《曹冲称象》(部编版)
《曹冲称象》原文及翻译(部编本二年级上册)
《曹冲称象》原文及翻译(部编本二年级上册)【原文】曹冲生五六岁，智意所及，有若成人。
时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。
冲曰：“置象于船上，刻其水痕所至。
称物以载之，则校可知矣。
复称他物，则象重可知也。
”太祖大悦，即施行焉。
【注释】智：智慧若：相比欲：想要意：意识及：达到致：送到太祖：曹操，即曹冲之父访：询问群下：手下群臣理：办法；道理校：通“较”，比较物：物品悦：高兴，开心施行焉：按这办法做了尝：曾经。
咸：全，都置：安放。
焉：于，对它【翻译】曹操的儿子曹冲到五六岁的时候，知识和判断能力意识所达到的程度，可以比得上成人。
孙权曾经送来过一头巨象，曹操想要知道这象的重量，询问他的下属，都没法想出称象的办法。
曹冲说：“把象安放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其它东西，（称一下这些东西），那么比较就能知道结果了。
”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。
【白话文】古时候有个大官，叫曹操。
一天，有人送给他一头大象。
他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，直到船下沉到画线的地方为止。
然后，再称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案
欢迎下载
部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”
曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
____________________
本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。
【篇二】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》教案精选文档感谢下载使用双击可编辑删除11。
人教部编版语文二年级上册第三单元第4课《曹冲称象》课件
你能想象大象有多大吗？
官员们一边看一边议论：“这么大
··
的象，到底有多重呢？” 议论：官员们在一起 讨论、交流。
到底：表示进一步追究的意思。
默读第3自然段，画出官员们想的 称象办法。
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?” 有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。” 有的说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的 力气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。
语文 二年级 上册
4 曹冲称象
第一课时 第二课时
动物
第一课时
群居
人类的朋友
耳大如扇
陆地上最大的哺乳动物
初读课文
点击图标，听范读
1.自由朗读课文，做到声音洪亮， 读准字音，读通句子。
2.不认识的生字借助拼音多读几遍。
学认字
cáo chēng yuán gēn zhù yì lùn
曹 称 员 根柱 议 论
______
点拨： 本题考查迁移运用的能力。能够称出大象重量的办法
有很多，只要能够实际操作，体现出现代科学技术的运用 即可。
点拨信：
本题考查形成解释的能力。曹冲想出了称象的好办法， 表明他善于观察、勤于思考；在官员们都不能很好地解决问题 的情况下，曹冲能站出来说出自己的想法，可见他敢于大胆表 达。
任务四：秀秀我的智慧 2. 现代科学技术越来越发达，你有什么好办法能够称出
大象的重量？ ______示__例__：__现__在__有__一__种__称__重__设__备__叫__“__地__秤__”__，__可__ _以__直__接__把__大__象__赶__到__地__秤__上__，__这__样__就__可__以__很__容__易__地___ _称__出__大__象__的__重__量__了__。___________________________
部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》原文及教案
部编版二年级语文上册第4课《曹冲称象》原文及教案【原文】古时候有个大官，叫曹操。
别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
____________________本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。
【教案】教学要求：1、认识12个生字，掌握多音字“得”。
会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。
重难点，关键：1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
课时划分：两课时第一课时教学过程：一、谈话，导入新课1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。
二、自由读课文，认读生字，整体感知1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。
2、指名读课文。
教师强调重点字的读音。
3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。
4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？5、指名反馈。
三、读文，体会称大象的难度1、找出描写大象的语句。
2、指导感情朗读，体会大象的大和重。
3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。
部编版二年级上册《曹冲称象》课件
重点句子解析
“然后再把石头装到船上，直到船沉到同样的位置。”
这句话中的“装到”和“同样的位置”表明曹冲需要将石头装到船上，直到船再次沉到 之前记录的位置，这是称象的第二步。
课堂小测是一种有效的检测学生学习效果的方式，能 够及时反馈学生的学习情况，帮助教师调整教学策略 。
详细描述
在《曹冲称象》一课中，教师可以设置一些与课文内容 相关的小测试题目，如选择题、填空题、简答题等，检 测学生对课文的理解和掌握程度。通过课堂小测的反馈 ，教师可以了解学生的学习状况，针对学生的薄弱环节 进行有针对性的指导和强化。同时，学生也可以通过课 堂小测发现自己的不足之处，及时纠正和改进。
“官员们按照曹冲的方法去做，果然称出了大象的重量。”
这句话中的“果然”表示官员们按照曹冲的方法去做后，成功地称出了大象的重量，验 证了曹冲方法的可行性。
段落解析
01
段落大意：
02
03
04
第一段（第1自然段）：描述 曹操得到了一头大象，官员们
讨论如何称其重量。
第二段（第2-4自然段）：描 述曹冲提出用石头代替秤锤称 象的方法，并得到曹操的认可
角色扮演
总结词
角色扮演是一种生动有趣的课堂互动方式， 能够帮助学生更好地理解课文中的人物和情 节。
详细描述
教师可以安排学生分别扮演课文中的角色， 通过模拟场景和对话，让学生亲身体验故事 情节，更好地理解曹冲的聪明才智和解决实 际问题的能力。这样的互动方式能够增强学
生的参与感和兴趣。
课堂小测
总结词
【精选】部编版二年级上册第二单元第4课《曹冲称象》基础知识+课文讲解
【精选】部编版二年级上册第二单元第4课《曹冲称象》基础知识+课文讲解一、我会写称chēng（称象、称一称、自称）柱zhù（柱子、石柱、支柱）底dǐ（底层、到底、底下）杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子）秤chèng（秤杆、大秤、称秤）做zuò（做工、做事、做衣服）岁suì（岁月、几岁、周岁）站zhàn（站起、站立、站队）船chuán（轮船、大船、船只）然rán（然后、忽然、当然）二、我会认曹cáo（曹操、曹冲）员yuán（员外、队员、人员）根gēn（树根、根本、根治）议yì（议论、商议、提议）论lùn（言论、论文、论述）重zhòng（重量、重力、举重）砍kǎn（砍伐、砍柴、砍树）线xiàn（画线、线条、直线）止zhǐ（停止、阻止、截止）量liàng（力量、重量、数量）三、多音字杆gǎn （一杆秤）gān（旗杆）称chēng（称呼）chèn（称心）四、近义词高兴——开心议论——讨论办法——方法微笑——浅笑果然——果真五、反义词高兴——难过下沉——上浮六、理解词语官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。
议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。
船舷：船两侧的边儿。
果然：表示事实与所说或所料相符。
七、句子解析1.有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”有的……有的……，说明官员们想出了很多的办法。
2.曹操的儿子曹冲才七岁。
这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。
他小小年纪却能想到称出大象重量的办法，说明曹冲不仅聪明，而且善于思考。
3.曹操点头微笑。
他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。
事实证明曹冲提出的果然是个好办法。
八、问题归纳1.曹操和大臣们看到的大象什么样？官员们提出了什么问题？这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。
部编版二上《曹冲称象》
02
01
二、初读课文，整体感知。
1、同学们边听课文朗读边思考，课文主要讲了一件什么事？
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
曹 称 员 柱 议 论 重
检查生字的自学情况 cáo chèng yún zhù yì lùn zhòng
chuán 组词：渡船 游船 部首：舟 结构：左右结构 船
rán 组词：自然 显然 部首：灬 结构：上下结构 然
总结全文。
学了这一课，你学到了什么？
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼。
第二课时
02
复习上节课学过的生字
cáo chèng yún zhù yì lùn zhòng 全体学生朗读字词。 曹 称 员 柱 议 论 重
2
3
1
4
5
“像… …像… …”这两个比喻句把大 象的高大写的既生动又形象。
身子像一堵墙，腿像四根柱子。
又高又大。
你是从哪些话中看出大象又高又大？
这头大象怎么样？
大象的身子像一堵墙。
大象的腿像四根柱子
01
官员们在议论什么？
02
这么大的象，到底有多重?
第三自然段：官员们想出了什么方法来称象？
大象那么大。怎么称出它的重量呢？
01
02
曹操听了摇头。 曹操听了直摇头。
、曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
读一读，比较每组中的两句话意思
有什么不同。
大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？
3
同学们 再见
THANK FOR YOU WATCHING
部编版小学二年级上册语文《曹冲称象》教案三篇
【导语】《曹冲称象》讲的是曹操的⼩⼉⼦曹冲想出办法称象的故事，表现了曹冲爱动脑筋、善于观察、富于联想的特点，也说明了遇事动脑筋、想办法，就能解决难题曹冲的年纪与学⽣相仿，且这个故事趣味性强，学⽣必将产⽣浓厚的阅读兴趣。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学内容： 《曹冲称象》是⼀个民间⽅为流传的历史故事。
课⽂通过对曹冲称象的具体⽅法和步骤的介绍以及与⼤⾂们⽅法的对⽐，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。
故事情节曲折⽣动，引⼈⼊胜，语⾔通俗易懂。
教学时，要避免分析，⽽应该结合⼩学⽣的⼼理特点，启发思考，⿎励学⽣创新，训练学⽣的思维和表达能⼒。
低年级的⼩学⽣喜欢听故事，爱动⼿，好奇⼼强。
教学中，教师充分引导学⽣在掌握字词，熟读课⽂的基础上，进⾏充分的讨论交流，动⼿实践，拓展学⽣思维的空间。
教学⽬标： 1、学⽣认识“称、象”等11个⽣字，会写“再、象”等8个字，能⽤“⼀边……⼀边……”说话。
2、教师指导学⽣正确、流利地朗读课⽂，能读好对话表达的意思。
3、教师通过称象办法引导让学⽣喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的⼩朋友，能从他称象的故事中受到启发，并想出其它巧妙的称象办法。
4、培养学⽣的创新思维和表达能⼒，愿意主动给家⼈讲《称象》的故事。
教学重点： 识字、写字，正确、流利地朗读课⽂ 教学难点： 1、通过读、思、述、议、演⽰、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙，教师引导让学⽣喜爱曹冲这位爱动脑筋的⼩朋友，能从他称象的故事中受到启发，并想出其它巧妙的称象办法。
2、培养学⽣的创新思维和表达能⼒。
教学⽅法： 讲授法演⽰法练习法读书指导法 教学准备： 1、多媒体课件 2、模拟称象的道具：如装⽔的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象(要有⼀定的重量)、⼩⽯块等去体验称象过程。
教学过程： ⼀、趣味导课 同学们，你们见过别⼈称东西吗?都⽤什么称呀?(出⽰秤称实物画⾯)那，⼤家见过有⼈称⼤象吗?(出⽰⼤象画⾯)是呀，⼤象⼜⾼⼜⼤，怎样称出它的重量呢?今天我们学习⼀个古代故事《曹冲称象》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
耳朵像扇子， 鼻子像钩子， 大腿像柱子。
（打一动物）
这么大的象到底有多重呢？
曹冲称象
古时候有个叫曹操的人，别人送他一头 大象。他很高兴，带着儿子和官员们一同去 看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根 柱子。官员们一边看一边议论：“这么大的 象，到底有多重呢？”
大象又高又大，身子像 一堵墙，腿像四根柱子。
称石等象
大象又高又大，身子 像堵墙，腿像四根柱子。
弯弯的月亮像
。
夏天的太阳像
。
像
。
读生字，分析字形组词语
称（ ） 船（ ） 柱（ ） 杆（ ） 秤（ ） 舷（ ） 住（ ） 竿（ ）
看 看 说 说
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根
柱子，耳朵像两把大，扇鼻子子像
一个长长
的钩，子尾巴像 一根小。小的辫子
大象那么大。怎么称出它的重量呢？
Hale Waihona Puke 官员1曹冲曹冲想出了好办法。
说一说
曹冲用石头代替大象的方法称出 了大象的重量。如果当时你也在，同 学们，你还能想出其他的好办法吗？
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来， 说：“我有个办法。先把大象赶到一 艘大船上，看船身下沉多少，就沿着 水面，在船舷上画一条线。再把大象 赶上岸，往船上装石头。装到船下沉 到画线的地方为止。然后称一称船上 的石头。石头有多重，大象就有多 重。”
曹冲想出了什么样的称象办法？
赶象上船 船沉画线 赶象上岸 装石到线
大象的身子像一堵墙。
大象的腿像四根柱子
曹操问：“谁有办法把这头大 象称一称？”有的说：“得造杆 大秤，砍一棵大树做秤杆。”有 的说：“有了大秤也不行啊，谁 有那么大的力气提得起这杆大秤 呢？”曹操听了直摇头。
gǎn chèng
一杆秤 称
gǎn 笔杆 枪杆
杆 gān 旗杆 栏杆
称：测定重量 秤：测定物体重量的器具