人教版小学英语一年级说课稿
人教新起点一年级下英语说课稿-Unit 1 Classroom Lesson 1
人教新起点一年级下英语说课稿-Unit 1 Classroom Lesson 1教学目标•学生掌握五个单词：hello、hi、goodbye、morning、afternoon，能正确发音和使用•学生能正确运用英语问候用语进行简单交流教学重点•让学生能够准确掌握hello、hi、goodbye、morning、afternoon等单词的发音和用法•培养学生的口语表达能力，能够流利的运用所学内容进行简单交流教学过程1. 打招呼•教师出示图片或通过PPT演示，向学生展示一张包含问候语的图片，例如：•教师向学生问好，并引导学生跟随自己一起以英语进行问候。
2. 教授单词•教师将目标单词写在黑板或白板上，边写边念出单词的发音，确保学生能够正确掌握这些单词的发音。
•然后教师通过图片的方式向学生展示这些单词，例如：•教师请学生跟着自己的发音，反复练习。
再从图片中播放一段音频，让学生听音说词加深记忆。
3. 教授句子•教师利用图片或多媒体展示一幅场景图，例如：•教师向学生展示一句句子，如：A: Hello, I'm Kitty. B: Hi, I'm Tom.•教师教授完整的句子，一边教一边用语音语调方法，帮助学生练习口语表达。
4. 综合练习•教师通过角色扮演的方法，让学生在不同的场景中运用所学内容进行对话。
•教师也可以通过小组讨论的方式，让学生把已学内容运用到实际生活中。
总结•通过这节课的学习，学生应该知道常见的英语问候语，掌握了一些简单单词和句子的发音和使用，同时提高了他们的口语表达能力。
希望在今后的学习中，能够继续努力，更好地掌握英语语言。
一年级上册英语说课稿-Unit 1 School Lesson 1｜人教新起点
一年级上册英语说课稿-Unit 1 School Lesson 1｜人教新起点一、教材分析1. 课程背景本课程是一年级上册英语课程的第一个单元，主要内容为介绍学校，以及学校内常见的物品和活动。
2. 教材分析本课程所使用的教材为人教新起点英语一年级上册，其中第一课为School Lesson 1。
该课程主要包含以下内容：•学校介绍：介绍学校的名称、位置、类型等。
•学习的活动：介绍孩子们在学校里学习的活动，如上课、绘画、唱歌等。
•学校物品：介绍学校里的一些常见物品，如书包、铅笔盒、黑板等。
•词汇：本节课所涉及的主要词汇有school、teacher、student、classroom、board等。
二、教学目标1. 知识目标•熟悉并了解学校的一些基本信息，如名称、类型等。
•了解学生在学校里的一些常见活动和物品。
•能够听懂、说出和认读本节课所涉及的主要词汇。
2. 技能目标•培养学生的听、说、读的能力，提高学生的交际能力。
•培养学生的“看图说话”的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标•培养学生热爱学校的情感，树立学生敬爱师长、团结友爱的良好品质。
三、教学重点和难点1. 教学重点•介绍学校的基本信息，如名称、类型等。
•讲解与学校相关的一些常见物品和活动。
•熟悉、认读本节课所涉及的主要词汇。
2. 教学难点•学生可能不熟悉英语词汇，需要引导学生感知词汇的音、形、义等方面。
•学生可能面临语言和语音上的困难，需要通过多次反复演练和训练来提高学生的能力。
四、教学过程1. 导入教师可以通过采用图片、视频等多种途径来向学生介绍学校的一些基础信息，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习活动（1）教师向学生介绍学校的基本信息，如名称、类型等，并设计相关的课堂互动环节，让学生参与其中。
（2）教师向学生介绍学校内的一些常见物品和活动，并通过看图说话等方式进行互动教学。
（3）教师使用教材中所提供的图片或教具，帮助学生熟悉、认读本节课所涉及的主要词汇。
英语一年级教师说课稿范本【三篇】
英语一年级教师说课稿范本【三篇】【导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。
以下是WTT整理的相关资料，希望对您有用。
根据新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，结合本单元教学目标，我将本课教学目标设计如下：知识目标：能掌握本课句型AreyouNumber×?Areyoufrom×?Iamfrom×.能力目标：1、根据情境说出句子。
2、在情境下进行简单的英语交流和表演。
情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏，敢于开口，教育学生注意培养多方面的兴趣爱好，大胆参与各种竞赛活动。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、在生活中学习运用AreyouNumber×?Areyoufrom×?2、流利运用England、America等国家名与不同的城市名。
本课采用的教学方法有情境教学法、鼓励法、直接法。
根据教学目标，我设计了以下的教学过程来实现：Step1、课前热身一首AreyouLinda?师生互动，给学生创造了一个愉快的教学情境，既复习了Areyou 句型和回答又渲染了课堂气氛。
Step2、新知呈现和操练用直观教具-----大屏幕出示数字呈现number，然后让学生“动”起来，快速数数找到自己的number，自然过渡到句型AreyouNumber×?用美国国旗图片呈现America,在老师的引导下，学生和老师一起做文字游戏，在边说边练的过程中新句型IamfromAmerica.就被学生掌握了。
接着，大屏幕出示外教的照片呈现AreyoufromEngland?后做耳语和捉迷藏游戏操练了问句和回答。
(利用电教多媒体使课堂更加生动，直观，图文并茂，使学生能够在轻松愉快的气氛中学习。
游戏操练为小学生的英语学习带来快乐，使枯燥、机械的句型操练变得生动，活泼，因此，在教学过程中，我恰当的把游戏引入课堂，寓教于乐。
小学人教版的英语说课稿(10篇)
小学人教版的英语说课稿（10篇）小学的英语说课稿篇1【教材分析】我说课的内容是 How are you? 第一课时，Let’s talk 中的前四个情景。
本节课是对话课，对话课是单元整体教学的重要环节。
本课的重点交际用语是“How are you?”及其答语。
本节课是对话教学。
通过小熊早上出去，遇见长辈一个个问好，引入话题，先短后长，不仅出现了各种答语，还复习了以前学过的问候语。
对儿童有文明礼貌的教育意义。
【教学目标】《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下:1、知识目标(1) 使学生能认读单词：fine, OK, bird, pig, fox, hen(2) 使学生掌握与熟人打招呼的句型： How are you?I’m fine. I’m OK.Thank you. And you?2、语言技能目标：在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感态度目标通过本课的学习，学生对英语听说感兴趣，背诵歌谣，做游戏，敢说，乐于模仿，在鼓励评价中树立自信。
在小组活动中积极参与合作，从而认识到交流在英语学习中的重要性。
4、文化意识目标：能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。
对学生进行日常行为礼貌教育。
【教学重点难点】教学重点：见面问好的句型：How are you? 和他的各种回答方法由简单的回答到复杂的回答及反问。
教学难点：(1)How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的用法区别。
(2)培养学生的合作学习能力。
同时，注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
【教学准备】老师准备课件，各种动物头饰，录音机，磁带，小红花，小组评价表。
一年级上册英语说课稿-Unit 6 Fruit Lesson 1｜人教新起点
一年级上册英语说课稿-Unit 6 Fruit Lesson 1｜人教新起点一、教学目标1.知识目标1.掌握单词：apple, banana, pear等。
2.能正确说出所学水果的名称。
3.掌握简单的口头表达和书写。
2.能力目标1.能够用英语描述所学水果的外观和口感。
2.能够理解简单的英语对话并进行回答。
3.情感目标1.提高学生对英语学习的积极性。
2.培养学生的合作意识。
二、教学准备1.创意课件、水果图片。
2.单词卡片、小黑板、色彩笔。
3.其他必要教学材料。
三、教学内容及步骤步骤一：导入1.利用图片引发学生对于今天要学习的主题的猜想。
2.学生观察并回答：What are they?3.展示已学过的一些现代化水果，并简单询问学生它们的名字。
4.教师表示对水果的热爱，利用相关单词引发学生对课程主题的兴趣。
步骤二：呈现1.学生观看课件，认识并复习所学水果单词。
2.学生独立朗读所图中的水果单词，并熟悉它们的发音。
3.学生和老师一起操练句子“How about an apple?”。
4.学生自己对着幻灯片读出句子，然后跟着功底模仿。
步骤三：练习1.学生分小组，进行口头练习。
2.进行利用小黑板自己完成写单词的活动。
3.花数分钟让每个小组展示（口头或书写）所学的水果单词。
4.老师带领学生进行齐声复习。
步骤四：降温1.学生共同完成一道游戏问题，问题：Can you spell apple?2.用简单的句式对所学水果发表一些见解：a. It’s sweet.b. It’s juicy.c. It’s crispy.步骤五：小结1.让每个人描述他们最喜欢的水果是什么，为什么喜欢。
2.讲解所学到的一些短语，如：How about an orange?3.鼓励与激励通过拓宽词汇量和加强操练积极性。
四、思考反思在一年级上册英语的第六单元中，我们以水果这个生活中常见的话题作为主题，通过呈现、练习和降温等多种方式，使孩子们认识和掌握了不同种类的水果单词，并能简单描述口感和外观等特征。
人教版一年级英语下册说课稿
人教版一年级英语下册说课稿一、教材分析本次说课的教材为人教版一年级英语下册，是小学生研究英语的第二本教材。
本教材注重培养学生的听、说、读、写的综合能力，同时融入了生活实际情境，让学生更容易理解和运用所学知识。
二、教学目标1. 听：能听懂并理解教师在课堂上用简单英语进行的指令和问答。
2. 说：能用简单英语进行日常生活中常见物品、动作和人物的表达。
3. 读：能够正确读出教材中所学的单词和句子。
4. 写：能够正确书写所学的字母、单词和简单的句子。
三、教学重点1. 研究26个字母的发音和书写形式。
2. 学会用简单英语进行日常生活中的常见物品、动作和人物的表达。
3. 学会听、说、读、写教材中的单词和句子。
四、教学准备1. 教学PPT。
2. 班级小黑板和白板笔。
3. 教材相关的图片、卡片等教具。
4. 听力练的录音材料。
5. 学生的研究笔记本。
五、教学流程1. 热身活动（5分钟）教师通过播放相关的英语歌曲和视频，让学生活跃气氛，渐入研究状态。
2. 导入新课（10分钟）教师通过展示教材中的图片，引导学生用英语表达图片所代表的物体、动作等，激发学生的研究兴趣和积极性。
3. 研究字母（15分钟）教师通过教学PPT和拼读示范，依次介绍、讲解26个字母的发音和书写形式。
学生跟读教师的发音并模仿正确书写。
4. 听力练（10分钟）播放听力练的录音材料，要求学生仔细听并根据听到的内容进行简单的回答。
5. 单词研究（15分钟）教师依托教材中的单词和图片，进行单词的教学。
通过图片与单词的搭配，帮助学生记忆和理解单词的意思。
6. 句型练（15分钟）教师通过教材中的句子，进行句型的教学和练。
学生模仿教师的语音语调，跟读并逐渐掌握句子的表达。
7. 课堂巩固（10分钟）教师与学生进行互动，提问学生教材中所学的内容，鼓励学生积极回答，并给予肯定和奖励。
8. 课堂作业（5分钟）布置适当的作业，巩固学生所学的知识。
六、板书设计根据本节课教学内容，板书设计如下：字母的书写形式A aB bC cD dE eF fG gH hI iJ jK kL lM mN n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z单词和句子的表达- 单词：...- 句子：...七、教学反思通过本节课的教学，学生在师生互动中积极参与，学习兴趣得到提高。
一年级上册英语说课稿-Unit 6《Fruit》(第2课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语说课稿 - Unit 6《Fruit》（第2课时）| 人教（新起点）一、教学目标1.学习本单元的生词：apple, banana, pear, orange, peach。
2.能够听说读写本单元的单词和课文内容。
3.能够运用所学的单词和句型进行简单的对话。
4.培养学生的英语语感，提高学生的听说能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.学习本单元的词汇和课文内容。
2.能够使用所学的单词和句型进行对话。
2. 教学难点1.对于一年级的学生来说，学习一些新的单词和句型可能会比较困难，需要耐心引导。
三、教学过程1. 教学准备PPT、课件、卡片、水果实物。
2. Warm-up（热身环节，5分钟）让学生对上一节课的内容进行回顾，比如说之前学习了什么单词和句型，然后让学生用这些单词和句型进行简单的对话。
3. Presentation（呈现环节，10分钟）1.用PPT呈现本单元的单词：apple, banana, pear, orange, peach，并播放发音让学生听。
2.让学生看图片猜单词。
老师拿出一些水果的实物让学生看，并问学生：“What’s this?”学生猜完后，老师说出正确的单词，然后让学生模仿发音。
3.让学生听课文录音，跟读课文并边读边理解。
4. Practice（练习环节，20分钟）1.单词认读：老师把单词卡片发给学生，让学生自己辨认单词读音，并复习上一节课学的单词。
2.让学生进行单词连线游戏：将课程中出现的水果单词和图片进行连线。
3.让学生用所学的单词进行对话，例如：•A: What’s this?•B: It’s an apple.•A: Do you like apples?•B: Yes, I do.5. Assessment（评估环节，10分钟）老师随机出示一个单词卡片，让学生快速回答出单词的名字，并复习学过的单词及其发音。
6. Extension（拓展环节，5分钟）老师可以播放一些与本单元相关的儿歌或动画，让学生更好地记忆所学内容。
小学一年级英语说课稿（7篇）
小学一年级英语说课稿小学一年级英语说课稿(7篇)作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编收集整理的小学一年级英语说课稿，希望对大家有所帮助。
小学一年级英语说课稿1教材分析:本课是小学英语PEP第一册第四单元第二课时，主要内容是：Let’s learn, let’s do.根据这一主要内容，我确定了本课的目标如下所示，重点为单词：monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog和句子：Act like a monkey….依据内容我采用了听、说、学和做的四步教学方法：利用先进的教学设备增强教学的趣味性和新颖性，通过在玩中学，学中玩愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。
教案：Teaching aims and demands:1.Knowledge :Students can learn the words about animals as followings:dog duck cat monkey panda rabbit.2.Ability :Students can understand and do the actions: Act like a cat / duck / panda / monkey / rabbit / dog .3. Feeling: can love the animals and protect the animals.Main Points:Students can learn the six words: dog duck cat monkey panda rabbit .Difficult Points:1.Students can point and say out the six animals .2.Students can pronounce “ panda rabbit act like" correctly .Teaching aids:Tape ,tape-recorder, six animal pictures, cards, six toy animals, six kinds of exercise papers.cards .Teaching Methods: The Principle of the situation; Total Physical Response.Teaching Periods: OneV: Teaching steps:教学过程1. Warm-up (热身)Organize teaching组织教学. Sing a song.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you ,too.T: Today we’ll study the new lesson. At first, we’ll sing a song together, ok?Ss: Ok.T: Let’s sing.设计意图：课前唱一首歌，可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。
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人教版小学英语一年级说课稿W h e r e\’s the
１、教材的地位及作用：
第二册第六单元第一节课，
本单元围绕
Where\s the … ? It Array \s next to the … ?
这个题材开展多种教学活动，
它与上一单元联系紧密，
是它的延续。
本节课是本单元的重点。
通过学习的
Where\
’s the … ? It
\
’s next to the … ?进一步加深对询问／指点方向
的语法现象的理解和运用。
同时通过
Where\
’s the … ? It
\
’s next to the … ?在陈
述句与疑问句中的操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
２、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）
知识目标：
(
１
)
学习、掌握
Where\
’s the … ? It
\
’s next to the … ?
(
２
)
学习单词
bank, theatre … 。
能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
德育目标：教育学生热爱生活。
确立教学目标的依据：
根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，
激发学生的学习兴趣，
为进一步学习打好初步的基础。
此外，
根据
我国国情和外语教学大纲的要求，
现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、
目的
语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
３、重点与难点：
重点：学习询问／指点方向
Where\
’s the … ? It
\
’s next to the … ?
难点：句型
Where\
’s the … ? It
\
’s next to the … ?在实际生活中的应用。
确立重点与难点的依据：
小学各年级课件教案习题汇总
一年级二年级三年级四年级五年级
根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。
二、教材处理：
根据以上对教材的分析，
同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。
首先给
学生创造外语语言氛围，
身临其境地把学生带到街区里。
同时激发学生学习兴趣，
使学生在
参与询问／指点方向的一系列活动中，
掌握知识。
最后通过做游戏对学生所学知识点进行训
练，从而达到巩固知识的目的。
三、教学方法：
通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。
展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
四、教学手段：
主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，
贯穿整个教学过程。
增加了直观性和趣味
性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
五、教学程序：
１、新课导入
为了激发学生的学习兴趣，
引起注意，
拉近师生距离，
首先告诉学生这节课我将带他们
去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里？当学生猜出去农场时，
我们便
“上车”，
一路欢歌去农场。
随着“嘎”的刹车声，电脑打出农场全景，
给学生一种身临
其境的感觉，导入正课。
２、新课的讲解
本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、
形象生动的画面，
配有汽车声、
动物
的叫声，栩栩如生。
以学生在街区问路为主线，通过询问／指点方向的句型
Where\
’s t h e
… ? It
\
’
s next to the … ?在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，
反复演练，
使学生全面掌握。
其中多媒体展示的动画部分更具特色，
充分地调动了学生的积极性，
吸引
了全体学生的注意力，
达到了教育教学目的，
培养学生思想素质、
情感素质和英语语言素质
３、反复操练和巩固应用
为了调动学生的积极性，利用
Work in threes,in pairs,in row,in group,
及
Boys a
sk,Girls answer
等多种不同方式操练巩固。
使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。
４、反馈练习
本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。
设计15
个街区模型，让一对
对学生上街
问路，并配有本课的重点
Where\
’s the … ? It
\
’s next to the … ?使学
生在玩中进一步体会到句型
Where\
’s the (I)
\
’s next to the … ?在实际生活中的
运用。
学生通过转轮，边做游戏边做练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。
５、归纳总结
本课除了板书所呈现的重点内容外，
又把本课内容浓缩成韵律诗形式，
巧妙地总结本课
重点、难点，学生又通过优美的旋律、音韵动听的节奏。
进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。
６、展示板书
Unit 6 Lesson 21
Language points:
1. Look at the picture.
look at
看
look through
查看
look up
向上看
look out
向外看
look over
复习
2.the post office.
合成词：（
1
）写成一个单词：bookshop. (2)
写成开放式：
post office (3)
用连字
符连接：
pencil-box.
3. next to
紧挨
4. in front of
反义词
behind
5. excuse me
的用法：
（
1
）引起别人注意
（
2
）请求让路
（
3
）向人问路或打听消息
6. Thank you all the same.
all the same
仍然。