1.3《物质的变化》表格版教案
13物质的变化(第一课时)教案-科粤版九年级上册化学
课题 1.3 物质的变化课时第1课时教学目标1.知识与技能：（1）认识物理变化和化学变化的基本特征。
（2）了解化学变化与物理变化的联系。
（3）能判断简单的物理变化和化学变化。
2.过程与方法：（1）通过实验认识物理变化和化学变化的基本特征。
（2）观察变化前变化后学会判断物理变化和化学变化。
3.情感态度价值观：（1）通过观察和实验活动，增强学生对化学现象的好奇心，激发学生学习化学的兴趣。
（2）体验观察和思考是学习化学的重要环节。
教学重点和难点重点：物理变化和化学变化的概念。
难点：化学变化和物理变化的判断方法。
教学策略选择与设计演示实验法、观察法、归纳法、讲解法、多媒体辅助法教学资源准备课件PPT仪器：酒精灯、火柴、烧杯、坩埚钳、石棉网、喷瓶、一张白纸（用无色酚酞写字）药品：氢氧化钠溶液、镁条、冰块、蔗糖、水教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题观察活动一、喷雾写字1.你看到的了什么现象？2.你有什么问题？观察思考，讲讲自己的看法。
通过小魔术，增加新奇感，吸引学生的注意力，让学生思维迅速进入课堂学习中，使整个导入有效化。
探究新知[观察活动］变化1：火柴梗被折断现象：火柴梗形状变化，没有生成新物质变化2：水的三态变化现象：水的状态变化，没有生成新物质。
变化3：石蜡熔化成液态蜡油现象：石蜡形状和状态变化，没有生成新物质。
变化4：玻璃破碎现象：玻璃形状变化，没有生成新物质。
[讲述］上述变化过程中，有的只发生物质形状或状态的变化，有的物质的形状和状态都发生了变化，但它们的本质没有变化，即没有生成新物质。
[观察活动二]阅读课本P15填课本空格并讨论以下问题：1、物质的形状发生变化时，有无新物质生成？2、物质的状态发生变化时，有无新物质生成？3、物质的形状，状态同时发生变化时，有无新物质生成？【学生讨论并总结】物理变化：没有新物质生成。
举出生活中物理变化的实例。
通过5个小实验，让学生观察和记录现象，养成注意观察实验现象和记录现象的习惯，并尝试去分析实验现象，找出这些变化的特征。
物质的变化教案
物质的变化教案物质的变化教案一、教学目标：1. 了解物质的三态及封闭系统和开放系统的概念。
2. 掌握物质的凝固、熔化、升华、气化、溶解等基本变化过程。
3. 能够进行实验观察和实际生活中物质变化的归纳总结。
二、教学重点：1. 物质的变化过程和性质的变化。
2. 实验观察物质的变化情况。
三、教学难点：1. 两种或多种物质混合后的变化过程和性质的变化。
2. 进行实验，观察物质的变化情况。
四、教学方法：1. 课堂讲授2. 实验观察3. 讨论和总结五、教学过程：1. 导入：通过展示一杯冰水，并询问学生，水变为冰后能怎么变回为水，引出物质的变化。
2. 概念讲解：a. 物质的三态：固态、液态、气态。
通过展示不同的物质（如水、冰块、水蒸气），解释物质的三态。
b. 封闭系统和开放系统的概念：封闭系统中的物质不会流失，能够进行循环变化；开放系统中的物质会流失，不能进行循环变化。
3. 实验观察：a. 实验一：烧杯中放入一块冰，加热后观察。
学生记录观察到的变化过程和性质变化。
b. 实验二：烧杯中放入一块巧克力，加热后观察。
学生记录观察到的变化过程和性质变化。
c. 实验三：将一小块干冰放在室温下，观察。
学生记录观察到的变化过程和性质变化。
d. 实验四：将少量食盐加入一杯水中，搅拌后观察。
学生记录观察到的变化过程和性质变化。
4. 小结总结：a. 学生结合实验结果，总结物质的变化过程和性质变化。
b. 教师引导学生思考，为什么以上实验中的物质变化需要一定的条件或环境？c. 学生继续讨论，通过讨论得出结论。
六、教学评价：1. 实验记录：学生按要求记录实验观察结果，准确描述变化过程和性质变化。
2. 讨论和总结：学生能够积极参与讨论，发表个人看法并与别人进行交流。
3. 学习成果：学生能够准确描述物质的变化过程和性质变化，理解物质的三态及封闭系统和开放系统的概念。
4. 学生表现：学生对所学知识感兴趣，积极参与课堂活动，提出问题，展示自己的学习成果。
《1.3物质的变化》教案1
《1.3物质的变化》教案【教学课型】新课◆课程目标导航【教学课题】 1.3物质的变化【教学目标】 1.知识与技能1）知道什么是化学？化学研究些什么？2）记住物理变化、化学变化的概念；记住物理性质、化学性质的概念和物理性质的几个方面。
3）初步理解物理变化和化学变化的区别，并能根据变化的现象和本质特征判断一些变化的类型。
4）进一步培养学习化学的兴趣，增强学习化学的使命感和责任感。
2.过程和方法：培养学生实验设计的能力。
3.情感、态度与价值观：培养以变化的观点看待问题。
【教学重点】 1.知道化学的研究对象和研究内容。
2.认识化学变化及其在化学中研究物质的重要作用。
【教学难点】进一步培养学习化学的兴趣，增强学习化学的使命感和责任感。
【教学工具】化学仪器【教学方法】讲解法、实验法◆课前预习知识准备：1．通过看书、查阅资料、浏览互联网等多种形式，搜索一些身边的化学变化、物理变化实例，作好简单的记录，准备参加课堂讨论。
2．回顾物理、生物等学科中有关酒精灯、试管等操作初步学会使用。
物质准备：准备一支蜡烛\一盒火柴留做分组实验用。
少量的面粉、砂糖、葡萄糖。
◆教学情景导入物质无时无刻不在发生变化：水能变成云，钢铁时间放久了会生锈。
这是什么原因呢？两者发生的变化是否相同？◆教学过程设计回顾交流：通过上一课的学习使我们认识到化学在帮助我们认识及合理利用周围物质世界和自然资源，促进科技进步中的巨大作用，这一课开始尝试研究化学，我们先从身边的物质开始。
观察思考：仔细观察课本彩图，结合生活经验感悟自然界是物质的，物质是变化的科学思想并板书。
一、活动与探究：蜡烛的燃烧（板书）创设情境：观察蜡烛提出问题，包括是什么、叫什么、怎么样等等，教师引导、归纳整理：1.刚点燃时的现象：。
2.点燃1分钟时的现象：。
3.蜡烛刚熄灭时的现象：。
4.熄灭1分钟时的现象：。
5.蜡烛燃烧后变成了什么物质：。
讨论交流：：根据实验说出各自对问题的看法，教师归纳板书。
化学初中教案物质的变化
化学初中教案物质的变化
主题：物质的变化
教学目标：
1.了解物质的变化包括物理改变和化学变化两种形式
2.能够根据实验现象判断物质发生的是物理改变还是化学变化
3.掌握物质变化的基本性质和特点
教学重点：
1.物质的变化形式
2.物理改变和化学变化的区别
教学难点：
1.能够准确判断实验现象，判断是物理改变还是化学变化
2.对物质变化的特点进行归纳总结
教学准备：
1.实验器材：试管、试管夹、试管架、玻璃棒等
2.实验物质：水、铁、铁粉、铜、氧等
3.教学PPT
教学过程：
一、导入
1.复习上次课程内容，回顾物质的定义和性质
二、讲解
1.向学生介绍物质的变化形式，包括物理改变和化学变化
2.通过实例解释物理改变和化学变化的区别
三、实验
1.展示实验现象，如加热铁片发生变色、铜绿变成黑色等
2.请学生根据实验现象判断物质发生的是物理改变还是化学变化
四、总结
1.与学生一起总结物质变化的特点和基本性质
2.指导学生在日常生活中如何判断物质发生的是物理改变还是化学变化
五、作业
1.布置作业，要求学生复习本节课内容，并在生活中观察并记录物质的变化现象
教学反思：
本节课通过实验和讲解，使学生深入理解了物质的变化形式及其特点，培养了学生的观察和判断能力。
在今后教学中，应更多注重实验操作，激发学生对化学实验的兴趣和热情。
《物质的变化》教案精选
《物质的变化》教案精选一、教学内容本节课选自《化学基础》第五章第一节“物质的变化”。
详细内容包括：物质变化的类型（物理变化、化学变化）；物质变化的特征；判断物质变化的方法；以及常见物质变化的实例。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握物质变化的类型及特征，能准确判断物理变化和化学变化。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学思维。
三、教学难点与重点教学难点：物质变化的特征，判断物理变化和化学变化。
教学重点：物质变化的类型，以及如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、演示仪器、多媒体设备。
2. 学具：实验器材、实验试剂、学习资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的物质变化现象，如冰融化、火柴燃烧等，引发学生思考，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍物质变化的类型，解释物理变化和化学变化的区别。
（2）讲解物质变化的特征，如放热、吸热、颜色变化等。
（3）通过实例分析，引导学生学会判断物质变化的方法。
3. 实践情景引入：进行实验演示，如铁生锈、蜡烛燃烧等，让学生观察现象，分析变化类型。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，指导学生如何判断物质变化。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 物质变化的类型物理变化化学变化2. 物质变化的特征放热、吸热颜色、气味变化气体、沉淀3. 判断物质变化的方法观察现象分析变化过程七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明物理变化和化学变化的区别。
2. 答案：（1）物理变化和化学变化的区别：物理变化是指物质的状态、形态或大小发生变化，但物质的本质不改变，如冰融化、水沸腾等；化学变化是指物质在变化过程中，新的物质，如铁生锈、木炭燃烧等。
（2）现象分析：铁生锈：化学变化，铁与氧气反应铁锈。
木炭燃烧：化学变化，木炭与氧气反应二氧化碳和水蒸气。
酒精挥发：物理变化，酒精从液态变为气态，但本质不变。
初中化学《物质的变化》教案
初中化学《物质的变化》教案教学目标：1. 了解物质的变化是化学反应的基本过程，掌握化学反应的基本概念和相关术语；2. 掌握观察实验现象、描述实验过程、总结实验规律的能力；3. 理解化学方程式的含义和表示法，能够书写简单的化学方程式；4. 培养学生的实验观察能力，培养学生的实验操作技能。
教学准备：1. 教师准备：课件、实验器材、化学物质；2. 学生准备：化学笔记本、实验报告本。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入话题：请同学们想一想，我们日常生活中有哪些与化学反应相关的例子？2. 听取同学们的回答，并与他们一起探讨其中的化学反应过程。
二、理论讲解（15分钟）1. 定义与概念：- 物质的变化：物质的性质在化学反应中发生改变的过程。
- 化学反应：物质发生变化并 Begitu begitu begituan过程，通常Begitu begitu begituan放热或 Begitu begitu begituan吸热， Begitu begitu begituan产物与 Begitu begitu begituan反应物性质不同。
- 基本术语：反应物、产物、反应式、化学方程式等。
2. 示范实验：观察铁与硫的反应材料：铁末、硫粉。
实验步骤：a) 取一小部分铁末放到试管中；b) 取一小部分硫粉放到另一个试管中；c) 将两个试管中的物质混合在一起，观察实验现象。
实验结果：铁末与硫粉混合后，颜色变为淡黄色，放出硫的臭味。
实验规律：铁与硫发生化学反应，生成了新的物质。
三、实验操作（40分钟）1. 学生分组进行实验操作，根据教师提供的实验指导书完成实验任务。
2. 每组同学至少进行一次化学反应实验，根据实验现象记录实验结果。
四、讲解与总结（20分钟）1. 同学们将实验结果汇报给其他同学，教师帮助同学们总结实验规律。
2. 引导同学们理解化学方程式的含义，展示并讲解一些常见的化学方程式。
3. 提问并解答同学们的疑惑，确保同学们对化学反应的基本概念和相关术语有清晰的理解。
九年级化学上册1.3物质的变化教案(新版)粤教版
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过实际案例引入物质变化的概念，激发学生的兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解物理变化和化学变化的判别标准，结合实验现象进行解释。
- 组织课堂活动：安排小组讨论，让学生分析实例中的变化类型。
- 解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解正确。
3. 增强实践能力：通过实验操作，让学生亲身体验物质变化的过程，提高学生的动手操作能力和实验技能。
4. 培养良好的学习习惯：在学习过程中，培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习态度，使其能够在探究过程中积极发言，主动参与。
5. 提升环保意识：通过学习物质变化，使学生认识到化学知识在环境保护方面的重要性，增强学生的环保责任感和使命感。
2. 碳与氧气反应生成二氧化碳。
3. 铁与硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气。
4. 锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气。
5. 铜与硝酸反应生成硝酸铜和氧气。
答案：
1. 点燃：2H2 + O2 = 2H2O
2. 点燃：C + O2 = CO2
3. 加热：Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2↑
4. 反应：Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑
学生活动：
- 听讲并思考：学生专注听讲，对物质变化的概念和判别标准进行思考。
- 参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，分析实例中的变化。
- 提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，与小组成员共同讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过讲解，让学生掌握物质变化的基本概念。
- 实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力和问题分析能力。
六年级科学下册第二单元《物质的变化》教案教科版
六年级科学下册第二单元《物质的变化》教案教科版六年级科学下册第二单元《物质的变化》教案教科版物理变化和化学变化1.世界是由(物质)构成的，所有的物质都在不停地运动。
我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是（物质）。
其变化是有规律的，是可以被认识的。
2.物质的变化各不相同，有快有慢，有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为（物理变化），有些变化产生了（新的物质），我们把有新物质生成的变化称为（化学变化）我们周围世界物质的变化一般分成两类，即（物理变化）和（化学变化）。
化学变化伴随的现象很多，最重要的特征是（产生新的物质）。
4.蜡烛变成蜡烛油是（物理变化），油燃烧了变成气体是（化学变化）。
5.白糖熔化是由（物理变化），在熔化后变黄、变黑，有焦味是（化学变化）。
6.建筑用的水泥，包含一系列复杂的（物理、化学）变化。
7.在日常生活中，许多的物质变化属于物理变化，如（铁丝变弯）、（易拉罐压扁）、（糖在水里溶解）、（折纸）、（水结冰）、（加热水）、（豆子和沙子混合）等。
8.我们可以用（筛网）分离沙和豆子的混合物。
9.物质发生(化学变化)过程，往往伴随产生种种现象，如（发光发热）、（产生气体）、（改变颜色）、（产生沉淀物）等。
10.在日常生活中，许多的物质变化属于化学变化如,(淀粉遇到碘酒变成蓝色)、(铁生锈)、(小苏打和白醋混合)、(硫酸铜溶液与铁钉的反应)、(蜡烛燃烧)、(白糖加热)、(煤和石油的燃烧)、(美丽的烟花)、(制作柠檬汽水)。
一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化如蜡烛燃烧、白糖加热时融化变色。
12.物质发生化学变化中一定发生物理变化，但发生物理变化时不一定发生化学变化。
物质变化与我们的生活息息相关，如利用（物质的热胀冷缩）的原理制成了温度计，这种变化属于（物理变化）；又如空气中（二氧化碳）含量不断增加，导致全球气候变暖、土地沙漠化等环境问题日趋严重。
小学科学第三单元《物质的变化》(单元整理教案)
小学科学第三单元《物质的变化》（单元整理教案）【物质的变化】小学科学第三单元教案整理【教学目标】1. 了解物质的变化是指物质的性质、组成或形态的改变。
2. 掌握物质变化的一般规律：固体加热可熔化变为液体，液体冷却可凝固变为固体，液体加热可沸腾变为气体，气体冷却可凝结变为液体。
3. 实践中观察、描述、记录物质变化的现象，培养学生观察、实验、思考和探究的能力。
【教学重点】1. 了解各种状态物质的变化规律，如固体和液体、液体和气体之间的相互转化。
2. 通过实验、观察等方式，培养学生观察物质变化的能力。
【教学难点】1. 掌握乱七八糟的实验变化现象之外的物质变化。
2. 训练学生运用所学知识解释实际生活中物质变化的原理。
【教学准备】实验室器材：锅炉、试管、玻璃棒、水杯、铁丝、铁板、塑料容器、水准器等；实验药品：冰块、醋、小苏打、面粉、食盐等；教辅材料：图片、模型等。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 教师提问：同学们在日常生活中观察到过物质的变化吗？可以举例说明一下。
2. 引入物质的变化：通过同学们的回答，引导他们认识到物质的变化是平时我们生活中经常遇到的。
例如：固体熔化变为液体，液体变为气体等。
二、探究实验（30分钟）1. 探究固体和液体之间的相互转化：a. 实验一：将一块冰放到室温下，观察冰的变化，记录下实验过程。
b. 实验二：将一些开水倒入试管中，观察水的变化，记录下实验过程。
c. 实验三：分别加热不同材质的物体（如铁丝、铁板、塑料容器等），观察并记录每个物体加热后的变化。
2. 探究液体和气体之间的相互转化：a. 实验四：将一些醋倒入试管中，加热试管底部，观察醋的变化，记录下实验过程。
b. 实验五：将一些水倒入水杯中，通过置于室外等方式，观察水的变化，记录下实验过程。
三、知识总结（10分钟）1. 教师总结固体、液体和气体之间的转化关系和变化规律，强调变化过程中物质性质的改变。
2. 让学生从实验过程中总结物质变化的规律，并进行讨论。
人教版初二化学《物质的变化》教案
人教版初二化学《物质的变化》教案教案【教学目标】1. 理解物质的变化是由化学反应引起的。
2. 学习化学方程式的书写规则。
3. 掌握化学反应中的能量变化。
4. 理解物质的变化与化学实验的关系。
【教学重点】1. 理解物质的变化是由化学反应引起的。
2. 掌握化学方程式的书写规则。
【教学难点】1. 理解物质的变化与化学实验的关系。
2. 掌握化学反应中的能量变化。
【教学准备】1. 人教版初二化学教材《物质的变化》2. 教学课件3. 化学实验器材和化学品【教学过程】一、导入（10分钟）1. 引出本课的主题：物质的变化。
2. 提问学生：你们知道物质的变化有哪些方式吗？二、知识讲解（20分钟）1. 讲解物质的化学变化与物理变化的区别。
2. 介绍化学反应以及化学方程式的概念。
3. 详细讲解化学方程式的书写规则。
三、案例分析与讨论（15分钟）1. 给出一个示例化学方程式，请学生分组讨论其意义。
2. 让学生用自己的语言解释这个化学方程式代表的意思。
四、实践操作（30分钟）1. 分组进行化学实验，观察化学反应的现象。
2. 让学生根据实验结果书写化学方程式。
3. 引导学生思考实验中可能发生的能量变化。
五、总结归纳（15分钟）1. 学生回答：物质的变化是由什么引起的？2. 强调化学方程式的重要性，并复习其书写规则。
3. 总结物质的变化与化学实验的关系。
【教学延伸】1. 鼓励学生自主学习，进一步探索其他化学反应和化学方程式。
2. 可以进行一些化学实验比赛，提高学生的实际动手能力。
【课堂小结】通过本节课的学习，学生们初步了解了物质的变化是由化学反应引起的，并掌握了化学方程式的书写规则。
【教学反思】1. 本节课的内容安排合理，较好地达到了教学目标和教学要求。
2. 在实践操作环节，需要提前准备充足的化学实验器材和化学品，确保实验的顺利进行。
3. 在课堂上，要重点强调化学方程式的书写规则，以帮助学生更好地理解化学反应的本质。
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1.3《物质的变化》表格版教案
13 物质的变化
【学习目标】
．理解物理变化和化学变化的定义。
2．理解物理变化与化学变化的本质区别。
3．学习对实验现象观察、描述和分析的方法。
【重点难点】
．物理变化与化学变化的定义。
2．物理变化与化学变化的本质区别。
学习内容一物理变化
【学习指导】
阅读课本第6～7页的实验1－1和1－1，简单介绍一下实验仪器及药品。
老师做演示实验，学生观察实验现象并记录。
实验
序号
变化前
的物质
变化时发
生的现象
变化后
的物质
变化后有无
新物质生成
－1
液态的水
水沸腾后产生
蒸气，洁净玻
璃片上有水滴
液态
的水
无新物
质生成
－1
蓝色块状
的胆矾
蓝色块状固体
变成蓝色粉末状
蓝色粉末
状胆矾
无新物
质生成
【讨论交流】
请举出生活中物理变化的几个例子。
【温馨点拨】
生活中物理变化的例子，木头制成课桌、瓷器破碎、车胎爆裂、汽油挥发等。
【名师归纳】
．做化学实验时，应该重点观察试剂的颜色、状态、气味等在实验前后的变化，思考为什么发生变化。
2．物理变化中物质本身并没有发生改变，只是在状态、形状、颜色等方面发生了改变。
【反馈练习】
．厨房里的下列变化，属于物理变化的是
A．煤燃烧B．刀生锈．菜腐烂D．水蒸发
2．从化学的视角来看，下列名句中只发生物理变化的是
A．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲
B．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
．冰，水为之，而寒于水
D．曾青得铁则化为铜
3．下列变化中，属于物理变化的是ABDE。
A．铁铸锅B．木头制桌椅．汽油挥发D．灯泡发光E．香水挥发F．蜡炬成灰
学习内容二化学变化
【学习指导】
阅读课本第7页实验1－1和1－1，简单介绍一下实验装置。
老
师做演示实验，学生观察实验现象并记录。
实验
序号
变化前
的物质
变化时发
生的现象
变化后
的物质
变化后有
无新物
质生成
－1
蓝色的胆
矾溶液
有蓝色
沉淀生成
蓝色的氢氧
化铜沉淀等
有新物
质生成
－1
颗粒状
石灰石
有气泡产生，澄
清石灰水浑浊
二氧化碳
气体等
有新物
质生成
【讨论交流】
．如何在化学实验中学会观察？
2．请举出生活中化学变化的几个例子。
【温馨点拨】
．观察是学习化学的重要环节，要了解物质发生的变化，必须从观察入手，在观察中思考，对观察到的变化条件、现象和结果进行科学地分析归纳，我们就可以得出结论。
2．生活中化学变化的几个例子：铁生锈、煤燃烧等。
【名师归纳】
发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀都不能作为判断发生化学反应的依据。
例如：灯泡发光、无色的气态氧气变为淡蓝色液态等。
物理变化、化学变化最根本的区别：看有没有新的物质生成。
【反馈练习】
．下列过程的原理，一定包含化学变化的是
A．蒸发
B．导电
．燃烧
D．灭火
2．下列变化，属于化学变化的是
A．矿石粉碎
B．纸张燃烧
．酒精挥发
D．冰雪融化
学习内容三物理变化与化学变化的区别与联系
【讨论交流】
分析蜡烛燃烧过程中有什么变化发生？
【温馨点拨】
物理变化和化学变化是相互联系的。
分析蜡烛燃烧的过程：
蜡烛熔化―→物理变化蜡烛燃烧―→化学变化同时发生
蜡烛燃烧的过程中同时进行着熔化，但熔化的过程中却有一部分在燃烧。
【名师归纳】
物理变化不难辨，没有新物质出现；化学变化则不然，物质本身已改变；两种变化有区别，有无新物作判断；两种变化有关联，化变中间有物变。
【反馈练习】
．在下列变化中，有一个变化与其他变化的本质不同，该变化是 A．石蜡熔化
B．米饭变馊
．汽油挥发
D．湿衣服晾干
2．下列变化中，前者是物理变化，后者是化学变化的是
A．玻璃破碎面包发霉
B．榨取果汁工业上制取氧气
．玉米酿成白酒铁生锈
D．煤的燃烧干冰升华。