部编版人教版二年级数学上册《含小括号的加减混合运算》
复习旧知
竖式计算。 27+15+14=56 2 7 + 11 5 4 2 + 1 4 5 6 87-24-31=32 8 - 2 6 - 3 3 7 4 3 1 2 36+26-17= 45 3 6 + 21 6 . 6 2 - 1 7 4 5
复习旧知
在加减混合运算中，如果有小 括号，要先算小括号里面的。
探究新知
由于运算中有小括号，改变了原
有的运算顺序，所以不能把两个
竖式简写成一个竖式的形式。
探究新知
72-（47+16）= 9
4 7 + 11 6 6 3
先算括号里面的47+16。
7 2 -6 3 9
再用72减去第一步算 得的结果，等于9。
.
易错举例
课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
在计算含有小括号的加减混合运算时，要先 算小括号里面的，再算小括号外面的。
课后作业
完成主题课堂作业对应内容。
祝 你 学 习 进 步！
说一说它们的运算顺序是怎样的？
计算连加、连减以及加减混合算式按照从 左到右的顺序计算，用竖式计算列一个竖
式比较简便。
情境导入
例4.
计算72-（47+16）
探究新知
计算72-（47+16）
读作：72减去47与16的和。 “（ ）”叫做小括号，小括号可以改变运 算顺序。
探究新知
计算72-（47+16）
计算：75-（36-19）。
75-（36-19）= 20 . 7 5 - 3 6 3 9
错题分析：
此题错在没有按照含有小括号加减 混合算式的正确运算顺序进行计算。 计算这类加减混合算式，要先算小 - 1 9 2 0
易错举例
计算：75-（36-19）。
75-（36-19）= 58 . 3 6 - 1 9 1 7 . 7 5 - 1 7 5 8
温馨提示：
在计算连加、连减或加减混合运算 时，有小括号的，一定要先算小括 号里面的。
巩固拓展
先填一填，再列综合算式。
24 96 + 82
58
48
36
19
17
14
+
67
算式： 96-（24+58）=14
算式： 48+（36-17）=67
巩固拓展
在方框里填上合适的数。
65- 25 +16=54 55 +27-58=24 90-62- 8 =20 10+ 25 +27=62 37+ 27 +33=97 80- 20 -7=53
人教版数学二年级上册 含有小括号的加减混合运算
34 算式：22+（38-26）=34
36 算式：64-（41-13）=36
这节课有什么收获呢？
含在有 计小 算括 时号 ，的 要加先减算混小合括运号算里：724-（747+16）7. =29
面的，再算小括号外面的。
+
11 6 63
-63 9
小括号的来历
大约400多年以前，在大数学家魏芝德的数 学运算中，首次出现了“（ ）”，“（ ）” 叫小括号，又叫圆括号，是17世纪荷兰人吉拉 特首先使用的。“（ ）”是一种数学运算符号， 算式里有小括号，要先算小括号里面的。
2 96名二年级学生参加学校运动会，每人只参加一个项 目。其中18人参加跑步比赛，24人参加跳绳比赛，剩 下的人参加其他比赛。参加其他比赛的有多少人？
96-（18+24）= 54（人）
18 + 21 4
42
96 -42
54
答：参加其他比赛的有54人。
1.判断。 （1）三个加数都是27，和是81。（√） （2）计算86-（37+24）时，按照从左往右的顺序计算。（×） （3）一个数加上38，再减去38，结果是76，这个数是0。（×） （4）54减去17再加上23的正确算式是54－17+23。（√）
477· 2+11 6− 6363
9
由于运算中有小括号，改变了原有的运算顺序， 所以不能把两个竖式简写成一个竖式的形式。 没有简便写法。
1 32 + ( 55 − 46 ) = 41
5· 5
32
− 46 9
+ 19 41
86 − ( 13 + 42 ) = 31
13 + 42
新人教版(新插图)二年级上册数学 第8课时 带小括号的加减混合运算 教案(教学设计)
第8课时带小括号的加减混合运算（教案）教学内容教材P28例4。
教学目标1. 掌握带小括号的加减混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 掌握用竖式计算带小括号的加减混合运算。
3. 培养学生的计算能力、类推能力及良好的书写习惯。
教学重点掌握带小括号的加减混合运算的运算顺序和计算方法。
教学难点掌握用竖式计算带小括号的加减混合运算。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入算一算。
（出示课件）（1）32-30-2= 15+5+2= 70-30-20=（2）15+5-3= 16-9+7= 35-30+20=想一想：连加、连减运算的运算顺序是怎样的？加减混合运算呢？（学生独立完成，汇报答案）设计意图通过复习连加、连减及加减混合运算的运算顺序，为学习带小括号的加减混合运算作铺垫。
二、探究新知探究点带小括号的加减混合运算1. 出示课件：72-（47+16）＝师：这道算式与我们前面学习的算式有哪些不同？预设：这道算式中有小括号。
师：小括号有什么作用？预设：小括号具有改变运算顺序的作用。
在计算加减混合运算时，如果有小括号要先算小括号里面的。
2. 揭示课题：上面这道算式就是我们这节课要研究的内容：带小括号的加减混合运算。
（板书课题）师：请同学们尝试计算72-（47+16）。
师：我们可以用这样的简便竖式计算吗？（出示课件）预设：不能用这样的简便竖式计算，只能用分步竖式计算。
72-（47+16）=9师：为什么不能直接用简便竖式计算呢？预设：由于算式中有小括号，改变了原有的运算顺序，所以不能直接用简便竖式计算。
师总结：计算加减混合运算时，如果有小括号，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
设计意图让学生亲自体会带小括号的加减混合运算的运算顺序和连加、连减、不带小括号的加减混合运算的运算顺序不一样，所以其竖式没有简便写法。
小试牛刀课件出示“基础导学练”的题目。
设计意图通过进行竖式计算，进一步巩固带小括号的加减混合运算的计算方法，提高计算的正确率。
人教版二年级数学上册教案《含小括号的加减混合运算》
人教版二年级数学上册教案《含小括号的加减混合运算》第十三课时《含小括号的加减混合运算》【教学目标】知识与技能：让学生在解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际问题的一种策略。
过程与方法：使学生掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算。
情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验数学活动的探索性与创造性，激发学生研究的兴趣。
【教学重点】探索科学、合理的解决问题的策略。
体会小括号有改变运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。
【教学难点】理解用小括号的必要性和作用，熟练掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
【教材分析】本节课内容是学生学会了连加、连减以及加减混合运算的基础上设计的。
通过教师引导学生探索，体会小括号在混合运算中的作用，从而真正理解并学会正确使用小括号。
【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复铺垫列竖式计算。
(多媒体课件出示幻灯片2)27+15+14=87-24-31=36+26-17=学生独立完成练，后集体订正。
师：说一说它们的运算顺序是怎样的？(多媒体课件出示幻灯片3)指名学生回答。
（计算连加、连减和加减混合运算依照从左到右的顺序计算，用竖式计算列一个竖式比较轻便。
）二、情境导入师：前面我们研究了连加、连减、加减混合运算，明白了它们的运算顺序。
同学们，你们知道吗，在一道算式中，如果想改变它的运算顺序怎么办呢？这节课就跟老师一起研究新知识吧。
（板书课题）三、探究新知1.出示例4：计算72-（47+16）。
(多媒体课件出示幻灯片4)师：同学们，窥察一下这道算式，与前面我们研究的算式有哪些不同？生：这道算式中有小括号。
师：对，这道算式中有减法，有加法，另外还加了一个小括号，你知道它的读法吗？学生讨论交流含有小括号的算式的读法，教师指名读出。
(多媒体课件出示幻灯片5)师：小括号有什么感化呢？教师启发，如果没有小括号这道算式的运算顺序，加上小括号后这道算式的运算顺序，明确：小括号具有改变运算顺序的作用。
【人教版】小学二年级数学上册《2.3.4 含有小括号的加减混合运算》课件
例 4 72-（47+16）
在加减混合运算中，如果 有小括号，要先算小括号 里面的。
返回
例 4 72-（47+16）
47
+ 11 6 63
72 -63
9
有简便算 法吗？
由于运算中有小括号，改变了原有的运算顺序， 所以不能把两个竖式简写成一个竖式的形式。
返回
方法指导：
计算加减混合算式时，如果有小 括号，要先算小括号里面的，再 算小括号外面的。
52+（49-37）= 64
49 -37
12
52 +12
64
25+（60-23）= 62
. 60 -23
37
25 + 31 7
62
返回
4.改正下面各题中的错误。
36 +4
76 -19
67
36+ .1Fra bibliotek4 40-19
改正:
21
64 -28
46 +29
65
-
+
改正:
. 64 28 36 21 9
65
返回
人教版 数学 二年级 上册
2 100以内的加法和减法（二）
含有小括号的加减
混合运算
复习导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
复习导入
5+9-6= 8 9+9-9= 9
18-5+3= 16 16-9+8= 15
12+4-8= 8 8+9-9= 8
返回
探究新知
例 4 72-（47+16） 读作：72减去47与16的和。 “（ ）”叫做小括号，小括号可以 改变运算顺序。
人教版二年级数学上册《加减混合运算》教学设计新部编版
教学设计
课题名称
100以内的加减混合
学情分析
学生在一年级已经学过了20以内的加减混合运算，他们知道20以内的加减混合运算顺序。加之前面对100以内连加连减的学习，为这节课的学习打下了坚实的基础。因此，本节课教学注意以旧带新，通过类推，引导学生主动学习，尝试计算，掌握计算方法及竖式的简便写法。
生：车上原有67人，下车25人，又上车28人，现在有多少人？
生：会，67-25+28=
学生独立试做。
设计这样的练习，主要是突出新旧知识间的联系，激活学生已有的知识经验，为下一环节学习同级的混合运算奠定基础。
探究新知
（一）探究无小括号的加减混合运算
师：像这样有加法有减法的加减混合式题，你们能不能结合前面所学的知识试着来计算一下？你会用竖式计算吗？应该先算什么？在算什么？
人教版二年级数学上册加减混合运算教学设计新部编版教学设计课题名称学情分析100以内的加减混合学生在一年级已经学过了20以内的加减混合运算他们知道20以内的加减混合运算顺序
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
3、尝试笔算72-（47+16）=
4、讨论72-（47+16）有简便写法吗？
5、说一说、在做加减混合运算时应该怎样做？
生：能。
生：会。
生：先算左边，再Байду номын сангаас右边。
生：有，67+28-25=
学生用竖式计算。
小组合作学习，交流自己的做法。
小组汇报，比较做法，找出简便写法。
生：一个有括号，另一个没有括号。
2021年人教版二年级数学上册第4课时 含有小括号的加减混合运算课件牛老师
“( )”叫做小括号， 小括号可以改变运算顺序。
读作：72 减去 47 与 16 的和。
想一想，应该先算什么？
47 + 11 6
63
7· 2 − 63
9
先算 47 + 16 的和 再算 72 − 63 的差
72−(47+16) = 9
有简便写法吗？
观察发现，这道混合运算题中 含有小括号。有小括号的应先算小 括号里面的，所以此题应该先算加 法，后算减法。
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
没有简1
5· 5
32
− 4 6 + 9 1
9
41
86−(13+42) = 31
13
86
+ 42 − 55
55
31
( 教科书第 28 页下方做一做 2 )
四 培优训练 爸爸买了一份儿童套餐和一份成人套餐，
付给营业员 70 元，应找回多少钱？ 解：70−24−27 = 19 (元)
或70−(24+27) = 19 (元)
儿童套餐 成人套餐
二年级上册数学教案第二单元第十三课时《含小括号的加减混合运算》人教版
二年级上册数学教案第二单元第十三课时《含小括号的加减混合运算》人教版教案：二年级上册数学教案第二单元第十三课时《含小括号的加减混合运算》人教版一、教学内容本节课的主要内容是学习含小括号的加减混合运算。
我们将通过例题和练习来引导学生理解和掌握小括号在运算中的作用，以及如何正确地进行计算。
二、教学目标1. 学生能够理解小括号在加减混合运算中的作用。
2. 学生能够正确地进行含小括号的加减混合运算。
3. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解小括号在加减混合运算中的作用，以及如何正确地进行计算。
难点：学生能够解决实际问题时，正确地运用小括号进行加减混合运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：我们可以通过一个实际的问题来引入本节课的内容。
例如，假设有一个水果摊，有苹果和香蕉两种水果，苹果每千克3元，香蕉每千克2元，现在有10元，要求购买2千克苹果和1千克香蕉，那么我们应该怎么计算呢？2. 讲解小括号的作用：通过上面的实际问题，我们可以引导学生理解小括号在加减混合运算中的作用。
小括号可以改变运算的顺序，让我们先计算括号内的运算，再进行括号外的运算。
3. 例题讲解：我们可以通过一些例题来讲解如何进行含小括号的加减混合运算。
例如，计算(2+3)×4，我们可以先计算括号内的2+3，得到5，然后再乘以4，得到20。
4. 随堂练习：我们可以设计一些随堂练习题，让学生当场进行练习，以巩固所学的知识。
例如，计算(1+2)×3，(42)÷2等。
5. 解决实际问题：我们可以设计一些实际问题，让学生运用所学的知识进行解决。
例如，小明有20元，他想买一本书，每本书8元，他还想买一支笔，每支笔2元，问他最多能买几本书和几支笔？六、板书设计板书设计如下：(2+3)×42 +3_____5_____20七、作业设计(1+2)×3(42)÷2(3+4)÷22. 小明的妈妈给了他10元，他看中了一件玩具，玩具的价格是7元，他还想买一包零食，零食的价格是3元，问他最多能买什么？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际问题和例题，理解了小括号在加减混合运算中的作用，并能够正确地进行计算。
部编版小学二年级数学上册-第二单元-第三课时-第四节-含有小括号的加减混合运算
人教版 数学 二年级 上册
先填一填，再列综合算式。
34 + 48
36 - 17
88 - 82
58 + 19
6
算式：88-（34+48）=6
77
算式：58+（36-17）=77
人教版 数学 二年级 上册
先填一填，再列综合算式。
38 - 26
41 - 13
22 + 12
64 - 28
34 算式：22+（38-26）=34
36 算式：64-（41-13）=36
人教版 数学 二年级 上册
判断。 （1）三个加数都是27，和是81。（ √ ） （2）计算86-（37+24）时，按照从左往右的顺序计算。（ × ） （3）一个数加上38，再减去38，结果是76，这个数是0。（ × ） （4）54减去17再加上23的正确算式是54-17+23。（ √ ）
32+（55-46）= 41
·
55 -4 6
9
32 + 19
41
86-（13+42）= 31
13 +4 2
55
86 -5 531人教版 数学 二年级 上册
果园原来有38棵苹果树，26棵梨树，农民伯伯又栽了 19棵果树。现在果园一共有多少棵果树？
38+26+19= 83（棵）
38
+ 21 6 64
64
人教版 数学 二年级 上册
含有小括号的 加减混合运算
100以内的加法和减法（二）
人教版 数学 二年级 上册
72-47= 25 25-16= 9
综合算式： 72-47-16= 9
人教版数学二年级上册 含有小括号的加减混合运算
.
35
90
+41 －76
76
14
答：三年级比一二年级订报纸的总和还多14份。
先填一填，再列综合算式。
34 + 48
36 - 17
88 - 82
58 + 19
6 算式：88-（34+48）=6
77 算式：58+（36-17）=77
先填一填，再列综合算式。
38 - 26
41 - 13
22 + 12
64 - 28
“（ ）”叫做小括号。 小括号可以改变运算顺序。
有括号，要先算括号里面 的。
这个算式要先算 什么，再算什么？
探究72−(47+16)的计算方法 72 − ( 47 + 16 ) = 9
47 + 11 6
7· 2
− 63
63
பைடு நூலகம்
9
有简便写法吗？
探究72−(47+16)的计算方法
72 − ( 47 + 16 ) = 9
47
7· 2
+ 11 6
− 63
63
9
由于运算中有小括号，改变了原有的运算顺序， 所以不能把两个竖式简写成一个竖式的形式。 没有简便写法。
1 32 + ( 55 − 46 ) = 41
5· 5
32
− 46 9
+ 19 41
86 − ( 13 + 42 ) = 31
13 + 42
55
86 − 55
31
2.用竖式计算。
70-（36+18）= 16
.
36
70
2.3 加减混合(有小括号)(教案)-二年级上册数学人教版
2.3 加减混合（有小括号）（教案）-二年级上册数学人教版教学目标1. 理解加减混合运算中小括号的作用。
2. 学会正确计算含有小括号的加减混合运算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点1. 掌握小括号在加减混合运算中的优先级。
2. 学会正确计算含有小括号的加减混合运算。
教学难点1. 理解并运用小括号改变运算顺序。
2. 解决实际问题中遇到的含有小括号的加减混合运算。
教学方法1. 讲授法：讲解小括号的作用和优先级。
2. 演示法：演示含有小括号的加减混合运算的计算过程。
3. 练习法：通过课堂练习和课后作业巩固所学知识。
教学步骤第一课时一、导入1. 回顾上节课学习的加减法运算。
2. 提问：同学们，我们在计算加减法时，有没有遇到需要先算一部分的情况呢？二、新课导入1. 介绍小括号的作用：小括号可以改变运算的顺序，让我们先算括号里面的部分。
2. 通过实例讲解小括号在加减混合运算中的优先级。
三、实例讲解1. 讲解并演示含有小括号的加减混合运算的计算过程。
2. 强调小括号的作用和优先级。
四、课堂练习1. 让学生独立完成一些含有小括号的加减混合运算题目。
2. 对学生的答案进行讲解和纠正。
五、课后作业1. 布置一些含有小括号的加减混合运算题目作为课后作业。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的含有小括号的加减混合运算。
2. 提问：同学们，我们如何计算含有小括号的加减混合运算呢？二、新课导入1. 讲解小括号在解决实际问题中的作用。
2. 通过实例讲解如何解决实际问题中遇到的含有小括号的加减混合运算。
三、实例讲解1. 讲解并演示解决实际问题中遇到的含有小括号的加减混合运算的计算过程。
2. 强调小括号的作用和优先级。
四、课堂练习1. 让学生独立完成一些解决实际问题中遇到的含有小括号的加减混合运算题目。
2. 对学生的答案进行讲解和纠正。
五、课后作业1. 布置一些解决实际问题中遇到的含有小括号的加减混合运算题目作为课后作业。