我的汉语教室 第一课 教汉语拼音 教案
拼音教案第一课
拼音教案第一课第一篇：拼音教案第一课汉语拼音 a o e 教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：1课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a o e，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）、谈话导入。
1．小朋友们，上一年级了，你们最想学什么?好多小朋友都想快些认识字宝宝，因为这样就能自己读故事。
别着急，要认识字宝宝，还得先认识它的好朋友——汉语拼音。
只要你认识了它们，同样也能读精彩的故事。
下面我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。
”（三）教学单韵母o。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
汉语拼音教案汉语拼音优质课教案(1)
汉语拼音教案汉语拼音优质课教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第一章，详细内容主要包括汉语拼音的发音规则、声母、韵母以及声调的识别和运用。
重点学习23个声母、24个韵母及16个整体认读音节。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本发音规则，能正确拼读词语。
2. 培养学生运用汉语拼音进行自主阅读的能力。
三、教学难点与重点重点：汉语拼音的发音规则、声母、韵母及声调的识别和应用。
难点：部分声母、韵母的发音区分，如平舌音与翘舌音、前鼻音与后鼻音等。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、卡片、挂图等。
学具：拼音卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过设置一个实践情景，如小动物们学习拼音的情景，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容：讲解汉语拼音的基本概念，引导学生学习声母、韵母、声调等知识。
a. 学习声母，通过卡片、挂图展示，让学生跟读、模仿。
b. 学习韵母，采用相同方法，让学生掌握韵母的发音。
c. 学习声调，通过讲解和示范，让学生掌握四声的发音要领。
3. 例题讲解：选取一些典型例题，如词语拼读，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：让学生分组进行拼音拼读比赛，提高他们的实际应用能力。
六、板书设计板书分为三部分：1. 声母、韵母、声调表。
2. 例题及答案。
3. 本节课的重点知识点。
七、作业设计a. 拼音词语填空：如“小（）猫”，“蓝（）天”。
b. 词语拼读：如“妈妈（mā ma）”，“哥哥（gē ge）”。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高他们的自主学习能力。
同时，可以开展一些拼音实践活动，如拼音歌曲学唱、拼音故事分享等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 声母、韵母、声调的学习和区分。
2. 例题讲解和随堂练习的设计。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一年级语文上册《汉语拼音》教案(精选7篇)
一年级语文上册《汉语拼音》教案（精选7篇）一年级语文上册《汉语拼音》教案篇1教学目标：1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。
2、能够读准音节，会读拼音词。
教学重点难点：教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片教学过程：第一课时一．复习检查1 听音拿卡片。
把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。
2 j q x与u相拼时要注意什么？二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容1 看情境图。
图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zi ci si。
2 听语境歌。
学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。
三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。
1教学声母z，音节zi。
（1）教学z的读音出示表音表行图一。
图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。
告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。
教师范读三遍。
领读，指名读，“开火车”读。
（2）教学z的字形及书写。
指名说说z的样子，引导自编顺口溜。
像个“2”在z z z。
教师范写z。
学生书空描红。
（3）教学音节zi及其四声。
Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。
告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。
教师范读音节zi。
领读，齐读，指名读。
比较z和zi发音方法的异同。
指读z和zi卡片。
教师发音，学生判别，拿卡片领读。
学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。
2教学声母c，音节ci。
（1）教学c的读音。
出示表音表形图二。
图上画的是什么？出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。
教师范读c。
告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。
学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。
检查发音情况。
指名试读，师生共同纠正读错的音。
汉语拼音第一课教案
汉语拼音第一课教案汉语拼音第一课教案汉语拼音在教学中占有十分重要的地位，它可以帮助小学生识字和学习普通话,其次识字是阅读和写作的基础。
第一课认识单韵母教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
学习单韵母a、o、e、i、u、v 并让幼儿熟记、正确书写。
认识四声，熟练掌握单韵母的四声读法。
教学准备：六个单韵母拼音卡片(有图、无图各一套)加声调的单韵母卡片、四线三格。
教学过程：1、导入:小朋友们你们好，老师今天给你们带来了几位新朋友。
你们想不想认识它们啊?那我们现在就请出它们吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它们就是单韵母宝宝(a、o、e、i、u、v)下面我们就一起来认识它们一下吧!(1)、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。
老师范读，(2)、领读：教师可以带领幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。
练读：可以设置游戏如：“接住拼音宝宝”教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最后面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。
直到小朋友能够按顺序准确的读出单韵母。
注意幼儿的发音。
(3)、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观察图形，找字母和图形之间的关系。
如：张大嘴巴a a a。
嘴巴圆圆o o o等。
(4)、通过定位联想方式记忆6个单韵母。
(游戏：“谁走了”请小朋友闭上眼睛，老师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。
)2、书写规范：(1)、小朋友是不是都有家啊?每天放学后都要回家是不是啊?我们的拼音字宝宝也有家。
下面我们就来认识一下拼音宝宝的家吧!(出示四线三格)拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫“四线三格”(2)、我们一起看一下a住在哪个格子里，教师示范书写。
幼儿书空练习，注意书写笔顺。
(3)、注意i、v 的书写顺序。
(先写下面，在写上面的点。
占拼音格的中上格。
(4)、请小朋友在自己的描红本上写一写(从大到小，每个韵母书写一次)3、有趣的声调：(1)、今天老师要和小朋友分享一个小故事。
汉语拼音教学 汉语拼音教案(优秀5篇)
汉语拼音教学汉语拼音教案（优秀5篇）汉语拼音教案篇一一、教材说明：本课包括五部分内容，汉语拼音6 J q x。
第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。
第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。
第三幅图是一个切开的。
西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。
第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是读词语认字，配有图画。
图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
二、教学目标：1、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、背醪秸莆炸股狭降闶ⅲ垂嬖颉3、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、比鲜5个字，会读儿歌。
三、教学重、难点：重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点。
难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
四、课前准备1迸浜涎习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片。
2北究紊字、词语卡片。
五、教学时间：3课时六、教学步骤：第一课时一、复习引入1、gkh与韵母相拼的两拼音节。
2、复习三拼音节的拼读方法。
二、学习j1、出示图，图上画着什么？2、范读，讲解发音要领。
3、同桌互读，感受发音部位。
4、开火车读，师正音。
5、记忆字型。
你能用什么方法记住？6、拼读音节及四声。
三、学习q（方法同j）四、指导书写1、观察jq在四线格了的位置及书写顺序，小学一年级语文教案《汉语拼音6 J q x》。
2、生练写，师巡视。
第二课时一、复习引入1、比较p——q、l——j、b——d2、巩固ji、jia、qi、qia的四声二、学习1、出示图：图上画了什么？2、范读，讲解发音的要领。
汉语拼音教案(优秀3篇)
汉语拼音教案（优秀3篇）汉语拼音教案篇一１、学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。
３、认识５个生字，会读儿歌。
第一课时今天，有四个声母要开个联欢会，为我们准备了精彩的节目，大家想不想看啊？生：想！师：第一个节目叫做：敲队鼓。
小朋友知道队鼓是什么样子的吗？生：……师：我们可以看一看书本上的图。
这就是小队鼓了。
诶！在敲队鼓的时候啊，有一只小队鼓敲得特别带劲儿de、de、de、de，观众们啊就一定要认识它，它呢就是我们今天要学的声母d。
生：……师：在读它的时候要轻一些，短一些。
大家一起跟着老师来读。
生：……师：d的样子怎么来记呢，小朋友们又要动脑筋想办法了。
生：……师：噢！小朋友们这么快就想出办法来了啊（左下半圆 d d d，小鼓一敲d d d）师：老师怎么觉得这个声母这么面熟啊，好象前面学到过似的，请小朋友们帮老师来想一想。
生：……师：噢！原来和 b 点像，可是它们不一样，右下半圆是 b b b，左下半圆是 d d d。
那么请小朋友们来写一写 d，它是在四线格的上格和中格，先写半圆再写小棒，写法和 b 也不一样，b 是先写小天线，再写半圆的。
小朋友们要记清楚。
师：观众们认识了 d 之后呢，d 就想找几个好朋友一起玩，大家看，声母ｄ找到了哪些好朋友啊？（出示 da、de、di、du）请小朋友们来拼读。
（指名）生：……师：第二个节目开始了，叫做：小鱼跳舞。
轮到它跳舞了，小鱼活蹦乱跳的，可高兴了。
我们就来学一学，跳舞的小鱼 t。
我们一起来读。
生：……师：读的时候要轻短。
大家再来一遍。
生：……师：在四线格里写的时候要先写竖弯，然后再写横。
小朋友们练一练。
生：……师：现在老师要请小朋友们自己来拼读了，看看有没有学会拼读音节：ta、te、ti、tu。
生：……师：好，小朋友们很能干，方法也学会了，我们以后自己就能认识很多拼音了。
师：现在呢，两个节目已经表演完了，这些字母演员们啊要休息一下，它们就自己去找朋友了，d 和 t 跟带声调的 a、e、i、u 交上了朋友。
汉语拼音全教案范文
一、教案名称：汉语拼音第一课时教案【教学目标】1. 学生能够掌握汉语拼音的声母、韵母和声调。
2. 学生能够正确拼读音节，流利地朗读课文。
3. 学生能够理解汉语拼音在交流中的作用。
【教学重难点】1. 声母、韵母和声调的辨认。
2. 音节的正确拼读。
【教学准备】1. 课文课件或黑板。
2. 音节卡片。
3. 学生课本。
【教学过程】1. 导入：引导学生回顾已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学声母、韵母和声调：通过课件或黑板，展示声母、韵母和声调的图像，引导学生直观地认识它们。
3. 练习拼读音节：教师出示音节卡片，学生分组进行拼读练习，教师及时纠正发音错误。
4. 朗读课文：学生跟随课件或教师读课文，注意纠正发音。
5. 课堂小结：教师总结本节课学生所学内容，强调重点。
二、教案名称：汉语拼音第二课时教案【教学目标】1. 学生能够进一步巩固声母、韵母和声调的认识。
2. 学生能够熟练地拼读音节，准确地朗读课文。
3. 学生能够学会使用汉语拼音进行简单的写作。
【教学重难点】1. 声母、韵母和声调的运用。
2. 音节的准确拼读。
【教学准备】1. 课文课件或黑板。
2. 音节卡片。
3. 学生课本。
【教学过程】1. 复习导入：通过复习上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学声母、韵母和声调：教师通过课件或黑板，展示声母、韵母和声调的图像，引导学生直观地认识它们。
3. 练习拼读音节：教师出示音节卡片，学生分组进行拼读练习，教师及时纠正发音错误。
4. 朗读课文：学生跟随课件或教师读课文，注意纠正发音。
5. 写作练习：学生运用所学生汉语拼音知识，进行简单的写作练习。
6. 课堂小结：教师总结本节课学生所学内容，强调重点。
三、教案名称：汉语拼音第三课时教案【教学目标】1. 学生能够熟练掌握21个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
3. 学生能够理解汉语拼音在识字、阅读和写作中的重要性。
【教学重难点】1. 声母、韵母和整体认读音节的辨认。
我的汉语教室 第一课 教汉语拼音 教案
初级第一册第一课教学重点：韵母声母声调基本寒暄用语基本生活用语（我要这个我去这里）基本动词（买打吃喝去看说听读做要找给拿）基本教学用语教学道具：课时教学内容板书和练习第一节教6个韵母，按照口型从大到小，用板书体现。
1，a：等同于英语的[a:]，比日语的あ的口型略大一点。
2，o：比A嘴型小一圈。
3，e：牙关放松，嘴稍咧一点，用手配合演示口腔里面稍扁。
4，i：和英语的[i:]一样。
比日语的い发音更扁。
5，u：拼音u的特点是撅嘴。
英语和日语里面的u都不撅嘴。
6，ü：用吹口哨的方式发v的音。
或者用i的发音+u的唇形带出来。
教4个声调1，一声：平。
2，二声：疑问词如what ? なんですか？3，三声：如and you ?4，四声：如感叹 no！ね！用已教的韵母进行声调练习，顺便纠音。
教声母bpmf和韵母结合拼读出来以后用动作和图片说明意思，不要求学生记住。
用“趴爬怕”让学生体会声调不同，意思不同，认识声调的重要性。
b : baba 爸爸 bi 笔 bu 不（板书汉字“不”让学生熟悉）p : pa 趴 pa 爬 pa 怕 po破（吹纸体现送气音）m :mama 妈妈 mo 摸 BMW mai（教动词“买”）f : fa 发邮件 fa （头）发（注意和ふ的区别）练习：教师点黑板，用手势表示声调，请学生进行拼读练习。
板书：a o e i uüˉ′ˇ‵a o e i u vb不pm mai买fa o e i u vd 打的读t ting听nlgk kan看h 喝jqxa o e i u vzc第二节教d t n l g k h j q x （注意JQX遇到V的拼写规则）练习时教“打喝读听看去”6个动词。
和“的”复习动词游戏：老师做动作，让学生说动词；再换老师说动词让学生做动作。
拼音练习：老师点黑板，1234手势表示声调，请学生进行拼读练习。
再让学生自己拼读，老师寻找学生发的音并用手势表示声调，请学生判断老师对错。
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初级第一册第一课
教学重点：韵母声母声调基本寒暄用语基本生活用语（我要这个我去这里）基本动词（买打吃喝去看说听读做要找给拿）基本教学用语
教学道具：
课
时
教学内容板书和练习
第一节●教6个韵母，按照口型从大到小，用板书体现。
1，a：等同于英语的[a:]，比日语的あ的口型略大一点。
2，o：比A嘴型小一圈。
3，e：牙关放松，嘴稍咧一点，用手配合演示口腔里面稍扁。
4，i：和英语的[i:]一样。
比日语的い发音更扁。
5，u：拼音u的特点是撅嘴。
英语和日语里面的u都不撅嘴。
6，ü：用吹口哨的方式发v的音。
或者用i的发音+u的唇形带出
来。
●教4个声调
1，一声：平。
2，二声：疑问词如what ? なんですか？
3，三声：如and you ?
4，四声：如感叹no！ね！
用已教的韵母进行声调练习，顺便纠音。
●教声母bpmf
和韵母结合拼读出来以后用动作和图片说明意思，不要求学生记
住。
用“趴爬怕”让学生体会声调不同，意思不同，认识声
调的重要性。
b : baba 爸爸bi 笔bu 不（板书汉字“不”让学生熟悉）
p : pa 趴pa 爬pa 怕po破（吹纸体现送气音）
m :mama 妈妈mo 摸BMW mai（教动词“买”）
f : fa 发邮件fa （头）发（注意和ふ的区别）
●练习：教师点黑板，用手势表示声调，请学生进行拼读练习。
板书：a
o e i uü
ˉ′ˇ‵
a o e i u v
b不
p
m mai买
f
a o e i u v
d 打的读
t ting听
n
l
g
k kan看
h 喝
j
q
x
第二节●教d t n l g k h j q x （注意JQX遇到V的拼写规则）
●练习时教“打喝读听看去”6个动词。
和“的”
●复习动词游戏：老师做动作，让学生说动词；再换老师说动
词让学生做动作。
●拼音练习：老师点黑板，1234手势表示声调，请学生进行拼
读练习。
再让学生自己拼读，老师寻找学生发的音并用手势表示声调，请学生判断老师对错。
（其实是纠音练习，如果老师指错了那肯定是学生没发对音）
第三节●教z c s zh ch sh r y w
●举例时教“吃说做要找是这”
●动词练习：综合以前学过的动词一起，做“你说我做”的练
习。
●拼音练习：同上节课。
a o e i u v
z
c
s
zh
ch
sh
r
y
w
第四节●教其他韵母。
以学生自己试着拼读为主，老师进行纠音。
●把日本学生名字的中文发音教下去。
●进入课文，学习基本寒暄语。
学生读课文老师纠音。
●完成课后练习。
●如果有时间则做综合拼读游戏。
把拼音卡片分成声母韵母2叠，4个声调单独一叠，全部正面向下。
老师拿韵母，学生拿声母，并一起指定一张声调卡片。
2人同时翻牌，老师和学生各自猜一个声调并进行拼读。
拼读错者扣1分，声调猜对者加1分。
最后看谁分数高。