广东海洋大学教师教案
广东海洋大学软件工程课程设计报告书
本科生课程设计课程名称软件工程课程设计课程编号16532115学号学生姓名所在专业计算机科学与技术所在班级指导教师孙兵成绩教师签字评语:目录摘要 (3)1引言 (4)1.1课题背景................................................................................ 错误！未定义书签。
1.2项目的目的及意义................................................................ 错误！未定义书签。
1.3国内外现状与发展................................................................ 错误！未定义书签。
2基于安卓平台的新闻客户端所用关键技术............................... 错误！未定义书签。
2.1JSON数据传输格式............................................................... 错误！未定义书签。
2.2SQLite数据库....................................................................... 错误！未定义书签。
2.3SP存储................................................................................... 错误！未定义书签。
2.4Volley网络通讯框架........................................................... 错误！未定义书签。
3基于安卓平台的新闻客户端需求分析....................................... 错误！未定义书签。
部分响应系统
通信原理
第5章 数字基带传输系统
作业： P177习题6-14 。
通信原理
2Baud/Hz；但冲击响应尾巴衰减慢，对定时要求严格。
●等效理想低通传输特性，例如采用升余弦频率特性时，特点：冲
击响应的“尾巴”尾巴衰减快，对定时要求可放松；但所需要频
带宽，达不到2Baud/Hz的速率（升余弦特性时为1 Baud/Hz），
即降低了系统的频带利用率。
可见，高的频带利用率与“尾巴”衰减大、收敛快是相互矛盾的，
ak ck ak 1
通信原理
第5章 数字基带传输系统
5.6.2 一种实用的部分响应系统
下面介绍一种比较实用的部分响应系统。
特点：无须预先已知前一码元的判定值，而且也不存在误码
传播现象。仍然以上面的例子来说明。
首先，将发送端的绝对码ak变换为相对码bk，其规则为
也即
bk ak bk1 （5.6.7） ak bk bk1 （5.6.8）
1
(4t
2
/ Tb ) / Tb2 )
可见，除了在相邻t=±Tb/2的取样时刻g(t)＝1外，其余的取样 时刻上， g(t)具有等间隔零点。
通信原理
第5章 数字基带传输系统
对g(t)进行傅氏变换，可得频谱函数
G( )
2Tb
cos
Tb
2
0
Tb
Tb
G( ) 2Tb
/ Tb
0
/ Tb
显然， g(t)的频谱G(ω)限制在(-π/Tb ，π/Tb)内，且呈缓变的半 余弦滤波特性。
可按1/Tb传输速率传送码元。
广东海洋大学新教师助教工作记录本
助教工作小结
助教签名（须手写）：日期：
若以上篇幅不够，可自行添加。
广东海洋大学
新教师助教工作记录本
编号：
助教姓名：
所在单位：
广东海洋大学助教工作记录表
课程名称
主讲教师
授课地点
时间
班级
授课章节
随堂听课记录（至少全程跟听导师（或各教学单位指定的其他教师）的一门课程，以一次教学过程为记录单位，记录导师教学内容、方法、手段，撰写听课心得体会）
助教签名（须手写）：日期：
导师签名（须手写）：日期：
广东海洋大学网球教案
重点：击球力量的大小的控制难点：击球时打磨的感觉的掌握
教学程序
教学过程
教学方法
组织形式
过程目标
教师活动
学生活动
准
备
部
分
一、课前常规：
1、体委整队
2、宣布上课师生问好
3、宣布本课内容
4、检查着装安排见习生
二、准备活动
1、慢跑400米
2、徒手操练习
３、拉伸练习
1、集合整队
2、宣布课的内容
3、安排见习生
找同伴一起练习
体操队形：
体操队形：
体操队形：
体操队形：
教师正反面示范
教师前后面示范
培养学生的球感。
要求所有的学生使用正确的握拍方法
增强学生学习的热情
使学生了解教师要求的目的
使学生了解准备姿势的作用
了解其他站位方式
使学生了解
C型拉拍的优点
随挥是惯性作用的结果
要求百分子80的学生连续击球10次以上
结
束
部
场地与器材
网球场球拍、球
讨论、作业和思考
作业：课后对墙练习或两人练习正手击球思考：如何才能使击球更连续？
改进设想
第三次课
教学内容
复习正手击球技术、学习反手击球技术（双反、单反）
第3周
第3次课
教
学
目
标
1、使学生了解单反与双反的技术特点，根据自己爱好选择反手击球的方式。
2、对反手击球的动作路线有一个明确的镜像，能控制近距离慢速的来球。
重点难点
重点：最佳击球时机的把握难点：利用身体转动带动拍挥动
教学程序
教学过程
教学方法
组织形式
过程目标
第4讲高斯随机过程、高斯白噪声和带限白噪声
r(t) Acos (ct ) n(t)
其中：
(2.7.1)
Acos (ct )
---正弦载波:假定A、ωc为常数;θ为随机变量，其一维 pdf 均匀分布，即： f(θ)=1/(2π)， 0≤θ≤2π
n(t) nc (t) cosct ns (t) sin ct (t) c (t) cosct s (t)sin ct
(x) 1
x
ez2 / 2dz
2
(2.5.9)
则正态分布函数可表示为：
F (x) （ x a ）
(2.5.8)
通信原理
第2章 随机过程
xa
x
x
F(x) f (z)dz
1 exp[ (z a)2 ]dz 1
et2 / 2dt
2
2 2
2
（3) 用误差函数表示
正态分布函数更常表示成与误差函数相联系的形式。
通信原理
第2章 随机过程
2. 表达式－－两种！
(t) a (t) cos ct (t) , a 0
c (t) cosct s (t)sinct
(2.6.1/2)
c (t)=a (t) cos (t) (t)的同相分量 s (t)=a (t) sin (t) (t)的正交分量
R c s (0)=0 , f (c ,s )=f (c ) f (s )
通信原理
第2章 随机过程
2.5.3 已知ξ(t)的统计特性，求 aξ(t)、φξ(t)的统计特性
结论2
(t) a (t) cos ct (t) , a 0
若ξ(t)：均值为0、方差为δ2、窄带平稳高斯随机过程。
则：
（1）其包络aξ(t)的一维分布呈瑞利分布； （2）其相位φξ(t)的一维分布呈均匀分布； （3） aξ(t)与φξ(t)统计独立。
薄膜干涉 迈克耳孙干涉仪 等倾干涉
当光线垂直入射时 i
当
0
n2 n1
时
Δr 2dn2
当
2
时
n1 n2 n1 n1 n2 n3
n3 n2 n1
Δr 2dn2
第十四章 波动光学
广东海洋大学理学院教学课件
物理学教程 （第二版）
二
透镜不引起附加的光程差
A
o
B A
F
焦平面
'
F
B
第十四章 波动光学
广东海洋大学理学院教学课件
物理学教程 （第二版）
测量透镜的曲率半径
r kR
2 k
R
r
r
2 k m
(k m) R
R
r
2 k m
r m
2 k
2r
第十四章 波动光学
广东海洋大学理学院教学课件
物理学教程 （第二版）
例4
用氦氖激光器发出的波长为633nm的单色光
做牛顿环实验，测得第 k 个暗环的半径为5.63mm , 第
物理学教程 （第二版）
二
劈尖
n
T
L
n1 n1
d
S
劈尖角
M
Δ 2nd
D
2
n n1
明纹
b
第十四章 波动光学
k , k 1,2, Δ
(2k 1) , k 0,1, 暗纹 2
广东海洋大学理学院教学课件
物理学教程 （第二版）
b
n1 n
讨论
n
L
1）劈尖
d 0
纹，使劈尖角
连续变大，直到该处再次出现暗
第19讲 抽样信号的量化、脉冲编码调制
广东海洋大学信息学院 2012年12月
《通信原理》电子教案
授课班级：通信1103班、通信1104班 授课教师：广东海洋大学信息学院 梁能
第7章 模拟信号的数字传输
7.4 模拟信号的量化
问题：模拟信号进行抽样以后，其抽样值还是随信号幅度连续 变化的。当这些连续变化的抽样值通过噪声信道传输时，接收 端不能准确地估计所发送的抽样。 措施：发送端用预先规定的有限个电平来表示抽样值，且电平 间隔比干扰噪声大，则接收端将有可能准确的估值所发送的抽 样。因此，有可能消除随机噪声的影响。 定义：用有限个电平表示模拟抽样值的过程称之为量化。 抽样：时间连续信号→时间离散信号； 量化：幅度连续信号→幅度离散信号－－可用数字信号表 示。 分类：均匀量化－－基础； 非均匀量化－－实用。
=0
通信原理
第7章 模拟信号的数字传输
（2）A律压缩特性 压缩器具有如下关系的压缩律：
Ax 1 0 1 ln A ， x A 直线 y 对数 1 1 ln Ax ， x 1 曲线 1 ln A A
y 1
1/A
0 -∞
1
x
A律压缩特性曲线
式中： ●归一化； ● A律、μ律两者关系：A=87.6和μ=255的特性相似。 ●A－－压扩参数，表示压缩的程度。
x
x(t )
t
t
Sq / N q (dB)
40 30 无压扩 有压扩 所需信噪比 26 改善量 18
广泛采用两种对数压缩律： μ压缩律（美国） A压缩律（中国、欧洲）
20 10 36
50
r (dB)
输入动态范围
通信原理
第7章 模拟信号的数字传输
1. 模拟压缩特性 （1）μ律压缩特性 压缩器具有如下关系的压缩律:
海洋课程设计模板
海洋课程设计模板一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握海洋的基本知识，包括海洋的形成、结构、生物、资源等方面。
通过本课程的学习，学生将能够：1.描述海洋的基本特征和形成过程。
2.识别和解释海洋的不同结构和层次。
3.列举海洋中的主要生物类别及其特征。
4.描述海洋资源的种类和利用方式。
5.分析人类活动对海洋环境的影响。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.海洋的起源和演化：介绍海洋的形成过程，以及海洋的地质结构和变化。
2.海洋生物：讲解海洋生物的分类、特征和生态系统的构成。
3.海洋资源：介绍海洋中的生物资源、矿产资源和非生物资源的种类、分布和利用。
4.海洋环境问题：分析人类活动对海洋环境的影响，如污染、过度捕捞等。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，我们将采用多种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解海洋的基本概念和知识点，帮助学生建立系统的知识结构。
2.讨论法：学生就海洋环境保护等问题进行讨论，培养学生的思辨能力。
3.案例分析法：通过分析具体的海洋资源开发和环境保护案例，使学生了解理论与实践的结合。
4.实验法：安排海洋生物观察、水质检测等实验，让学生亲身体验海洋科学的研究方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择权威、实用的海洋学教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：提供一批海洋学相关的参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：收集海洋生物、环境等方面的图片、视频等多媒体资料，丰富教学手段。
4.实验设备：购置必要的实验设备，如显微镜、水质检测仪器等，保障实验教学的顺利进行。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的作业，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
3.考试：安排定期考试，评估学生对课程知识的整体掌握情况。
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广东海洋大学
教师教案
（2008 ～2008学年第二学期）
课程名称：水产食品加工学
英文名称：Aquatic Food Process
课程编号：课程类别：专业方向课学分： 3.5 总学时：60 理论学时：40 实验学时：20 授课班级：海加1055
使用教材：沈月新、章超桦主编《水产食品学》
任课教师：刘书成职称: 副教授
所在单位：食品科技学院院系(部处) 食品科学与工程系
教务处制
教案填写说明
教案按每一大节课进行编写，其进度应与授课计划相同。
教案可以是打印稿也可以是手写稿。
有关部分填写要求如下：
1、课程类别（封面）：包括公共课、学科基础课、专业基础课、专业方向课、实践性教学环节、实验课、专业任选课、公选课。
2、课堂教学目的及要求：本大节课（本次课）的教学目的及要求。
3、课堂教学重点及难点：指根据教学大纲要求，确定课堂教学知识信息的重点、难点。
4、教学过程：这是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映教师教学设计思想，体现教师的教学经验和风格。
5、教学方法及手段：指举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。
6、课后作业与思考题：指本大节课（本次课）结束后需要布置的作业与思考题。
7、课后小结：课后自我总结分析是对课程教学中教学环节的设计、教学重点难点的把握、教学方法的应用、师生双边活动的设计及教学效果等情况的总结与分析，为以后的教学提供经验与参考。
第 1 次课 2 学时
教师教案
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教师教案
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教师教案
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教师教案
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