二年级音乐理发师说课稿课件
说学生
• 学生在前面已经学过《粉刷匠》这样的有关劳动 的歌曲，这些歌曲有一个共同的特点就是欢快活 泼、生动有趣，深受孩子们的喜爱，并且对于表 演非常的热爱，所以，学习这课时学生已有了一 定的经验储备和产生情感共鸣的基础。
说教法、学法
• 这节课我将游戏互动教学法这一理念渗透在每一
个环节，力求每个孩子都有表演的机会。通过音 乐游戏、节奏游戏，并根据二年级小学生天性爱 动、爱玩、好奇、模仿力强的年龄特点和本课的 教学目标，在教学中我主要采用了情境教学法,游 戏、模仿、互动表演等。
说教学Байду номын сангаас标
• 根据以上的分析，我把这一课的目标定为以下两 点： • 1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的 声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解 劳动的愉快。 • 2、 通过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培 养学生内心节奏感和韵律感。
说教学重难点
• 1、在游戏中熟悉歌曲并能初步学唱歌曲《理发 师》。 • 2、在歌曲中创编表演动作。
说教学准备
• 多媒体课件、电子琴、喷雾、自制沙锤等。
说教学过程
• 1、创设情境、激发兴趣。 • 2、新授。 ①初听歌曲 ②按节奏念歌词 ③让学生说出自己喜欢的一句，并全体学唱 ④歌曲表演
• 3、拓展延伸
创编歌曲《小小理发师》
4、小结
人教新课标二年级音乐下册
理 发 师
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一、说教材 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说学生 五、说教法、学法 六、说教学准备 七、说教学过程和步骤 八、教学反思
说教材
• 《理发师》是人教版音乐二年级下册第三单元的 歌曲，它是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，C 大调 拍，单乐段结构，八度大跳，同音反复等手 法，曲调欢快活泼，尤其是歌中理发工具发出的 “沙沙”“咔嚓”声，为歌曲增添了欢快的气氛， 生动形象地表现了理发师认真、快速、愉快地忙 碌的形象。把理发师为他人服务时的愉快的心情 表现的栩栩如生。
《理发师》说课稿
《理发师》讲课稿《理发师》讲课稿（优选 3 篇）一、说教材《理发师》是一首热忱、高兴、风趣的澳大利亚民歌。
采纳 D 大调 ,2/4 拍 , 单乐段构造。
旋律采纳上行级进、乐句模进,八度大跳、同音频频等发展手法 , 并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的 XX│XX│的节奏相当合 , 生动地描述了理发师认真、迅速、快乐地繁忙着的形象 , 反应了劳动时的快乐及成功的愉悦。
二、说目标1、能理解劳动给我们带来的快乐;2、用轻松快乐的声音边唱边表演《理发师》;3、经过编创小歌谣、动作和表演 , 培育学生的参加意识、创建意识。
三、说要点 : 能在游戏中熟习歌曲并能初步学会。
四、说难点 : 在歌曲中加入动作的声音。
五、说准备 : 电子琴、多媒体六、说教法：（一）组织教课：孩子们，你们喜爱做游戏吗？下边我们一同来做个小游戏吧！你们看，老师这有个特别美丽的小盒子，我请一位孩子登台来在盒子里抽出一张纸条，而后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其余孩子猜猜看，你做的动作是在做什么？（刷牙、扫地、洗衣服、擦桌子）今日老师要给大家介绍一位新朋友，他来自澳大利亚，今年 60 多岁了，他有一双巧巧手，老师来表演动作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪头发）老爷爷是一位理发师，他用这双灵便的手为客人理发！今日我们就一同来学习一首歌曲，名字叫《理发师》。
（板书课题）（二）学唱歌曲：1、初听歌曲：我们一同来赏识一下这首歌，听一听歌曲中都唱了些什么？2、理发店里都有哪些工具？各发出什么样的声音？比一比谁的小耳朵最灵？剪刀：咔嚓咔嚓梳子：刷刷喷壶：沙沙吹风机：呜呜3、节奏练习：要学好这首歌曲，我们第一要掌握这条节奏，我们一同来打一下。
X―XXXXX―XXXX刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓XXXXX―X0‖沙沙沙沙沙4、熟习歌词：我们再来赏识一遍歌曲，看谁能记着歌词 , 认真听 , 看谁记得多。
5、按节奏朗诵歌词。
6、跟老师模唱歌谱。
7、自己跟琴演唱歌词。
理发师说课稿
《理发师》说课稿今天我说课的内容是人教版小学二年级音乐下册第三单元第四课《理发师》。
根据新课程标准的基本理念，本课以快乐中学习为核心，贯穿音乐教学的全过程。
我的说课内容分为一下六个部分：一、【说教材】《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，C 大调 42拍，单乐段结构，八度大跳，同音反复等手法，曲调欢快活泼，尤其是歌中理发工具发出的“沙沙”“咔嚓”声，为歌曲增添了欢快的气氛，生动形象地表现了理发师认真、快速、愉快地忙碌的形象。
二、【说教学目标】根据以上的分析，我把这一课的目标定为以下两点：1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
2、 通过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培养学生内心节奏感和韵律感。
三、【说教学重、难点】1、在游戏中熟悉歌曲并能初步学唱歌曲《理发师》。
2、在歌曲中创编表演动作。
四、【说学生】学生在前面已经学过《粉刷匠》这样的有关劳动的歌曲，这些歌曲有一个共同的特点就是欢快活泼、生动有趣，深受孩子们的喜爱，并且对于表演非常的热爱，所以，学习这课时学生已有了一定的经验储备和产生情感共鸣的基础。
五、【说教法、学法】这节课我将游戏互动教学法这一理念渗透在每一个环节，力求每个孩子都有表演的机会。
通过音乐游戏、节奏游戏，并根据二年级小学生天性爱动、爱玩、好奇、模仿力强的年龄特点和本课的教学目标，在教学中我主要采用了情境教学法,游戏、模仿、互动表演等。
六、【说教学准备】多媒体课件、电子琴、喷雾、自制沙锤等七、【说教学过程】教学过程是整个教学的重中之重，为了让课堂更加生动、丰富，我将通过几下几个环节来进行教学。
1、创设情境、激发兴趣快乐的音乐课开始了，跟老师一起做个游戏吧！和老师说出相反的词，并加上动作表演。
师：我说高生：我说矮……师：请你和我拍拍手生：我就和你拍拍手……这一环节充分利用儿童好动、爱玩的心理，激发学生对音乐的兴趣。
2、即兴创编律动练习新课标指出：音乐教学要通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景激发学生的好奇心和探究的欲望，引导学生进行即兴式自由发挥为特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维过程，因此，我设计了即兴创编律动的练习。
理发师 说课稿
《理发师》说课稿惠棋侨心小学蔡晓旭2013.04.23《理发师》说课稿说教材：一、说教学内容：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书二年级下册第三单元第四课。
二、说教材分析：《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。
采用C大调，2/4 拍，单乐段结构。
旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”“沙沙”声与有规律的“ⅩⅩ▕ⅩⅩ▕”节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
三、说学情分析：二年级学生好奇心、好胜心强，爱动、爱模仿，有一定的音乐表现基础，但对音乐基本技能知识掌握不足，本节课充分利用学生的好奇心和好胜心进行音乐基础知识与技能的学习，并解决歌曲中的难点，调动学生爱动、爱模仿的激情来进行音乐短剧秀及教学活动，从而使学生体会到团结合作的重要、劳动时成功的喜悦。
让学生更愉悦地参与音乐其中，动情地聆听、投入地演唱、尽情地表现音乐。
四、说教学设计理念以新课标基本理念为指导思想，围绕教学目标展开教学构思，激发学生的学习兴趣，引导他们学会以合作、自主探究等学习方式感受和表现音乐的情感，强调“以学生为本、以音乐为本”的理念，来完成以下教学构思：1、音乐基础知识不丢，如节奏练习、识读乐谱、音乐记号学习等；2、音乐基本技能不忘，如发声方法、状态的学习与提醒、音乐短剧创编的引导与应用；3、音乐情感体验强调，如对歌曲整体情感的把握；4、价值观导向，如合作团结、努力劳动、热爱劳动等。
五、说教学目标1、知识目标：能用欢快、热情的情绪，用自然地声音演唱歌曲，感知连音线与休止符。
2、技能目标：能在老师的引导下为歌曲自编自创音乐小短剧，充分发挥学生的想象力和创造力，带着对歌曲的理解和体会为本课歌曲自创自编音乐短剧秀进行表演。
3、情感目标：通过感受和体验歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动的感情，受到人文素养的熏陶，培养学生学习兴趣。
人教版小学音乐二年级歌曲《理发师》说课稿
人教版小学音乐二年级歌曲《理发师》说课稿人教版小学音乐二年级歌曲《理发师》说课稿一、说教材理发师》是人教版小学音乐二年级上册第三单元的一首歌曲，这是一首热情、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌，曲调欢快活泼。
尤其是歌中理发工具发出的“沙沙”“咔嚓”声，为歌曲增添了欢快的气氛。
它生动形象地表现了理发师老爷爷在工作时愉快的心情，以及为他人服务时认真踏实的工作态度。
二、说教学目标1、认知目标：理解歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。
2、能力目标：引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能力。
3、情感目标：引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的惯。
二、教学重难点这首歌曲旋律十分简单，学生学唱很容易，因此，本课的重难点放在为歌曲创编动作并表演上。
三、说教法、学法在这节课，我将交互式教学这一理念渗透于每个教学环节当中，在体验歌曲中交互，引导学生产生质疑，通过师生、生1生讨论，解决问题；在合作创编歌表演中交互，引导学生想象情境，创编动作，培养学生的想象的创新能力。
四、说教学过程1、第一我给学生出示了四张彩色图片，让学生说出名称，并猜一猜甚么店需要这些工具，从而引入课题《理发师》。
2、师生交互，研究歌曲在学唱歌曲时，我采用了播放歌曲动画的方式，让学生完整欣赏歌曲。
激发他们学歌的兴趣，让他们了解了歌曲的内容，进一步熟悉了歌曲的旋律、节奏。
研究歌曲还是以“边听边学”为主。
在对歌曲进行艺术处理的教学中，我没有硬性规定学生用什么样的情绪去演唱，而是通过引导学生对歌词的理解，来体会这首歌曲的演唱风格。
我向学生提出了几个问题：理发店的理发师是谁？他的服务态度好吗?你们要是理发师会怎样做？引导他们感受热爱劳动、愉快热情、乐观向上的理发师形象。
并向他们提出了要求：在歌唱中表现以上的情绪。
为歌表演打下基础。
3、拓展延伸，创编表演当学生把握了歌曲的演唱技巧之后，为了加深学生对歌曲的了解和体验，我设计了如下活动：第一，我用充满诱惑力的语言问学生：“你们想不想当一名理发师呢？”在学生的欢呼声中我把学生分成了几个小组，请学生举行歌表演。
《理发师》说课稿范文（精选3篇）
《理发师》说课稿《理发师》说课稿范文（精选3篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《理发师》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《理发师》说课稿1一、说教材《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。
采用D大调,2/4拍,单乐段结构。
旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
二、说目标1、能理解劳动给我们带来的愉快;2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。
三、说重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。
四、说难点:在歌曲中加入动作的声音。
五、说准备:电子琴、多媒体六、说教法：（一）组织教学：孩子们，你们喜欢做游戏吗？下面我们一起来做个小游戏吧！你们看，老师这有个非常漂亮的小盒子，我请一位孩子上台来在盒子里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他孩子猜猜看，你做的动作是在做什么？（刷牙、扫地、洗衣服、擦桌子）今天老师要给大家介绍一位新朋友，他来自澳大利亚，今年60多岁了，他有一双巧巧手，老师来表演动作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪头发）老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人理发！今天我们就一起来学习一首歌曲，名字叫《理发师》。
（板书课题）（二）学唱歌曲：1、初听歌曲：我们一起来欣赏一下这首歌，听一听歌曲中都唱了些什么？2、理发店里都有哪些工具？各发出什么样的声音？比一比谁的小耳朵最灵？剪刀：咔嚓咔嚓梳子：刷刷喷壶：沙沙吹风机：呜呜3、节奏练习：要学好这首歌曲，我们首先要掌握这条节奏，我们一起来打一下。
X —︱ X X X X ︱ X —︱ X X X X ︱刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓X X ︱ X X ︱X —︱X 0‖沙沙沙沙沙4、熟悉歌词：我们再来欣赏一遍歌曲，看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。
人教版二年级音乐上册：《理发师》课件03
咔嚓
哗
沙沙
刷刷
小朋友们， 愉快地音乐课
又要开始了,准
备好了吗?
理发店
理发师
理发店的老爷爷呀, 咔嚓, 咔嚓。 手里拿着一把剪刀, 咔嚓, 咔嚓。 唉！就快成功了，快快喷雾 沙 沙 沙沙 沙。
下面一位，请您过来，咔嚓咔嚓。 镜子里面，看一看呀，咔嚓咔嚓。 唉！就快成功了， 快快喷雾 沙 沙 沙 沙 沙。
2/4 ⅰ — │ 6 7 ⅰ 6 │ 5 ─ ‖
2/4 5 6 5 4 │ 3 1│ 1 1│1 —│1 0‖
理发师
欢迎乐器朋友
2/4 x x x x│x x x x ‖ 2/4 x x │ x x ‖ 2/4 x — │ x — ‖
我爱表演
理发师
劳动 最光荣!
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月28日星期一2022/3/282022/3/282022/3/28 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/282022/3/282022/3/283/28/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/282022/3/28March 28, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
我会拍 节奏
2/4 X X X X │ X X X X│X X2/4 XX XX │ X X│X X│X ─│X 0‖
我会唱旋律 2/4 5 5 5 5 │ 6 6 6 6 │5 3 │ 5 3 ‖ 2/4 3 3 3 3 │4 4 4 4 │3 1 │ 3 1‖