老城机关幼儿园幼儿五大领域发展综合质量测评表大班组
老城机关幼儿园幼儿五大领域发展综合质量测评表小班组
能模仿学唱短小歌曲，随熟悉的音乐做身体动作，能用声音、动作姿态模拟生活情景
?
会自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调，能涂画、粘贴
?
能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物
?
爱惜手工材料，能用搓、团、压等方法表现物体大致的外形特征
?
在提醒下每天早晚刷牙、饭前便钻、爬、攀登，会单脚连续向前跳2米、快跑15米
会保护自己的五官，不吃陌生人给得东西，不做危险的事情能说出家长的名字和电话
语
言
别人说话时能注意听并作出回应，能大方的与人打招呼
能主动要求成人讲故事，能理解图书上的文字是和画面对应的
自己的事情愿意自己做，喜欢承担一些小任务，能听从长辈的要求
喜欢上幼儿园，愿意与人交往，会使用礼貌用语，能遵守游戏规则
?
知道自己的家庭住址和电话，愿意与大家分享高兴和有趣的事
?
爱护生活用品和玩具，会轻拿轻放，不随意损坏
?
能说出自己家所在位置，认识国旗，知道国歌
?
初步感知物体的冷热、光滑、粗糙等特性，对周围的人和事有探究的欲望和行为
老城机关幼儿园幼儿五大领域发展综合质量测评表
小班
班级：教师：幼儿姓名：
测评标准（幼儿的发展在相应栏内打√）
评价
领域
上学期?
下学期
仍有困难
稳
定
起
步
非
常
熟
练
延
伸
创
作
仍有困难
稳
定
起
步
非
常
熟
练
延
伸
创
作
健
康
有良好的卫生生活习惯，有基本的生活处理能力，能将图书和玩具放回原位
幼儿园五大领域——幼儿园大班幼儿情感发展评估表
幼儿园五大领域——幼儿园大班幼儿情感
发展评估表
引言
本文档旨在提供一个评估幼儿园大班幼儿情感发展的评估表。
评估表涵盖幼儿园五大领域，旨在帮助评估员全面了解幼儿的情感发展状况。
评估表
结论
通过对幼儿园大班幼儿情感发展的评估表，我们可以全面了解幼儿在自我认知与自我表达、社交与情绪表达、动作与身体控制、语言与沟通、艺术与创造五大领域的表现状况。
根据评估结果，我们可以有针对性地为幼儿提供个性化的情感发展支持和指导。
注意：本评估表仅供参考，具体评估结果需要结合幼儿的实际情况进行综合分析。
五大领域测评表
3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动
4、初步能控制自己的行为，服从集体规则
5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具
6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正
7、能在成人鼓励下完成各种任务
8、保持愉快情绪、热情大方、不任性
四、语言
项目
观察评估指标
等级
听说
阅读
能力
1、集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话
3、会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节
4、会创造性地进行表述，能大胆改编，创编儿歌或故事
5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现
阅读
能力
1、能清楚、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻
2、积极主动与人交往，养成文明交往的习惯
3、能积极参加阅读活动，围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈
4、喜欢阅读图书中的简短文字，认识常见的汉字
3、自理大小便，便后整理好自己的衣裤
4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带
5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯
6、能自觉安静入睡，睡姿正确
自我
保健
1、不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩
2、保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确
3、不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走
6、知道自己家的地址和电话号码
4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕
5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指、衣角、玩具等不洁物品
保健
1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园
2、不把异物放入耳、鼻、口内
3、初步养成看书，绘画的正确姿势
二、认知
项目
观察评估指标
等级
五大领域测评表
班级:幼儿姓名：
一、健康
项目
观察评估指标
等级
基本
动作
1、立定跳远，跳距不少于４0厘米
２、在高20厘米～30厘米,宽15厘米~20厘米得平衡木上走
3、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快
4、听信号、有节奏、协调有力地做操
生活
自理
能力
1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作
２、独立、正确、迅速地洗干净手与脸
４、会用手帕擦眼泪,用手纸擦鼻涕
５、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑,不吃手指、衣角、玩具等不洁物品
保健
１、不把不安全得东西装入口袋带到幼儿园
2、不把异物放入耳、鼻、口内
３、初步养成瞧书，绘画得正确姿势
二、认知
项目
观察评估指标
4、能为熟悉得歌曲改编部分歌词,能随音乐舞蹈
5、能初步注意自己得行为美与仪表美
（注：等级一栏：“★”为表现优秀,“△”为表现良好,“○"为表现一般）
幼儿园小班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名:
一、健康
项目
观察评估指标
等级
基本
动作
１、上体正直自然地走,自然地跑
2、在1５厘米~2０厘米斜坡或宽2５厘米平行线中间走不左右摇晃
3、能在攀登架上爬上爬下
4、模仿教师认真做操,能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操
生活
自理
能力
1、会使用小勺愉快,独立地进餐
２、在教师指导下正确洗脸,洗手
3、自己上厕所，学习正确使用便纸
4、初步学习自己脱衣裤鞋袜
卫生
习惯
1、初步养成饭前，便后洗手得习惯
2、初步养成喝水得习惯,不喝生水
五大领域 大班幼儿综合评价
五大领域大班幼儿综合评价
五大领域大班幼儿综合评价如下：
1. 健康领域：幼儿能较好地控制自己的身体，协调性较好，能够完成一些简单的身体动作。
在日常生活中，幼儿有良好的卫生习惯，如饭前洗手、早晚刷牙等。
2. 语言领域：幼儿能够流利地使用普通话进行交流，语音清晰、表达流畅。
在阅读方面，幼儿能够独立阅读简单的图画书，理解其中的内容。
同时，幼儿也能够书写一些简单的文字，如字母、数字等。
3. 社会领域：幼儿有良好的社交习惯，能够主动与人交往，并表现出一定的同情心和合作意识。
在道德方面，幼儿能够遵守一些基本的规则，如排队等待、不随便拿别人的东西等。
4. 科学领域：幼儿对科学知识有浓厚的兴趣，能够主动探索、发现身边的科学现象。
在数学方面，幼儿能够进行一些简单的加减法计算，也认识了一些基本的几何图形。
5. 艺术领域：幼儿在音乐、美术等方面表现出一定的兴趣和天赋。
在音乐方面，幼儿能够唱一些简单的歌曲，也能够随着音乐节奏进行简单的舞蹈动作。
在美术方面，幼儿能够画出一些简单的图画，也能够制作一些手工艺品。
综上所述，五大领域大班幼儿综合评价表明，幼儿在各个领域都取得了一定的进步和成就。
未来，教师应该继续关注幼儿的全面发展，为他们的成长提供更好的指导和支持。
幼儿园五大领域——幼儿园大班幼儿动手能力领域发展评估表
幼儿园五大领域——幼儿园大班幼儿动手能力领域发展评估表简介本文档是一份针对幼儿园大班幼儿动手能力领域发展的评估表。
通过评估幼儿在动手能力方面的表现，可以更好地了解他们的发展状况，并针对性地提供适合的教育和支持。
评估项目1. 精细运动能力- 握笔动作：幼儿是否能正确握笔，书写或绘画时手握笔是否稳定。
- 剪纸能力：幼儿是否能使用剪刀按照线条剪纸。
- 拼图能力：幼儿是否能拼准拼图，拼图时是否能注意形状和图案。
2. 手眼协调能力- 穿线能力：幼儿是否能按照线条穿线并打结。
- 拧螺丝能力：幼儿是否能正确使用螺丝刀拧紧螺丝。
- 倒水能力：幼儿是否能将水从一个倒入另一个。
3. 空间想象力- 盖房子：幼儿是否能使用积木或其他材料搭建房屋或其他结构。
- 组装模型：幼儿是否能按照说明书组装简单的模型。
- 平面图形：幼儿是否能根据图纸或模板拼准各种平面图形。
4. 感官探索能力- 盲盒探索：幼儿是否善于使用触觉、听觉、嗅觉等感官进行盲盒物品的辨认。
- 手工材料感知：幼儿是否能通过触摸和嗅闻感受不同材料的特点。
5. 厨房动手能力- 烹饪参与：幼儿是否能积极参与简单的烹饪活动，如搅拌、倒入等。
- 食材切割：幼儿是否能按照要求使用安全的刀具切割食材。
评估方式针对每一项评估项目，教师将观察幼儿在相关活动中的表现，并根据以下等级进行评估：- 优秀：幼儿能够熟练完成该项动手任务，动作准确、稳定，表现出较强的动手能力。
- 较好：幼儿能够完成大部分该项动手任务，动作基本准确，表现出不错的动手能力。
- 一般：幼儿能够完成部分该项动手任务，但动作不够准确，表现出一般的动手能力。
- 需改进：幼儿难以完成该项动手任务，动作不够准确，需要进一步发展动手能力。
结论通过对幼儿园大班幼儿动手能力领域的评估，既可以了解幼儿在各项动手能力上的发展状况，又可以为后续的教育和支持提供参考。
教师应根据评估结果制定相应的教学计划，帮助幼儿全面提升动手能力，促进其在幼儿园生活和学习中的发展。
五大领域测评表.doc
幼儿园大班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康项目观察评估指标1、立定跳远，跳距不少于 40 厘米基本2、在高 20 厘米 ~30 厘米，宽 15 厘米 ~20 厘米的平衡木上走动作3、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快4、听信号、有节奏、协调有力地做操1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作生活2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸3、自理大小便，便后整理好自己的衣裤自理4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带能力5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯6、能自觉安静入睡，睡姿正确1、不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩自我2、保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确保健3、不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走6、知道自己家的地址和电话号码二、认知项目观察评估指标1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，喜欢动手动脑感知2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中思维3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果1、能掌握 10 以内数的组成和加减运算想象2、能大胆进行联想、再造和创造想象力3、能清楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容1、会制作简单植物，在成人指导下会简单的播种认识2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系环境3、知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途交往 1、对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为能力 2、能团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务等级? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?等级?? ? ? ? ? ? ? ? ?三、社会性项目观察评估指标1、愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪2、知道自己是中国人，有爱祖国的情感，知道国庆节是哪一天情3、关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜感欢参加庆典活动4、富有同情心，关心并热情帮助有困难的人5、尝试解决困难，遇到挫折不气馁1、能坚持按时入园行为2、能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则3、养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯 习惯4、有较强的为集体服务和自我服务的能力5、能积极、主动、认真倾听别人说话四、语言项目观察评估指标1、喜欢看书和讲述，欣赏诗歌、散文，感知语言的丰富美2、能理解作品主题，用语言表情、动作、美术等形式表现作品内容听说3、会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节阅读4、会创造性地进行表述，能大胆改编，创编儿歌或故事5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现1、能清楚、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻阅读2、积极主动与人交往，养成文明交往的习惯能力3、能积极参加阅读活动，围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈4、喜欢阅读图书中的简短文字，认识常见的汉字五、艺术项目观察评估指标1、能感受和注意发现周围生活大自然，人们的行为举止及艺术作品 的美美术2、能评价自己和别人作品的内容与特点等级 ?? ?????等级? ? ?等级音乐3、能进行审美想象、想象角度多样、内容较丰富4、会用几种线条、形状、色彩表现事物的基本特征 1、能随伴奏轻声、自然地唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞2、能注意自己的行为美和仪表美（注： 等级一栏：“△”为表现优秀，“□”为表现良好 ，“○”为表现一般）幼儿园中班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康项目观察评估指标1、上体正直，上下肢协调地走，轻松地跑基本2、屈膝、前脚掌跳起，轻落地，保持平衡动作3、在攀登架上手脚协调地地上下2、按一定顺序洗干净自己的手和脸3、便后能正确使用手纸擦屁股并拉上裤子生活4、能独立、有序地穿脱鞋袜自理5、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯能力6、安静入睡，不蒙头，不玩玩具，睡姿正确7、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画二、认知项目观察评估指标1、能注意听别人讲话，用完整语句讲述自己的见闻及图片内容认识2、知道四季名称，明显特征3、知道家用电器的名称，用途三、社会性项目观察评估指标1、知道自己家所有的主要环境特征自我2、知道父母的工作单位和工作内容意识3、有表现自己的愿望，大胆在集体中讲话和表演4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心1、关心、体贴长辈，有爱长辈的言行情感2、关心集体，争取为集体和同伴服务3、爱护幼儿园的花草树木及各种物品1、能与同伴愉快地合作，玩耍，分享物品2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动行为 4、初步能控制自己的行为，服从集体规则习惯 5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正7、能在成人鼓励下完成各种任务8、保持愉快情绪、热情大方、不任性等级? ? ? ? ? ? ? ?等级? ? ?等级? ? ? ?? ?四、语言项目观察评估指标等级1、集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话听说阅读能力五、艺术项目感受感受美2、能大胆地用较完整的话表达自己的意愿?3、会围绕话题谈话，不跑题?4、能用较完整的词、句，较连贯地讲述图片内容，对认读汉字感兴趣?5、乐意参加阅读活动，养成爱护图书的好习惯观察评估指标等级1、喜爱美好事物，能体验到美的愉悦2、能简单评价自己和别人的作品3、随伴奏清楚地唱歌，感受简单乐曲性质4、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈5、能初步注意自己的行为美和仪表美（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）幼儿园小班幼儿发展评估表班级：一、健康项目基本动作生活自理能力卫生习惯保健二、认知幼儿姓名：观察评估指标1、上体正直自然地走，自然地跑2、在 15 厘米 ~20 厘米斜坡或宽 25 厘米平行线中间走不左右摇晃3、能在攀登架上爬上爬下4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操1、会使用小勺愉快，独立地进餐2、在教师指导下正确洗脸，洗手3、自己上厕所，学习正确使用便纸4、初步学习自己脱衣裤鞋袜1、初步养成饭前，便后洗手的习惯2、初步养成喝水的习惯，不喝生水3、安静入睡，睡姿正确4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指、衣角、玩具等不洁物品1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园2、不把异物放入耳、鼻、口内3、初步养成看书，绘画的正确姿势等级?????项目观察评估指标等级1、对周围的人和事物有观察兴趣?感知2、在教师指导下能有序观察事物?3、能按物体的特征分类?思维4、能理解 4 以内数的实际意义能力5、能对应比较两种物体的多少，一样多6、会用感官感知物体典型特征1、能进行相似联系2、尝试与别人玩得不同，想得不同认识3、会使用玩具，材料和简单工具进行操作环境4、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特征5、知道 1~2 种日常生活用品和交通工具的名称，用途，主要特征三、社会性项目观察评估指标等级1、知道自己的姓名，性别，年龄?2、知道自己父母的姓名，家庭所在地的地名?个性3、知道自己所上幼儿园的园名，班级?4、会选择自己喜欢的玩具?品质5、喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友6、能不纠缠大人，独立玩耍，不好哭，不怯生，不发脾气7、喜欢家中的父母和其它长辈，听他们的话1、能和同伴友好玩耍，不争抢玩具?行为2、愿意参加集体活动，不哭不闹?3、会说礼貌用语，对长辈，对同伴有礼貌习惯4、能在老师引导下遵守基本的活动规则5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中四、语言项目观察评估指标等级听说1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话2、会用简单句子表达自己的愿望?阅读3、喜欢看书，爱护书籍?能力4、能用口头语言讲述画面主要内容?五、艺术项目观察评估指标等级感1、能初步感受到艺术作品的美受2、会用几种材料和技能进行操作感3、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象受4、初步知道自己的行为美和仪表美美（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）。
五大领域测评表.doc
幼儿园大班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康项目观察评估指标1、立定跳远，跳距不少于 40 厘米基本2、在高 20 厘米 ~30 厘米，宽 15 厘米 ~20 厘米的平衡木上走动作3、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快4、听信号、有节奏、协调有力地做操1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作生活2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸3、自理大小便，便后整理好自己的衣裤自理4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带能力5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯6、能自觉安静入睡，睡姿正确1、不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩自我2、保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确保健3、不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走6、知道自己家的地址和电话号码二、认知项目观察评估指标1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，喜欢动手动脑感知2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中思维3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果等级等级1、能掌握 10 以内数的组成和加减运算想象2、能大胆进行联想、再造和创造想象力3、能清楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容1、会制作简单植物，在成人指导下会简单的播种认识2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系环境3、知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途交往 1、对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为能力 2、能团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务三、社会性项目观察评估指标等级1、愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪2、知道自己是中国人，有爱祖国的情感，知道国庆节是哪一天情感行为习惯四、语言项目听说阅读3、关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜欢参加庆典活动4、富有同情心，关心并热情帮助有困难的人5、尝试解决困难，遇到挫折不气馁1、能坚持按时入园2、能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则3、养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯4、有较强的为集体服务和自我服务的能力5、能积极、主动、认真倾听别人说话观察评估指标等级1、喜欢看书和讲述，欣赏诗歌、散文，感知语言的丰富美2、能理解作品主题，用语言表情、动作、美术等形式表现作品内容3、会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节4、会创造性地进行表述，能大胆改编，创编儿歌或故事5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现1、能清楚、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻阅读2、积极主动与人交往，养成文明交往的习惯能力3、能积极参加阅读活动，围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈4、喜欢阅读图书中的简短文字，认识常见的汉字五、艺术项目观察评估指标等级1、能感受和注意发现周围生活大自然，人们的行为举止及艺术作品的美美术2、能评价自己和别人作品的内容与特点3、能进行审美想象、想象角度多样、内容较丰富4、会用几种线条、形状、色彩表现事物的基本特征音乐1、能随伴奏轻声、自然地唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞2、能注意自己的行为美和仪表美（注：等级一栏：“△”为表现优秀，“□”为表现良好，“○”为表现一般）幼儿园中班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康项目基本观察评估指标1、上体正直，上下肢协调地走，轻松地跑等级动作2、屈膝、前脚掌跳起，轻落地，保持平衡3、在攀登架上手脚协调地地上下2、按一定顺序洗干净自己的手和脸3、便后能正确使用手纸擦屁股并拉上裤子生活4、能独立、有序地穿脱鞋袜自理5、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯能力6、安静入睡，不蒙头，不玩玩具，睡姿正确7、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画二、认知项目观察评估指标等级1、能注意听别人讲话，用完整语句讲述自己的见闻及图片内容认识2、知道四季名称，明显特征3、知道家用电器的名称，用途三、社会性项目观察评估指标等级1、知道自己家所有的主要环境特征自我2、知道父母的工作单位和工作内容意识3、有表现自己的愿望，大胆在集体中讲话和表演4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心1、关心、体贴长辈，有爱长辈的言行情感2、关心集体，争取为集体和同伴服务3、爱护幼儿园的花草树木及各种物品1、能与同伴愉快地合作，玩耍，分享物品行为2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快习惯3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动4、初步能控制自己的行为，服从集体规则5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正7、能在成人鼓励下完成各种任务8、保持愉快情绪、热情大方、不任性四、语言项目观察评估指标等级1、集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话听说2、能大胆地用较完整的话表达自己的意愿阅读3、会围绕话题谈话，不跑题能力4、能用较完整的词、句，较连贯地讲述图片内容，对认读汉字感兴趣5、乐意参加阅读活动，养成爱护图书的好习惯五、艺术项目观察评估指标等级感1、喜爱美好事物，能体验到美的愉悦受2、能简单评价自己和别人的作品感3、随伴奏清楚地唱歌，感受简单乐曲性质受4、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈美5、能初步注意自己的行为美和仪表美（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）幼儿园小班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康项目观察评估指标等级1、上体正直自然地走，自然地跑基本2、在 15 厘米 ~20 厘米斜坡或宽 25 厘米平行线中间走不左右摇晃动作3、能在攀登架上爬上爬下4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操1、会使用小勺愉快，独立地进餐生活2、在教师指导下正确洗脸，洗手自理3、自己上厕所，学习正确使用便纸能力4、初步学习自己脱衣裤鞋袜1、初步养成饭前，便后洗手的习惯2、初步养成喝水的习惯，不喝生水卫生3、安静入睡，睡姿正确习惯4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指、衣角、玩具等不洁物品1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园保健2、不把异物放入耳、鼻、口内3、初步养成看书，绘画的正确姿势二、认知项目观察评估指标等级1、对周围的人和事物有观察兴趣2、在教师指导下能有序观察事物感知3、能按物体的特征分类思维4、能理解 4 以内数的实际意义能力5、能对应比较两种物体的多少，一样多6、会用感官感知物体典型特征1、能进行相似联系2、尝试与别人玩得不同，想得不同认识3、会使用玩具，材料和简单工具进行操作环境4、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特征5、知道 1~2 种日常生活用品和交通工具的名称，用途，主要特征三、社会性项目观察评估指标等级1、知道自己的姓名，性别，年龄个性2、知道自己父母的姓名，家庭所在地的地名品质3、知道自己所上幼儿园的园名，班级4、会选择自己喜欢的玩具5、喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友6、能不纠缠大人，独立玩耍，不好哭，不怯生，不发脾气7、喜欢家中的父母和其它长辈，听他们的话1、能和同伴友好玩耍，不争抢玩具2、愿意参加集体活动，不哭不闹行为3、会说礼貌用语，对长辈，对同伴有礼貌习惯4、能在老师引导下遵守基本的活动规则5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中四、语言项目观察评估指标等级1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话听说2、会用简单句子表达自己的愿望阅读3、喜欢看书，爱护书籍能力4、能用口头语言讲述画面主要内容五、艺术项目观察评估指标等级感1、能初步感受到艺术作品的美受2、会用几种材料和技能进行操作感3、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象受4、初步知道自己的行为美和仪表美美（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）。
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老城机关幼儿园幼儿五大领域发展综合质量测评表
大班
班级：教师：幼儿姓名：
测评标准（幼儿的发展在相应栏内打√）
评价
领域
上学期
下学期
仍有困难
稳
定
起
步
非
常
熟Байду номын сангаас
练
延
伸
创
作
仍有困难
稳
定
起
步
非
常
熟
练
延
伸
创
作
健
康
有良好的卫生生活习惯，有基本的生活处理能力，能整理自己的物品，能按一定的顺序洗干净自己的手脸
会扣扣子、拉拉链，能自己穿脱鞋袜，会根据气温、活动量的变化增减衣服。
知道基本几何图形名称及特征，认识时钟、日历、人民币
能掌握20以内倒数、顺接数、倒接数、单双数数的组成和10以内加减运算
艺术
喜欢艺术活动，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动
能随熟悉的歌曲，感知声音的高低、长短、强弱等变化
会用简单的服装道具按音乐的节奏和内容做简单的舞蹈动作并会五种以上基本舞步
喜欢画、折、剪等艺术活动，姿势正确，会大胆表现熟悉物体的简单形象
便后能正确的使用手纸擦屁股并拉上裤子，不舒服能告诉成人
会连续拍、抛球,手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，会单脚连续向前跳8米、快跑25米
会保护自己的五官，喜欢参加体育活动并能遵守安全规则
语
言
能集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话
能积极参加阅读活动，围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈
会创造性地进行表述，能大致说出故事的情节
能清楚完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻
能完整地朗诵或创编6-8首儿歌，复述4-5个故事
愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法
社会
保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确
知道四季名称，明显特征，知道家用电器的名称和用途，尝试解决困难，
知道自己是中国人，知道国旗，有爱祖国的情感，知道传统的节日
能按时入园，愿意与人交往，会使用礼貌用语，遇到困难不气馁
知道自己的家庭住址和电话，愿意与大家分享高兴和有趣的事
爱护生活用品和玩具，会轻拿轻放，不随意损坏
愿意为集体争光，能与同伴共同游戏，能协商解决冲突
初步感知物体的冷热、光滑、粗糙等特性，对周围的人和事有探究的欲望和行为
科
学
能感知区分物体的粗细、厚薄、轻重，能通过数数比较物体的多少
能按物体某一明显特征进行分类、配对或排序