三年级上册美术教案-第5课演电视 ▏人美版
人民美术出版社三年级上册第5课《演电视》一、设计思路，指导依据说明1.本课属于“造型•表现”学习领域。
《美术课程标准》明确指出，“造型•表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。
本课的教学不以单纯地传授知识和技能为目的，而是引导学生利用废旧材料，通过剪贴、折叠、切挖和组合等方法制作电视机外壳，通过节目编导、文字编写、画面绘制以及演员分工等教学活动，享受合作表演电视节目的过程和乐趣。
2.电视是学生非常熟悉和喜爱的媒体。
无论是有趣的动画片、丰富的儿童节目、世界各地的旅游名胜、多姿多彩的动物世界，还是国内外大事、生活小常识……借助电视这个特殊的媒体，古今中外世界大观都展现在学生眼前。
本课以《演电视》为题，进行“造型•表现”领域的学习，在了解电视发展的同时，满足学生的好奇心和参与欲望，引导学生利用废旧材料制作电视机外壳，体验不同造型的乐趣，与并通过一起合作表演电视节目，来表达学生的情感与思想，感受不同媒材的效果。
本课能充分调动学生的多种感官，开阔他们的视野，增长多方面的知识。
二、教学背景分析1.教学内容分析本课教学内容《演电视》选自人民美术出版社三年级上册第5课，与第4课《连环画》为一个单元，在学生完成连环画创作的基础上，了解电视节目的制作过程，以演电视的形式，将连环画中的故事生动地演绎出来，力图通过动手制作电视和节目表演等活动，培养学生的艺术感知能力和造型表现能力，感受生活中不同形式的美。
2.学生情况分析三年级的学生活泼开朗，乐学好动，他们思路广、思维活跃，喜欢新颖、有趣的美术活动形式，他们敢动手，爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的思想和情感。
因此教师可以充分利用学生在以前美术教学中已经掌握了的一些基本的剪、贴、画等技能来装饰制作电视机。
利用废旧材料制作电视机对三年级学生来说并不难，本节课需要小组分工合作，结合音乐，解说，画面等进行演电视，这是本课需解决的一大难题。
三、教学目标分析1.知识与技能：简要了解电视的发展以及电视节目的编制过程,学习电视机外壳的制作,学会分工合作表演电视节目。
2.过程与方法：利用废旧材料,通过剪贴、折叠、切挖和组合等方法,设计制作电视机外壳。
能够配合音乐、解说、画面等进行表演活动。
3.情感、态度和价值观：通过学习,提高设计制作能力,享受合作表演的过程与乐趣。
四、教学重难点分析教学重点：学习利用废旧材料设计制作电视机外壳,能够合作表演电视节目。
教学难点：电视节目内容的活动方式,以及音乐、解说、画面、表演之间的配合。
五、教学方法分析1.教师教法：谈话法、启发法、示范演示法、讲授法、讨论法。
2.学生学法：观察法、对比分析法、小组合作法，评价教学法。
六、教学准备多媒体课件、微课视频、教具、连环画、废旧材料、彩色卡纸、安全剪刀、双面胶、勾线笔、水彩笔等。
七、教学过程设计（一）组织教学。
检查用具，稳定情绪，师生问好。
（二）猜谜导入。
师：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。
“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
”（打一家用电器）生：电视。
师：同学们可真聪明啊，你们喜欢看电视吗？生：喜欢。
师：你们都喜欢看什么节目呢？生：动画片,综艺节目......师：这节课老师不是让大家看电视而是自己制作演一次电视，你们愿意吗？生：愿意。
师：好，这节课我们就一起演电视。
（板书：演电视）【设计意图】：低段孩子的好奇心特别强，对未知的东西本能的会去探求、猜测。
所以我利用猜谜语来调动孩子们的积极性、激发兴趣，既锻炼了思维能力又让他们对看似平常、普通的“电视机”有了一个全新的认识，又通过谈话式交谈学生喜欢的电视节目，来激发学生探求新知的兴趣，也对后边的课堂内容的进行奠定了一个很好的基础。
（三）探索新知：1.介绍电视机的发展历史。
师：同学们，你们看，这台机器是干什么用的？生：放电影的。
师：原来是世界上第一台电视机。
1925年拜尔德在英国成功装配了第一台电视。
1958年，中国第一台黑白电视机在天津诞生，随着科技的进步和人类生活的需求，电视的发展可谓迅猛，从黑白电视到彩色电视，以及今天的液晶电视，超薄电视等，也深受大家的喜欢，人们的生活也因为电视而变得多姿多彩。
【设计意图】：运用世界上第一台电视机的图片吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，同时，使学生感知电视机的发展开始改变了人们的生活。
2.熟悉电视机的组成。
师：请你仔细观察，电视机外壳主要由哪几部分组成？生：机身、屏幕、功能键、电线插头等。
【设计意图】：培养学生的观察能力，让学生在感受新颖的电视机同时，总结电视机的结构。
3.欣赏微课，小组讨论电视机的制作方法。
师：演电视第一步首先需要做一台电视机，（板书：做电视机）对于制作电视机，你觉得哪里有困难？生：电视机外壳。
师：让我们一起来看微视频，看能不能找到答案。
小组讨论：请你说一说制作这台电视机的步骤是什么？怎样使我们的连环画动起来呢？生：1.挖空。
2.剪口。
3.装饰。
4.插片。
（板书：1.挖空。
2.剪口。
3.装饰。
4.插片。
）将连环画连接起来，采取抽拉的方法。
【设计意图】：首先，教师就“制作电视机有什么困难？”提出问题，启发学生思维，鼓励学生大胆猜想、提出问题，激发提问的热情；然后将制作电视机的步骤通过观看微课的形式展示给学生，引导学生观察、思考、总结，突破了教学重点，并为学生营造了一种轻松的学习氛围，吸引了学生的注意力。
4.分析探究：师：我的这个电视机是用什么制作的？生：快递纸信封做的。
师：想一想，我们还可以用哪些材料制作电视机呢？生：纸箱，鞋盒，手提袋等。
师：那我们还可以用哪些废旧材料装饰电视机呢？生：纽扣，瓶盖，吸管，扭扭棒，泡泡泥，彩色卡纸等。
【设计意图】：引导学生发掘生活中废旧材料，感受细节的装饰能够增加电视机的真实感，从而鼓励学生进一步探索、大胆创新，指导学生制作时注意美感。
5.教师表演：教师表演《河豚鱼遇险》，提问：师：我演的动画片和平时看到的动画片有什么不同？生：你演的动画片是绘画制作的，电视机是纸箱子做的。
师：为了表演这个节目，我刚做了哪些准备工作？生：做电视机，连环画，背景音乐，解说。
（板书：连环画，背景音乐，解说。
）【设计意图】：通过欣赏教师表演，激发学生的学习兴趣，感受演电视的过程和形式，为后面的制作和表演作铺垫。
（四）艺术实践。
1.小组分工。
请各组组长根据成员特点，分配任务，可以参考以下建议哦。
节目内容编辑整理。
（建议：3人）电视机的制作。
（建议：4人）背景音乐搜集整理。
（建议：1人）解说词编写。
（建议：2人）2.艺术实践：利用喜欢的材料和方式制作一个电视机，明确演员分工，合作表演电视节目，学生创作。
（课件播放音乐），教师巡视辅导。
【设计意图】：引导学生体验分工合作，帮助学生了解电视节目编排过程和角色分配，渗透团队意识，培养学生协作精神，享受动手探索带来的快乐，解决本课重难点。
（五）节目表演。
哪个小组愿意第一个展示你们的节目？请同学们仔细观看，看看他们的节目在哪一方面吸引了你。
【设计意图】：为学生搭设自我表现的平台，体验合作学习的快乐。
（六）欣赏评价。
你认为哪组电视机设计得好？你听到了什么有趣的故事和生动的配音?你看到哪个小组配合得默契？【设计意图】：引导学生学会全方位评价，通过生生之间的评价，调动学生学习的积极性，活跃学生氛围，不断提升欣赏和评价的水平与能力，共同进步。
（七）拓展延伸。
课件展示：皮影戏，偶戏，提线木偶图片。
师：艺术表现的形式丰富多彩，演电视只是其中的一种。
在今后的美术学习中，我们将会进行进一步的学习和探究。
【设计意图】：通过课件欣赏皮影戏等图片，巧妙地将课内知识延伸到课外，使学生了解不同艺术表现形式，扩展知识面，以实现学生学习上质的飞跃——超越教材和课堂，真正达到学为我用的目的。
（八）课后实践。
1.继续完善自己的电视机，课后表演给自己的爸爸妈妈以及亲人。
2.完成一份实践作业。
作业要求：把自己的连环画用演电视的形式，表演给自己的爸爸妈妈以及亲人，注意故事完整，语言生动。
A 类作业：需要电视机材料丰富，做工精细，颜色搭配鲜艳，语言生动。
B 类作业：需要电视机材料丰富，颜色搭配鲜艳，语言生动。
C 类作业：完成电视机，语言精练。
【设计意图】：作业是课堂教学的延续，能够丰富学生的知识储备，是整个美术教学工作重要环节。
根据本节课的教学内容，我精心设计了两项作业。
第一项作业属于全体学生必须掌握的，第二项作业属于分层作业，根据重点、难点以及学生层次差异把作业设计成难度不同的作业，提倡探索创新、自主选择、最终让不同层次的学生在作业中升华，技能在作业中掌握，让我们的孩子爱上美术。
八、板书设计【设计意图】：一个好的板书在课堂教学中起着非常重要的作用，板书作为一种教学艺术再创造的过程，它能从侧面反映出教师的知识归纳水平和驾驭教材的综合能力。
本节课的主要内容是制作电视机和电视节目的表演，通过纲目式的形式呈现本节课的教学内容与教学重难点。
从课题“演电视”能看出，字体醒目大方，活泼生动，色彩鲜艳，吸引学生的注意，通过做电视机，连环画，背景音乐，解说四个关键词和范作，使学生一目了然，条理性强，有利于突破了重难点，并能够对所学知识进一步加深理解，并且还运用了不同字体和色彩，增强视觉的刺激，生动直观，加强板书的效果，总之，该板书设计生动直观、条理清晰、重点突出、同时给学生以美的感染，美的熏陶。
九、课后反思《演电视》是人美版小学美术三年级上册中的一课，本课属于“造型•表现”学习领域。
这节课的教学目标是简要了解电视的发展以及电视节目的编制过程,学习电视机外壳的制作,学会分工合作表演电视节目。
学习利用废旧材料设计制作电视机外壳,能够合作表演电视节目。
在教学活动中，首先采取猜谜导入，学生的注意力一下子被吸引了，直接引出课题，对后边的课堂内容的进行奠定了一个很好的基础。
通过世界上第一台电视机，调动了学生们的兴趣，接着介绍电视机的发展历史，通过对比，欣赏了中国第一台电视机，以及现在的液晶电视，培养学生的观察能力，让学生在感受新颖的电视机同时，总结电视机的结构。
接着引导学生仔细欣赏自己制作的微课视频，通过学生小组激烈的讨论，分析出了制作电视机的步骤，培养学生观察的习惯，激发探究的热情，解决教学重点。
然后让学生回忆身边还有哪些废旧材料可以制作电视机，哪些可以装饰电视机，引导学生发掘生活中废旧材料，感受细节的装饰能够增加电视机的真实感，从而进一步指导学生制作时注意创新和美感。
通过教师表演动画片，激发学生的学习兴趣，了解了演电视需要做哪四个准备，也突破了教学难点，为后面的制作和表演作铺垫。
最后在作业设计首先让每个组的组长分工，参考建议，引导学生体验分工合作，帮助学生了解电视节目编排过程和角色分配，渗透团队意识，培养学生协作精神，享受动手探索带来的快乐，解决本课重难点，体验到了合作的效率和乐趣。
三年级上册美术教案-第5课演电视▏人美版
三年级上册美术教案-第5课演电视▏人美版教学目标知识与技能1. 学生能够了解并掌握电视节目的基本构成元素，如角色、情节、场景等。
2. 学生能够运用绘画、剪贴等手法创作出一幅完整的电视节目场景图。
3. 学生能够通过创作活动，提升观察力、想象力和创造力。
过程与方法1. 学生通过观察、讨论，了解电视节目的基本构成。
2. 学生通过实践，掌握绘画和剪贴的技巧。
3. 学生通过创作，提升解决问题的能力。
情感、态度和价值观1. 学生能够增强对美术学习的兴趣和热情。
2. 学生能够培养合作精神和团队意识。
3. 学生能够提高对生活的观察力和对美的感受力。
教学内容1. 电视节目的基本构成元素。
2. 绘画和剪贴技巧在电视节目场景创作中的应用。
3. 电视节目场景图的创作过程。
教学重点与难点教学重点1. 电视节目基本构成元素的理解和掌握。
2. 绘画和剪贴技巧的应用。
3. 电视节目场景图的创作过程。
教学难点1. 如何引导学生观察并理解电视节目的构成。
2. 如何指导学生运用绘画和剪贴技巧进行创作。
3. 如何帮助学生将观察到的元素融入自己的创作中。
教具与学具准备1. 电视节目场景图示例。
2. 绘画和剪贴所需的纸张、彩笔、剪刀等。
3. 电视节目视频片段。
教学过程1. 导入：播放一段电视节目视频，引导学生观察并讨论电视节目的基本构成。
2. 新授：介绍电视节目基本构成元素，如角色、情节、场景等。
3. 示范：展示电视节目场景图示例，讲解绘画和剪贴技巧。
4. 实践：学生分组进行绘画和剪贴创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予反馈。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调电视节目基本构成元素的重要性。
板书设计1. 演电视2. 重点内容：电视节目基本构成元素、绘画和剪贴技巧、创作过程。
作业设计1. 创作一幅自己喜欢的电视节目场景图。
2. 写一段关于自己创作的电视节目场景图的介绍。
课后反思1. 教学过程中学生的参与度和兴趣如何。
三年级上册美术教学设计-第5课演电视▏人美版
教学设计教案：三年级上册美术教学设计第5课演电视▏人美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握电视广告的基本概念和特点，培养学生对电视广告的欣赏能力和创意思维。
2. 通过对电视广告的观察、分析和实践，提高学生的审美能力和绘画技能。
3. 培养学生团队合作精神，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 电视广告的基本概念和特点2. 电视广告的欣赏和分析3. 电视广告的创意和设计4. 电视广告的绘画和制作三、教学重点与难点1. 教学重点：电视广告的基本概念和特点，电视广告的欣赏和分析，电视广告的创意和设计。
2. 教学难点：电视广告的绘画和制作，创新思维的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、电视、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：学生自带彩色铅笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一些电视广告，引导学生思考电视广告的特点和作用，引发学生对电视广告的兴趣。
2. 基本概念和特点：教师通过讲解和示例，向学生介绍电视广告的基本概念和特点，让学生了解电视广告的形式和内容。
3. 欣赏和分析：教师引导学生观看一些优秀的电视广告，让学生分析电视广告的主题、画面、音乐、语言等特点，提高学生的欣赏能力和审美观念。
4. 创意和设计：教师引导学生进行创意思考，让学生结合自己的生活经验和想象力，设计一份独特的电视广告。
5. 绘画和制作：教师引导学生运用画笔、彩色铅笔等工具，将设计的电视广告画面绘制出来，并可以使用剪刀、胶水等工具进行制作。
6. 展示和评价：教师组织学生展示自己制作的电视广告，让学生互相评价，提高学生的表达能力和审美观念。
六、板书设计1. 电视广告的基本概念和特点2. 电视广告的欣赏和分析3. 电视广告的创意和设计4. 电视广告的绘画和制作七、作业设计2. 让学生课后制作一份电视广告，可以是绘画或手工制作，下次上课进行展示和评价。
八、课后反思1. 教师应反思本节课的教学目标和教学内容是否符合学生的实际情况，是否能够激发学生的兴趣和创造力。
人美版三年级美术上册第5课《演电视》教学设计
《演电视》教学设计教学目标：1. 让学生通过观察、分析、讨论等方式，了解电视剧的基本表现手法和创作步骤。
2. 培养学生运用泥材进行创作的能力，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 培养学生团结协作、互相帮助的良好品质，增强学生的团队意识。
4. 培养学生热爱生活、关注社会热点问题的积极态度。
教学内容：1. 电视剧的基本表现手法和创作步骤。
2. 泥材的使用方法和技巧。
教学重点与难点：重点：电视剧的基本表现手法和创作步骤，泥材的使用方法和技巧。
难点：如何将生活中的场景和人物用泥材进行表现，创作出富有创意的作品。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、泥材、电视机、电视剧片段。
2. 学具：泥材、画纸、画笔、剪刀、胶水。
教学过程：一、导入（5分钟）（1）这部电视剧讲述了什么故事？（2）电视剧中的场景和人物是如何表现的？（3）电视剧的表现手法有哪些？2. 引导学生关注电视剧的表现手法，引出本课的主题《演电视》。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解电视剧的基本表现手法和创作步骤。
2. 示范如何运用泥材进行电视剧创作。
三、学生创作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个电视剧片段进行创作。
2. 学生根据电视剧片段，设计场景和人物。
3. 学生运用泥材进行创作，教师巡回指导。
四、展示与评价（5分钟）1. 每组展示作品，介绍创作思路和过程。
板书设计：电视剧的表现手法1. 场景表现2. 人物表现3. 故事情节表现作业设计：1. 完成一篇关于电视剧创作的作文。
2. 绘制一幅电视剧场景图。
课后反思：然而，在教学过程中，也发现部分学生对电视剧的表现手法和创作步骤理解不够深入，因此在今后的教学中，应加强对这部分内容的讲解和示范，帮助学生更好地掌握相关知识。
在学生创作过程中，可以适当增加一些戏剧元素，如对白、动作等，让学生更加全面地体验电视剧创作的过程。
重点关注的细节：在学生创作环节，学生分组选择电视剧片段进行创作，设计场景和人物，运用泥材进行创作，教师巡回指导。
第五课《演电视》(教学设计)人美版(2012)美术三年级上册
第五课《演电视》（教学设计）人美版（2012）美术三年级上册课程背景分析本课程是人美版（2012）美术三年级上册的第五课《演电视》。
本课程的学习目标是让学生了解电视机的外形和结构，并通过创作手工制作电视机的方式，提高学生的动手能力和创意能力。
教学目标•了解电视机的外形和结构。
•能够通过手工制作的方式创作出小型电视机。
•提高学生的动手能力和创意能力。
教学内容1.电视机的外形和结构的介绍。
2.制作小型电视机。
教学重点1.学生对于电视机的外形和结构的了解和掌握。
2.学生在制作小型电视机过程中的动手能力和创意能力的提高。
教学难点学生在制作小型电视机时需要学会如何将各种材料合理运用，用自己的创意去设计。
教学过程设计第一步：导入（10分钟）老师用图片和实物展示电视机的外形和结构，引导学生对电视机进行简单的认知。
第二步：讲解和演示（10分钟）老师详细讲解电视机的各个部分：电视背板、防射电视、屏幕、按键、天线等。
并向学生介绍材料，教授制作小型电视机的方法。
第三步：实践操作（30分钟）学生们开始实践，制作自己的小型电视机。
在这个过程中，学生们可以根据自己的想法和创意，运用所学知识和技能，创造出自己的小型电视机。
老师在此过程中提供必要的指导和帮助。
第四步：展示作品（10分钟）学生们向全班展示自己设计的小型电视机，并介绍自己的设计理念和过程。
第五步：总结反思（10分钟）老师和学生一起总结课程，回顾学习内容、掌握情况以及个人创作的体会和心得体会。
并鼓励学生坚持创造和探索的精神，不断提高自己的动手能力和创意能力。
教学评价教学评价方式采用多角度、多层次的评价方式，具体包括：1.学生制作出的小型电视机的完整性、美观度和创意度；2.学生对于电视机外形和结构的理解和掌握情况；3.学生在制作小型电视机过程中的动手能力和创性思维。
教学资源准备1.电视机的图片和实物；2.制作小型电视机的材料（如纸板、剪刀、胶水等）。
总结通过本课程的学习，学生不仅掌握了电视机的外形和结构，还可以动手制作出小型电视机，提高他们的动手能力和创意能力。
人美小学美术三上《第5课演电视》公开课教案
五、结束工作：请学生整理画面，将进度尽量取齐，写姓名，收拾用具；教师收作业。
学生说一说。
学生挑出暖色。
学生看颜色、谈感受。
认识冷色。
2．演示
在8开演示纸上用油画棒冷、暖色配合应用，粗犷地染画一条鱼或其它生物，以鼓励学生尽情的染画。然后用蓝彩水和绿彩水相间地．大面积地染水纹或乎涂水色。接着略点几滴清水点，几种水色被清水滴稍稍冲散，又与油画棒染的形象相结合，游移、灵活地表现出冷色的海水，并衬托出组成海底世界的物象。
四、学生作画
1．染画，冷色与暖色配合使用。随意给海中的物象染色，力争色彩鲜明、均匀。
3．演示；用基本形—圆、半圆、椭圆、半椭回、方、三角、梯形、扇形等，想象组合海中生物的形态。海中生物有大有小，在海水中上下左右到处游动。假如我们穿上潜水服或乘潜水艇到海下游玩，并在海下开发建设多有意思啊!设计组织画面图例：
四、学生作画：参看课本学生作业。
1．定位构图。用铅笔轻轻画出海中生物的基本形，用基本形组织画面，表现出幻想的海底物象。
五、结束工作：让学生收拾用具，晾干作业；教师收作业。
学生课前摆放好用具，按课堂常规坐好。
学生看色卡，辨认。
欣赏优秀作业。
引导学生欣赏课本学生作业画。
学生学习如何绘画。
学生动手实践。
1．染画
2．画水纹
任选一种方法染(1)蓝、绿色并列地画曲线，用来表现水。
(2)用白、灰、黄色油画棒画曲线、直线或虚线的水纹，然后用毛笔蘸清水画几条线，或则纸边，在清水线相间处染蓝彩水。蓝色与清水互相渗透(湿画法)可收到意想不到的效果。刷色时．动作要利落，避免反复涂抹破坏了水色相溶的自然纹理。由学生任选一种方法染画水纹。
三年级上册美术教学设计-第5课演电视▏人美版
教案设计：教案名称：《演电视》年级：三年级教材版本：人美版教学目标：1. 让学生了解电视广告的基本知识，培养学生对广告的审美能力。
2. 引导学生运用夸张、幽默的表现手法，创作出富有创意的电视广告作品。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏的精神风貌。
教学内容：1. 电视广告的基本知识。
2. 夸张、幽默表现手法的运用。
3. 创作电视广告作品。
教学重点与难点：重点：电视广告的基本知识，夸张、幽默表现手法的运用。
难点：创作具有创意的电视广告作品。
教具与学具准备：1. 教师准备电视广告案例视频、图片等教学资源。
2. 学生准备绘画纸、彩笔、水粉等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放电视广告案例视频，引导学生关注电视广告的特点。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师展示夸张、幽默的电视广告作品，引导学生分析表现手法。
2. 学生讨论夸张、幽默表现手法的运用，教师讲解相关技巧。
三、示范演示（5分钟）1. 教师现场示范创作电视广告作品，讲解创作步骤。
2. 学生跟随教师步骤，进行创作实践。
四、创作实践（10分钟）1. 学生分组进行创作，教师巡回指导。
2. 学生相互欣赏作品，交流创作心得。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示作品，分享创作过程。
2. 教师、学生共同评价作品，给予肯定和建议。
板书设计：电视广告基本知识广告特点广告类型夸张、幽默表现手法夸张手法幽默手法创作步骤：1. 确定广告主题2. 设计人物形象3. 运用夸张、幽默手法4. 完成创作作业设计：1. 学生回家后，观看家庭电视广告，分析广告特点，尝试运用夸张、幽默手法进行创作。
2. 家长协助学生完成作业，鼓励学生发挥创意。
课后反思：本节课通过电视广告的基本知识讲解、夸张、幽默表现手法的运用，引导学生创作具有创意的电视广告作品。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
通过作品展示与评价，学生相互学习，提高了审美能力和创作水平。
但在教学过程中，部分学生对电视广告的认知较浅，对夸张、幽默手法的运用不够熟练。
人美版三年级美术上册第5课《演电视》教学设计
教学设计
《对印版画》教学反思
晨光小学贾静《对印版画》是人美版美术教材版画系列课中的一个环节，易于操作、容易激发学生学习版画的热情。
这节课要面对的是小学三年级的学生，此学龄儿童想象力丰富，具有好奇心，但是表现能力还有一定的局限，因此应该突出学生的分析动手能力为主，注意发展学生的好奇心和想象。
通过课堂教学实践，我认为本课所用的教学方法比较切合学生实际，符合学生认知结构，满足学生心理需求，能体现师生在学习过程中的双主体作用，学生兴趣比较浓厚，最后能选择自己喜欢的方法进行创作。
学生在自主探究、实践中认知得到发展，创新意识得到加强。
其实，我更想和大家交流本节课中需要改进的地方：
第一、这节课的难点是巧妙的将印好的画作进行新的创意表达，这个环节探究的不到位，体会不到添加的重要性。
如果在课堂中再联系一些对称的知识更能拓宽学生的创作思路。
第二、在选择学生上台展示作品时，要是能够多点时间把各种出现了问题的
作品和一些好的有亮点的作品集体评价并强化本课的重难点可能效果会更好。
三年级上册美术教案-第5课演电视 ▏人美版
《演电视》教学设计一、教材分析本课意图是通过本课教学培养学生的设计意识，学习合理巧妙地利用材料，训练动手制作能力，初步了解连环画的绘画方法，启发学生发挥想象力，编故事、大胆细心画故事、集体合作演故事。
结合教学活动让学生简单了解电视机的制作过程，了解电视在历史发展过程中的变化，在活动中训练学生的设计能力。
二、教学内容与目标1. 知识与技能了解电视的发展以及电视节目的编制过程，学习电视机外壳的制作，学会分工合作表演电视节目。
2. 过程与方法利用废旧物设计和制作电视机外壳，通过剪贴、折叠、切挖和组合等方法，设计制作电视机外壳，会合作完成作品、表演作品。
3. 情感、态度和价值观通过本课学习，提高设计制作能力，渗透设计意识，合理利用材料，享受合作表演的过程和乐趣。
三、教学重点与难点重点: 学习利用废旧物品设计制作电视机壳，能够合作表演电视节目。
难点: 新颖的设计，连环画的内容有趣，合作协调，表演生动。
四、教具准备纸盒、纸、剪刀胶水、课件、视频等。
五、教学过程(一) 激趣导入请学生欣赏动画片视频《狼和小羊》，师提问：动画片与平时看的有什么不同？（利用多媒体动画视频，激发学生兴趣，同时，让学生了解演电视的组成部分）请同学谈感觉。
（二）探究学习、讲授新课提问：如果想把连环画用演电视的形式表现出来，需要哪些准备？（利用畅言信息技术教学中图片搜集，展示所需图片）l、简要介绍电视机的发展历史，出示图片。
2、提问：观看电视机，找一找电视机外壳包括哪几个部分？3、制作电视机的方法？你想选用什么材料制作电视？4、选用什么材料装饰？（教师出示生活中废旧物品图片，启发学生。
）5、看教材，找老师问题的答案。
师出示示范作品，解决教学重难点。
（三）创新实践学生创作：出示创作要求，各组明确分工。
（四）学生表演学生表演自己的创作的作品，评出最佳表现奖、最佳故事奖、最佳解说奖等。
（利用多媒体帮助学生在演电视过程中添加背景音乐）获奖选手合影留念。
三年级上册美术教案-第5课演电视 ▏人美版
三年级上册美术教案-第5课演电视▏人美版教学目标知识与技能1. 学生能够了解并掌握电视节目的基本构成元素，如演员、场景、剧情等。
2. 学生能够运用绘画或手工制作的方式，创作出自己的电视节目场景。
过程与方法1. 学生通过观察和讨论，培养观察力和表达能力。
2. 学生通过实践操作，培养动手能力和创新能力。
情感态度价值观1. 学生能够增强对美术学习的兴趣，提高审美能力。
2. 学生能够培养合作精神，学会与他人分享和交流。
教学内容教学重点1. 电视节目的基本构成元素。
2. 电视节目场景的设计与制作。
教学难点1. 如何运用绘画或手工制作的方式，创作出具有创意的电视节目场景。
2. 如何将个人的想法和创意融入到作品中。
教具与学具准备1. 教师准备一些电视节目的图片或视频，用于引导学生观察和讨论。
2. 学生准备绘画或手工制作的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程导入1. 教师展示一些电视节目的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么节目吗？它们有什么共同的特点？”2. 学生回答问题，教师总结并引入本课的主题。
新课内容1. 教师讲解电视节目的基本构成元素，如演员、场景、剧情等。
2. 教师引导学生观察并讨论电视节目场景的设计，如色彩、布局等。
3. 教师展示一些电视节目场景的设计作品，引导学生欣赏并提问：“你们觉得这些作品有什么值得学习的地方？”4. 学生回答问题，教师总结并讲解电视节目场景的设计技巧。
实践操作1. 教师发放绘画或手工制作的材料，引导学生按照自己的想法和创意，创作出自己的电视节目场景。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生完成作品后，教师组织学生进行展示和交流。
板书设计板书标题1. 电视节目的基本构成元素2. 电视节目场景的设计与制作板书内容1. 电视节目的基本构成元素：演员、场景、剧情等。
2. 电视节目场景的设计技巧：色彩、布局等。
作业设计作业要求1. 学生按照自己的想法和创意，创作出自己的电视节目场景。
三年级美术上册教学设计《第5课 演电视》2-人美版
三年级美术上册教学设计《第5课演电视》2-人美版一. 教材分析《第5课演电视》是人美版三年级美术上册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察、分析和实践，了解电视剧的基本拍摄技巧，如角度、光线、表情等，并能够运用这些技巧进行电视剧拍摄实践。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和团队协作能力。
二. 学情分析三年级的学生对美术有一定的了解和兴趣，他们喜欢通过绘画、手工制作等方式表达自己的情感和想法。
同时，他们也具备一定的观察能力和创新能力，能够通过观察生活中的事物，运用想象力和创造力进行创作。
然而，学生在电视剧拍摄方面的知识和技能相对较弱，需要通过本节课的学习和实践，提高他们的拍摄技巧。
三. 教学目标1.让学生了解电视剧的基本拍摄技巧，如角度、光线、表情等。
2.培养学生运用拍摄技巧进行电视剧拍摄实践的能力。
3.培养学生的创新能力和团队协作能力。
4.提高学生的观察能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握电视剧的基本拍摄技巧。
2.难点：培养学生运用拍摄技巧进行电视剧拍摄实践的能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解电视剧的基本拍摄技巧。
2.示范法：演示电视剧拍摄实践。
3.实践法：让学生亲自动手进行电视剧拍摄实践。
4.小组合作法：让学生分组进行电视剧拍摄实践，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：展示电视剧拍摄技巧的相关图片和视频。
2.拍摄设备：如摄像机、手机等。
3.道具：如剧本、服装、道具等。
4.场地：适合进行电视剧拍摄的教室或户外场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示电视剧拍摄技巧的相关图片和视频，引导学生对电视剧拍摄产生兴趣，并提出本节课的学习目标。
2.呈现（10分钟）教师讲解电视剧的基本拍摄技巧，如角度、光线、表情等，并示范拍摄实践。
3.操练（10分钟）学生分组进行电视剧拍摄实践，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的拍摄作品，相互交流拍摄心得，教师点评并指导。