西师版三年级语文下册《长城和运河》优秀教案
1.长城和运河
教学目标：
1.识记、理解、正确书写本课新词。
识记“驾、蜒、篇、蓝”的字形；辨析“奇异、景象、出现、创造、涌现、奇迹、诗篇”的意义与用法；辨析多音字“行、曲、都、折”；理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”的含义；积累赞美长城和运河的成语。
2.分析本课的两句比喻句的本体与喻体，体会句子所表达的情感；认识设问句的形式与作用，并能仿写。
3.有感情地朗读本诗，了解长城与运河建造的历史背景、作用，体会诗歌表达的自豪之情，拓展了解祖先创造的其它人间奇迹。
4.片段练习《万里长城》，用上课文中的词语。
教学重点：理解本诗，有感情地朗读本诗，体会诗歌表达的自豪之情。
教学难点：1.设问句的形式与作用。
第一课时
一、导入。
1、老师跟大家玩个猜物游戏，我说出它的几个特征，大家根据特征猜一猜。
（课件）
它是被宇航员在宇宙中能用肉眼看到的少数地球建筑物之一；
它被称为“世界七大奇迹”之一，已列入《世界文化遗产名录》；
它是秦始皇统一六国后修筑完成的，为的是抵御北方匈奴的南侵；
它东起山海关，西到嘉峪关，长一万三千多里，俗称“万里长城”。
2、板书“长城”，视频观看《八达岭长城》（5分钟）。
指名学生谈谈看了视频之后的感受。
3板书“和”，启发：“和”一般表示前后并列，那么，有什么样的建筑工程能和长城相提并论呢？
4、板书“运河”，课件出示大运河图片，理解什么是运河及运河的作用。
二、检查预习情况。
1、检查生字读音。
出示：前鼻音：蜒篇后鼻音：杭创（开火车读生字）
2、检查词语读音。
出示：航行曲折首都
多音字组词：
行xíng(航行) 曲qū(曲折) 折zhé(曲折) 都dū（首都）
háng(一行字） qǔ(歌曲） shé(折本) dōu（都有）
请学生把多音字组词抄写在课文空白处。
开火车读词语及短语：驾驶航行连绵起伏曲折蜿蜒万里长城谱写创造民族
绸带首都不朽的诗篇奇异的景象
3、理解词语意思。
这些词，有的需要老师帮助，有的自己读课文就可以理解；请大家读课文，边读边想这些词语的意思。
我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。
（学生读课文，教师巡视）
(1）检验对词语的理解：
出示：根据意思写出课文中的相应词语。
①像蛇一样曲折爬行的样子。
（）
②或高或低接连不断的样子。
（）
(2)辨析“奇异”与“创造”的意思及用法。
选词填空：惊异奇异
宇航员在太空看到了（）的景象：长城像巨龙穿行在大地上。
看到深圳巨大的变化，杰克感到非常（）。
奇迹奇异
“神州七号”飞船是中国人民靠着自己的聪明才智创造出来的（）。
海底世界是一个（）的世界，那里有许多人们没有建国的东西。
创造制造
学习既要用脑思考，还要动手实践，这样才能有所（）。
工厂里每天都（）出许多商品。
创造伪造建造
这座礼堂（）得非常坚固美观。
古代劳动人民（）了许多人间奇迹。
（）证件是一种违法的行为。
4、检查课文朗读情况。
三、学习、抄写生字词。
1.指导“架、蜒、篇、”的写法，并辨析它们的用法。
出示：选字填空
架架骂
（）驶书（）责（）
蜓延蜒
蜻（）蜿（）拖（）
篇遍偏
（）旁诗（）（）地
2、在抄写本上抄写生字词每个3遍。
3、写出下列词语的近义词。
奇异——（奇特）出现——（展现）
景象——（景观）诗篇——（诗文）
第二课时
教学目标：
1.复习巩固本课生字词。
2.理解诗歌的建筑美、语言美、思想美。
3.有感情朗读本诗、背诵本诗。
4.片段练习《长城》，用上课文中的相关词语。
5.拓展了解我们的祖先还创造的人间奇迹。
教学过程：
一、复习导入。
默写本听写词语。
二、体味诗歌建筑美。
出示：诗歌的两个自然段，并列排版，由学生观察，发现这两个自然段有什么相同之处。
板书：建筑美、对称、重复
三、体味诗歌语言美。
1、理解押韵，体会语言的韵律美。
请学生读诗歌，发现偶数行最后一个字在读音上有什么相同之处。
出示： qián yán piān xiān qiān biān piān xiān
前蜒篇先前边篇先
板书：押韵（ian）。
2、理解词语意思，体会语言的形象美。
请学生读诗歌，找出诗歌第一、二自然段不同之处，完成填空练习。
长城像一条巨龙穿行大地，蜿蜒曲折，连绵起伏。
运河像一条绸带洒落人间，银光闪闪，伸向天边。
（1）板画：随着朗读生，黄粉笔从右向左，曲折蜿蜒地画过整个黑板，蓝粉笔从上到下飘洒地贯穿黑板，抽象出长城与运河的形象。
指名朗读（手势顺着线条评价学生的朗读：你的朗读让我们仿佛看到了长城沿着高高的山坡向上不断伸展……
继续指名读，评价：刚才长城在崇山峻岭中穿行，现在来到了丘陵地带……有山坡，往上伸展，有峡谷，往下穿行，有平地，一直向前……引读：长城像……
提问：你从这里读到了长城的什么特点？学生自由谈感受。
（2）启发：绸带是怎样的？把运河比作绸带，你能感受到运河的什么特点？预设生答：柔滑、干净、长、闪亮。
指名朗读，评价。
四、体会诗歌思想美。
1、理解长城与运河历史背景。
看到“蜿蜒曲折，连绵起伏”，你有什么疑问吗？
（预设：长城为何不修直的？为何有许多修在山上？为什么要修这样的长城？这样的长城有什么作用？）
师指着板画讲故事。
大意：我们中国的地形非常有特点，山这边是中原地带，是平原，风调雨顺，中国古代的老百姓就在这里耕田种地，纺纱织布，过着安居乐业的生活。
山那边降水很少，庄稼长不了，只长草，在这里生活着一群游牧民族，他们都善于骑马放羊，哪里草长得好就赶着牛羊到哪里生活。
一般来说，他们能够自己养活自己，可是，有时，碰上年头不好，他们没吃的，没穿的，怎么办呢……他们就动了不劳而获的坏念头，进入中原老百姓的地方抢。
他们骑着马抢了就走，追也追不上他们，找到他们住的地方去打吧，他们没有固定的住处，当时的老百姓和统治者们都很头疼，拿他们没办法，你有什么好办法吗……后来，他们发明了一种最好的方法，那就是——修长城。
结合讲解长城的炮台、烽火，讲解长城的功用。
同样的方法讲解运河的修筑背景。
2、理解长城和运河的修筑过程。
引读：“是谁创造了这人间奇迹？是中华民族的祖先。
”补充历史资料讲解。
3、了解长城和运河的现状，体会“不朽”与“动人”。
五、拓展延伸。
图片展示我国祖先创造的其他“人间奇迹”。
六、作业：
1、片段练习《长城》。
2、背诵本诗。
长城和运河(西师版三年级下册教学设计)
长城和运河(西师版三年级下册教学设计)教学目标学会本课生字词，理解重点词语的意思。
通过对课文内容的理解，激发学生爱祖国、爱人民的情感。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。
教学准备挂图，多媒体。
教学时间1课时。
教学过程一、导人激趣师：我们的祖国像一条巨龙，似一条绸带，大家知道这是为什么吗？2师：你们了解长城和运河吗？师出示课件，认识长城和运河，指明说看到了什么。
二、初读指导自学课文。
（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。
（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2教师检查学习效果。
（1）出示词语。
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关（2）指名读，注意纠正字音。
（3）指名联系句子解释词语。
连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。
曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样子。
谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽：永不磨灭，本文指诗歌传诵千古。
创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。
奇迹：奇异的景象。
天堂：这里指美丽的杭州。
三、理清脉络默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面的内容？学生自学后讨论。
四、读课文第一部分导读，作者为何要通过自己“驾驶着飞机航行”引起奇景呢？讲读。
比较：一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
穿行”能否改成“爬行”？（运用动画）景象的奇异表现在哪些地方？用自己的话说一说。
你觉得长城怎样？“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
”“不朽”有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好处？创造”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？祖先”该怎么理解？比较：是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
小学三年级语文《长城和运河》教案
一、教学目标：1.知识与能力：（1）了解长城和运河的起源、建设背景和作用；（2）能正确朗读课文，理解课文内容，能够用自己的语言复述课文内容。
2.过程与方法：（1）通过图片和视频等多媒体方式激发学生兴趣；（2）结合学生生活实际，引导学生思考并进行全面的阅读；（3）活学活用，拓展思维。
3.情感态度价值观：（1）培养学生爱祖国、热爱自然与人民的情感；（2）引导学生向伟大的文化传承者致敬。
二、教学内容：三、教学过程：1.启发探究：（教师出示长城和运河的图片）教师：同学们，你们知道这是什么吗？还知道它们的起源和作用吗？同学们：这是长城和运河，长城是装饰的，运河是用来船运东西的。
教师：非常棒！长城是我国古代劳动人民的伟大杰作，它起着防御外敌的作用；运河是我国古代劳动人民修建的，它是一条重要的水上交通干线。
那么，你们有没有想过，为什么古代人民修建长城和运河呢？同学们：不知道。
教师：那我们一起来学习一下吧。
2.阅读理解：（1）疑问解答：教师：同学们，运河的起源与历史有关，它帮助人们解决了什么问题呢？让我们一起来阅读课文，找出答案。
（2）导读：教师：请同学们跟我一起读课文，注意理解文中内容。
（3）课文理解：教师：现在，请大家读一遍课文，尝试回答以下问题：1）为什么有长城？2）长城有什么作用？3）运河是用什么工具建造的？4）运河有什么作用？（4）课文讲解：教师：同学们，我们一起来解答刚才的问题：长城是为了阻挡北方的敌人入侵而建造的，可以保卫我们的家园；运河是用锄、铁锤、挖土机等工具建造的，它可以帮助人们进行水上交通和输送货物。
3.拓展思维：教师：同学们，长城和运河是我国的宝贵文化遗产，它们见证了我们民族的智慧和勤劳。
那么你们认为，如果我们现在没有了长城和运河，我们生活会受到什么影响呢？同学们：（举手回答）教师：非常好！长城和运河的建造对我们现在生活的方便和安全起到了重大作用，如果没有它们，我们的生活将会变得困难和危险。
西南师大版三年级语文下册《三单元 15 长城和运河》教案_17
课件出示：人间奇迹景象的图片。图文结合，体会作者此时此刻对奇异景象的喜爱之情。
鼓励自由表达和有创意的书面表达。
写下自己的真情实感，发送到班级博客中，与同学们交流，激发热爱祖国山河的美好情感。
七、板书设计
15、长城和运河
长城像巨龙
奇异祖先创造
运河像绸带
八、教学评价设计
孩子自主研读文本，畅游网站资源，小组合作交流，给孩子足够的学习、思考的空间，学会资源整合，拓展学习。
图文结合，多媒体交互学习。
资源补充，促进理解。
读中感悟长城的奇异景象，朗读贯穿始终，观察、想象、思考融为一体。交流朗读方法。
学语文，还要引导学生会运用语文。句式的练习为写作打下基础。
“运河地理位置及作用”的微课，意在让孩子们能更深入理解运河的历史地位，充分感受到运河的奇异。
1、用自己喜欢的
学习方式去寻找作者描写运河奇异景象的语句，并到资源中感受它的美及地重要性。
2、学生自学、汇
报。
抓住“绸带”“银光闪闪”“伸向天边”等词语体会。
3、面对着这条运河，你想说点什么呢？
4、感情朗读第二小节。
课件展示中心句及长城图片。
营造教学情境，激活课堂气氛，极大地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
5、指导朗读：
5、指导学习诗歌的写作方法：
（二）引领感悟第二小节：运河
1、默读课文，勾画长城和运河给作者印象深刻的语句。
2、学生汇报，勾画语句与同学交流，概括出 “奇异”一词，并找出近义词。
1、学生自主学习 （读书 勾画 批注 交流网站学习 看微课师生共同学习交流 质疑 解答 ）
（1）学生汇报 ，补充 ，各抒己见。
《长城和运河》一课，教师依据教学内容和学生的年龄特点，以iPAD为依托，文本教材、数字资源和微课为支撑，基于网络环境下，开展自主、合作、探究学习，在有效的时间内高效优质达成教学目标，其教学有以下特点：
西师版三年级下册语文《长城和运河》课文及教学设计
西师版三年级下册语文《长城和运河》课文及教学设计我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
【教学设计】学习目标：一、教学目标1、能准确、流利、有感情地朗读和背诵课文2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
3、引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。
教学过程：课前导语：（略）导入新课：一、出示中国地图，说说中华奇迹1、听说同学们上课前，都作了预习，对吗？对课于课文中出现的生词，你们一般都通过什么方法去理解？那么，在字典中，奇迹是怎样解释的呢？（出示幻灯：）2、中国地图。
这是我们居住的国土，960万平方公里的土地。
在这片土地上，我们的祖先创造了很多的中华奇迹，谁能说说看，你都知道哪些奇迹？3、学生的回答力求简练，只要说出名称即可，不必具体描述。
二、在图上找出长城和运河的位置，导入新课1、我们祖国历史悠久，文化灿烂，自盘古开天劈地，到现在，有过多少人间奇迹啊！今天，我们就来说说这两个人间奇迹——请看地图，图上有两条线，一条从东到西的横线这是长城；一条从北到南纵线，这是京杭运河。
（板书：长?amp;nbsp;运河）2、谁去过长城？谁游过运河？今天啊，佘老师就带着304班的同学们去看一看长城，去游一游运河。
3、请同学们设想一下，如果你坐在飞机上，从长城和运河的上空去观看（俯瞰），长城和运河会是怎样的一种景象呢？想知道吗？哪赶快打开书，看看你有什么发现（请同学们自由读课文，划出描写长城和运河的句子）第一部分：长城的教学三、了解长城的特点，指导美美地诵读1、在作者的眼里，长城是怎样的？像巨龙穿行大地连绵起伏、曲折蜿蜒（1）像巨龙穿行在大地：在这句话中，“巨龙”是指什么？为什么用巨龙来比喻长城呢？（因为长城长）长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700千米，俗称万里长城。
西师版三年级下册语文《长城和运河》课文及教学设计
【課文】我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，一個奇異的景象出現在我的眼前：像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。
東起山海關，西到嘉峪關，萬里長城譜寫了不朽的詩篇。
是誰創造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。
我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，一個奇異的景象出現在我的眼前：像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。
北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫了動人的詩篇。
是誰創造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。
【教學設計】學習目標：一、教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文2、學會本課9個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。
3、引導學生搜索長城、京杭大運河以及祖先創造的其他人間奇跡的資料，加深對課文內容的感悟。
教學過程：課前導語：（略）導入新課：一、出示中國地圖，說說中華奇跡1、聽說同學們上課前，都作了預習，對嗎？對課於課文中出現的生詞，你們一般都通過什麼方法去理解？那麼，在字典中，奇跡是怎樣解釋的呢？（出示幻燈：）2、中國地圖。
這是我們居住的國土，960萬平方公里的土地。
在這片土地上，我們的祖先創造了許多的中華奇跡，誰能說說看，你都知道哪些奇跡？3、學生的回答力求簡練，只要說出名稱即可，不必具體描述。
二、在圖上找出長城和運河的位置，導入新課1、我們祖國歷史悠久，文化燦爛，自盤古開天劈地，到現在，有過多少人間奇跡啊！今天，我們就來說說這兩個人間奇跡——請看地圖，圖上有兩條線，一條從東到西的橫線饈淺こ牽灰惶醮穎鋇僥獻菹擼饈薔┖莢撕印＃ò迨椋撼こ?amp;nbsp;運河）2、誰去過長城？誰遊過運河？今天啊，佘老師就帶著304班的同學們去看一看長城，去遊一遊運河。
3、請同學們設想一下，如果你坐在飛機上，從長城和運河的上空去觀看（俯瞰），長城和運河會是怎樣的一種景象呢？想知道嗎？哪趕快打開書，看看你有什麼發現（請同學們自由讀課文，劃出描寫長城和運河的句子）第一部分：長城的教學三、瞭解長城的特點，指導美美地誦讀1、在作者的眼裏，長城是怎樣的？像巨龍穿行大地連綿起伏、曲折蜿蜒（1）像巨龍穿行在大地：在這句話中，“巨龍”是指什麼？為什麼用巨龍來比喻長城呢？（因為長城長）長城有多長？從東頭的山海關，到西頭的嘉峪關，全長6700千米，俗稱萬里長城。
西师大版三年级语文下册教案长城和运河
西师大版三年级语文下册教案：长城和运河一、教学目标1.了解长城和运河的历史背景和重要性。
2.学习相关的历史和地理词汇，提高课文阅读能力。
3.培养学生的观察能力和想象能力。
4.通过学习提高学生的人文素养和地理素养。
二、教学重难点1.长城和运河的地理位置、历史背景及建造情况（重点）。
2.相关历史和地理词汇的理解和掌握（难点）。
3.发掘课文中运河和长城的文化内涵，培养学生的人文素养（重点）。
三、教学过程1. 导入环节1.教师先向学生讲述长城和运河的历史背景以及在中国历史中的重要作用，让学生了解。
2.让学生观看长城和运河的图片资料，引导学生品味和思考。
3.让学生说一说长城和运河中最吸引他们的地方。
2. 学习内容解释1.教学长城的地理位置、建造年代及其作用，让学生了解中国的第一大工程。
2.教学运河的地理位置、建造年代及其作用，让学生了解运河的重要性。
3.着重讲解课文中所出现的地理和历史词汇，帮助学生理解和掌握相关词汇。
3. 深入学习1.让学生通过阅读课文，体会运河和长城的美和伟大。
2.带领学生一起分析课文，找到课文中长城和运河所代表的文化和精神内涵。
3.鼓励学生自己发挥，写一篇关于长城和运河的自由作文。
4. 作业布置1.让学生复习本节课所学知识点，预习下节课内容。
2.让学生根据自己在学习中所感所想，写一篇有关大运河或长城的作文。
四、教学效果评估1.教学过程中，让学生能够通过文字和图片进一步了解长城和运河的历史背景及其作用。
2.让学生尝试阅读和理解涉及历史和地理的课文，掌握相关的历史和地理词汇。
3.能够启发学生自由思考，让学生沉浸在学习中，并发现长城、运河所具有的文化和历史意义，培养学生的人文素养和地理素养。
五、一次课教学安排时间段内容5分钟导入环节15分钟学习长城和运河的历史背景及作用15分钟学习课文内容及地理和历史词汇20分钟深度学习：体会长城和运河的美和伟大，发现文化和历史意义5分钟作业布置及课堂总结六、教学反思本节课主要以阅读课文为主，着重讲解了关于长城和运河的地理位置、历史背景及建造情况。
《长城和运河》教学设计优秀3篇
《长城和运河》教学设计优秀3篇《长城和运河》精彩教学设计篇一教学目标：1、认识本课“驾、驶、壮、谱、创、华、丝、首、京、堂”十个生字，积累“连绵起伏、曲折蜿蜒、谱写”等词语，正确书写“壮、创、华、京、堂”五个生字。
2、正确朗读课文，掌握诗歌的节奏。
能带着自豪的情感朗读诗歌，并能背诵。
3、能根据提示填空。
4、了解万里长城和京杭大运河是中国古代文明的象征，知道它们是中华民族的骄傲。
教学重点和难点：1、按诗歌的节奏，带着自豪的感情朗读诗歌。
2、了解课文内容，找出描写长城和运河特点的相关词语。
教学准备：1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片、长城和运河的图片、录象资料。
2、学生方面的准备：收集有关介绍我国古代发明创造的资料。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、观看长城图、运河图，认识长城和运河。
（1）说出画面上所画的地方。
（2）板书：长城运河（3）运河：运河就是人工开凿的河道。
2、揭示课题：15长城和运河。
二、初步感知，读通课文。
1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、检查自学情况。
出示句子：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一幅壮丽的景象出现在我的眼前：（1）学习生字：驾驶、壮（2）读句子。
三、学习课文，了解内容，指导朗读。
1、读课文，说说：诗中写到的长城和运河是怎样的？并完成课文填空。
2、指导朗读第一节。
（1）观看介绍长城的录像片。
（2）听录音，展开想象，模仿读。
（看图，做动作理解：连绵起伏和曲折蜿蜒的意思）（3）学习生字：谱、创、华。
（4）自由练读。
（5）指名或分组赛读。
3、展开想象，自主学习，朗读第二节。
学习生字：丝、首、京、堂。
四、总结全文，拓展延伸1、配乐朗读全文。
2、总结：长城和运河是中华民族的象征，是我们中国人的骄傲，让我们牢牢地记住它们。
3、指导背诵。
4、拓展练习：根据搜集的资料说说其他一些我们祖先创造的人间奇迹。
五、复习字词，指导书写。
1、认读生字。
2、指导书写“壮”。
3、自行练习，书写其他生字。
西师版三年级语文下册《长城和运河》优秀教案
1.长城和运河教学目标：1.识记、理解、正确书写本课新词。
识记“驾、蜒、篇、蓝”的字形；辨析“奇异、景象、出现、创造、涌现、奇迹、诗篇”的意义与用法；辨析多音字“行、曲、都、折”；理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”的含义；积累赞美长城和运河的成语。
2.分析本课的两句比喻句的本体与喻体，体会句子所表达的情感；认识设问句的形式与作用，并能仿写。
3.有感情地朗读本诗，了解长城与运河建造的历史背景、作用，体会诗歌表达的自豪之情，拓展了解祖先创造的其它人间奇迹。
4.片段练习《万里长城》，用上课文中的词语。
教学重点：理解本诗，有感情地朗读本诗，体会诗歌表达的自豪之情。
教学难点：1.设问句的形式与作用。
第一课时一、导入。
1、老师跟大家玩个猜物游戏，我说出它的几个特征，大家根据特征猜一猜。
（课件）它是被宇航员在宇宙中能用肉眼看到的少数地球建筑物之一；它被称为“世界七大奇迹”之一，已列入《世界文化遗产名录》；它是秦始皇统一六国后修筑完成的，为的是抵御北方匈奴的南侵；它东起山海关，西到嘉峪关，长一万三千多里，俗称“万里长城”。
2、板书“长城”，视频观看《八达岭长城》（5分钟）。
指名学生谈谈看了视频之后的感受。
3板书“和”，启发：“和”一般表示前后并列，那么，有什么样的建筑工程能和长城相提并论呢？4、板书“运河”，课件出示大运河图片，理解什么是运河及运河的作用。
二、检查预习情况。
1、检查生字读音。
出示：前鼻音：蜒篇后鼻音：杭创（开火车读生字）2、检查词语读音。
出示：航行曲折首都多音字组词：行xíng(航行) 曲qū(曲折) 折zhé(曲折) 都dū（首都）háng(一行字） qǔ(歌曲） shé(折本) dōu（都有）请学生把多音字组词抄写在课文空白处。
开火车读词语及短语：驾驶航行连绵起伏曲折蜿蜒万里长城谱写创造民族绸带首都不朽的诗篇奇异的景象3、理解词语意思。
这些词，有的需要老师帮助，有的自己读课文就可以理解；请大家读课文，边读边想这些词语的意思。
小学三年级语文下册《长城和运河》教案、教学设计
7.教学评价，关注成长：采用多元化的评价方式，关注学生在知识、能力和情感态度等方面的全面发展，鼓励学生自我反思，激发他们的内在动力。
具体教学设想如下：
第一课时：
1.导入新课，展示长城和运河的图片，激发学生兴趣。
3.对重点词汇、成语进行解释，如“蜿蜒”、“雄伟”、“气魄”等，帮助学生丰富词汇量。
4.指导学生赏析课文中的优美句段，提高学生的阅读理解能力。
5.结合课文内容，讲解长城和运河在我国历史发展中的重要地位，引导学生了解古代劳动人民的智慧和力量。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论话题：“长城和运河的异同点有哪些？”
3.逐步引导，突破难点：在教学过程中，针对重难点内容，逐步引导学生深入理解课文，通过实例分析、比较归纳等方法，帮助学生突破难点。
4.互动交流，提高能力：组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思维品质和语言表达能力。
5.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，适时进行情感教育，引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀和环保意识。
4.教师点评，引导学生树立正确的价值观，培养爱国情怀和环保意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过多媒体展示长城和运河的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片中的地方分别是哪里吗？”
2.学生回答后，教师简要介绍长城和运河的背景知识，引导学生关注这两个伟大工程。
3.提出问题：“为什么说长城和运河是我国的骄傲？它们具有怎样的历史意义？”引发学生的思考。
小学三年级语文下册《长城和运河》教案、教学设计
一、教学目标
西师大版三年级语文下册《长城和运河》教案
西师大版三年级语文下册《长城和运河》教案教案内容：一、教学目标1.了解长城和运河的历史背景和特点。
2.通过学习课文，培养学生的爱国情怀和热爱大自然的情感。
3.提高学生的朗读和理解能力。
二、教学重点1.生字词的学习和理解。
2.课文的朗读和情感的把握。
三、教学难点1.生字词的理解和运用。
2.对课文内容的理解和感悟。
四、教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观地感受长城和运河的美丽和伟大。
2.情感教学法：通过课文的学习，引导学生产生对祖国的热爱之情。
3.互动教学法：通过小组讨论、分享等方式，激发学生的学习兴趣和主动学习能力。
五、教学步骤1.导入新课a.展示长城和运河的图片，引导学生说出长城和运河的名称。
b.引导学生思考：你们对长城和运河有什么了解？2.学习课文a.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b.教师讲解生字词，如“雄伟”、“蜿蜒”等。
c.教师引导学生理解课文的每一句话，理解长城和运河的特点和历史背景。
3.讨论交流a.学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。
b.各小组选代表进行分享，其他同学进行评价和补充。
4.朗读感悟a.学生齐读课文，注意语气和情感的把握。
b.教师引导学生体会课文中对长城和运河的赞美之情。
5.课堂小结b.教师强调生字词的学习和运用。
六、课后作业1.熟读课文，注意语气和情感的把握。
2.运用生字词造句。
七、板书设计长城和运河雄伟蜿蜒伟大美丽西师大版三年级语文下册《长城和运河》教案补充内容教案内容：一、教学目标长城和运河是中华民族的骄傲，通过本节课的学习，让学生了解它们的历史背景和特点，激发他们的爱国情怀，同时提高朗读和理解能力。
二、教学重点生字词的学习和理解，课文的朗读和情感的把握。
三、教学难点生字词的理解和运用，对课文内容的理解和感悟。
四、教学方法情境教学法、情感教学法和互动教学法，引导学生直观感受长城和运河的美丽和伟大，产生对祖国的热爱之情，激发学习兴趣和主动学习能力。