识字四
18识字四
fēi
蚯 蚓 土 里 造 宫 殿, 蚂 蚁 地 上 运 食 粮。
dì shànɡ yùn shí liánɡ
蝌 蚪 池 中 游 得 欢,
zhī
kē
dǒu
chí zhōnɡ yóu
de
huān
蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
zhū fánɡ qián jié
鲤鱼
xiǎo xiā
伙伴
蚊子
小 虾
蜻蜓半空展翅飞，
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙。
蜻蜓半空展翅飞，
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙。
qīnɡ
tínɡ
bàn
kōnɡ
zhǎn
chì
fēi
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞,
小蜻蜓，像飞机。小蝴蝶，穿花衣。 小蜜蜂，采蜜糖。萤火虫，打灯笼。
虫字旁，有动物。 蜘蛛忙，在结网。爱劳动，小蚂蚁。
fān tánɡ yínɡ
小蝌蚪，水中游。小蚯蚓，在翻地。
• 小鸟空中飞得欢
说一说：
在
干
．
在
干
．
松鼠树上做游戏。
在
干
．
青蛙荷叶把歌唱
在
干
．
老鹰空中展翅飞
hú
dié
huā
jiān
zhuō
mí
cánɡ
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。
qiū
yǐn
tǔ
lǐ
zào
ɡōnɡ
diàn
二年级上语文识字四
识字四1理解本课9个要求会认的字，会写本课8个要求会写的生字2能准确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感，了解成语大意，培养收集成语的兴趣。
3 在朗读的过程中，初步弄懂成语的意思，并感知成语的特点重点：熟读课文，背诵12个成语难点：认熟生字，初步了解成语的含义，会准确书写“落”、“拔”“补”，注意书写“落”时是上下结构，“补”的偏旁是“衣字旁”，“拔”不能写成“拨”二学情分析学生喜欢故事，有些成语包含着给人启迪的故事。
故事中美好的人和事与学生纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，怎么做。
三教学内容分析①教学生字主要采用拼音识字、卡片识字、朗读课文识字、学生相互交流认字经验以共同提升。
②指导书写四个生字，重点指导易错字，引导学生利用已有的知识分析字形，把握左右结构字的规律特点把字写规范、美观。
③使用多中方式朗读成语，朗读方式主要采用：齐读、对读、赛读等，在朗读中感悟成语的意思。
四教学环节与活动第二课时（课前播放冰雪奇缘的主题曲，let it go ）一故事引入，激发兴趣师：小朋友，你们喜欢读故事书吗？瞧大屏幕的故事，你们都读过了吗？(出示PPT1)生回答：掩耳盗铃、亡羊补牢、刻舟求剑、守株待兔、狐假虎威、惊弓之鸟。
师：小朋友你们可真棒，全部都读过这些故事书，今天我们来学习一篇识字课，里面有很多小故事，你们想学吗？揭示课题，幻灯片出示：《识字四》，板书课题二初步朗读课文，教授新课，学习生字。
师：小朋友在学习识字4前，老师可要考考你生字都过关了没有？请看第一关，识字大比拼第一关：识字大比拼1）认一认，带拼音出示我会认的生字，小老师领读、齐读。
小组合作记生字，全班交流，提示：用“减一减”方法：村-寸，用“加一加”方法，工-功，用“换一换”方法，彰-障2）去拼音，开火车读一读，巩固和检查生字识记情况3）出示我会读词语（同桌互读、小组读、齐读）第二关：朗读大竞赛1）初读课文，谁愿意读给大家听听？（指名读）2）齐读指导读全文，读出韵味边，读边想成语的意思。
部编版小学语文一年级下册《识字四》
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 运 展 网
蜻蜓 蝌蚪
蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蜘蛛 运 展 网
蜻蜓 蝌蚪
蝴蝶 蜘蛛
蚯蚓 蚂蚁 运展网
青
廷
胡
丘
虫+
引 马
义
科 斗 知
朱
蜻 蜓 蝴 蚯 蚓 蚂 蚁 蝌 蚪 蜘
蛛
虫字旁：表示字义 右边的字表示字音：
kūn
虫字旁，昆虫多。 小蜻蜓，像飞t机án。ɡ y小ín蝴ɡ 蝶，穿花衣。 小蜜蜂，采蜜糖。萤火虫，打灯笼。 虫字旁，有动物。 蜘蛛忙，在结网。爱劳动，小蚂fān蚁。 小蝌蚪，水中游。小蚯蚓，在翻地。
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁
kē dǒu zhī zhū yùn
zhǎn wǎng
蝌蚪 蜘蛛 运送 展翅 网
qīng tíng hú dié qiū yǐn mǎ yǐ
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁
kē dǒu zhī zhū yùn
zhǎn wǎng
蝌蚪 蜘蛛 运送 展翅 网
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 运送 展翅 网
蚯蚓给泥土松土。 蚯蚓土里造宫殿。
蜻蜓半空展翅飞， 蝴蝶花间捉迷藏。 蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。 蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙。
蜻蜓 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ空展翅飞， 蝴蝶 花间捉迷藏。 蚯蚓 土里造宫殿， 蚂蚁 地上运食粮。 蝌蚪 池中游得欢， 蜘蛛 房前结网忙。
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞, 蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。 蚯 蚓 土 里 造 宫 殿, 蚂 蚁 地 上 运 食 粮。 蝌 蚪 池 中 游 得 欢, 蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
兔子 蜜蜂 小鱼 青蛙
树下
吃萝卜。
___________在___________ ___________在___________ ___________在___________
一下《识字四》
蜻蜓
捉迷藏
蝴蝶
蚯蚓 蚂蚁
展翅飞
结网忙 造宫殿我 会 连源自蝌蚪蜘蛛运食粮
游得欢
我会做
兔子 蜜蜂 树下 吃萝卜。
小鱼
青蛙
兔子 蜜蜂
树下
花丛
吃萝卜。
采蜜忙 游得欢 呱呱叫
小鱼 水中
青蛙
河里
我会写
mǎ
yǐ
蚂 蚁
我会写
qián
kōng
前 空
我会写
fáng
wǎng
房 网
家庭作业：
1、回家把这首诗歌背给爸爸妈妈听。 2、请你回家找找资料，可以自己在书中找找， 也可以问问爸爸妈妈，关于蚂蚁的知识。
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。
蚯 蚓 土 里 造 宫 殿,
蚂 蚁 地 上 运 食 粮。
蝌 蚪 池 中 游 得 欢,
蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
识字4
蜻 蝴 蚯 蚂 蝌 蜘
蜓 蝶 蚓 蚁 蚪 蛛
半 花 土 地 池 房
空 间 里 上 中 前
展 捉 造 运 游 结
翅 迷 宫 食 得 网
飞, 藏。 殿, 粮。 欢, 忙。
dì shànɡ yùn shí liánɡ
蝌 蚪 池 中 游 得 欢,
zhī
kē
dǒu
chí zhōnɡ yóu
de
huān
蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
zhū fánɡ qián jié
wǎnɡ mánɡ
qīnɡ tínɡ
蜻 蜓
kē dǒu
蝌 蚪
zhī zhū
蜘 蛛
qiū yǐn
蚯 蚓
蝴 蝶
hú dié
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chì hú dié huā jiān zhuō tǔ lǐ mí
识字四字词语
识字四字词语
老马识途、远见卓识、博闻强识、心存目识、目不识丁、见多识广、不识时务、一般见识、知识青年、博学多识、默而识之、学识渊博、知情识趣、不识之无、识微见远、碍口识羞、识明智审、爱口识羞、闳识孤怀、高明远识、高才远识、识微见几、才高识远、通儒达识、识才尊贤、知音识曲、千古卓识、目不识字、识时知务、未识一丁、知羞识廉、知书识字、阿赖耶识、知音识趣、知高识低、识字知书、肤见謭识、有度有识、知机识窍、伯乐识马、知识渊博、识非识住、末学陋识、识昧高卑、多识君子、知识水平、识境四相、纥字不识、目论浅识、仪礼识误。
一年级 识字四
识字四教学要求：1、能正确、流利地朗读成语，体会其中韵律感。
2、认识“寸、益”等生字，会写“寸、落”等生字。
教学重难点：学习本课生字，读准字音，认清字形，正确书写生字。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读成语。
2、学会认读的生字。
3、在朗读中体会成语的韵律感。
教学重难点：1、学会认读的生字。
2、能正确、流利地朗读成语。
教学过程：一、谈话导入。
二、新授1、出示“识字4”中的成语。
〈1〉听老师范读。
〈2〉自由朗读课文，边读边划出课文中的生字。
遇到不会读的生字，借助音节把生字多读几次。
〈3〉出示“我会认”的生字。
①指名给生字找出音序、结构、部首、组词。
②多种形式认读。
③去掉音节你还认识它吗？去掉音节指名读，比赛读。
④把生字宝宝请回课文，你还会读吗？多种形式读四字词语1、精读课文〈1〉指一组读同桌共读，一个读前部分，一个读后部分。
〈2〉指名正确朗读〈3〉你知道哪个成语的意思，请上台讲一讲。
〈4〉再读成语说说你还知道哪些成语，讲给大家听。
三、小结今天我们学习了这些成语，每个成语都告诉我们一个道理，你喜欢哪个成语。
四、布置作业：把你喜欢的成语记录下来。
第二课时教学目标:1、指导学生正确书写本课生字。
教学重难点：正确书写本课生字。
教学过程：一、复习：指名读成语。
二、新授：学习生字1、学习会写的字，并说说识字的方法。
2、归纳（1）用“减一减”的方法：村—寸（2）用“加一加”的方法：工—功，力—助，耳—取，斤—所。
（3）用“换一换”的方法：扑—补（4）指出易写错的字。
“补”的部首不要写成“礻”。
“落”是上下结构，不能写成左右结构。
“拔”的右边是“犮”，不能写成“发”，与“拨”区分。
“所”的左边是“戶”，不要多写一竖。
（5）指名给生字扩词，写出音序，结构，偏旁。
（6）多种形式词生字词（7）你最喜欢哪个生字？为什么？（8）看生字说成语。
（9）齐读成语。
三、小结。
识字四：猜字谜(部编一下公开课完美课件)
zuǒ biān lǜ yîu biān hïng 左 边 绿， 右 边 红， zuǒ yîu xiāng yù qǐliángfēng 左 右 相 遇 起 凉 风。 lǜ de xǐ huān jí shí yǔ 绿 的 喜 欢 及 时 雨， hïng de zuì pà shuǐ lái gōng 红 的 最 怕 水 来 攻。
“言” 来 “心” 至
“日” 出 shuĭ dào chún jìng tîu míng “水” 到 纯 净 透 明。
尊 重 lìng rén gǎn dîng 令 人 感 动， wàn lĭ w ú y ún 万 里 无 云，
互
相
yán
hù
lì ng
dòng
wàn
chún jì ng
chún
纯
xiāng yù
pà
xǐLeabharlann huān相遇 怕 喜 欢
相：相信 相同 遇：机遇 遇见
相识 相遇
相反 遇到
怕：害怕 可怕 怕人 恐怕 喜：喜欢 喜爱 喜鹊 惊喜 欢：欢快 欢乐 喜欢 欢笑
左边绿，右边红， 左右相遇起凉风， 绿的喜欢及时雨，
红的最怕水来攻。
第二关
yán xīn rì
lái hù xiāng zūn zhîng zhì chū
“言” 来 “心” 至
“日” 出 shuĭ dào chún jìng tîu míng “水” 到 纯 净 透 明。
尊 重 lìng rén gǎn dîng 令 人 感 动， wàn lĭ w ú y ún 万 里 无 云，
互
相
yán xīn rì
lái hù xiāng zūn zhîng zhì chū
识字4多音字教学反思
识字4多音字教学反思湘教版二年级下册语文识字4多音字教学反思《识字四》选了三组成语，借助成语识字、写字，而成语对学生是初次见面，十分陌生、抽象。
教学中如何让学生感知成语的特点，培养收集成语的兴趣，对学生终身学习尤为重要。
现就“尺有所长，寸有所短、取长补短、相得益彰”教学的三个环节谈谈。
一、生动有趣的故事导入教师：请看图听老师讲《坐井观天》的成语故事。
讲完后问：你听了故事知道了什么生1：青蛙坐在井里只能看到井口那么大的天。
生2：其实天无边无际。
生3：因为青蛙坐在井里，所以看天很小，要是从井底出来就会看到无边无际的天。
教师：孩子们都说对了，这只青蛙在井底看天，目光这么狡小，真是太可笑了，成语王国的趣事还有很多很多你们想听吗二、师生表演成语故事课前我准备了“尺子”和“寸”的头饰，并训练了两个同学表演“尺有所短，寸有所长”的成语故事。
教师：请欣赏成语故事表演。
尺子和寸带上头饰出场了。
尺子说：“嘿，寸啊你看你那么小，一点用处都没有，比起我来，可差远了寸说：“尺子哥哥，是的，你的确比我长，可是在量极小的东西时，你的用处就不如我了；你是很长，可是量很长的距离时，你的用处就比不上你更长的东西了”。
学生：拍手鼓掌。
教师：大家都来当字典博士，看看该怎么劝劝他们。
博士1：尺有优点，可以量较长的东西；也有缺点，量小的东西就不行了。
博士2：尺子有优点，但别瞧不起寸啊，你量极小的东西就要寸呢博士3：你们都有自己的优点，也都有缺点，不能够再吵了博士4：如果你们量长的东西用尺子，量短的东西用寸，相互配合取长补短不就更好了。
教师点拨：四个字典博士都有各自的见解，都劝了“尺”和“寸”，我们每个人也是这样，都有自己的优点，也有自己的缺点，谁来结合班上的实际谈谈生1：我们班的康胜霖不守纪律，但他书写好。
生2：杨睿语文差，但舞跳得好。
生3：刘桥学习好，罗佳干部当得好…我呢画画，数学可好啦教师：孩子们争先恐后结合班上的例子谈得很多，我们要多看别人的长处，多向别人学习他好的地方。
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识字四
识字四(苏教版一年级教学设计)
教学目标:
一．读准本课所有词语，并理解词义。
二．加深学生对自然生态环境和昆虫的认识，拓宽学生的视野。
教学重点：认识字词、词义和读音
教具：简报、词卡
教学步骤：
一．指导看图。
1.简报上展示与词语内容相关的图画，让学生观察图中的具体事物和活动，说出本课要学的词语。
（简报P.1）
师：同学们，现在请你们仔细地看图，并告诉老师你们看到了什么？谁来说说看？
展示“（谁）在(干什么)？”（简报P.2）
生：有两个男孩子在看蚂蚁。
师：是的，大家看，这两个小朋友在用什么看蚂蚁呀？是放大镜在看蚂蚁，因为蚂蚁太小了，他们看不清楚，所以用放大镜仔细地看。
这样仔细地看，就叫观察。
展示「观察」和「蚂蚁」（简报P.3）
师：再看这图画，说说你看到了什么？（简报P.4）
生：小女孩在捉蝴蝶。
师：说得很好，那为什么这个小女孩要捉蝴蝶呢？
生：（他喜欢蝴蝶／用来做标本）
师：对，她可能要捉来做标本。
像她这样用网来捉蝴蝶，我们就用采集这个词来形容。
展示「采集」和「蝴蝶」（简报P.5）
师：同学们回答得真好，证明你们很仔细地观察这幅图画。
师：同学们，在这幅图画中除了蚂蚁和蝴蝶，还有其他昆虫，你们看到了吗？
指导学生说出答案，并适当作出提示。
展示所有昆虫名称：「天牛」、「蜻蜓」、「螳螂」、「蟋蟀」、「蚂蚁」、「蝴蝶」、「昆虫」（简报P.6-11）
师：真棒！大家都找到图中所有的昆虫了。
师：图中的小朋友来到哪里采集和观察这些昆虫呢？
展示“小朋友来到（）、（）和（）。
（简报P.12）
生：（自由回答）
师：是的，我们知道昆虫都会在自然环境中活动，比如：田野、花丛和树林。
让我们看看这些昆虫滋生的地方。
展示「田野」、「花丛」和「树林」的图片，配以词语和拼音。
（简报P.13-15）
师：这是个怎么样的田野、花丛和树林呢？（学生组词）（简报P.13-15）
2．借助汉语拼音读准词语的字音。
师：同学们今天都跟昆虫交了朋友，也知道它们活动的地方。
那么，我们一起来读读这些词语？有那个小朋友可以提醒大家读
音？
展示本课词语，配以汉语拼音。
（简报P.16）
生：(我要提醒大家螳螂、蜻蜓和虫是后鼻音/观是前鼻音/采和丛是平舌音/察、蟀是翘舌音……跟我读……)
师：好，哪个小老师要带领大家读这些词语？
师：（表扬读得好的同学，纠正错误读音。
）
师:让我们全班一起来读这些词语，连读两遍。
展示本课词语，去掉汉语拼音。
并随意抽问不同的学生读。
（简报P.17）
生：……
师:很棒！看来你们对这些昆虫朋友都非常熟悉了。
3．让学生欣赏本课中的昆虫真实图片，加深对昆虫的了解。
师：你们认识这些昆虫吗？都认识这些昆虫的小朋友请举手。
师：（称赞举手的同学）你的课外知识真是丰富。
那你可以告诉林老师天牛是怎样的吗？
生：……
师：说得很好。
(适当作出补充)
师：还有谁要来介绍你所认识的昆虫？（3-4位学生）
师：好，让我们一起来看看这些昆虫的图片。
看完后，你们对这些昆虫会有更深的了解。
展示各种昆虫真实图片（简报P.18-24）
师：上次去秋游野餐的时候，我们都坐在草地上，旁边就是树林，你们有没有看到这些昆虫？
生：有／没有……
师：其实你们上次应该看不到的，因为这些昆虫只会在夏天出现，现在是冬天，他们是不会出来活动的。
如果要看到这些昆虫，就要在4-9月时，到公园或郊外去。
4．区分害虫，了解昆虫的特点。
师：同学们，这些昆虫中，有的会破坏大自然，对我们的生活环境也有不好的影响；有的则会帮我们消灭害虫，有谁能够区别哪些是害虫，哪些不是呢？请你们动动脑筋想想看。
生：……
师：（表扬回答正确的同学）说出正确答案和简单介绍害虫和益虫的特点。
天牛是害虫，会蛀食树木和叶片，阻碍树木正常生长。
蟋蟀是害虫，会破坏各种农作物的根、叶子和果实。
蟋蟀也叫蛐蛐儿，多在夜间活动。
蝴蝶是害虫，在幼虫时会破坏果木，吃掉大量植物的叶子。
蚂蚁是害虫，会破坏人类的食物和家居环境。
但也可以是益虫，有的蚂蚁吃了有益身体健康，可治病。
蜻蜓是益虫，会飞行捕食蚊子，蛾等对人类有害的虫。
螳螂是益虫，在田野和树林里捕食和消灭害虫。
多在草丛和树枝上活动。
5.看图辨识昆虫，巩固学生对词义和读音的掌握。
师：昆虫刚刚听到你们热情地叫他们，现在它们都要跑出来了。
下面我们来做个小游戏，看看谁真正认识这些昆虫朋友？老师现在会一个一个请出这些昆虫，你们要马上找到它的名字(举起词卡)并大声读出它的名称，看谁答得又快又好。
我想找两个小朋
友来玩这个游戏，有谁愿意？
随意展示昆虫图片，（简报P.19-24）让两位学生举起正确的词卡并读出名称，请其他同学做小裁判，看看谁最快又正确。
师：（奖励胜出的同学）。