师的协调配合。
在教学的过程中课任老师之间一定要加强协调配合，否则既浪费另外学生学习的宝贵时间，又无法取得好的教学效果，在这几年的教学中感受颇深。
4、学生学习时间的安排。
有很多学生不会合理的安排学习时间，时间浪费很多，很可惜，所以帮助学生合理规划安排学习时间是很必要的。
5、盯学生。
这项工作是一项长期而又艰苦的工作，对班主任的要求很高。
时刻关注学生并给予及时指导，对学生的学习与成长极为重要，反思自己，这项工作没有正真落实好，这是二班高考成绩不理想的重要原因，在今后的班主任工作中一定要重视这个问题并真正落实。
班主任工作是一项重要的工作，在今年的工作中我边学习边总结，获得了一定的经验，但同时也收获了一定的教训，它们都是我工作道路上的财富，我会珍惜这些经验和教训，争取在以后的工作中能快速成长，努力带出优秀的学生，为新时期的实验中学尽自己的绵薄之力。
高三班主任经验交流发言稿篇二尊敬的学校领导，亲爱的同事们：大家晚上好！承蒙xx校长的厚爱与信任，很荣幸有机会在此和大家交流学习，如有不足之处，敬请批评指正。
班主任工作是一项复杂而又庞大的系统工程，本人从教二十多年，担任班主任工作也有十来个年头了，一届又一届，送走的学生一批又一批，大事小事做了不计其数，突然要到台上来和大家分享工作经验，千头万绪，一时真不知从何说起，思来想去，在班主任工作中还是有两点体会较深。
无任你从事什么工作，要把它做好都讲一个责任心，作为一名教师，尤其是班主任更要有责任心，在这里我理解的责任心更多的是指要有爱心，这就是我要讲的第一点，作为一名班主任要“爱”字当头。
高三班主任工作经验交流4篇
高三班主任工作经验交流4篇高三班主任工作经验交流第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好!作为一名年轻的班主任，我谈不上经验丰富，甚至无经验。
在此我只想粗浅地谈一谈我工作中的点滴做法。
1、立规矩。
不以规矩，无以成方圆。
做好班主任工作，首先要立规矩。
立规矩，就要把握一个严字。
从严治班，从严治学，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生有纪律、有秩序。
我跟学生说：加强纪律，学习才有成效。
一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。
比如说：铃声就是命令，不能迟到、早退，不管老师在与不在，听到铃声就要安静。
2.抓好日常班级工作，创造良好学习环境有学生问我，今年高考我的结果怎样，我说结果就在你学习的过程中，只要最后这几个月的学习过程扎实有效，那结果肯定也是令人满意的。
所以我比较注重班级的日常管理，我时常到班里看，到宿舍看，多与学生接触，多了解和关注学生的学习和纪律情况。
发现问题及时解决。
尽量给同学们创造良好的休息和学习环境。
学期初班里的整体学习气氛不尽如人意，学习的紧张程度远远没有达到高三应有的水平，甚至有个别同学有不完成作业现象。
针对这一现象，我安排班干部准备一个班会，主题是面对高考，我将如何改变现状。
重点是鼓励学生要奋斗这最后但最重要的三个月，而且在思想上要做好充分的吃苦准备，拿出半条命来为未来冲刺。
为了让学生能说出内心的真实想法，我自己选择了回避，不参加这个班会，以便学生能畅所欲言。
会后班干部给我汇报班会情况，结果班会开的非常成功，学生们都认识到了自己的松懈将意味着什么。
自从这个班会之后，班里的学习气氛焕然一新。
因为学生是真的从内心产生了努力学习的紧迫感。
3、关注学生心理健康，积极面对高考高三的生活压力大，学习紧张，学生的心理容易产生波动，因此，关注学生的心理需求对高三学生尤为重要，而学生拥有一颗平和的心对于高考的成功举足轻重。
尤其是考试前后，对于学习的成绩，学生总是患得患失。
所以，我经常关注学生的情绪，及时地开导她们，与她们谈心。
浅谈如何做好高三班主任工作
浅谈如何做好高三班主任工作进入高三后，学生身心发育更加成熟，学习习惯逐渐稳定，学习的积极性、主动性加强，班级管理工作保持了一种良好的惯性。
这种惯性的存在一方面促进了班级管理工作的顺利进行，一方面也会使班主任产生麻痹思想。
事实上，高三班级管理工作更加复杂繁重，班主任应该有一种角色意识，做好充分的准备，迎接新的挑战。
结合高三的实际，我谈几点看法。
一、以身作则，做学生的表率首先，做一名讲究方法策略的班主任。
高三教师应该把握高考脉搏，使学生不断进步，取得成功。
上学期我们年级实行了分层教学，尽可能地实施因材施教，对能力目标进行尝试，提出要求。
如我在我教的两个班级里对学生提出了ABC三个层次的要求，A层学生必须保证自己独立完成并且规定其错误不得超过5个单词，B层先尝试独立完成自己会的，然后可以查字典但需将不会的单词用不同颜色比标出，同时要保证写出来的单词错误不得超过5个，C层就是基础比较差的学生允许查字典，在本周内保证能写出60%的单词，对于剩下的40%保证见到后认识，并且这个分层是让学生自己定位的。
这周六我发现我这两个班的学生做得还是非常不错的，特别是那些基础差的学生有事做了，也逐渐对自己有信心了。
所以我在想其他学科是否也可以尝试分层要求。
其次，做一名情绪稳定的班主任，切忌情绪大起大落。
我属于急脾气的人并且对于学生一向要求比较严格，所以当学生犯错时我会忍不住发脾气，但后来发现发了一通脾气虽然表面上看还很有效，但实际上会有损在学生心中的形象，也会增加犯错学生的心理压力。
班主任应尽量心平气和地去和学生交流，做好学生的“心理学家”。
快乐的教师能以快乐感染学生，一个情绪不稳定的教师容易扰动学生的情绪，一个情绪稳定的教师会使学生的情绪趋于稳定，所以我们在处理问题时应尽量调整好自己的状态，使学生心悦诚服。
再者，做一名全面掌控、主动沟通联系的班主任。
加强与任课教师的沟通，了解任课教师对班级的评价和建议，特别是对学生的点评，多听取意见，有助于班级的管理和成绩的提高。
高三班主任近期工作的思路5篇
高三班主任近期工作的思路5篇篇1一、班级管理1. 强化班级纪律，确保学习秩序。
高三阶段，学习压力较大，学生容易产生焦虑情绪，班级纪律的维护显得尤为重要。
通过加强班级管理，制定合理的班级规则，引导学生养成良好的学习习惯，营造良好的学习氛围。
2. 关注学生情绪变化，及时疏导。
高三学生面临着巨大的学业压力，情绪波动较大。
作为班主任，需要密切关注学生的情绪变化，及时发现并采取相应的疏导措施，帮助学生缓解压力，保持积极的心态。
3. 加强家校沟通，形成教育合力。
家庭是学生的重要依靠，家校沟通对于学生的成长至关重要。
班主任需要定期与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况和生活状态，共同关注学生的成长进步。
二、学科教学1. 制定科学的教学计划。
根据高考要求和学校教学进度，制定科学的教学计划，合理安排各学科的教学时间和内容，确保学生能够全面、系统地复习。
2. 注重基础知识的巩固与拓展。
高三阶段，基础知识的巩固与拓展仍然十分重要。
通过课堂讲解、课后练习等方式，帮助学生夯实基础，提高解题能力。
3. 加强学科交叉与融合。
高考不仅考察学生的学科知识，还注重学科交叉与融合的能力。
班主任需要在教学中注重学科之间的联系与融合，培养学生的综合素质。
三、德育工作1. 培养学生的社会责任感与公民意识。
通过组织社会实践活动、志愿服务等活动，引导学生关注社会、了解社会，培养他们的社会责任感与公民意识。
2. 提高学生的审美素养与文化底蕴。
通过开展艺术欣赏、文化讲座等活动，提高学生的审美素养与文化底蕴，培养学生的综合素质。
3. 加强德育评价与反馈。
通过观察、记录、评估等方式，了解学生的德育表现与发展状况，及时发现问题并采取相应的教育措施。
四、特色活动1. 举办高考励志讲座。
邀请资深教师或成功考入理想大学的学长学姐，为学生举办高考励志讲座，分享他们的学习经验与心得体会，激发学生的斗志与信心。
2. 组织模拟考试与答辩。
通过模拟考试与答辩的方式，帮助学生熟悉考试流程与要求，提高他们的应试能力与心理素质。
浅谈高三班主任的常规管理
浅谈高三班主任的常规管理高三班主任在学校管理工作中扮演着非常重要的角色，他们负责督促学生学习、管理班级秩序、组织学生活动等多方面的工作。
在高三这个关键时期，学生们承受着巨大的学习压力，而班主任的管理工作更是举足轻重。
下面我们就来浅谈一下高三班主任的常规管理。
一、学业管理高三是学生们最重要的学习时期，班主任在这方面要做好以下几个方面的工作：1.督促学习：班主任要经常与学生积极沟通，了解他们的学习状态和情况，及时发现学习问题并给予指导。
定期召开班会，对学生进行学习动员，帮助学生找到学习的动力，激发他们的学习兴趣。
2.策划复习计划：班主任要负责制定学生的复习计划，并与学生们一起讨论，要求他们严格执行，确保学生们能够有良好的复习效果。
3.及时沟通：学生在学习中可能遇到各种问题，班主任要及时与学生进行沟通，解决他们的学习难题，做到问题不积压，学生能够得到及时的帮助。
二、班级管理高三班主任在班级管理中也有许多工作要做。
1.维持班级秩序：高三是学生们学业压力最大的一年，因此班主任要严格管理班级纪律，维持班级的正常秩序，保持良好的学习氛围。
2.关注学生的情绪变化：面对高考的巨大压力，学生们的情绪也会有所波动，班主任要留意学生的情绪变化，关心他们的内心世界，及时开导和安慰他们。
3.解决学生矛盾：在班级管理中，班主任还要处理学生之间的矛盾和纠纷，做到公正公平，维护班级的和谐氛围。
三、组织活动高三班主任也要负责组织一些学生活动，让学生们在紧张的学习之余能够有一些放松和娱乐。
1.文体活动：适当的文体活动能够缓解学生的学习压力，调整他们的情绪，班主任可以组织一些文体比赛或者搞一些文艺表演，给学生们一个展示自己的舞台。
2.志愿活动：组织学生参加一些社会实践活动或者志愿者活动，培养学生的爱心和责任感，丰富他们的课余生活。
四、与家长的沟通班主任要与家长保持密切联系，及时向家长反映学生的学习和生活情况，共同关心学生的成长。
班主任要经常与家长进行交流，了解学生在家庭环境中的情况，主动出击解决学生在家庭方面的问题，保证学生能够在一个良好的家庭环境中学习。
高中班主任的工作方法浅析
高中班主任的工作方法浅析高中班主任是一个非常重要的职位，他们要负责管理学生，组织各种活动，还要与家长、老师等人进行交流。
因此，高中班主任需要具备一些特定的工作方法，才能更好地完成他们的工作。
一、建立良好的师生关系高中班主任需要与学生建立良好的关系，这有助于学生更乐意和班主任交流、沟通，也有利于班主任更好地了解学生的情况，及时掌握学生的成长、进步和问题。
班主任可以利用下列方法建立良好的师生关系：1.了解学生的兴趣爱好和学习情况，及时给予肯定和鼓励；2.为学生提供帮助和支持，关注学生的心理健康；3.及时询问学生对教学内容的理解，注意了解学生对学习的态度和习惯；4.及时跟进学生的学习进程，与家长进行沟通，及时了解学生的家庭情况等。
二、巧妙组织各种活动作为高中班主任，组织各种活动也是十分有必要的。
这些活动可以有助于促进学生的发展和成长，有助于增强班级凝聚力、归属感、自信心等。
班主任可以组织以下活动：1.体育活动：如篮球、足球、乒乓球等，可以增强学生体魄，增强团队合作精神；2.文化活动：如朗诵比赛、文艺演出、学科竞赛等，可以增强学生的知识面和自信心；3.社会实践活动：如参观博物馆、慈善活动、志愿者工作等，可以增强学生的社会意识和责任感。
班主任应该根据学生的实际情况，丰富课余生活，为学生提供多样的发展途径，激发他们的潜力和创造力。
三、密切与家长的联系班主任与家长的联系也是十分重要的。
家长可以借此了解学生在班级内的情况，也可以向班主任反馈学生在家庭方面的情况，从而达到共同关注、帮助学生的目的。
班主任可以做到以下几点：1.及时回应家长的咨询和建议，解答家长关于教育方面的疑问；2.定期向家长汇报学生的学习情况、成绩、行为表现等，及时反馈学生的进步和存在的问题；3.关注学生在家庭方面的情况，了解家庭经济状况、父母的工作情况等，从而更好地发挥班级教育和家庭教育的作用。
四、注重信息化手段随着信息化技术的迅速发展，班主任应该适应这一趋势，将信息化手段用于教育教学、管理和服务中。
高三班主任应尽量做好哪些工作？
高三班主任应尽量做好哪些工作？高三是一个学生生涯中非常重要的阶段，作为高三班主任，需要承担更多的责任和任务，以确保学生能够顺利度过这个关键时期。
以下是一些高三班主任应该做好的工作：1.学习管理学习是高三班主任首要关注的事情。
班主任需要制定合理的学习计划，组织有效的学习活动，激发学生的学习兴趣和动力，促进学生的学习进步。
同时，班主任还需要与科任老师密切配合，共同关注学生的学习状态，发现问题并及时解决。
2.心理辅导高三是一个充满压力和焦虑的时期，学生容易出现各种心理问题。
班主任应该具备一定的心理辅导能力，关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题。
同时，班主任还需要帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的自信心和抗挫折能力。
3.家校沟通班主任是学校和家长之间的桥梁，需要与家长保持密切的联系和沟通。
班主任需要及时向家长反馈学生的学习和生活情况，了解家长的意见和建议，促进家长对学校工作的支持和参与。
同时，班主任还需要帮助家长解决学生在家庭中遇到的问题，提高家庭教育的质量。
4.组织活动组织各种有益于学生身心健康的活动是高三班主任的重要工作之一。
班主任可以组织一些文体活动、社会实践、志愿服务等活动，丰富学生的课余生活，培养学生的社会责任感和团队协作精神。
同时，这些活动也可以缓解学生的学习压力，提高学生的综合素质。
5.关注生活除了学习，学生的生活也需要得到关注。
班主任需要了解学生的生活情况，帮助学生解决生活中的问题，比如住宿、饮食、健康等方面的问题。
同时，班主任还需要关注学生的安全问题，确保学生的安全和健康。
6.职业规划高三学生即将面临高考和未来的职业规划，因此班主任需要为学生提供一些职业规划的指导和建议。
班主任可以引导学生了解不同的职业和行业，帮助学生评估自己的兴趣和能力，从而更好地规划自己的未来职业发展。
7.考场指导高考是高三学生最重要的考试之一，因此考场指导也是班主任的重要工作之一。
班主任需要为学生提供一些考试技巧和注意事项的指导，帮助学生更好地应对考试压力和挑战。
高中班主任的工作方法浅析
高中班主任的工作方法浅析高中班主任是一名重要的教育工作者，承担着班级管理、学生成长等多项工作任务。
如何有效地开展班级管理工作，成为了高中班主任工作中需要解决的重要问题。
一、提高学生认同感班主任需要通过各种方式，增强学生对班级的认同感。
具体做法可以是组织班级活动，如班级聚餐、运动会等，加强团队建设和班级凝聚力。
同时，班主任也需要及时关注学生的情感需求，关心学生的生活和学习，建立师生关系，增强学生对班级的认同感。
只有学生认同班级，才会热爱学校，愿意为班级建设付出额外的努力。
二、坚持信息化管理在信息化时代，班主任需要善于利用各种信息化手段来进行管理。
通过网络、手机等通讯设备，既可以及时发布各项信息，又可以方便地与学生和家长交流。
班主任还可以通过办公软件、电子表格等工具，进行班级管理和数据分析，更好地了解学生的学习和生活情况，为后续工作提供科学依据。
三、严格管理教育班主任需要时刻关注学生的学习状态，及时跟踪学生的学习进展，对于学习成绩较差的学生，要认真分析原因，制定具体的改进措施。
同时，班主任还需要加强纪律教育，严格管理班级秩序，确保学生课堂纪律、作业完成情况等方面的规范执行。
对于违反纪律的学生，需要适时采取惩戒措施，引导他们树立正确的价值观和行为规范，促使其回归正轨。
四、关心学生思想高中学生处于青春期，思想容易波动，班主任需要关注学生思想动态，及时发现问题，给予适当的教育帮助。
同时，班主任需要引导学生树立正确的人生观和价值观，提高他们的自我认识和自我管理能力。
关心学生思想，使他们更好地适应学习、工作和生活，从而促进学生全面的发展。
五、加强自我学习班主任需要不断学习和探索，求知欲望强烈，增强自身的职业素养和能力，为班级管理工作提供更好的支持。
同时，班主任应积极参加各种专业培训和交流，借鉴其他学校班主任的成功经验，了解教育最新动态，不断提升自身的教育水平和管理能力。
综上所述，高中班主任的工作方法需要掌握多种技能和策略，从而更好地开展班级管理和教育工作。
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浅谈高三班主任工作方法(一)高三是紧张而充满激情的一年，是学生求学及人生发展路途中最关键的一年，也是学校，家长和社会倍加关注的一年。
在这特别的一年里，班主任是每个学生重要的精神支柱，是每个学生自始至终的强有力的支持者，也是班级任课教师团队的核心力量。
所以高三班主任工作不仅关系到学校的声誉和学生的前途，甚至会影响到社会的稳定，做好高三班主任工作就变得尤其重要了。
以下是我个人在高三班主任工作中的一些体会，在此提出来和大家共同探讨。
一、抓紧常规管理，提高管理效率由于高三的特殊性，很多老师和家长会片面关注学生的学习成绩而忽视学生的全面发展，其实良好的习惯是学生取得优异成绩的前提和基础——高三学生也不例外，所以高三班级管理仍然要突出“学生为主体”、“以人为本”的教育理念，全面加强常规管理，培养学生良好的行为习惯和学习习惯从学生的发展出发，坚持不懈抓常规管理。
班干部是班级的中坚力量，在班干队伍的组建中充分挖掘学生智力和非智力潜力，以“抓两头带中间”为原则，调动一切可以调动的力量，为班级管理服务。
班主任应该做一个善于用人之长的人，要尽可能让每位学生都参与班级管理，根据他们的特长安排具体事务。
班干分工明确，各尽其责，各用其才。
形成既是管理者，也是被管理者，互相促进，互相监督的参与式民主管理模式。
按照民主制订的班规，依规管理，依规评价与奖惩。
常规管理入手，有序地开展工作，抓班风、学风，保证课堂纪律，两操、课外锻炼的到位；保持教师、宿舍、清洁区的环境卫生；保证座位的定期轮换，常规管理情况的每周总结、公布，主持班会活动的开展等等，形成操作性强的管理网络，提高班级管理效率。
学生从班级管理中得以发展个性、培养能力、形成智慧，使班级快速进入高效学习的高三状态，形成学习型班级。
二、注重情商教育培养学生智力品质1.对学生要有爱心。
别林斯基说过“爱是教育的工具和媒价。
”爱也是情感的核心。
班主任不仅是管理者，更是爱的传递者。
为师者先为人者，以身作则。
通过对班级工作的热爱，对教学的热爱，和强烈的责任心和敬业精神影响学生，用爱心、耐心、细心、恒心默默为学生服务，让学生享受到班级大家庭的温暖。
高三学生在学习、生活中，难免有迷茫，有郁闷，有脆弱和迷失方向的时候，平常注意多观察他们的情绪变化，我们就能成为他们指路的向导，倾心交流的朋友，关心爱护的慈母，谆谆教导的师长。
我们学校有很多来自农村寄宿生，有些学生在校外租房，对于这些远离父母的寄宿生，平常定期到宿舍与他们交谈，了解他们的生活情况，帮助他们解决一些力所能及的问题。
爱学生，学生就会主动亲近你，对你无话不谈，师生感情贴近了，建立了信任与沟通的桥梁，学生在师爱中就会产生积极健康的情感，更易于实现教育的目的。
2.教育学生关心他人。
高三学生之间的学习竞争激烈，有的学生担心别的同学超过自己，学习保守、封闭，有的像“独行侠”性格孤僻。
建立一个团结写作的团队尤其重要，鼓励学生互相关心，互相帮助，在帮助别人的同时自己也会获得快乐，这是心灵的体操。
让学生树立帮助别人也就帮助了自己的观念。
充分挖掘班级中“隐性的课程”资源，主动学习者影响被动学习的，懂得研究性学习的指导浅尝辄止的，具有特长科目的对口帮扶薄弱学科者，优秀生带动学困生。
如以同桌同学为学习互助小组，根据每次月考成绩将学生分为A、B、C、D四个组，在第一轮复习阶段中，以优带差，以良带中的原则，在A、B、C、D四个组之间进行轮换安排座位；在第二轮复习阶段在A、B、C、D四个组的各组内同等水平的强科带弱科同学；第三轮复习中则由学生自由组合，实行座位轮换制。
发挥优秀学生的带头作用，以点带面，带动全班学习，互相取长补短、互相友好竞争、互相合作、共同进步实现双赢。
班级里的每一个学生都充满爱心、充满热情，对集体有强烈的责任感，以给予他人帮助为荣，共同营造、共同享受一个温馨和谐的大家庭。
3.教育学生学会感恩。
学会感恩要从爱父母做起，一个连父母都不爱的人怎能关爱爱集体、关爱他人。
引导学生以感恩之心去了解父母工作的辛劳，体谅父母养家糊口的不易，教育学生在节日、父母生日向他们表达爱心，平时多关心父母，多与父母沟通交流，从中学习他们的优秀才能和优秀品质。
感激父母给予生命，珍惜生命，感激父母养育之恩，用实际性佛那个报答父母。
引导学生尊师爱校，体会学校教师及多年来为他们学习生活服务的职工为他们付出的辛勤的劳动，他们的成长与进步不仅仅是自己努力奋斗的结果，也包含了无数长辈和亲人朋友付出的汗水。
如刚升高三时通过家长委员会主持班会“高三父母的期望”和高三毕业前学生主持的“感谢”班会课，让学生对主题进行讨论，提高认识，从而使他们对今天拥有的一切怀有感恩之心。
加强轻伤教育，使学生学会尊重、学会关爱、学会感恩、学会正常的人际交往，让学生一生受用。
营造一个有利于学生成长的和谐环境，培养学生的智力品质，提高学生的学习效率，从而提高竞争力。
三、研究学生“三管”齐下备战高考心态决定成功。
学生在成长过程中经历不同的心路历程，他们在高三各阶段的复习中会表现出不同的心态。
班主任可以采取多跟班、多接触、多观察、多联系家长的方法，掌握学生的思想脉搏。
刚升高三，学生虽然心理着急，但普遍有“眼高手低”的现象，不知从何做起。
一段时间的复习和多次测试后，多数学生学习都有具体目标，学习勤奋，刻苦。
部分中等水平学生的学习成绩有突破，但有的学生对所学只是纵横联系困难，出现学习障碍，学习方法单一、呆板，考试成绩不理想，两极分化随之出现。
多次考试挫败，有的学生出现心理脆弱、消沉、情绪不稳定。
也有抱着听天由命的态度，自暴自弃。
随着高考的临近，学生对自己的学习成绩有一个比较客观的认识，这时多数学生心理成熟稳定，自我要求严格，积极备战高考。
但心理素质差的学生，信心不足，心理压力过大，相继出现考前焦虑，考试恐慌的心理。
还有的容易出现放松状态，眼看快毕业，急着结拜兄妹，或沉迷网络。
针对学生在各阶段的心理状态，采取以下措施：1.多方激励，促使学生主动学习激励是激发学僧的内在驱动力的有效途径。
每个关键时期，都用不同的激励方式把学生的学习积极性调动起来，激发潜能，促使全体学生有一个较高目标而刻苦追求上进，自觉加压，敢于争先，使班级更加具有朝气勃勃奋发向上的力量。
一是怎样激励。
榜样的力量是无穷的。
以学校历届生中，勤奋、刻苦学友所成的学友，班级里表现突出的同学为榜样，向榜样看齐，使学生有比、学、赶、超的目标二是前途理想激励。
青年学生对自己前途的想象是积极的，给学生介绍高校情况及专业发展及前景，专业人才需具备的学习能力与素质要求，未来发展前景等等。
帮助学生树立远大理想，规划自己的人生未来，学生对前途充满希望，就会富有生气，信心十足，热情洋溢，经理充沛。
从而具有良好的心理素质和良好的竞技状态。
三是目标激励。
给每一个学生以成功的机会和条件，指导学生制定适合个人的目标与复习计划，每位学生都要有一个明确的备考目标。
高三班主任教学工作感悟对高三班主任工作，有两种错误的观念：一是认为高三学生都能积极投入学习，班主任工作最轻松，这是过分相信学生任其发展型；一是认为学生成绩才是硬道理，只盯学生作业、考试成绩，这是工作思路单一型。
这两种认识都极易出现不良结果，危害极大。
十年的班主任工作经历，给我较多探索和反思的机会，在此谈谈我的高三工作感悟，抛砖引玉，希望和同仁一道共同探讨教育策略。
一、人生观、价值观的强化培育理念高三学生认知水平和悟性，具备了强化培育他们人生观、价值观的必要条件。
作为班主任与他们朝夕相处，有共同的目标和理想，成为他们的良师益友是合情合理的。
青年学生要积极进取，自立自强，能使家庭幸福，能尽力创造更多的物质和精神财富帮助他人，从而感受人生的幸福、快乐、充实和价值。
这就是对学生最起码的人生观、价值观的引导。
青年学生朝气勃勃、他们大多数都在学习、生活成长过程中，怀揣理想、心有抱负，这些观念对他们很重要、他们也容易接受。
高三的学习任务是繁重的，为多年的梦想，每个学生必须面对高考这种严格而公正的选拔性考试。
在学习过程中，绝大多数学生都会承载心理上的强大压力。
学有成效，成绩不断上升的同学会越来越有信心，学得愉快；而一旦遇到学习上的困难、考试失误等不利因素，就会出现信心和情绪的波动，如果没有正确的人生观、价值观作为有力的支撑，极易丧失学习的信心，甚至出现更严重的后果。
许多家庭经济状况不太好的学生，他们就想通过学习改变自己的生活环境，回报父母，创造幸福家庭。
就是这些朴实的信念，也能产生克服学习中诸多困难的力量。
希望在今后的社会实践中，能创造更大的物质和精神财富，服务社会，建设祖国，甚至贡献全人类。
如果能奠定这种人生观、价值观，就更能增强战胜困难的勇气和信心。
人生路漫漫，活到老，学到老，这就是终生学习，因此，高三的学习不过是人生学习过程中的一个基础的、全日制的集中学习罢了，有困难但不能被吓倒，有挫折但不能改变自己的信念，有得失但不是人生的成败，这样的理念使学生在学习顺利时不沾沾自喜，在挫折和失败时不会一蹶不振。
如果能得到老师即时正确的指导，他们会越挫越勇，茁壮成长。
只有正确的人生观、价值观，才使那些家庭条件好的学生也珍惜机会，为实现自己的人生价值和理想而努力学习。
他们懂得眼前的幸福生活是父母所给，只有掌握知识和本领，通过自己努力打拼，创造财富，服务于社会，才是真正的幸福，才能体现自己的价值所在。
只有有正确的人生观、价值观，才能使学习困难的学生永不放弃，老师因为有这种培育理念，也决不嫌弃成绩低差的学生，只要他们在进步，在追求，能学到更多的知识，感悟更多的道理，他们就会成为自立自强的人，成为有益于家庭和社会的人。
在实践中，我坚持以帮助学生树立正确的人生观、价值观，为一切工作的基础，使学生能自己克服学习中的困难，减少了许多不良后果的出现。
整个班级以和谐有序、积极进取的精神状态面对紧张的高三学习，让我能真正感到事半功倍的效果，感受繁重高三工作的"轻松"。
二、科学有效的学法指导理念高三的学生，在老师的正确引导、在浓厚学习氛围的感染下，大都能努力学习。
在学习时间的利用上，大家都在精打细算。
但时间是有限的，不能在这方面作太多文章。
因此，决定学习成败的关键是科学有效的学习方法。
作为高三学生的班主任，我以此为工作重点，使学生皆能不断进步，学习卓有成效，我也多次体验到工作的成就感。
第一，指导学生做好五个学习常规。
课前预习、课堂积极思维、课后及时小结复习、认真完成作业训练、一周一月的阶段归纳总结。
这五个环节是老生常谈的，但的确是行之有效的，也是高三学生容易忽视的。
作为班主任，应分析这些环节的重要性，防止学生在高三学习中求胜心切，忽视了知识的系统掌握；防止学生浅尝辄止，上课不愿听讲，只顾埋头苦干；防止学生急功近利，掉入题海，忽视方法的归纳总结。