小学贫困生帮扶计划及措施
小学学困生帮扶计划及措施及记录范文六篇
小学学困生帮扶计划及措施及记录范文六篇拆解开“计划”的两个汉字来看，“计”是的表意是计算，“划”的表意是分割，“计划”从属于目标达成而存在，“计划”的表意定义：计划是分析计算如何达成目标、并将目标分解成子目标的过程及结论。
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小学学困生帮扶计划及措施及记录1从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，大约有15名学困生，通过调查发现这些学生学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。
本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生帮扶计划”，具体措施如下：一、制定有关学困生工作计划本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定帮扶方案，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型学困生个人档案从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
三、定期做好家访工作以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
小学贫困生帮扶计划5篇
小学贫困生帮扶计划5篇第一篇：小学贫困生帮扶计划小学贫困生帮扶计划赵志富为了一年级（2）班贫困学生沙浩宇同学能更好的学习、生活，学校领导、团队高度重视该生的具体情况，多次会议研究决定，对该生进行多方面、多角度的帮扶活动。
为此，特制订本方案。
一、指导思想：为贯彻党的十八大精神，弘扬中华民族扶危济困的美德，进一步加强对对贫困学生的帮扶工作，实现“不让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生掉队”的教育目标，为贫困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会。
将学校“校园帮扶站”“留守儿童之家”的建设工作与“困难学生”的帮扶工作有机的结合起来。
通过全体教师和学生的大力支持和贫困生自己的努力，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量。
二、工作措施：强化宣传，提高认识号召学生在不增加家庭负担和自愿的前提下，节约自己的零花钱，向贫困生献爱心，教育学生学会关爱，学会帮扶。
发动全班同学爱心捐助活动。
在校园帮扶站募集的资金中拿出一部分帮扶沙浩宇同学。
三、帮扶方式1、定期对其进行家访，了解其学习生活情况及其困难;2、以“校园帮扶站”为载体，每期根据具体情况对其进行物质上的帮扶。
3、以沙浩宇科任老师为主，对贾文琪进行心理、学习上的帮扶。
四、帮扶内容1、思想上解惑鉴于贫困生的家庭特殊，他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，使他们保持积极向上的健康心理。
许多贫困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强;激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理;帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找沙浩宇谈心。
2、生活上资助贫困生沙浩宇平时的生活费用都很低，往往不能满足他最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，每学期开学给沙浩宇购买学习用品及课外读物，帮助他渡过难关，使他安心地投入学习。
2024年学校师生贫困生帮扶计划及措施
2024年学校师生贫困生帮扶计划及措施为了帮助身处困境的贫困生走出困境，促进其全面发展，提高教育公平性，我们学校制定了2024年的师生贫困生帮扶计划。
该计划旨在为贫困生提供全方位的资助和支持，帮助他们获得良好的教育，并提出了一系列的措施来实施这一计划。
一、资助措施1. 提供生活资助：学校将设立专项经费，为需求明确、经济困难的贫困生提供生活补助，包括餐费、住宿费、交通费等。
资助的标准将根据贫困生的实际情况进行评估和确定。
2. 提供物资帮助：学校将定期组织教师和学生进行募捐活动，筹集文具、书籍、衣物等物资，为贫困生提供必需品，满足他们的日常学习和生活需求。
3. 提供教育费用补助：学校将设立教育资助基金，为贫困生提供学费、教材费、辅导费等教育费用的补助。
资助的申请将由学校成立的资助委员会根据贫困生的家庭经济状况进行评估和审核。
二、学习支持措施1. 授课质量保障：学校将提高教师的授课质量，加强教师培训，确保每位贫困生都能获得优质的教育资源。
同时，学校将建立辅导课堂，由资深教师和优秀学生担任辅导员，为贫困生提供个别化的辅导和帮助。
2. 学业辅导：学校将建立专门的学业辅导机构，为贫困生提供全科目的辅导服务。
学校将组织优秀教师和学生志愿者定期进行辅导，帮助贫困生提高学习成绩，克服学习中的困难。
3. 提供学习资源：学校将建立图书馆和多媒体教室，提供丰富的学习资源，使贫困生能够更好地进行学习。
学校也将加强与社会资源的对接，争取捐赠高质量的学习材料和设备，使贫困生能够享受到与其他学生同等的学习条件。
三、心理支持措施1. 心理辅导服务：学校将在学校内设立心理健康教育中心，配备专业心理咨询师，为贫困生提供心理咨询和辅导服务。
同时，学校将组织心理健康教育活动，提高贫困生的心理素质。
2. 思想道德教育：学校将加强贫困生的思想道德教育，建立正确的人生观和价值观，帮助他们树立追求知识、努力进取的信念，克服困难，实现自己的人生目标。
小学贫困生帮扶计划及措施
小学三年级学困生帮扶计划在每个班级里，总会有一些学习困难的学生，他们可能是因为注意力不集中、理解能力较弱或者学习方法不正确等原因导致学习成绩较差。
这些学困生在学习上遇到了困难，需要老师和家长的帮助才能逐渐改善。
为了帮助这些学困生顺利度过学习过程，我们制定了小学三年级学困生帮扶计划。
一、识别学困生首先，老师需要及时识别出学困生。
通过日常的课堂观察和学生作业考试的情况，老师可以发现哪些学生出现了学习问题。
在每个学期初评估学生的学习情况，找出学困生。
通常学困生的表现包括成绩下滑、作业拖拉、上课注意力不集中等，这些都是老师需要重点关注的信号。
二、与家长沟通一旦发现学困生，老师需要及时与学生的家长进行沟通。
告诉家长孩子的学习情况，得到家长的理解和支持。
家长是孩子最亲近的人，他们对孩子的了解程度最深，可以帮助老师更好地了解学困生的根本问题。
与家长的合作是帮助学困生改善学习成绩的关键。
三、制定个性化学习计划针对不同学困生的问题，老师需要制定个性化的学习计划。
有些学生可能是因为基础知识掌握不牢导致学习困难，这时老师可以安排专门的恶补课程来帮助他们加强基础知识的学习；有些学生可能是因为学习方法不正确，可以指导学生采用更有效的学习方法；还有一些学生可能是因为生活环境等外部原因导致学习困难，老师可以通过心理疏导和关怀来帮助他们调整心态，逐渐改善学习状态。
四、营造良好的学习氛围对于学困生来说，良好的学习氛围尤为重要。
老师可以在课堂上给予他们更多的关注和鼓励，让他们感受到学习的乐趣；可以组织学习小组，让他们在与同学互动中学到更多知识；可以通过举办课外活动等方式，激发他们学习的兴趣和动力。
五、持续跟踪和评估帮助学困生不是一蹴而就的事情，需要持续的跟踪和评估。
老师需要定期与学困生和家长进行沟通，了解他们的学习情况和进展；需要定期对学困生的学习情况进行评估，及时发现问题并及时调整学习计划。
通过以上的帮扶计划，相信学困生们会逐渐改善学习情况，提升学习成绩。
小学贫困生帮扶计划及措施
小学贫困生帮扶计划及措施背景随着中国社会的经济发展及教育普及程度的提高，全国的贫困人口数量正在逐渐减少，但是仍然存在一部分贫困人口无法获得充足的教育。
尤其是在某些具体地区、民族和家庭，贫困及落后的状况更加严重，部分小学生因为经济困难等因素，家长无力承担学习和生活费用，导致他们无法接受优质的教育。
目的小学贫困生帮扶计划及措施的目的是：为贫困学子提供必要的帮助，让他们在困难中艰苦奋斗、勇往直前，最终获得成功。
计划内容小学贫困生帮扶计划应该是长期的、系统的计划，需要制定科学、合理的计划内容。
1. 家庭经济状况评估对学生家庭的经济状况进行评估，了解家庭的基本情况，有针对性地制定帮扶计划，包括为学生提供书本、文具、生活费等等。
2. 营造良好的教育环境通过为学校提供资金，改善学校的环境，提高学生的学习兴趣，营造一个良好的教育环境，为学生提供更好的学习氛围。
3. 建立特别奖学金制度为贫困生提供奖学金，激励好学生，也能帮助困难同学解决一部分生活问题。
4. 建立特别食堂在学校内建立特别食堂，为家庭经济状况特殊的学生提供免费用餐服务，提供充足的营养，使他们可以在学校中更好地学习和生活。
5. 建立家庭和学校联系机制建立家庭和学校联系机制，通过电话、上门拜访等方式与学生家长沟通，了解学生的实际情况，确保学生家庭和学校之间紧密联系。
实施措施小学贫困生帮扶计划需要社会各界的支持和参与。
下面是实施措施：1. 政府部门的支持政府部门在这个计划中扮演着至关重要的角色。
政府应制定政策，为计划提供必要的资金支持和保障，同时为学生贫困家庭解决其生活问题。
2. 参与社会公众社会公众可以从多个途径加入小学贫困生帮扶计划，包括向计划捐款、物资赞助、志愿者招募等等。
这不仅可以为学生提供物质帮助，同时也可以为学生传递正能量，鼓励他们在精神上积极向上。
3. 教育部门的协作教育部门是计划的主要合作伙伴，学校可以通过发起相关活动，加强学生的思想教育和文化课程的学习，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
2024年学校贫困生帮扶工作计划（9篇）
学校贫困生帮扶工作计划班级中一部分学生学习很差，没有很好的学习方法，学习效率较低。
为了不让任何一个孩子掉队，使他们尽快进步，激发学习的兴趣，提高学习成绩，尽快赶上来，特制定如下计划。
一、建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。
师生关系和谐健康学生才会乐于理解教育，才会可能被培养成贴合社会发展需要的高素质人才。
他们学习、生活由于变化而还有些不适应，还有些父母离异，老师务必采用多种方法，透过各种途径，摸清状况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮忙，逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。
二、激发学生的学习兴趣，使其主动学习。
及时指导学生的学习，引导他们树立学习的信心。
透过一系列活动，激发学生的学习兴趣，是他们变要我学为我要学，使他们爱学习，体会到学习的乐趣。
三、具体措施1、学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。
2、根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导资料，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
3、定期对学困生进行考了解学习生活状况。
5、经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。
6、为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。
7、利用年级组活动时间给老师带给交流反馈的机会，不断调整帮扶计划。
使帮扶学困生成为每一位任课老师的职责。
8、学困生考评奖励措施根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。
有进步的学生，期末要进行表彰，颁发进步奖，以示鼓励。
根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖，评出一二三等爱心工程奖，最后记入教师的师德考核中去。
小学学困生帮扶计划4篇
小学学困生帮扶计划小学学困生帮扶计划精选4篇（一）小学学困生帮扶计划是为了解决小学生学习困难问题而设立的一项扶助项目。
该计划的目标是为学习困难的小学生提供个性化的学习辅导和支持，帮助他们克服学习障碍，提高学业成绩，促进全面发展。
该计划可以包括以下方面的支持和帮助：1. 学业辅导：为学困生提供个别或小组辅导，针对他们的学习难点进行一对一指导，帮助他们理解和掌握学习内容。
2. 心理支持：为学习困难的小学生提供心理咨询和支持，帮助他们建立自信心和积极的学习态度。
3. 学习资源支持：提供学习材料、图书馆资源、学习工具等，为学习困难的小学生提供必要的学习资源。
4. 家长参与：鼓励家长参与学习困难生的学习过程，与学校和教师密切合作，共同关注和解决学生的学习问题。
5. 特殊教育支持：建立学习困难生的档案，为学生提供专门的特殊教育支持，如学习计划调整、个别化教学等。
6. 社区资源整合：整合社区资源，与社区机构合作，提供针对学习困难生的社区教育项目和活动，促进学生全面发展。
小学学困生帮扶计划的实施需要学校、教师、家长和社区的共同努力与配合，共同关注学生的学习问题，为他们提供个性化的支持和帮助，帮助他们克服学习困难，实现良好的学习和发展。
小学学困生帮扶计划精选4篇（二）小学学困生转化计划是针对小学阶段学习困难的学生制定的帮助计划。
该计划旨在通过积极的辅导、个性化的学习计划和专业的指导，帮助学困生克服学习困难，提升学习能力和自信心。
小学学困生转化计划的主要步骤包括：1. 评估学困生的学习状况：通过与学困生及其家长的交流，了解学生的学习困难原因、学习习惯和学科特点等方面的情况。
2. 制定个性化学习计划：根据评估结果，制定适合学困生的个性化学习计划。
计划的重点应放在学困生最薄弱的学科和技能上，同时培养他们良好的学习习惯和自律能力。
3. 提供专业辅导和指导：为学困生提供专业的辅导和指导，帮助他们理解和掌握学习内容。
这可以包括个别辅导、小组辅导、课后补习等形式。
2024年小学教师帮扶学生计划
2024年小学教师帮扶学生计划引言：小学教师是培养未来社会栋梁的重要角色，他们不仅要教授知识，还要关注学生的全面发展。
近年来，社会对小学教育的要求越来越高，对教师的要求也不断提升。
面对在学习上遇到困难的学生，小学教师更应以帮扶为先，全力帮助他们克服困难，实现自己的潜能。
因此，我提出2024年小学教师帮扶学生计划。
一、建立帮扶机制1. 设立帮扶项目：在各个学校设立帮扶项目，针对有特殊需求或遭遇困难的学生进行帮助。
2. 配备专门的教师：招聘一批特殊教育和心理学方面专业的教师，帮助学生解决学习和心理问题。
二、提供个性化教育1. 设置个性化教学方案：根据学生的个体差异，制定出不同的教学方案，针对性地帮助学生提高学习能力。
2. 灵活的学习方式：引导学生采用适合自己的学习方式，增加学生对学习的兴趣和动力。
三、开展情感教育1. 建立学生心理健康档案：了解每个学生的心理状况，发现问题及时干预。
2. 开展心理辅导和情感导师制度：培养一批具有心理辅导能力的老师，为学生提供心理支持和帮助。
四、促进家校合作1. 家庭访问制度：定期组织教师进行家访，了解学生在家庭环境中的情况，与家长沟通合作，共同关注学生的学习和成长。
2. 家长培训班：开设家长培训班，教给家长一些教育子女的方法和技巧，增加家长与学校的合作意识。
五、建立学术辅导体系1. 成立学术辅导小组：组织一批优秀的教师，帮助学生解答学习中遇到的问题，提供学术指导。
2. 开设学术辅导课程：开展学术辅导课程，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
六、建立奖励机制1. 设置帮扶奖学金：对那些通过自己的努力克服困难取得优异成绩的学生给予奖励，鼓励他们继续努力学习。
2. 开展帮扶成果展示：定期组织帮扶成果展示活动，鼓励学生和教师分享帮扶经验和成果。
结论：小学教师帮扶学生计划是培养未来社会人才的重要举措，通过建立帮扶机制、提供个性化教育、开展情感教育、促进家校合作、建立学术辅导体系和建立奖励机制等措施，可以更好地帮助学生克服困难，发挥自己的潜能。
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小学贫困生帮扶计划及措施
一、指导思想
为弘扬中华民族扶危济困的美德，为学困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。
通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量，从而提高我校的教育教学质量。
二、扶助对象
、遵纪守法，品行优良
、诚实谦逊，好学上进
、经济困难，并迫切需要资助的
三、扶助方式
、由全体学校干部与学困生结对帮扶，每人扶助一名学困生;
、具体活动由校团队组织进行，学校干部自愿扶助，扶助名单由年级组统一安排;
、扶助包括思想上解惑、生活上资助、学习上帮助提高。
四、扶助内容
、思想上解惑
鉴于学困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源;有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。
他们往往缺少完
整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强;要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理;帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶对象谈心。
、生活上资助
学困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。
、学习上帮助提高
一部分贫困生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。
而贫困生要在真正改变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。
因此扶助方要从学习上
去帮助，帮助他们学好功课，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习。
五、扶助要求
、扶助工作自愿进行。
热情欢迎并提倡广大教职工积极参与此项活动，并落实到具体行动上;
、扶助工作应保持持续性、稳定性;
、由年级各班联合推荐学困生名单，对照帮扶条件认真审核无误后，上报团队;
、扶助工作要营造良好的社会氛围，帮扶与被帮扶者要互相自愿，共同做好帮扶解困工作。
金乡县中心小学
中心小学贫困学生资助实施方案为认真贯彻落实贫困学生资助精神，切实做好对经济困难学生认定工作，公平、公正、合理地分配资助资源，保证资助政策和措施真正落实到家庭经济困难学生身上，结合我校实际情况，制定如下实施方案：
一、成立三级认定小组
、校资助管理领导小组。
第一小组：王汉东集团校长
戴远征中心小学校长
主要职能：
全面领导承办困难生认定工作。
第二小组：宋海强中心小学副校长
王海燕中心小学副校长
主要职能：
具体负责对学校提供的困难生进行认定、审查
1、学校评审小组
组长：张鹰
成员：办公室主任
主要职能：主要职能：
负责对本校困难学生的初步评审及上报，管理，档案组建工作，负责资金的管理和发放。
二级认定小组成立后，由协会资助管理小组负责统筹安排，并具体负责实施，学校评审小组配合，确保工作顺利完成。
二、认定标准与条件
、家庭人均收入达到我县农村最低生活标准，以当年政府公布标准为依据
、学生基本生活费低于我县城乡居民最低生活保障标准。
、父母务农，家庭经济负担较重。
、父母务农或父母一方暂时失业，家庭成员有残疾或疾病且医疗费用负担较重的。
、因当年遭受自然灾害或突发事故家庭财产损失严重的。
、无稳定收入的单亲家庭。
、直系亲属中有长期患重病，无医疗保险且费用数额巨大，造成严重家庭经济负担的。
、烈士、优抚家庭子女。
、因其他原因造成家庭经济一般困难的学生。
三、申请困难生必须具备的基本条件:
、中心小学校在读学生。
、品行端正、自觉遵守学校各项规章制度、诚实守信、团结友爱。
、学习勤奋努力，能够正常完成学业。
、家庭经济困难，符合认定标准中相应条款。
四、有下列行为之一者，不能认定为困难生。
、拥有手机等通讯工具的。
、穿奇装异服，注重化妆、佩戴首饰的。
、有吃零食、抽烟、不良嗜好的。
、经常出入营业性网吧的。
、严重违纪现象的。
、不热爱学习，上课睡觉、不按时完成作业的。
、不孝敬父母或不尊重老师的。
、隐瞒家庭经济实际情况者。
五、认定程序
、家庭经济困难学生每年核定两次，一般每学期开学初，布置认定工作。
、班主任发放《学生家庭情况调查表》，学校评议小组根据学生提交的《学生家庭情况调查表》，按照认定条件并结合学生日常消费行为，以及影响其家庭经济状况的有关情况，认真进行评议，确定本校家庭经济困难学生资格，并将相关资料转送协会资助管理领导小组办公室。
、资助管理小组认真审核各学校申报的初步评议结果进行复审。
如有异议，告之全体成员、学校，由双方进行磋商。
如无异议，向学校报送被确认名单。
、按公开、公正的原则，确保资助资金用于最急需的困难生。
年月日。