研究生就业指导课教学的现状和思考
浅谈研究生就业现状分析与就业指导规划
浅谈研究生就业现状分析与就业指导规划1.前言当前，研究生教育的规模不断扩大，研究生教育层面也越来越广，专业硕士学位教育的落地开花也促进了研究生教育的深入发展，教育规模的扩大也带来了硕士毕业生就业难问题的出现，对高校、社会和研究生都产生了一定的影响。
一方面，社会的发展要求研究生教育向“大众化”转型；另一方面，研究生教育的普及也造成了社会就业压力问题，硕士毕业生就业也就成为了当前社会关注的热点之一。
现阶段，湖南高校硕士毕业生在就业选择方面也存在一些问题和特点，有效解决硕士毕业生就业问题关系到硕士教育的可持续性。
2.研究生就业现状分析2.1就业选择范围扩大研究生传统意义上的就业领域多局限于企事业单位、高校、科研机构和证券等金融机构等，这些单位对于研究生的吸引力较强，也承担了30%以上的研究生就业。
但是，目前国家通过开放专业硕士等扩大了研究生的招生规模，当前企事业单位、金融机构等对研究生就业的需求增速减慢，也使得研究生就业过剩的现象出现。
据有关数据统计，2014年度毕业研究生在国企、事业单位的就业率不足20%，在高校、科研机构的就业率仅有10%左右。
笔者根据自身工作经验，对2015年度研究生的就业情况进行摸底，发现在调查的研究生群体中，大部分硕士毕业生仍倾向与选择国有企业、事业单位和金融机构等，在受到就业限制的情况下才退而求其次，研究生虽然就业范围有所扩大，但就业选择方向的集中现象仍然存在。
2.2就业选择地域集中从研究生的就业区域选择来看，北上广地区仍然是毕业生的首选之地。
在“双向选择”这种就业环境中，研究生的就业选择性相对更高，由于学历水平的因素影响，使得研究生更倾向选择经济相对发达、工作环境相对优越、现代化程度较高的北上广地区，也就造成了硕士毕业生就业选择的区域集中现象，进一步加剧了研究生就业的压力。
与此相比，经济相对欠发达的中小城市对人才的需求相对迫切，但硕士毕业生的流向却相对较少，造成了需求与选择的不匹配现象。
完善高校硕士研究生就业指导课的思考
［ 金 项 目］２ １ 年 广 西 研 究 生 教 育 创 新 计 划 ・学 位 与 研 究 生 教 育 专 项 课 题 “ 方 高 校 研 究 生 就 业 指 导 课 程 建 设 研 究 ” 基 ０１ 地
（ ０ ｌ ０ ０ ＲＺ１ ） ２１ｌ６２ ３
业 指导 课 教学 ， 是做 好 就业 指导 工 作 的重 要 内容 。 当
地 应 对 当 前严 峻 的就 业 形 势 ， 进 人 才培 养 适 应 经 促 济 社会 发 展 的需 求 。
（ ） 二 加强 硕 士生 就 业指 导 课 教学 是提 高硕 士 生 思想道 德 素质 的 需要 就 业 指导 课 具有 引领性 。 引领性 是指 通过 事 物 发 展 的客 观 存 在 性 对 人 的 思 想 、 识 、 念 进 行 影 意 观
前 ， 校硕 士 生就 业 指 导课 尚未 普及 ， 同程 度地 存 高 不 在 忽视 或 针对 性 不强 、 果 欠佳 、 程建 设 还 不够 完 效 课
善等 情 况 。 高 校应 当 结合 本校 硕士 生 的 就业 实 际 ， 各
在把 握 硕士 生就 业 指 导 教 学 规 律 的基 础 上 ， 定 行 制
生涯， 提高就 业竞争力。当前我国高校在硕士生就业指导课的建设中还存在诸多问题急需解决， 高校应当积 极探索， 突出课程 的适应性、 针对性、 专业性、 社会性、 规范性、 实践性和时代性， 促进硕生就业指导课建设的创 新发展。
［ 关键 词 ］ 硕士生； 就业指导课； 建设
［ 中图分 类 号 ］Ｇ ２ ４
之有 效 的 教学 管 理规 范 。
一
响 ， 人 的 思 想 、 识 、 念 的形 成 符 合 客 观规 律 的 使 意 观 发展 ， 事 物 的发 展有 一 定 推 动 作用 。 ］ 对 ［ 在就业 指导 ２ 课 教学 中 ， 老师 通 过讲 授 职 业道 德 教育 、 职礼 仪教 求 育 和诚 信 教 育 等 内容 ， 更 新 硕 士 生 的就业 观 念 的 在 同 时也 在一 定程 度 上提 高 了其 思想 政 治素质 。高校 的首 要 任 务 是培 养 符 合 经 济社 会 发展 需 要 的 人 才 ， 因此， 做好 硕 士 生 的 就 业 指 导 课 教 学 符 合人 才 培 养
浅析武汉高校就业指导课程存在的问题及改进对策
浅析武汉高校就业指导课程存在的问题及改进对策随着我国经济的快速发展，高等教育的普及率也越来越高。
近年来，武汉高校的学生就业问题备受关注。
为此，各高校纷纷设立就业指导课程，以帮助学生更好地应对就业压力。
然而，这些课程在实际运作中也存在一些问题。
本文将围绕武汉高校就业指导课程的问题进行分析，并提出相应的改进对策，以期为高校创设更加有益的就业指导课程提供参考。
一、存在的问题1.教材内容过时，不符合现代就业形势当前，我国就业形势瞬息万变，但一些高校就业指导课程的教材内容却十分陈旧，难以与现代就业形势和市场需求相适应。
这种教材不能提供有效的就业指导，反而容易让学生产生误解、跟不上时代步伐，从而误导他们做出错误的职业规划。
2.课程安排紧凑，缺乏个性化服务大多数高校的就业指导课程是为迎合教学进度而设立的。
这些课程安排紧凑，时间有限，难以为每个学生提供个性化的服务，也难以提供深度的就业指导。
这种限制使得一些学生可能感到就业指导课程并没有实际的帮助，或者不能为他们的个人情况制定出定制化的就业规划。
3.缺乏实践机会和实践环节就业指导课程缺乏实践机会和实践环节，无法真正锻炼学生的就业能力。
有些学生可能会感到就业指导课程过于学理，缺少实践操作经验，无法帮他们适应职场的实际需求。
二、改进对策1.制定现代化的教材内容一些高校可以与就业市场的专业人士合作制定新的就业指导教材，从而跟上市场工作机会和职场趋势的变化。
教材内容应该贴近学生的实际情况，提供多样化和实用性强的就业信息。
此外，学校还应当为学生提供相关的在线就业指导平台，以便他们随时查阅实时的就业信息，并以此为基础开展职业规划。
2.实行多样化的课程设计高校可以在就业指导课程中增加多个专业化的课程，针对不同层次的学生和就业需求制定多样化的服务。
如，面向在校本科生的就业指导一些包括简历制作、面试技巧和公共演讲技巧等一系列课程。
对研究生而言，注重职业道德建设和企业文化的了解会更有意义。
研究生就业指导工作总结
研究生就业指导工作总结随着社会的发展和各行各业对高端人才的需求增加，越来越多的毕业生选择继续深造，进入研究生阶段。
作为高等学府，我们高校不仅要培养学术能力，还应该为研究生提供就业指导，帮助他们更好地融入社会，实现就业目标。
近期，我校研究生就业指导工作进行了一系列的整改和改进，并取得了一定成效。
在此，我将对过去一段时间的研究生就业指导工作进行总结与分析，以便更好地为研究生的就业提供有针对性的指导。
一、工作内容总结近年来，我校研究生就业指导工作在传统的就业指导基础上进行了多项探索和创新。
首先，制定了细化的指导方案。
每年定期更新就业指导方案，针对不同专业、个体的就业需求进行细分，确保指导内容针对性强。
其次，加强就业素质培养。
我们通过开设职业生涯规划课程、组织专题讲座、引入校外就业导师等方式，提高研究生就业能力，帮助他们了解就业形势和市场需求。
此外，我们还加强了与用人单位的联系合作，提供更多的实习和就业机会，鼓励校企合作，为研究生提供更多途径实现就业。
二、工作成效分析在过去一段时间的努力下，我校研究生就业指导工作取得了一定的成效。
首先，就业率有所提升。
根据统计数据显示，研究生就业率较之前有了明显的提高，说明我们的培养和指导工作在起到积极作用。
其次，就业满意度增加。
根据研究生就业满意调研，大部分研究生对本校的就业指导表示满意。
他们认为通过我们提供的指导，帮助他们更好地了解自己的优势和发展方向，促使他们顺利就业。
此外，研究生就业质量也有所提高，他们就业职位的薪酬和发展空间都相对较好。
三、问题与改进措施尽管研究生就业指导工作取得了一定成效，但仍然存在一些问题需要解决与改进。
首先，就业指导内容有待丰富。
虽然我们的就业指导方案进行了细分，但在具体指导过程中，仍有一些研究生对于就业形势、市场需求和求职技巧等方面存在不了解的情况。
因此，我们需要进一步改进指导的针对性和实用性，丰富就业指导的内容，以满足不同研究生的需求。
研究生就业指导课程开展现状及改革路径分析
研究生就业指导课程开展现状及改革路径分析顾丽婷1，谢珊2（1.广州医科大学第二临床学院，广东广州510000；2.华南农业大学党政办公室，广东广州510000）［摘要］在高校研究生扩招背景下，毕业生人数与就业岗位需求之间的矛盾日益凸显，研究生就业指导教育应发挥重要作用。
就业指导课程是高校做好就业指导教育的重要抓手和载体,然而，目前国内高校在研究生就业指导课程的开展中存在诸多问题。
基于对74名高校教师和383名研究生的调查，分析当前高校研究生就业指导课程开展现状，发现学校重视程度不高、尚未清晰认识到开设课程的必要性和迫切性、研究生需求多元化以及师资队伍建设有待加强等问题，针对当前现状提出相关的改革路径。
［关键词］高校；研究生；就业指导课程；改革［基金项目］2018年度广东省学位与研究生教育改革研究项目“基于生本教育理念的研究生就业指导课程系统建设”（2018JGXM18）［作者简介］顾丽婷（1993—），女，广东云浮人，管理学硕士，广州医科大学第二临床学院辅导员，助教，主要从事大学生思想政治教育、职业生涯规划与就业指导研究；谢珊（1974—），女，广东番禺人，农业推广硕士，华南农业大学党政办副主任，教育管理副研究员（通信作者），主要从事大学生职业生涯规划与就业指导研究。
［中图分类号］G643［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2021）08-0051-05［收稿日期］2020-05-17就业是民生之本、财富之源。
2019年的政府工作报告将就业这一民生问题摆在重要位置，指出就业优先政策要全面发力，首次将就业优先政策置于宏观政策层面。
此前习近平总书记也在多个场合强调要坚持就业优先战略，就业是最大的民生。
大学毕业生是国家宝贵的人才资源，目前我国正处于经济转型升级的战略机遇期，新经济、新业态、新产业的发展为高校毕业生提供了多元就业机会，但从数据看，我国高校毕业生人数总量大，就业面临巨大挑战。
据教育部统计数据显示，2018年高校毕业生达813.75万人，其中毕业研究生有60.44万人。
关于高校研究生就业工作指导反思及探讨
大陆桥视野·２０１５年第２２期 159高校研究生的就业工作是一个系统工程，研究生就业状况取决于社会的经济形势、行业的发展状况、所属高校的声誉、研究生在校期间所接受的教育、在校的表现以及高校对研究生就业的指导和帮助等几个方面。
其中，社会整体的就业环境非高校所能影响，高校声誉的形成也非一朝一夕，而高校对有针对性的建立和创新就业指导工作研究生就业所提供的指导与帮助则可以在较短时间内、通过取得成效。
因此我们有必要一方面通过反思以往就业指导工作存在的问题，另一方面探索创新就业指导工作方式来改善研究生就业状况。
一、对当前研究生就业指导工作的反思（一）研究生就业指导工作人员自身的专业水平不高 ，缺乏足够的社会关系联系与发展能力，在某些方面难以应对当前纷繁复杂的就业工作形势。
目前，高校专职就业指导教师匮乏，大部分由研究生思想政治辅导员兼任就业指导老师，而绝大多数辅导员平时忙于各年级研究生日常管理及思想政治教育，工作之余也缺乏专业的就业指导思维和方法训练。
这导致从事毕业生就业指导工作的辅导员工作思维和方法过多停留在对研究生的简单的程序化服务上；其次，研究生思想政治辅导员往往很年轻，缺乏足够的社会关系联系与发展能力。
就业指导人员想为研究生提供高质量的就业指导服务也是巧妇难为无米之炊。
（二）就业指导工作尚未形成一套比较完善的就业指导体系，往往沦为学生毕业前的应急性指导。
生涯发展论认为，人的职业发展是一个长期的过程、而且是连续发展的，每个阶段都有不同的职业发展任务目标和核心行为，相互联系。
很多导师往往认为研究生平时学习应以科研任务和协助导师完成科研项目为主，忽略了对学生未来就业的长远规划。
就业指导工作只是集中于毕业前的一个阶段，是研究生毕业前的一个临时性工作，因此往往成为应急性就业指导。
（三）研究生就业指导工作的创新不大研究生就业指导工作，在一些高校甚至还处于自然发展的阶段，缺乏有效的、有力的推动，工作的创新不大。
浅议高校硕士研究生就业指导课存在的问题及对策
有研 究生 就业指 导课 ， 要 么有该课 程 ， 但是认 真 听讲 的学生
很少， 学 生参与 的力度 不够 。
（ 二） 高校研 究 生就 业指 导课 师 资 队伍 不 完善 ， 课程 内
容、 形 式单一 。 由于 高 校研 究 生 就 业 指 导课 的课程 开设 还 在 初期 阶 段。 因此大部 分学校 的教 师水平有 限 ， 并且 人员 构成 比较单
高就 业指导课教 师水平 ． 组建 专业的就业指 导课教 师队伍 。 研究 生就业 指导课 应 当区别 于本 、 专科 生 的上课模 式 ，
理 论知识 和实践 经验 ， 并且 授课 内容 和形式 以讲授 为 主 ， 内
其教 学方法 应 当多样化 ， 紧 密联 系研 究 生专业 、 就业市 场需
一
作用 。
（ 二） 丰 富 研 究 生 就 业 指 导 课 的教 学 内容 、 教 学形 式 ， 提
．
大 部分学 校担任该 科教 学 的以研究 生就 业办公 室人 员 、
学 校研究 生培养 部 门的老师 、 学 生工作 处 的老师 、 辅 导员 等
为主 。这些教师虽 然工作在 学生工作 的第一线 ， 但仍然缺 乏
子 ，或者认 为他们 有 自己 的价值观 ，没有 必要 和本科 生一
样． 开设所 谓的就业 指导课 。即使有 的高 校有研究 生就业指
导课 ， 导 师和 研究 生本 人 也认 为不 是 必修 课 ， 没 有 学分 ， 又 不 影响毕业 ， 根本 没有必要上 。这就导致 大部分 高校要么没
高校 领导 作 为相 关政 策 的制 定者 和 决策 者 ， 必 须 充分 认识 到 当前研 究 生扩 招带 来 的严 峻就 业 形势 ， 认识 到研 究 生就 业指 导课 的 必要性 ． 而 相关部 门的 管理 人 员要 落实 好 政策 ， 看 清形 势 ． 利 用 各方 面 资 源 ， 丰 富 和 完 善 研 究 生 就 业指 导课 。导 师应 起 到教 育 引导 的作 用 ， 督 促研 究 生按 时 上课 ， 并 且 根据 当今 就业 现 状 ， 为 研究 生就 业 指 导 课献 计 献策， 使研 究 生 的 就业 指导课 最 大 限度地 发挥 就业 指 导 的
职业发展与就业指导课程教学现状及改进
职业发展与就业指导课程教学现状及改进职业发展与就业指导是现代社会教育领域的一个重要研究课题。
随着社会的不断发展和职业市场的日益竞争，职业发展与就业指导课程的教学亦面临许多挑战与改进空间。
本文将从现状分析和改进方向两个方面进行论述。
首先，关于职业发展与就业指导课程的现状，我们需要对其内容与方式进行分析。
目前大多数高校的职业发展与就业指导课程注重理论知识的传授，包括求职技巧、职业规划、就业形势分析等。
尽管这些理论知识对于学生的就业起到了一定的指导作用，但在实践中却面临一定局限性。
首先，这些课程缺乏实践性和针对性，无法很好地帮助学生面对实际就业困境。
其次，由于职业市场的不断变化，这些教学内容很快就会过时，无法为学生提供持久的帮助。
针对现状中存在的问题，我们可以从以下几个方向进行改进。
首先，职业发展与就业指导课程应该注重实践性。
课程内容可以引入实践案例、实地考察、模拟求职等方式，使学生在课堂上亲身体验职业发展与就业过程。
这样一来，学生在面对实际的就业情况时能够更加从容和自信。
其次，课程内容需要与社会职业市场的变化相适应。
教师可以根据时事新闻和市场研究，及时更新课程内容，以确保学生们获得的知识是有针对性的。
此外，学校还可以建立与企业合作的渠道，邀请企业人员来开设特定的讲座和实践指导，帮助学生更好地了解职业市场并提高就业竞争力。
第三，对学生进行个体化辅导和评估，帮助他们进行职业规划。
每个学生的兴趣、能力、价值观等都不同，因此需要针对他们的个体差异制定具体的职业规划。
学校可以建立职业咨询中心，提供个体化的辅导服务，帮助学生在职业选择和就业准备方面做出科学的决策。
另外，为了增强学生的就业竞争力，我们可以从更早的阶段进行职业发展与就业指导的教育。
高中阶段可以开设相关的选修课程，为学生提供更早的职业规划咨询和就业技能培训。
此外，学校还可以与社会企业合作，为学生提供实习机会和实践平台，让他们在就业之前就积累一定的工作经验。
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研究生就业指导课教学的现状和思考
【摘要】本文结合实践，分析研究生就业指导课教学中普遍存在的问题，提出了如何提高就业指导课教学实效的几点建议。
【关键词】研究生就业指导课建议
【中图分类号】g643 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）08-0080-02
研究生就业一直是备受社会关注的热点问题，是关乎社会和谐、经济稳定发展的重要议题。
随着研究生招生规模的扩大，研究生的就业形势也日趋严峻，高校就业指导是顺利完成就业工作的重要环节。
就业指导课的教学可以帮助研究生认清自己的职业价值观、职业兴趣和能力优势，了解当今社会对人才的素质要求，继而制定合理的硕士生职业生涯规划和学业规划，有效提升就业核心竞争力；帮助研究生了解就业的政策和法规，认识当前的就业形势，根据自身情况合理定位；帮助研究生掌握求职就业的技巧和途径，成功实现由学生到职业人的角色转变。
研究生的专业性质比较鲜明，不同类型的研究生对就业指导课有不同要求。
笔者结合自身的工作实践，对研究生的就业指导的课程教学提出一些看法。
一研究生就业指导课教学中存在的问题
1.课堂教学内容陈旧、僵化，难以满足研究生的真正需求
就业指导课在本科生中已经较为普遍，而研究生的就业指导课还处在摸索阶段，没有形成完善的就业指导课程体系。
教学内容方面大体参照本科生，课程内容仍局限于就业政策解说、分析就业形势、
就业手续办理和择业技巧等方面，缺乏具体的、实用性的内容。
以教材为纲，过分的形式化和理论化，与当前社会的实际情况和学生的个人实际需要差距较大。
研究生对此不感兴趣，他们认为就业指导老师在课堂上讲的那些内容与实际求职中的需求相差较远，这样的指导缺乏与用人单位和社会的交流与沟通，难以满足自身的真正需求。
2.授课方式单一，实际效果不佳
就业指导课本是一门实践性、实用性很强的课程，而目前研究生的就业指导课具有大众化的特点。
在授课的时候大多使用统一的标准、统一的要求，对毕业生进行集中“灌输式”教学，缺少实践教学环节。
如求职心理、创业指导等内容，一般就采用大班教学模式，大班教学限制了教学手段的运用，多用讲授法、演示法等传统的教学方法，缺少实践性和创新性，学生没有参与到其中，严重削弱了教学效果。
因此，很多研究生反映这样的就业指导课枯燥、浪费时间。
3.教学师资队伍建设不完善
就业指导课是一门理论性、实践性和应用性较强的学科，涉及哲学、经济学、心理学、社会学、公共关系学等相关学科知识和领域，要求教师具备过硬的理论知识、丰富的实战经验和就业指导技能。
而目前高校中担任就业指导课的教师都是非专业化和非职业化的，一般是由院系学生工作人员或行政人员兼职。
缺少系统职业指导培训的老师，对学生往往无法提供有效的、高质量的指导，就业指导
教育的师资队伍水平还满足不了就业指导的需要。
部分研究生认为，向身边成功的师兄、师姐“取经”，是他们获得就业指导的现实途径。
学生在学校得到的系统的就业指导大多来自于课堂和校园讲座。
师资问题直接影响到学生对就业指导课的信任程度，从而严重影响了就业指导课的实际教学效果。
因此，研究生就业指导课的教学师资队伍建设有待加强。
二研究生就业指导课教学的几点建议
1.丰富课堂内容，增加课程吸引力
在就业指导课程内容方面，应结合本校本学院特色，从学生入学后分年级分专业开设课程。
如一年级重点培养其专业认知能力和科研意识，做好硕士生学业生涯规划；二年级侧重于就业指导的理论教育，帮助研究生树立正确的就业观，做好职业生涯规划；三年级着重抓好就业指导实践教育，进行职业定位教育和择业技巧训练。
还可以针对就业意向不同的研究生，开设专业性较强的选修课。
如笔者所在的学院，有部分同学毕业后致力进入教师行业，那么，可以在研二阶段开设教师教学技能培训等课程。
这样按照模块化、阶段化，针对性进行教学设计，使就业指导课贯穿研究生三年，为学生提供全方位的知识和技能培训。
2.创新教学方法，改善课堂教学效果
研究生是相对高学历、高素质的学生人群，他们对课堂教学有更高的要求。
因此，为使研究生的就业指导课达到良好的指导效果，教学方法应多样化，应紧密联系教学内容，将讲授法、案例教学法、
参与式教学、小组讨论法、视频教学法等多种教学方法综合运用，营造生动活泼的课堂气氛，改进课堂教学效果。
如可采用理论结合案例进行教学。
邀请事业成功的校友、就业指导专家等到课堂作就业指导讲座。
具有实践经验的专家、校友更有说服力，他们以切身的经历，通过分析就业形势，深入解读各种典型就业案例，可有效地端正研究生的就业观，提高学生的就业技巧。
在教学课堂上，还可以举办求职技巧的模拟训练、职业生涯规划大赛、简历设计大赛等活动，将就业指导融于趣味活动中。
学生更乐于接受不再枯燥乏味的就业指导，更能轻松理解、掌握面试技巧，而且能真正地提高本课程的教学效果。
学校还可根据不同的专业安排不同的内容和教师，可由学院领导、行业专家及专职就业指导教师任课，相互弥补不足之处。
3.加强就业指导课师资队伍建设，提升教师指导能力
目前，在研究生就业指导课中，缺少一支稳定、专业化、职业化、具有实践经验的师资队伍，这是影响就业指导课教学质量的关键因素。
因此，加强研究生就业指导课师资队伍建设，提升教师指导能力迫在眉睫。
首先，要强化师资培训，提高教师素质。
就业指导课涉及职业生涯规划、教育学、心理学、人力资源管理等方面的理论知识，作为就业指导课的教师，必须加强这些方面的理论知识学习。
还要加强教师专业技能培训，提高专业水平，保证为毕业生就业提供有效的指导和服务。
其次，针对高校就业指导教师缺乏实践经验这一情况，可以聘请知名校友、企业人士及校外的人力资源机构专
家等作为就业指导培训专家，邀请他们到校为毕业生进行就业指导和培训。
充分利用校外资源，让学生更直接地认识、了解用人单位，也让学生在就业指导课中学有所得。
总之，在当前研究生就业的严峻形势下，就业指导课在研究生的顺利实现就业中起着重要作用。
我们应当高度重视研究生就业指导课存在的问题，结合社会发展要求和学生需求，拓展思路，找出相应的解决措施和办法，努力提高教学效果，促进高校毕业研究生顺利就业。
参考文献
[1]刘超、连飞、赵凯.高职院校就业指导课的现状与思考[j].江西教育职教论坛，2011（4）
[2]张文学、李珊珊.高校就业指导课效果新析[j].学校党建与思想教育，2011（23）
〔责任编辑：李冰〕。