西藏教育现代化发展概况与分析

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西藏基础教育存在问题的原因分析及对策

西藏基础教育存在问题的原因分析及对策西藏教育的特殊性决定了西藏基础教育的特殊性。

我们分析西藏基础教育的存在问题的原因要从这个实际出发，那么西藏教育的特殊性是什么呢？首先,特殊的自然地理条件。

有“世界屋脊”之称的青藏高原平均海拔在4000米以上,这里地域辽阔,地形复杂，气候条件相对恶劣。

一定的自然地理环境是一定的社会生产方式赖以生存的重要条件，自然地理条件的优劣对社会发展、经济建设具有重要影响，毫无疑问。

教育事业的发展，也要受到自然地理环境的制约。

这种自然地理条件的特殊性和封闭性，使西藏在院校协作，人才交流，科技情报交换，采用现代化教育手段等方面，都十分困难。

由于远离经济文化较为发达的东部地区，对外交通不够畅通，这使西藏教育很难受到与东部较为发达地区的教育辐射，西藏教育在这样的自然地理环境下发展，这种地理环境的差异性造成的西藏基础教育发展不平衡，客观上要求西藏教育实行因地制宜的政策。

第二、特殊的历史条件。

旧西藏的教育主要以寺院教育、官僚学校和私塾，主要以这三种形式，当时主要的学员是官僚的孩子，稍微贫困的孩子就没有资格学习知识，当时的办学方式和教学方法教材主要是经书为主，这种落后的教育对西藏教育的发展在主观上起一种消极作用，这种经济发展的最根本因素是人才素质的提高和科学技术的发展，在一些农牧地区封闭落后的生产方式，必然导致人们落后的思想意识。

落后的思想意识必然要反映到教育上来，比如：很多群众认为办学是国家的事情，不愿集资助学：有的认为当农民不需要太多的文化知识：有的重男轻女，让儿子多读几年，让姑娘少读几年，一致大量文盲中多数是妇女：还有个别领导认为，只有经济发展了才能发展教育。

因此，把发展教育视为“软件”任务，把发展经济视为“硬件任务”加之教育生产的周期较长，见效较慢。

第三、落后的经济状况，西藏从一个自给自足的自然经济发展到计划经济、市场经济这阶段中,长久的封建思想束缚着整个西藏经济的命脉。

从手工时代发展到信息时代，是个巨大的转折点。

西藏基础教育的存在问题的原因分析及对策

西藏基础教育的存在问题的原因分析及对策一、怎样解决西藏基础教育辍学问题（一）西藏基础教育发展取得的成就零的起点出发的西藏基础教育,在党的领导和关怀下,取得了翻天覆地的变化,随着时代的进步，西藏基础教育的设备也越来越齐备，党对西藏地区的特殊情况采取了特殊政策，实行“三包”政策，使得西藏教育事业有了突飞猛进的集中人力、物力、财力办好农村的重点学校，使西藏教育取得了巨大的成绩。

1.“普九”得到全面发展最初西藏实行普九中遇到了许多困难，但是经过长期的努力，普九在西藏基础教育中取得了很大的进展,全区有部分县域实现了普及九年义务教育目标,普九的人口覆盖率50.86%。

已经有37个县域实现了普九教育,普九归根结底就是用法律来保护青少年的受教育的权利,经过普九教育的了解 ,大部分县开始实行了这种教育政策,在原来的基础上取得了很好的成绩,提高了学生的入学的巩固率和按时毕业率,降低留级率和辍学率。

2.农牧区学前教育规模不断扩大西藏农牧地区在很大程度上提高和扩大了学前教育的办学条件。

一年级受学前教育比例达92.5%。

学前教育设施在不断提高,大多学前班还配备了受过幼师专业教育的责任教师,在教学方法,教学内容,教学设施等都有了较大的提高和改进,学前教育以初具规模,有效的促进了入学前的准备工作,学前教育规模不断扩大，教学质量不断提高，有效促进了入学前的准备工作。

3.教师队伍建设得到大力加强随着师资院校的优惠政策的制定和实施，许多人都积极的选择了师资专业,师范院校实行三年，四年学年制。

培养了一大批优秀的青年教师。

西藏基础教育的大部分地区基本上解决了师资问题,通过各种形式的培训使教师队伍有逐渐壮大,学历结构、学科结构日趋合理,整体素质不断提高。

4.基础教育投入大幅度增长办学条件明显改善近几年来,西藏自治区采取有力的措施,教育经费比以前增加了几倍,除保证正常的经费外，每年都安排了一定数量的专款,改善办学条件。

此外,还拨出了一定数量的基建专款,用于校舍的新建和维修,由于教育经费的逐年增加,使各级各类学校的办学条件均有不同程度的改善,对民办教师实行工资制,对边境地区小学实行“四包”(包吃,包学,包住,包穿)对全区255所重点中小学实行“三包”政策,还发放了助学金,由于采取以上措施,西藏的基础教育在办学条件上有了很大的提高,在明朗的教室里,到处可以听到学生们朗朗的读书声！5.搞好基础教育的综合改革基础教育分级管理体制正在不断完善,社会力量办学在学前教育方面有较大进展,“三包”方法,助学制度进一步完善,努力实施了基础教育综合改革就是要有针对性地解决这些问题,调整好结构和比例, 农牧区基础综合改革不断深化坚持四项基本原则,坚持党对农村教育工作的领导,培养有理想,有文化,有道德,有纪律和维护祖国统一,反对分裂的社会主义建设者和接班人作为农村学校工作的根本任务,坚持教育为经济建设和社会主义市场经济服务:坚持依靠人民办教育.充分调动社会各界和人民群众的积极性,多渠道筹措教育经费,形成全社会关心教育,支持教育的良好风气：坚持集中办学与分散办学相统一,办学的社会效益与经济效益相统一的原则,正确处理好巩固和发展西藏基础教育的关系，还存在着很多特殊性的问题。

西藏学前教育的发展现状、问题与对策

西藏学前教育的发展现状、问题与对策摘要：通过研究西藏自治区幼儿园教育发展现状，发现了目前西藏学前教育中存在的问题，提出完善西藏学前教育的对策：大力发展普惠性幼儿园、拓展幼师师资队伍、完善双语教材的编写、建设学前教育专管部门等。

关键词：西藏；学前教育；发展现状、问题与对策分析前言新中国成立之后，西藏学前教育才开始发展。

先后创设了幼儿班、保育院，在1960年才正式创建了幼儿园。

西藏学前教育历经了五十多年的发展，终于收获了不错的成果，教育地位也有了崭新的变化，只不过因为西藏受到特殊经济条件、自然环境、教育投入等多方面的影响，导致西藏实际的学前教育水平距离全国学前教育平均水平还很遥远。

一、西藏学前教育的发展现状通过相关部门的信息统计发现，西藏自治区2010年建立的幼儿园仅有八十八所，基本都是教育部门申请的办园，占据整体幼儿园比例的70%；其中站在城乡分布的角度发现，建设的县镇幼儿园是最多的，然后是城市幼儿园，最后才是农村幼儿园，从这就可以看出县镇幼儿园是主要的办学性质，在整体幼儿园比例中占据了64%。

西藏全区在2010年的幼儿统计数量为13.7万人，可实际进入幼儿园的幼儿仅有16068人，75%的在园幼儿是少数民族的，有1281名教职工、850名专职教师。

二、西藏学前教育发展存在的问题1.师资紧缺,学历低通过了解西藏拉萨市教体局的学前负责人认为，本地学前教育的幼师专业教学水平不高，目前当地学前教育中主要的问题就是幼师短缺；还有民办性质的幼儿园中有的教师只经历过短期的岗前培训，整体的教育理论知识不足，缺乏专业教育技能，导致整体的教师水平不高。

西藏自治区的幼儿园领导人觉得目前幼儿园多数的优势年龄都超过了40岁，而且幼儿园中没有本科学历的幼师毕业生，希望今后西藏当地的大学可以提供高学历的优势师资。

还有西藏拉萨市民办的教育机构中幼儿园领导说道，本地的幼儿师资短缺，整体的幼师水平较低，学历也不高，幼儿园仅有个别的保育员是从藏族中选拔来的，多数的教师还是通过内地引进的。

青藏高原教育现代化的发展策略

［摘要］推进青藏高原教育现代化，是我国区域教育现代化的重要内容和组成部分，它与其他地区的教育现代化建
设，共同构成了我国教育现代化的基础和前提。基于对实现青藏高原教育现代化现实基础的客观认识，提出以下青藏高原地区教育现代化的发展策略：１构建适应区域社会经济发展的教育模式；２以自觉思维为指导，研究教育现代．．化的切入点，以点带面，加快青藏高原地区的教育发展；３加大政府在教育现代化中的主导作用；４加速实现教育．．发展中的信息化；５积极寻求教育援助，进行教育合作。．
［键词］青藏高原；教育现代化；教育规划；发展策略关［图分类号］Ｇ４—５中００５［文献标识码］Ａ［章编号］１０— １２２０）５０２ —６文０１９６（０６０ —０８０
由于自然、历史、文化等原因，青藏高原社会、经济发展迟缓，部分大中城市处于工业化的初期，广大农村仍处于前工业化社会，教育基础和发
决策，因地制宜选择实施教育现代化的途径和突破口，以实现青藏高原教育的跨越式发展，为青藏高
原的发展提供强有力的人才和智力支持。

我国藏族的民族教育政策研究基于“内地西藏班”的实例分析

我国藏族的民族教育政策研究基于“内地西藏班”的实例分析一、藏族教育的起源与发展藏族教育的起源可以追溯到古代的苯教时期。

在那个时期，苯教的僧侣们承担了教育和传播文化的责任。

随着佛教的传入，藏族教育逐渐发展成为一种宗教教育形式，藏传佛教的思想和文化对藏族教育产生了深远的影响。

在吐蕃时期，藏族教育开始有了雏形，文字的出现使得藏族教育有了进一步的发展。

藏文的起源虽然在学术界有不同的观点，但可以肯定的是，在藏王松赞干布时期，藏文经过三次厘定和规范后，使藏族从言传步入了文字记录的时期。

佛教经典的大量翻译和讲授成为藏族学习藏文和梵文的必要任务，这对藏族文化的传播和发展起到了重要的作用。

到了八世纪，藏王赤松德赞时期，出现了最早的正规“学校”和“学生”，即著名的藏传佛教寺院桑耶寺和“七觉士”。

这标志着寺院教育的开始，当时只有王室贵族的子弟有机会接受教育。

吐蕃王朝崩溃后，藏族社会陷入了漫长的分裂时期，但佛教的复兴和与苯教的斗争、融合，形成了独特的藏传佛教，进一步推动了寺院教育的发展。

随着社会的进步和教育的发展，现代社会中，藏族教育已经演变为一种多元化的教育体系，包括了普通教育、职业教育和技术教育等多个领域。

政府也采取了一系列特殊政策和措施，加快了藏族教育的发展。

当前仍然存在一些问题和困难，需要进一步的关注和解决。

二、藏族教育的特点与优势宗教信仰的影响：藏族教育深受藏传佛教思想和文化的影响，宗教教育在藏族教育体系中占有重要地位。

地域特色：藏族地区拥有丰富的自然资源和独特的民俗风情，这些都为藏族教育提供了特殊的教育环境和资源。

双语教学：藏族教育实行双语教学，既注重藏语的学习和传承，也强调汉语的学习和使用，以适应社会发展的需求。

职业教育的重视：藏族教育注重培养学生的职业技能，以适应当地经济发展和就业需求。

文化传承的强调：藏族教育注重民族文化的传承与弘扬，通过教育使学生了解和认同本民族的历史文化。

民族认同感的培养：通过宗教教育和民族文化传承，藏族教育能够增强学生的民族认同感和自豪感。

西藏今日发展现状分析

西藏今日发展现状分析
西藏作为中国的一个自治区，近年来取得了长足的发展。

以下是对西藏发展现状的分析。

首先，西藏的经济发展表现出强劲的增长势头。

西藏的GDP
增速连续多年保持在两位数以上，经济总量逐步增加。

特别是旅游业的兴起为西藏经济带来了显著的贡献，吸引了大量的游客前往体验西藏的独特风光和文化，促进了当地服务业和相关产业的发展。

其次，西藏的基础设施建设得到了显著改善。

政府加大了对西藏的基础设施投资，修建了一批新的公路、机场和铁路等交通设施，这为西藏的经济发展提供了便利，也方便了居民的生活。

此外，电力、通信等基础设施建设也在加快推进，为西藏的现代化建设奠定了坚实基础。

再次，西藏的教育、医疗和社会保障水平有所提高。

政府在教育方面加大了投入，普及了基础教育，提高了教育水平。

医疗卫生方面，西藏建设了一批现代化的医疗机构，提供更好的医疗服务。

社会保障也得到了加强，居民的生活水平有所提高。

最后，生态环境保护成效显著。

西藏作为中国的生态屏障，得到了高度的重视。

政府采取了一系列环保措施，加强了生态环境的保护和修复工作。

雪山、湖泊、草原等天然景观得到有效保护，生态环境的恢复进程取得了积极的成果。

综上所述，西藏在经济发展、基础设施建设、教育医疗和社会
保障水平以及生态环境保护等方面取得了显著的进展。

然而，仍然需要进一步加大发展力度，推动西藏实现更高水平的发展，提高居民的生活水平。

西藏教育发展史上新的里程碑全区最后12个县区推进义务教育基本均衡顺利通过国家评估验收

为贯彻落实中央优先发展教育事业、加快教育现代化、建设教育强国的战略部署，西藏自治区在完成“两基”攻坚后，于2012年正式启动了义务教育基本均衡发展工作。

到2020年底，全区74个县区全部通过了自治区基本均衡发展督导评估，其中62个县区通过国家评估认定，还有12个县区未接受国家评估认定。

2021年5月22日至28日，根据西藏自治区申请，以国家督学、四川省教育学会会长刘东为组长的国家教育督导检查组对西藏自治区义务教育发展基本均衡县区进行了督导检查。

本次督导检查重点抽取了今年申报12个县区中的日喀则市聂拉木县、昌都市江达县2个县，同时在前期已通过国家督导评估认定的62个县区中，随机抽取山南市加查县进行了复查。

5月22日，督导检查组抵达拉萨当天晚上，即召开了西藏自治区县域义务教育基本均衡发展国家督导检查进点会。

国务院教育督导委员会办公室副主任、教育部教育督导局副局长杨剑波，国家督学、四川省教育学会会长、国家督导检查组长刘东，西藏自治区副主席任维，西藏自治区政协副主席、教育厅党组书记杜建功出席进点会。

刘东组长在讲话中明确了本次检查的主要任务、主要规程，并对督导组以及受检县区提出了具体工作要求。

任维副主席代表西藏自治区政府作表态讲话，简要介绍了西藏教育基本情况、教育督导评估工作情况及西藏为确保今年12个县区义务教育发展基本均衡任务如期完成所做的工作，并对受检县区迎接、配合督导检查提了几点要求。

5月23日至26日，督导检查组分3个小组分别对日喀则市聂拉木县、昌都市江达县、山南市加查县3个县进行了实地督导检查，对那曲市尼玛县、班戈县2个县进行了随访，随机抽查学校32所，实地检查县发改、财政、编制、人社等部门，核查相关文件资料、数据，网络问卷调查2131人，随机访谈当地人大代表政协委员、教师、学生家长等群体，对各县义务教育学校办学基本标准达标情况、义务教育校际间均衡发展状况、县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况、公众对本县义务教育均衡发展的满意度4个方面进行了调查。

西藏教育政策

西藏教育政策西藏是我国的一个特别区域，也是我们国家非常重要的领土之一。

作为一种地理和人文的整体，西藏的教育政策在近年来备受瞩目和关注。

在新时代下，如何进一步优化西藏的教育政策，发展西藏的教育，被广大人民所关注。

本文将从几个角度，探讨西藏教育政策的现状、面临的问题和未来的路径。

一、西藏现有教育政策西藏是我国受教育程度较低的地区之一。

在历史上，西藏的教育主要由寺庙负责，寺庙教育是藏民族传承藏文化、道德与民族精神的文化中心。

而在现代化建设进程中，西藏的教育必须进行改革和调整，以适应时代需求。

为了加强西藏的教育建设，国家实行了一系列的政策和措施，比如实行零择校，优先招收藏族学生，提高西藏学校的教育质量和教育水平，扩大高校招生规模等。

这些措施促进了西藏的教育进步，有力推进了藏区的经济社会发展。

除此之外，国家还对西藏进行了多方面的扶持和资助，包括财政支持、人才培养支持、助学贷款体系建设、职业教育与培训、中小学技能教育等方面。

二、西藏教育政策面临的问题尽管有了政策及实际的扶持、支持，但是，西藏的教育建设仍面临许多问题。

1.教育资源不足：与其他地区相比，西藏的教育资源相对匮乏。

即便是已有的学校教育资源，也呈现出分布不均，教育设施落后，师资力量不足等问题。

2.缺乏优质教育资源：对于西藏的学生而言，他们缺乏优质、有竞争力的教育资源，很少有机会参与高水平的教育机会。

这也意味着，他们竞争市场的能力较弱，无法确保他们的发展和成就。

3.大量流失人才：由于种种原因，西藏目前还有大量的人才外流。

一方面，还有许多青年学生在外地逐梦，另一方面，则是部分受过高等教育的藏族人员由于教育资源不足无法发挥其才华所致。

这些因素都妨碍了西藏的发展。

4.传统文化教育缺失：尽管寺庙教育在西藏教育中占有很重要的地位，但是由于传承问题，许多年轻一代藏族人对传统文化已不再感兴趣。

而且，由于时代的潮流变化，许多年轻藏族人也开始渐渐地丧失其传统文化的信仰和感情。

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藏族传统文化丰富内涵的积极部分给予充分的发扬，如科技、药、学、育、术医文教艺等的内容。２．教育本身发展２
西藏的现代化，先应该是人的现代首化，的现代化是以教育的现代化为标志，人教育现代化是西藏现代化的必然选择。西藏的教育虽然取得了辉煌的成就，与发但达地区相比，距仍然很大。主要原因差其是：西藏地处高原，理条件差，通不便，地交人口呈小聚居分散分布，育成本偏大。教西藏要推行现代教育应加大培养和引进人才，西藏的跨越式发展提供人力资源保为障。
６中国科教创新导刊ＣｉｄｃｔｎＩｎｖｔｎＨｒｌｈｎＥｕａｉｎｏａｉｅａｄａｏｏ
１０多年前，００吐蕃王朝创造藏文字并开始西藏文化教育，由于此后西藏长期政但教合一的封建农奴制专制统治，会整体社发展缓慢，附于这种社会形态的教育事依业受到严重的影响。资料统计，放前据解夕，区儿童入学率不足２文盲率高达全％，９％，本没有专门的学校教育，学教育５基佛占主要形式，除寺院经堂，时西藏地方办当的学校大约有２所，塾所馆近百个，Ｏ私在校生最多不超过１０人。１５年和平解放，００到９１西藏教育发展状况和当时内地整体教育发展程度相比，距甚远。至１５年拉萨小相直９２学建立，藏军区干部学校开学，９６拉西１５年萨中学开学，９８西藏公学在成阳开学，１５年标志着西藏迎来了专门的学校教育。民族解放以来，党和国家的关心下，藏教育在西经历了从无到有、小到大的过程，从为西藏经济社会发展培养了大批人才。
３１重硬件轻软件．目前，西藏现代化进程中存在着不在同程度地重硬件（自然资源、府政策、政投１西藏教育现代化的进程及现状２０年西藏总人口数为２７０万人，中资以及先进设备的引进和项目的落实）轻０８８．８其、藏族人口为２０７万人，占人口总数的９Ｏ％，软件（地人才状况、会结构、值观念、４．５当社价汉族和其他少数民族ｌ．８７０万人，占人口总数宗教等方面的研究）的现象。会发展的主社的５．５】这表明西藏人口自１５１以来体是人，会现代化的关键也是人。９％＿，ｌ９年社现代化增长以藏族占多数。阶段制约西藏经济首先是人的观念、想、现思意识的现代化，资社会发展较为突出的问题是教育不发达。金、备和自然资源必须由人来利用，才设人近年来，中央和各兄弟省市的大力扶持是推动现代化的重要因子。藏的现代化，在西下，自治区党委和政府的正确领导下，在教其根本在于教育的现代化，高对软件方提育改革取得了历史性的成就。９７６，面的认识，西藏的教育提供充足的人才１９年月为在西藏大学成立了西藏第一个与因特网互存量。联的网络中心；０２７，藏大学首批１３２存在语言障碍２０年月西０．名硕士研究生毕业。目前，藏大学已拥有西语言障碍是西藏教育现代化的一个实ｌ个硕士学位授予点，志着西藏高等教际问题。族是一个古老的民族，用本民１标藏使育发展迈出了重要的一步，明西藏高等族文字记录的历史已有一千多年，藏语表但教育正在向快速发展的道路迈进。０８，在客观上存在三大方言区的差异，给教２０年这西藏 “ 六 ” 口覆盖率已达１０，普九 ” 材编辑工作带来了诸多困难；文教材虽普人０％ “ 藏人１３覆盖率９％，别￣２０年提高了２个逐年递增，质量和数量离西藏教育现代６分Ｌ０３１但百分点￥６个百分点。至２０年，１５３截０８西藏脱化的要求还不够；在西藏的教师队伍中，藏盲县达到７个，盲人口覆盖率由２０年汉双语教师的数量还远远不够。些都是４扫０３这的５．％提高到１０，壮年文盲率则由９７０％青西藏教育现代化中亟待解决的问题。２０年的３．％下降到２４２同时，藏３３缺乏教育产业化０３０９．％『。】西．积极发展高等教育和职业教育。目前，藏西在传统的观念里，市化、育现代化城教已建成各级各类学校４０余所，中普通高和工业化被作为衡量现代化的三个主要标００其等院校４、等职业学校１所、通中学志，忽略了现代化的重要动力一市场化。所中６普却ｌＯ、学７８，成了包括幼儿教育、市场经济是任何国家经济持续增长、面Ｏ所小９所形全中小学教育、中等职业技术教育、等教育实现现代化的重要途径。知识经济时代，高在在内的教育体系，教育结构趋于合理。教育已经不是一种福利事业，是具有较其而高回报的先导性的产业 …。场化的办学方市２影响西藏教育现代化的因素式在西藏可能会有一些局限性，从推动但２１民族传统文化．西藏现代教育可持续发展、国际市场接与藏族传统文化内涵丰富而深远，教轨等方面来看，有必要的。宗是文化在传统藏族文化中影响深远，据着３．缺乏信息资源占４藏传文化的主流地位。育现代化应该对教及时快捷的信息资源是现代化程度高
的来源。
４．４推广信息教育随着信息技术在西藏的应用和发展，借助互联网进行学习、外界进行交流和与
沟通，以最大程度地使西藏与发达地区可保持紧密的接触。信息化推动教育现代以化，用信息技术学科教学、助教学、助辅辅管理和利用信息技术来推进教育整体改革，大西藏信息技术教育层面。扩
低的重要标志。由于受地理、史等因素影历
响，息资源的地域性差别在西藏非常明信显，已经成为制约西藏现代化的重要因素。
４解决办法
４．合理调整西藏教育投入结构。１加强软件建设以人为本的发展战略有利于合理调整西藏教育投入结构，资金、备、源的使设资配置和利用趋于优化，经济学的角度来从说就是优化投入产出比例。方面引进新一的技术设备；一方面培养技术设备的使另用者，固定资产充分发挥作用。让４．提高双语教师的质量和数量２
在发展壮大藏汉双语教师数量的同
３西藏教育现代化过程中存在的主要时，要大力提高藏汉双语教师队伍的这一教育难题。４．适时推进教育产业化３西藏教育产业化不仅合乎教育学的理论原则，合乎经济学的思维方式。育经也教济学家舒尔茨对教育对经济的贡献给出了恰当的估量方法，论证了用经济方法来并估算教育对国民经济的贡献率。进西藏推教育的产业化，仅有利于发展西藏的现不代教育体系，有利于增加西藏教育资金也