语文三年级上册第三单元备课
部编版三年级上册第三单元语文备课
部编版三年级上册第三单元单元备课1、本单元教材分析：本单元课文主要是围绕“童话”这个主题进行编排的。
主要由《去年的树》。
《那一定会更好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》四篇课文组成的。
编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象能力；从中得到一些启示。
2本单元重点：（1）感受童话中生动有趣的形象。
本单元的四篇童话，都塑造了生动有趣的人物形象，如《去年的树》中信守承诺的小鸟，《那一定会更好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树；《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智勇敢的青头；《一块奶酪》中以身作则、严于律己的蚂蚁队长。
教学时，通过分角色朗读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示。
（2）学会讲故事、演故事、编写童话故事每篇童话故事都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，最好演一演故事。
还要在了解童话的基础上，展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。
课时划分：《去年的树》。
2课时《那一定会很好》。
1课时《在牛肚子里旅行》。
2课时《一块奶酪》。
1课时三年级语文学科上册集体备课2．模仿朗读(学生自主尝试)选读喜欢的角色对话。
3．出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。
大树与小鸟“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。
”“好的。
我明年一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”小鸟与树根“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
”(鸟儿向山谷里飞去)小鸟与门“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边村子里卖掉了。
”(鸟儿向村子里飞去)小鸟与小姑娘“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
”4．想一想，说一说：伐木人来砍大树的时候，树对伐木人说：“_______________________四、拓展升华，归纳总结1．师：大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？2．有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体验大树与小鸟的情意。
三上语文第三单元集体备课记录
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解关键词语，弄清课文的重要内容。
3.体会三个动物的美好品格。
4．想象作画，并把想象的内容描写出来，同时有选择地进行描写，详略得当，重点突出。
三、教学措施及策略
1.通过多种形式的朗读,感悟语言文字，让学生在读中体会作者的思想感情。
2.充分利用插图及各种文字材料，理解文中内容，并相机进行说话,写话的训练。
（提示）：过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。一年以后，出现了三种（）的结果。
二．请仔细读课文，完成填空。
1．动物名称怎么做的土地爷爷的评价我的评价
2．小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的？为什么？
三．课后的拓展延伸。
（1）假如土地爷爷送你一袋麦子，你会怎么做？请以“一袋麦子”为题写一段话。
2．习作三
这是一次动手做后的想象之文。
（1）观察是重要的。观察是任何一位科学家必须具备的素养。其实观察也是一个人必须具备的素养。没有观察其实人就很难生存。因为观察与判断、解决问题往往是相联的。就是一位不识字在老农民也需要观察，来到田野中，不去观察，虫子一定会毁掉庄稼；不去观察庄稼会因为缺少肥料而减产或者一无所获。工厂里的工人更离不开观察。讲的这里，就是说在这次习作中，我们训练重点应该放在观察上，要让初步明白观察的价值，观察的方法。并且告诉学生，没有单一的观察，要观察与思考同行，要观察与发现问题并举，要观察与解决问题相联，只有这样引导学生才能体会到观察的价值。所以，在教学之中，我们要引导学生看好图，把图看完整了，要看出图上还缺少什么？要看出自己在图中的位置。这想这就是话题作文训练的重要开端。因为这里，学生一定就有话可说了。
（3）哪吒打死了东海龙王的三太子。
三年级语文上册第三单元教案(全)
三年级语文上册第三单元教案（全）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 能够正确认读和理解生字词。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文的主要内容，体会文章的思想感情。
1.2 教学内容1. 课文《秋天的雨》2. 生字词的学习与巩固第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词，理解课文内容。
3. 朗读课文，体会文章的思想感情。
4. 进行阅读理解练习，巩固所学知识。
2.2 教学方法1. 采用情境教学法，引导学生进入课文情境。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 生字词的学习与巩固。
2. 课文的朗读与理解。
3.2 教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 对课文思想感情的体会。
第四章：教学评价4.1 评价方法1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的正确与否、书写质量等。
3. 阅读测试评价：进行阅读理解测试，评估学生的阅读能力。
4.2 评价内容1. 生字词的学习情况。
2. 课文的朗读与理解能力。
3. 阅读理解能力。
第五章：教学资源与工具5.1 教学资源1. 课文文本《秋天的雨》。
2. 生字词卡片。
3. 阅读理解练习题。
5.2 教学工具1. 投影仪：用于展示课文文本和生字词卡片。
2. 录音机：用于播放课文朗读录音。
第六章：教学拓展活动6.1 活动目的1. 提高学生的语文实践能力。
2. 培养学生的创造力和团队合作精神。
6.2 活动内容1. 组织学生进行小组讨论，讨论秋天的特点和自己的感受。
2. 让学生进行小组合作，编写一篇关于秋天的短文。
3. 进行班级分享，让学生向大家展示自己的作品。
第七章：家庭作业设计7.1 作业目的1. 巩固学生在课堂上所学的知识。
2. 培养学生的自主学习能力和家庭学习习惯。
部编三年级语文上册第三单元单元备课
对应评价的就是书面表达学习活动。
任务
评价
要素
评价指标
自评
互评
师评
任务一:
小精灵来了
会积累
1.能发现文中生动的语言，并能够1、首先“说说我认识的可爱小精灵”，让学生来说说自己读过的童话中的小精灵与他们的故事，唤起他们已有的知识经验
青铜级
青铜级
青铜级
2接着“想想这些小精灵的故事”，以“我来编童话”中的“国王、黄昏、啄木鸟”等词语为话题，展开丰富的想象，一起来说说“小精灵的故事”。
在习作方面，从第一单元“体会习作的乐趣”的习作要素，到本单元的“创编童话故事”的习作要素。学生已经初步掌握了一些习作方法，并能够将积累的好词佳句运用到习作中来。不仅如此，在阅读要素的学习加持下，学生也掌握了一些修辞手法并清晰的表达出来。
课
标
要
求
依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课程标准”)的要求，审视教材单元，精准定位任务群是确定单元学习目标的基础。新课程标准设置了六大学习任务群，其中，“文学阅读与创意表达”是发展型学习任务群之一。“文学阅读与创意表达”任务群第二学段的学习内容包括“阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。将三年级上册第三单元列入“文学阅读与创意表达”学习任务群，相关联的核心要求为：
人教版小学三年级语文上册第三单元集体备课活动记录
人教版小学三年级语文上册第三单元集体备课活动记录第三单元集体备课活动记录活动时间主题内容参加人员中心发言人发言记录一、单元整体分析1.认识12个生字，掌握34个生字和29个词语；2.用普通话正确、流利、有感情地朗读。
背诵古诗和自己喜欢的部分课文；3.研究借助注释理解诗意，体会诗中地真情实感，激发和培养研究古诗的兴趣。
中心发言人多彩的秋天主持人地点四楼会议室单元目标4.读懂课文内容，找出文中描写心情的句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣；5.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱；6.引导学生把自己喜欢的句子抄下来，积累好词佳句。
7.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
8.仿照诗歌内容，补写几句诗文。
秋天是美丽的季候，秋天是丰收的季候；秋天给人们带来美的感触感染，秋天给人丰收的快乐。
今天我给大家带来的是人教版语文三年级上册第三单元，心中的秋天。
本组由四篇课文组成。
三篇精读课文，一篇略读单元教材分析课文。
课文从多角度描述秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的快乐；有的描写了秋天美好的景色。
课本处处弥漫着浓浓的秋意。
教学重点：1、用通俗话有感情地朗读课文；2、借助字典、词典和生活积累，相识词句的意义。
单元重难点教学难点：1.体会诗中地真情实感；2.初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
我班绝大多半孩子能较主动地去进修，把握了一定的识字方法，养成了比较好的研究惯，但也有一部分学生研究态度不够端正，研究意学情份析识、进修气比较差。
新学期需要进一步加大管理教育力度，开展各种。
人教版三年级上册语文第三单元课文 课时教案
第三单元课文：《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》8去年的树【教学目标】1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13个字。
认识多音字“切”。
能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2.理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感，体验小鸟和大树内心的不同情感。
3.感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊，对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会诚信的可贵以及环保的重要性。
【教学重点】1.有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不同情感。
2.读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
【教学难点】：懂得童话故事蕴含的信守诺言这一道理。
第一课时【课时目标】1.会认“伐、斧”等7个生字，会写“等、剩”等13个字。
认识多音字“切”。
能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2.初读课文，理清脉络。
【教学过程】一、播放动画，交代任务。
1.谈话导入：同学们，以前我们学过童话故事，明白童话中所阐明的道理。
今天，我们在来学习一篇新的童话故事《去年的树》，看看我们又会有什么收获。
2.播放《去年的树》动画。
3.这节课我们就练习读好这个童话故事，注意体验故事中小鸟和大树的内心情感的变化。
二、初读课文，整体感知。
初读要求：1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。
边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。
2.标出理解、不理解的词句。
3.标出小节号，并作读后感悟的批注。
4.想想文中写了树和鸟的什么故事？（一）学生按初读要求自主预习。
（二）预习反馈：1.出示认读的词语：寒冷融化离开等着剩下斧子砍倒山谷切成条火柴煤油告诉睁眼睛接着伐木锯木头点燃2.检查生字的认读情况。
开火车读，并说出识字方法。
3.教师适时归纳（1）正音：翘舌音“睁柴燃”；前鼻音“砍燃”；后鼻音“等剩睁融”。
识记字形。
你有什么好办法记住这些字吗？形声字记忆：媒-煤由-油筝一睁熟字带生字：父一斧然一燃居一锯熟字加偏旁：戈+亻=伐乘+刂=剩妾+扌=接石+欠=砍此+木=柴4.巩固记忆。
部编小学语文三年级上册第三单元单元备课
年级二年级牛疚上册单元第三单元主备人研讨者单元任务主题本单元课文主要是围绕“童话世界”这个专题进行编排的。
主要由《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。
单元背景分析课标分析及任务归属《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出：“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。
”对标课标，本单元可以归属于文学阅读与创意表达学习任务群，根据此学习任务群的定位与要求，创设单元整组“畅游童话王国”学习主题，引导学生在文学阅读中大胆想象，在创意表达中获得个性化的想象体验。
教材分析本单元的语文要素是：“感受童话丰富的想象。
"三年级的学生已经对童话有了感性认识，本册教科书专门编排童话单元，目的是引导学生进一步体会童话奇特而丰富的想象，从而初步建立对童话这一文学体裁的基本认识。
本单元的四篇童话，以不同的形式引导学生去感受童话的丰富想象，《语文园地》中的，“交流平台”引导学生结合自己的阅读体验，总结、梳理童话的特点及阅读童话的好处。
本单元语文要素的学习，也为四年级的“中外经典童话”单元，“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象"的学习打下基础。
本单元的习作要求学生自己发挥想象：“试着自己编童话袁写童话冶”o教材的编排体现了由读到写，从读学写，读写结合的理念，降低了三年级起步阶段的习作难度。
试着冶的意思很明确。
本次习作是为激发兴趣而设计编排的，并没有对写作提出太高的要求。
学情分析三年级学生都有阅读童话的经理编、写童话与阅读童话相比难度有很大提升。
因此，降低写作要求，帮助学生打开习作思路是教师需要格外重视的问题。
引导学生从不同角度想开去，选择自己喜欢的角色、时间、地点进行组合，拓宽思路、大胆想象，不局限于教材提供的内容。
教学中要把握丰富的想象是本次习作的基础，教学的重点是学生能展开想象。
新人教部编版语文三年级上册第三单元单元备课
第一课时一、揭题质疑，导入新课1.说说自己去哪里旅行过，感觉怎样。
2.区别“旅行”和“旅游”的意思。
3.把课题补充完整。
学生齐读课题。
4.学生质疑问题预设：谁在牛肚子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行？二、初读课文，随文识字1. 学生熟读课文，画出文中的生字新词。
2. 小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。
三、再读课文，整体感知1. 指导学生再读课文，思考：(1) 谁在牛肚子里旅行？(2) 红头为什么会到牛肚子里旅行？学生自读课文，读通、读顺，并思考：读了课文后知道了什么2. 全班交流思考题。
四、课堂小结1. 学生在教师总结的基础上进一步巩固生字词。
2. 学生分角色朗读课文。
第二课时4. 读拼写词语。
l ǚ x ínɡi ùｍìnɡɡānɡ c ái( ) () ( )ｋě li án li ú l èi( ) ()5. 红头被大黄牛吃到嘴里以后，他的心情怎样？板书设计教学反思4. 体会蚂蚁队长的用心。
“劲头比刚才更足”蚂蚁队长身先士卒，以身作则地品质更加激励蚂蚁们齐心协力地搬运食物。
学生谈体会。
四、课堂小结学生再读课文，说说课文对你的启发。
2. 给加点的字注音。
诱人（）聚集（）犹豫（）宣布（）禁止（）舔食（）课3. 仿写词语。
堂争先恐后（含反义词）检四面八方（含数字）测__________ ___4. 你喜欢这只蚂蚁队长吗？为什么？板书设计教学第一课时一、观看动画，导入新课。
同学们，你们喜欢童话故事吗？因为童话故事形式活泼、想象丰富，所以老师也喜欢。
那么，下面我们一起来看视频吧。
生：喜欢，因为童话故事形式活泼、想象丰富，所以大家都喜欢。
2. 课件播放《卖火柴的小女孩》动画片段。
（播放课文动画，大概2 分钟）3. 今天，我们就来学习这篇童话故事——《卖火柴的小女孩》（板书：卖火柴的小女孩）（出示课文情景图）安徒生（1805—1875），出生于丹麦一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。
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语文天地
教学目标：
1、日积月累---巩固积累所学的字词。
2、抄一抄、读一读、背诵古诗。
3、培养学生的语言表达与组织能力；加强习作训练。
教学重难点：
1、字词积累与巩固。
2、古诗背诵。
3、习作训练。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一谈话导入
二、字、词部分学习。
1、学生独立完成选词填空与词语读写。
2、交流与反馈。
三、填一填、读一读、抄一抄。
1、学生小组内完成。
2、汇报完成情况，讨论与交流。
3、学生齐读读一读。
四、句子部分学习。
1、指名读句子。
2、说说句子的内容。
3、有感情的读句子。
4、注意加点的词语与问号的位置。
五、作业布置
1、抄写一、二、三题。
2、预习古诗两首。
教后反思：
第二课时
一、检查预习情况。
二、学习古诗两首。
1、指名读。
2、小组比赛读。
3、小组内领悟诗意。
4、讨论与交流。
5、师小结。
三、学习《世界上最响的声音》。
1、生自由读文，扫清文字障碍。
2、出示问题，小组内自学课文。
（1）短文讲了一件什么事？
（2）王子听到世界上最响的声音了吗？为什么？
（3）结果怎么样？
（4）学习完短文你明白了什么道理？
3、指名反馈。
4、有感情的读短文。
四、学习畅所欲言。
1、学生提供了一个口语交际的机会，让学生通过谈自己对噪音的切身感受，体会噪音的坏处，引导学生探讨消除噪音的措施。
五、课堂小结。
六、作业布置
1、背诵古诗。
2、熟读短文。
教后反思：
第三单元祖国在我心中
国徽
教学目标
1、理解课文内容，体会作者的思想感情。
培养学生爱护国徽，用自己的行动为国徽增光的思想感情。
2、指导学生有感情的、有节奏朗读诗歌。
3、会写生字：币擦污泥烁扶摔帽
4、会认生字：徽币擦污帽
教学重点
培养学生爱护国徽，理解用自己的行动为国徽增光的思想感情。
教学难点
指导学生有节奏地读出诗歌的语气。
教学准备：
国徽的电教片；硬币；录音
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1、同学们，老师今天给大家带来了一首歌，你们喜欢听吗？（放“中华人民共和国国歌”的录音）让学生仔细听，再看看图片上有什么，引出课题，教师板书课题：国徽。
2、认识国徽。
二、初读课文，交流初步感受。
1、请同学们打开课本，自己读一读诗歌，遇到不认识的字用自己喜欢的符
号标出来，用自己喜欢的方式解决。
2、同桌互读课文，交流自己解决不了的生字。
3、小组内读课文，互相交流一下对诗歌的初步了解。
三、学习生字词
1、（课件展示带有生字词）指名读、齐读。
2、分组认读生字，小组内可以用自己喜欢的方式认读，也可以小组内轮流当小老师领读生字。
3、学写生字。
教师重点指导学生认为难写的生字，如：擦摔帽。
学生自己写一写生字，小组内互评，看谁写得又正确、又漂亮。
四、课堂小结
五、作业布置
1、抄写本课生字。
2、有感情的朗读诗歌。
第二课时
一、复习导入
1、抽读生字检查巩固情况。
二、课题导入，理解诗歌内容。
1、带问题读诗歌。
2、利用插图展开想象，帮助理解课文。
3、美读全诗。
4、背诵诗歌，师：这么美的诗歌大家想不想永远记在心里，赶快背下来吧！
三、拓展延伸，升华感情
1、深入了解国歌、国旗。
2、展出国徽图片，让学生说一说国徽图案里有什么？指名到台前指着图片说一说，师总结：国徽是国家的标志----
3、你们在哪些地方还可以看到国徽？（先小组内说一说，再指名说。
4、那你认为做什么事能为国徽增添光彩？（充分让学生说一说，心里想的）教师正确引导。
四、布置课下作业
1、抄写词语：闪烁摔倒照耀祖国。
2、实践作业：假如你看到有人不爱护国徽，你会怎样做呢？
3、背诵诗歌。
板书设计：
国徽
国洗硬币国徽
扶弟弟爱祖国
徽照耀我
教后反思：
回自己的祖国去
教学目标：
1、能正确流利有感情的朗读课文，了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自
己的学识奉献给祖国的动人故事。
2、通过学习课文，使学生初步懂得学有所成，应当报效祖国的道理。
3、运用多种学习识字方法，认识本课的生字：华罗庚冲妻斩截借授握渊博令遗憾学写本课的生字：封借初渊博令敬佩遗憾
教学重点：
掌握本课的生字新词，培养识字能力。
教学难点：
有感情读华罗庚与妻子、外国朋友的对话，体会华罗庚当时的心情。
教具准备：课件。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、预习课文
1、自读课文，借助字典，将课文读正确、读通顺，初步了解内容。
2、标出自己不懂的地方，以便上课讨论。
二、导入新课
1、作者简介
2、教师板书课题：回自己的祖国去
3、学生齐读课题
4、读完课题，你最想知道什么？
（学生自由发言）
二、初读课文，整体感知
1、出示学习目标
师：这么感人的故事想不想自己读一读呢？（运用自己的识字方法自由读课文）
2、小组内互读课文，互相评价。
讨论课文讲了一件什么事情？（汇报交流）
三、学习生字：
1、出示要学习的生字。
2、学生自主认字。
2 、运用游戏，牢记生字。
四、指导书写
课件出示要写的字。
1、让学生说出难记、难写的字。
如：“佩”要写的窄一点，有一竖压在竖中线上。
“令”不要少一点。
2、自己在习字薄上写一写，把自己认为难写的字多写几遍。
五、理解课文内容，美读课文。
1、生字我们读得都非常正确流利，把生字放在课文中你们还认识吗？谁
能把课文读得大家听？
2、指名读课文，其他学生认真听，纠正字音。
3、自由读课文，我相信其他同学也能读好，你们自己试一试吧！（同桌互
相说一说，通过读课文你读懂了什么？）
师：华罗庚得知中国解放了，他的心情怎样？你是怎么看出来的？
（小组选一名学生读课文，然后小组交流）
4、投影出示句子：“我们的祖国解放了。
”“华罗庚扬了扬手中的报纸”“这
一天总算盼到了”
学生自由读一读这几句话，想一想这一天指的是哪一天？指名说。
5、师：是啊！身居国外，翘首盼望祖国的解放，一直在惦念自己的祖国，当华罗庚得知祖国解放，此时他的心情又是怎样的呢？
指名说一说，再指导学生有感情的读华罗庚与妻子的对话，语气要坚决。
6、同学们再读一读课文，找出华罗庚与美国朋友的对话，同桌互读几遍，找出哪句话是说华罗庚要回自己祖国去的理由。
再说一说，从中你读懂了什么？同桌交流朗读收获。
7、美读课文。
（1）自由朗读全文。
（2）师生合作读课文，（3）小组之间进行比赛。
（4）、男女生进行比赛。
六、拓展延伸，总结全文。
1、学习了《回自己的祖国去》谈一谈，你有哪些收获？
2、如果你长大后能有所作为，也能出国深造，你打算怎么做？
3、课下搜集讲述爱国的故事，下节课在主题班会上和大家一起分享。
拓展习题
1、比一比，再组词。
借（）令（）憾（）遗（）
错（）今（）感（）贵（）
2、搜集值得你骄傲的图片，在小组内交流。
板书设计：
回自己的祖国去
得到消息兴奋、急切
华罗庚爱祖国、报效祖国
踏上归途永不遗憾
教后反思：。