第三届无锡市小学生科学素养大赛
小学科学、品社知识竞赛方案
小学科学、品社知识竞赛方案嘿，各位老师、家长们，今天我来给大家详细梳理一下我们的小学科学、品社知识竞赛方案。
别看这只是一场竞赛，这里面的学问可大着呢！我就用意识流的方式，和大家一起探讨这场竞赛的各个环节。
一、竞赛主题咱们这次竞赛的主题是“探索科学奥秘，传承中华文化”。
通过这个主题，我们希望孩子们在比赛中不仅能学习到科学知识，还能了解和传承我们的传统文化。
二、竞赛对象参赛对象为小学四年级至六年级的学生，这个年龄段的孩子好奇心强，学习能力强，正是培养他们科学素养和人文素养的好时机。
三、竞赛内容1.科学知识部分：涵盖自然科学、技术创新、环保节能等方面的知识，旨在培养孩子们的科学思维和创新能力。
2.品社知识部分：包括中华传统文化、道德品质、社会常识等方面的内容，引导孩子们树立正确的价值观和人生观。
四、竞赛形式1.初赛：采用笔试的形式，分为科学知识试题和品社知识试题。
试题难度适中，以选择题、填空题和简答题为主。
2.复赛：分为两个环节，一是现场问答，二是团队协作任务。
现场问答环节，选手需在规定时间内回答评委提出的问题；团队协作任务，选手需在规定时间内完成一个与主题相关的任务。
3.决赛：采用现场表演的形式，选手需围绕主题进行创意表演，展示自己的科学素养和人文素养。
五、竞赛流程1.初赛：各班级组织学生参加，选拔出优秀选手参加复赛。
2.复赛：选拔出晋级决赛的选手。
3.决赛：决赛分为两个阶段，第一阶段为现场问答，第二阶段为创意表演。
六、评委与评分1.评委：邀请学校老师、家长代表、社会专家组成评委团，对选手的表现进行评分。
2.评分标准：科学知识部分和品社知识部分的评分标准相同，满分100分。
现场问答环节，选手回答正确得10分，回答错误或不回答不得分；团队协作任务，根据完成质量和创意程度评分；决赛阶段，现场问答和创意表演分别占总分的50%。
七、奖励措施1.个人奖励：设立一等奖、二等奖、三等奖，分别给予奖金、奖品和荣誉证书。
小学生科学素养大赛科学知识竞赛题及答案转
小学生科学素养大賽科学学问竞赛题及答案姓名：班级：成果：敬爱的小挚友们,你们好！大家确定知道，科学学问及技能对于强国富民有着何等重要的作用。
或许，你如今还不能解答本套全部的竞赛题，那也不用惊慌〔我们的竞赛评比是分年级进展呦，不会写的字可以用拼音代替〕！就把本次竞赛作为对自己的一次检验吧！信任将来科学学问的海洋里，确定有你奋力遨游的身影，祖国将来的科学事业中，确定有你创建的非凡业绩。
一、提出问题〔共20分，每题10分〕爱因斯坦说: 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题或许仅仅是一个教学上或试验上的技能而已。
而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都须要有创建性的想像力，而且标记着科学的真正进步。
●2021年9月25日10分04秒，神州7号在酒泉卫星放射中心顺当升空的过程你确定在电视上看过了吧！冲动和兴奋之余，你脑海里确定闪过许很多多的问题，请把这些问题尽可能多的写在下面吧！〔提出五个问题记总分值〕只要符合情理的问题都行。
●2021年5月12日汶川大地震的的惨烈场面你还记得吗？回忆着人民的生命和财产蒙受重大损伤的场面，爱思索的你，能提出一些问题吗？把这些问题写在下面吧，说不定，长大的你会解决这些问题的！〔提出五个问题记总分值〕只要符合情理的问题都行。
二、学问问答〔共24分，每题3分〕在我们的身边，在我们的生活中，到处都有形形色色的科学问题，等待着你去发觉，你去解答。
先来解答下面的题目吧！●在视察活动中，我们往往要同时动用那些感觉器官，才能最大限度地把握被视察物体的特点？能答出“眼、耳、鼻、舌、手〞给总分值。
●随着凤仙花的生长，它的植株会发育出哪六个部分？根、茎、叶、花、果、种子六部分●人刚刚洗澡之后为什么觉得凉快？蒸发时汲取四周的热量。
●一般物体具有热胀冷缩的性质，你知道这一重要性质在我们身边有哪些详细的应用吗？〔举两个例子记总分值〕●空气有重量吗？哈哈，别光告知老师“有〞或“没有〞，请你把可以证明你观点是正确的试验方法写在下面，老师才信服你的说法哟！有。
无锡市教育局、无锡市科学技术协会关于举办首届无锡市中小学生科技创新大赛的通知
无锡市教育局、无锡市科学技术协会关于举办首届无锡市中小学生科技创新大赛的通知文章属性•【制定机关】无锡市教育局,无锡市科学技术协会•【公布日期】2012.10.26•【字号】锡教发[2012]239号•【施行日期】2012.10.26•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】学位管理与研究生教育正文无锡市教育局、无锡市科学技术协会关于举办首届无锡市中小学生科技创新大赛的通知（锡教发〔2012〕239号）各市（县）区教育局、科协，市学校管理中心，各市属民办学校，各相关直属单位：注重学生创新精神和科学素质的培养，是贯彻育人为本、素质教育方针的重要内容，也是全民科学素质建设的基础工程。
为贯彻落实国家、省、市《教育改革发展规划纲要》和国务院《全民科学素质行动计划纲要》精神，推动我市青少年科技活动的蓬勃开展，全面提高中小学生的科学素质，为建设充满活力的创新城市奠定坚实基础，经研究，决定举办首届无锡市中小学生科技创新大赛。
现将有关事项通知如下：一、宗旨和主题无锡市中小学生科技创新大赛旨在构建支持促进全市中小学科技创新教育的活动平台，集中展示中小学生科技创新成果，增强保护和培养学生探索发现、创新创造热情的合力，引导各级教育行政（管理）部门、广大中小学校深入实施素质教育。
大赛原则上每年举行一次。
2012年首届大赛活动的主题是：“科技创新，快乐成长”。
二、时间安排初赛从2012年10月开始，终评决赛时间为2012年12月。
三、参赛对象和组别参赛对象为全市中小学（包括中等职业学校）在校在籍学生。
根据学段、学校类别等实际情况，大赛设小学组、初中组、高中组及职校组4个组别，个别项目另设幼儿组。
四、大赛项目大赛竞赛项目为：1、中小学生科技创新成果竞赛；2、中小学生小发明、小革新、外观设计或发明设想专利申请；3、少年儿童科学幻想绘画比赛（限小学、初中学生参加，幼儿园小朋友也可参加）；4、中小学生科技实践活动比赛。
第35 届江苏省中小学生金钥匙科技竞赛团体决赛在宁举行
第35 届江苏省中小学生金钥匙科技竞赛团体决赛在宁举行作者：来源：《科学大众·小诺贝尔（中高）》2024年第08期4 月27—28 日，由江苏省教育厅立项，江苏省科协、江苏省文明办、江苏省科技厅主办，江苏省中小学生金钥匙科技竞赛组委会、江苏省教育学会小学科学教学专委会、江苏省科学传播中心承办的第35 届江苏省中小学生金钥匙科技竞赛团体赛在宁举行。
经过市级选拔，来自省内13 个设区市的123 支代表队参加团体决赛。
第35 届江苏省中小学生金钥匙科技竞赛个人赛于2023 年9 月启动，全省共有160 余万名中小学生参赛，其中5.6 万名选手进入个人总决赛。
团体赛经过市级选拔后，进入省级总决赛。
此次团体赛分为初赛和决赛两轮。
团体初赛的题型为科学素养题和动手题。
团体决赛设置有科学家考考你、科學素养题、综合应用题、观察演示题等环节。
金钥匙科技竞赛历来注重考查学生综合素养，今年赛题依然紧扣时事热点：“文昌卫星发射中心的选址主要是考虑了哪些因素？”“当前的主流超级计算机，其运算能力通常由哪部分提供？”“可穿戴力反馈柔性康复机器人中的传感器主要利用了哪种物理原理？”“红色盐湖产生颜色的原因是什么？”赛题内容涉及载人航天、宇宙天体、量子材料、能源技术、生物医学等多个领域，融合了大咖提问、科普影视等出题方式，充分突显了时代性、探究性和实践性，引导学生在金钥匙科技竞赛中学科学、爱科学、用科学。
本次竞赛审题人、南京工业大学教授陈国松表示，金钥匙科技竞赛不仅仅是解答题目，更是一个全面学习的过程。
“今年的赛题面广、量大，这些知识的储备可能并非都来源于学校课堂所学，更多的是源自选手们在生活中对科学知识的兴趣和探求。
作为评委，我为小选手们的精彩表现感到非常欣慰。
”经过激烈的角逐，常州市武进区星辰实验学校、如东县新区初级中学、江苏省海门中学等13 支代表队分获小学组、初中组、高中组特等奖，溧阳市外国语小学的陈思隽、苏州市吴江区实验初级中学的刘谨辰、江苏省海门中学的龚施天等9 名选手获团体赛最佳选手奖。
小学第三届科技节活动方案
小学第三届科技节活动方案活动名称：小学第三届科技节活动时间：2021年3月20日活动地点：校园科技实验室和操场活动内容：一、科技展览1. 设置科技展览展区，展示学生科技制作和研究成果，包括机器人制作、电子科技、航空模型等。
2. 每个展区准备展板，简要介绍该项科技制作的原理与应用。
3. 每个展区都有学生专员解答参观者的问题，进行现场互动。
二、科技竞赛1. 设立多个科技竞赛项目，如机器人设计与对抗、电路搭建等。
2. 参赛学生将在规定时间内进行设计和搭建，并进行比赛或评分。
3. 为获胜者颁发奖品和证书，并进行颁奖仪式。
三、科技工坊1. 设置科技工坊，进行科技制作和实践活动。
2. 工坊提供材料和工具，供学生动手制作科技模型、电子产品等。
3. 工坊设置辅导员，指导学生进行科技制作过程，并提供技术支持。
四、科技分享会1. 邀请专业人士进行科技主题分享会。
2. 分享会内容包括科技发展趋势、科技创新案例、科技应用等。
3. 学生可以参与提问和讨论，与专业人士互动交流。
五、科技讲座1. 邀请学校教师或专业人士进行科技讲座。
2. 讲座内容包括科技知识、科技故事、科技思维等。
3. 学生可以主动参与讲座，并提出问题和交流意见。
六、科技游戏1. 设立科技游戏区域，进行有趣的科技游戏。
2. 游戏内容包括解谜游戏、编程游戏、科技知识竞答等。
3. 每位参与游戏的学生有机会获得小奖品。
七、科技体验区1. 设置科技体验区，让学生参与科技实验。
2. 实验内容包括科学实验、电子实验、化学实验等。
3. 学生可以自由选择实验项目，体验科技的魅力和乐趣。
八、科技趋势展望1. 进行科技趋势展望活动，介绍未来科技的发展方向和应用领域。
2. 学生可以自愿参与，了解科技创新的前沿领域。
3. 展望活动结束后，进行小组讨论和交流。
这是一个综合展览、竞赛、实践和交流的科技节活动方案，旨在激发学生对科技的兴趣和热爱，培养学生的创造力和实践能力。
同时，通过各项活动的开展，加强学生与专业人士、教师的互动交流，扩大学生的科技视野和知识面。
快乐社团 幸福体验论文
快乐社团幸福体验摘要：我校的“金钥匙”科技社团吸纳热爱科学，积极参与小发明、小创造等科技系列活动的同学为成员。
社团成员科学素养比较高、动手能力强。
学校每年定期组织集训，选拔优秀成员参加省、市、区各级比赛。
长期以来，社团从学生兴趣爱好出发，扬个性之特长，一步一个脚印，活动有序开展，社团蓬勃发展。
关键词：科技社团；体验幸福中图分类号：g627 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）06-098-001自2005年以来，我校已连续多年参加省“金钥匙”科技知识个人决赛，从刚开始几年的两三个学生问津二、三等奖，到如今已有多人次获特等奖，一二等奖获得的人数也逐年提高。
近三年，我们又开始参与省金钥匙“校园之间”智力竞技活动、无锡市小学生科普知识竞赛和新区小学生科技制作比赛。
各项成绩的逐年提高，是集体智慧的结晶，是艰苦努力的报答！回顾这些年走过的历程，我觉得要想在科学比赛中取得好的成绩，需要科学老师多方面努力：一、立足课堂，选拔精英“科学教育的核心问题是培养学生解决问题的策略意识，养成良好的科学思维品质。
它有赖于学生扎实的基础知识，更有赖于学生良好的科学思考力。
”在科学课堂上，那些语数英成绩不一定出类拔萃、音体美特长不一定鲜明突出的学生，却深深地热爱科学，他们一走进科学教室，就全身心投入到科学探究活动中。
科学课上课的铃声未响，他们已早早来到科学教室等待；科学课下课的铃声已响，老师催促了好几次，但他们却迟迟不愿离开。
科学教师要充分利用有限的科学教学时间，发现人才，选拔精英。
哪些学生的科学知识面特别广，哪些学生的动手能力特别强，哪些学生嘴是“老姜”手却是“生姜”？这些都要了如指掌。
科学教师要充分利用科学课堂，将各类精英进行选拔。
几年前，曾有一位姓尤的同学，在科学课上，经常有与众不同的想法，他的一些回答常常得到我的称赞。
同班的不少同学奇怪地问我：“老师，你有没有搞错？他是我们班成绩最差的学生，英语有时只考个位数！”也许在当今的考试制度下，他确实是个“差生”，但他的“奇思妙想”说不准可以证明他是某方面的“天才”！我在以后的课上，给予他更多的机会，让他在科学课上感受到在其他课上无法体会到的幸福。
科学素养包括哪些方面如何提升自己的科学素养
科学素养包括哪些方面如何提升自己的科学素养培养学生的科学素养是素质教育的重要内容之一，是时代发展、科学技术发展对未来人才素质的需要。
小学科学课作为对小学生进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科，对培养学生的科学志趣和创新精神，学科学、用科学的能力，对学生的科学素养的提高和创新能力的发展都有着十分重要的意义。
一、如何培养学生的科学素养1、培养学生的科学学习兴趣兴趣是最好的老师，科学兴趣是科学素养形成的动力源泉。
要培养学生的科学素养，就必须将科学兴趣的激发作为切入点，呵护学生与生俱来的好奇心与求知欲，进而将这种好奇心转化为科学兴趣，进而激活科学兴趣，使之真正发挥科学学习的动力。
如在学习“浮力”这节课时，我让学生做了这样一个实验：将一个新鲜的鸡蛋先放入一杯水中，鸡蛋沉到了杯底，然后把这个鸡蛋放入一杯浓盐水中，结果鸡蛋漂浮到液面上。
同样一个鸡蛋为什么在水中下沉而在盐水中漂浮呢？于是学生的头脑中充满了疑问和探究的欲望，急于寻找问题的答案，在这样的气氛中，我们开始了对浮力的进一步探究。
2、营造民主和谐的学习氛围小学科学课应基于问题开展教学，以问题作为课程的载体，让学生在对问题的探究中学习。
良好的课堂氛围能优化学生的心境，使学生大胆提出心中的疑问，质问自己和同伴，甚至是质问老师，从而让学生积极主动地参与学习。
首先，我们要积极创设心理安全、心理自由的氛围，真诚对待学生，充分尊重学生所表露的情感与想法，理解学生间客观存在的差异。
尽量少用“一问一答”的方式组织教学，造成学生不必要的紧张心理。
其次是努力创设愉悦、民主、和谐、幽默的情感氛围，通过调动学生的情感，缩短教学内容、教师与学生之间的距离，诱发学生的内驱力，让学生进入最佳的情绪状态。
3、创设活动情境，培养学生探究欲望。
新课程标准提出：科学学习要以探究为核心。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生。
感受创新魅力提升科学素养话题作文征文
感受创新魅力提升科学素养话题作文征文感受创新魅力提升科学素养话题作文征文（精选篇1）沐浴着温暖的阳光，满怀着兴奋的心情，我们踏上了见证科技发展的征途——参观无锡市科技馆。
车子缓缓地驶进科技馆，只见科技馆的建筑宏伟壮观，环境整洁优雅，令人神往。
我迫不及待地闯入了一个又一个展区，每一个展区都有时代赋予的特色。
有的展区再现了古代人智慧的结晶，有的展区记录了现代生活的先进，有的展区展现了航天事业的发展，有的展区显示了科技农业的硕果。
古代，有各种各样的桥，有体积庞大的编钟，有小巧玲珑的小船模型……如今，有令人不可思议的魔幻飞毯，有看得见摸不着的虚拟幻影，有让人垂涎欲滴的巨果……从古至今，从落后到先进，随着历史车轮的碾动，它记录了科技发展对美好生活所做的巨大贡献，也证明了科技引领生活的深刻内涵。
其中，最让我难忘的是魔幻飞毯。
让我们真正体验了拍电视的乐趣。
坐上那神奇的魔幻飞毯，就像小鸟一样，在云端里翱翔。
我的思绪随着翱翔的飞毯，一下子飞上了蓝天：每一步的发展都融入了许多人辛勤的汗水，不断地付出；每一项科技发明都展现了时代的进步，科技的发达。
做为新时代的接班人，我们也有很多美好的理想，同时也肩负着科技腾飞的使命。
我们不会忘记科技引领生活需要知识的支撑，所以我们会毫不犹豫地说：“科技引领生活，知识成就未来。
”感受创新魅力提升科学素养话题作文征文（精选篇2）对于科技这个词语，大家都很熟悉，电脑、电视都是科技的馈赠，自从瓦特发明了蒸汽机，整个世界就迈入了科技时代；自从爱迪生发明了电灯，我们就离开了黑暗并且更加崇拜科技了；牛顿因为树上掉下来的一个苹果，发现了万有引力定律，又让科技向前迈进了一大步。
科技好玩，至少包含着这样几层意思，一是科技本身，支配宇宙的自然规律是充满魅力的；其二，探索科技的过程，揭示自然规律的过程也是趣味无穷的。
其三，科学一旦与人生碰撞，在科技与人类社会发生了关系——无论是正面与反面，也是趣味横生的。
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第三届无锡市小学生科学素养大赛
决赛说明
时间：6月8日（周六）13:30
地点：江苏省无锡连元街小学大礼堂
参赛队：各市（县）、区，学校管理中心共10队，每队3人。
13:00选手报到，适应场地；
13:30开始比赛。
决赛流程：
决赛分为现场答题与实验操作两部分。
一、现场答题：
1.必答题
必答题共30题，每人1题，每题10分，答题时间30秒。
规则：参赛队的三位选手每人一题，依次作答。
选手在30秒内，独立完成答题，答对一题加10分，答错不扣分。
2.抢答题
抢答题共20题，每题10分，答题时间15秒。
规则：题目显示在大屏幕上，由主持人读题后，宣布开始答题，选手按抢答器。
若答题正确，每题加10分；若答错或提前抢答，扣10分，本题继续抢答，直至答对。
3.风险题
风险题共10题（10分、20分、30分），答题时间60秒。
规则：按照现场得分排名先后，由一队选择题目序号，并自定该题的风险分（10分，或者20分，或者30分）。
在确定题目风险分值后，方能看题并作答，答题时间60秒。
答对加上自选的风险分值，答错扣除自选的风险分值。
注：此环节的风险在于自己选择题目风险分值。
观众互动题（不计入各队总分）
观众互动题共10题
规则：现场观众举手，并答题。
答对获得相应的小礼品。
二、现场操作:
4.科学实验题 20分
气体的热胀冷缩
5.科学建构题30分
用一次性筷子建构一个能承压的桥型结构体。
实验器材： 60根一次性筷子，80根橡皮筋。
作品要求：保证受力面积不少于256 c㎡,受力高度不低于15CM，桥面下能通过10CM*10CM*10CM标准件（模拟桥上通车桥下通航的功能）。
考察重点：设计与建构
总分=现场答题+现场操作
操作题1：验证气体的热胀冷缩
无锡市小学生科学素养大赛（实验操作）
代表队得分
用两种方法证明气体有热胀冷缩的性质（15分钟）
实验器材：烧瓶、带玻璃管的胶塞、滴管、红色水、气球2个、毛巾、热水、冷水、大烧杯2个
实验记录：
六、画出方法一实验图示：
实验现象：
2、画出方法二实验图示：
实验现象：
3、实验结论：
空气受热，受冷，有热胀冷缩的性质。
无锡市小学生科学素养大赛（实验操作）
评分标准
实验一：用两种方法证明气体有热胀冷缩的性质
实验器材：烧瓶、带直角弯玻璃管的胶塞、滴管红色水、气球2个（1个漏气、1个不漏气）、毛巾、热水、冷水、大烧杯2个
共计20分：完成实验10分；实验规范10分。
操作题2：筷子搭桥
一、比赛规则：
用一次性筷子建构一个能承压的桥型结构体，比赛时间30分钟。
二、比赛流程：
1.每队共有60根一次性筷子，80根橡皮筋,不可多用。
筷子可折断，但每段算一根筷子。
多用筷子取消比赛资格。
橡皮筋在做作品过程中允许断掉，可向工作人员申请调换已断裂的橡皮筋。
2.参赛选手可以不必用完全部材料，保证受力面积不少于256 c㎡（必须有个平面可以支持放置砖块）,受力高度不低于15CM，桥面下能通过10CM*10CM*10CM标准件（模拟桥上通车桥下通航的功能）。
3.作品完成后，1分钟阐述设计思路。
比赛时由各参赛队其中一位队员阐述设计思路，包括使用材料的数量；另一队员演示制作的桥型结构体是否符合比赛要求，即模拟桥上通车桥下通航的功能，桥面下能通过10CM*10CM*10CM标准件；评委评测桥型结构体受力面积是否不少于256 c㎡,受力高度是否不低
于15CM。
4.用标准砖块进行承压试验，直到结构出现结构性破坏为止，记录结构体破坏前的总重量。
承压测试时，由各参赛队队员自行加砖块，承压时间必须达到5秒才能继续添加，直到结构体出现结构性破坏就结束试验。
三、评比标准：
最终得分=外观设计得分+阐述设计思路得分+载重所得分+附加分
1.桥的外观设计，10分；
根据美观度和创意度，由评委进行综合打分，去掉一个最高分和一个最低分求平均分计入总分。
2.现场1分钟阐述设计思路，10分；
根据选手阐述设计思路的清晰度和科学性，由评委进行综合打分，去掉一个最高分和一个最低分求平均分计入总分。
3.受力试验成绩=2xN（为砖块个数）。
起评重量（1块砖），往后开始累积，根据受力测试的最终结果，计算成绩并计入总分。
4、附加分：在完成受力测试后，每少用四根筷子加1分（少于4根不加分）。
根据少用筷子数量计算结果直接计入总分。
四、注意事项：
1.受力测试在统一在测试区进行，由选手加载砖块，但不得有托举作品等其他的违规行为，一但发现，取消成绩。
2.请自觉遵守现场纪律，服从工作人员安排。
五、评分表。