(反方)大学生就业压力大不利于成长
（反方）大学生就业压力大不利于成长过度的压力会导致人情绪焦虑，会影响判断，对健康不好。
而且大学生社会经验不丰富，会产生悲观情绪，得抑郁症甚至自杀~
还有么，对学习产生负面影响，走上歪路。
压力大的学生往往是身家一清二白，没有人脉，会对一些社会不公平现象产生负面情绪。
心理素质不好的会一蹶不振。
为了找到工作从事不喜欢或不擅长的职业，在职场上遇到一些不公平待遇也不会抗议，产生恶性循环。
11月16日18:30在南山校区报告厅举行由绍兴文理学院团委举办的“树人杯”辩论赛第二轮第一场的比赛。
本次辩论赛的辩题是“大学生就业压力大有利于成才还是不利于成才”。
正方辩手是来自教育系的林芳、杨昆、王晓兰、蒋晨阳，他们的观点是大学生就业压力大有利于成才。
反方辩手是来自医学院的王丽、曹琴鸣、张飞飞、钟晓蕾，他们的观点是大学生就业压力大不利于成才。
正方一辩提出随着就也压力的增大，大学生投入更多的时间、精力，从而提高自己的综合素质，更好的展示自己，充分的发挥主观能动性，增强自己的信念和毅力，因此大学生就业压力有利于成才。
正方一辩的精彩言论引起观众热烈的掌声，反方一辩也不逊色，她认为就业压力大阻止了他们才华的最佳发挥，影响了自主能动性和积极性，当压力超过他们的承受范围外还可能导致心理问题。
经过双方一翻较量之后，接下来的自由公辩也是龙虎相斗，难分高下。
他们都引用经典的例子，准确具体的数据来论证自己的观点。
其中正方多次提到美国几位总统在很大压力下努力奋斗，最终成功的例子。
在选手雄辩的同时，观众们也积极参加，接下来的就是精彩的观众提问，观众们提的问题精辟之极，选手们回答的既全面又准确，整个报告厅掌声不断。
精彩的时刻总是短暂的，本次辩论赛在一阵阵欢呼声和喝彩声中结束了。
最后绍兴文理学院学报副主编对本次比赛作了点评，他认为本次辩论赛是精彩的，出色的，尤其是一辩在开篇陈词讲的相当准确，但美中不足的是双方在自由辩论是稍稍有点偏题。
本次辩论赛的获胜方是正方教育系，最佳辩手是反方医学院的二辩曹琴鸣。
（1）经济压力：很多大学生由于没有生活来源，虽然想家却只能呆在学校宿舍，很多人只能一封接一封的信言辞急迫、语调恳切地向爸妈催款。
（2）就业压力。
大学生就业难不是个笑话。
2001年，115万；2002年，145万；2003年，212万；2004年，280万；2005年，340万，这组不断上升的高校毕业生数字，就像一张大网笼罩在大学毕业生的心头。
高校毕业生潮水般涌入就业市场，数量越来越庞大，几乎每一位大学生都切身感受到了就业恐慌。
（3）毕业压力。
当前大学生普遍感到学习压力大，有9.6％的学生表示有厌学心态，但大多数人仍能积极应对考级考证、选修第二专业、在校外接受课外辅导和培训等情况在大学生中相当普遍，调查中有88.3％的学生表示会参与这些活动，另有11.7％的学生认为证书并不代表相应的能力，自己将不会投身这类活动在就业心理方面，由于就业市场竞争加剧，大学生感觉就业压力较大，有超过半数的学生选择先就业后择业。
大约有10％—15％的大学生对考试存在着不同程度的焦虑，特别是学习基础比较差、性格比较内向、学习方法不够灵活的大学生最容易产生考试焦虑症状，有的大学生还伴有失眠和神经衰弱等症状。
由于大学生压力很大，很多同学要么好高骛远，要么心恢意懒，要么怨三怨四。
应该有更多的人来关注大学生的三种压力，找出困扰的原因何在，给予大学生努力方向的建议。
2.困扰的原因何在？
（1）经济压力的原因。
大学生初期的经济来源主要是父母，随着自身的独立，经济独立是必然要求，因此到大学生中后期经济压力增大。
爸妈挣钱很难，微薄的收入很难抵挡子女上大学的各种费用，学费、书费、饭费、住宿费、衣服费等。
自从自己考上大学，自己成为家中几代里出的唯一一个大学生，爸妈为保子女上大学，心里已分不清谁是谁的儿子了。
（2）就业压力大的原因。
约一半的人认为就业压力的主要原因是“扩招带来了庞大的就业大军”，也约一半
的人认为是“现实与理想有巨大的差距”造成的。
近年，随着高校大规模的扩招，在校大学生人数急剧上升，毕业生人数也逐年增加，随之而来的就是毕业生就业问题。
大学生就业问题一直以来就是社会上关注的焦点问题，但作为吸收大学毕业生就业的主力军：企业，则较受冷落，很少有把关注的焦点聚焦到企业，征询企业对毕业生的看法或总结企业的聘人之道。
事实上，在毕业生和企业之间缺少有效的沟通渠道，企业的用人标准、企业人才的选择条件没有在有效的时间的传递给大学生，大学生的培养缺乏市场导向，这方面高校作为培养大学生的主体，并没有起到积极的作用。
高校在指导大学生就业上远远滞后于大学生及企业的对其的要求，这在很大程度上制约了毕业生顺利就业。
大部分单位认为所需要的大学生应有好的道德修养、实践动手能力、社交能力和合作能力。
许多单位普遍欢迎学生干部，认为这些学生受过锻炼，组织管理能力和活动能力比较强，能较好地适应错综复杂的社会环境。
许多用人单位认为，大学生刚参加工作只要态度积极，能吃苦耐劳，对工作踏踏实实、把交给自己的任务认真做好，大多数用人单位一定会欢迎这类人和对这类人重用。
（3）毕业压力的原因。
要毕业就必须专业考试合格，学分修够，英语过四级或六级，毕业论文必须通过答辩。
通过这些必须费很大功夫，一些同学毅力不强。
学习是大学生群体最基本的任务，尽管这一压力的强度有张有弛，并非永恒不变，但由于持续时间很长，其影响之大不可低估。
尤其是很多大学生为了适应社会激烈竞争的需要，必须进一步创造条件，还要作出进一步努力。
他们或是拼搏于考研、考硕博连读的行列，或是参加各种技能的培训班，为的是努力获取各种“证书”。
过多的学习头绪、过重的学习任务，都给大学生带来巨大的压力。
3.社会应如何帮助大学生解决困扰？
（1）提供良好环境，培养综合素质。
21世纪的我国社会主义建设，需要大批高素质、复合型人才。
为了适应这种需要，高等院校必须彻底转变传统教育模式。
也就是说，必须把以往的知识传授、能力培养的教育方式，转变为注重知识、能力和素质的协调发展的教育，即转变为科学教育与人文素质教育并重的综合素质教育；高等教育必须坚持教学相长，调动学生积极性，营造创新教育环境。
让大学生在相对宽松的文化氛围中，通过相应的学习活动，增长见识，增强才干，使个性得到健康发展。
（2）及时调整专业设置，积极适应社会需要。
近年来，高等院校在课程设置上下了很大功夫。
经过不断的调整、改进，很多学校已经形成公共基础课、专业基础课、专业课、公共选修课四种形式。
这种变化对于告别旧时代那种过分单一的条块分割的教育模式，对于为当代社会培养出大量复合型、高素质人才，具有极其重要的现实意义。
但是科学的课程设置是一个复杂的工程，它不可能一蹴而就，目前的课程设置还存在许多这样或那样的问题，还需要在教学实践中不断的改进和提高。
（3）切实解决大学生尤其是贫困大学生的生活困难。
我国大学里出现贫困生，是一个十分普遍的现象。
这些学生大多来自贫穷农村或贫困山区，生活水准一般处于当地贫困线以下。
由于几乎没有经济来源，生活异常艰难，学费成为压在他们身上的沉重负担。
为了帮助这些大学生完成学业，许多省市的学校相继采取了奖、贷、助、学费减免、特殊困难补助、“绿色通道”等多种措施。
然而由于这支贫困大军人数多、难度大，仍然无法从根本上使所有学生摆脱贫困的压抑。
从根本上说，贫困生源于我国社会主义初期阶段的国情。
要根本解决这一问题，决非权宜之计，必然是一项需要高度关注的长期工作。
（4）努力做好大学生就业指导工作。
大学毕业生是国家的宝贵财富。
他们不但是人力资源中的重要资源，也是推动社会发展的一支永久动力。
但是，毕业后寻找工作不仅成为近年来大学生最关注的问题，也成为他们最烦心的巨大压力。
就业趋难固然与某些人才需求市场呈现萎缩或近于饱和的客观因素有关，也与大学生择业种类、择业地区过于集中有关——几乎集中于同样的单位、同样的地区，这样的竞争能不激烈吗？（5）就业问题的解决是一个系统工程，它需要各个方面的协力合作。
其中，除了高等教育自身需要进一步深化教学改革外，既需要上级正确的政策导向(例如制定优惠政策，鼓励大学毕业生“西移”、“下移”、自谋职业等多元化就业途径)，也需要建立更加合理、更加高效的就业指导机制，更需要大学生改变以往过于单一的就业模式，到最能实现人生价值的地方去。
归根结底，一是就业市场还需要进一步完善，二是大学生
也需要进一步适应社会就业市场。
4.大学生自己应向哪些方向努力？
大学生自己应向以下几方面努力提高自己的能力：
（1）时刻注意品德第一是人类任何组织成员必须遵循认得信条和戒律，保持一颗感激的心，严持操守，不谋私利，诚实是最好的参谋。
（2）放底架子，虚心学习，使自己具有学习并能及时、高质量吸取掌握别人研究成果的能力。
（3）提高敬业精神，让别人感觉自己是一个有责任感、忠诚老实、有进取心的人。
（4）努力提高自己的合作能力、竞争能力和抗挫折能力。
（5）加强专业知识和外语的学习，同时努力丰富自己的实践经验。
（6）多参加就业指导活动、学术交流活动和文体活动，以摆正心态，扩展知识面，提高信息收集能力。
就业压力不利于成才的辩词
就业压力不利于成才的辩词第一篇：就业压力不利于成才的辩词实践是用理论来指导的，没有理论的指导，实践就是盲目的行为，虽然理论是从实践中获取的，但在学习中我们还是先学习了部分理论知识，然后方开始实践，如一名医生，如果他连基本的力量知识都没有，试问，哪个病人愿意让他在自己身上实践呢？欧阳修先生说过：立身以立学为先，立学以读书为本。
没有足够的理论知识，我们拿什么去实践，我们凭什么去实践，就更谈不上实践是如何作为理论的基础。
理论贯穿于整个实践过程的始终，在实践的时候，我们依然离不开理论作为指导，实践永远只是为了证明已有理论是否科学，是否符合事物的发展规律，实践仅仅是证明理论是否正确的一个辅助工具。
实践的最终目的还是为了得到更先进、更创新的理论，以此来进一步更好地指导我们的行动，使事物一步步向着我们所期望的方向发展。
因此，实践终归还是为理论服务的。
综上所述，我方观点一致认为：理论学习比岗位实践更重要。
从大学的社会责任和大学生的主要任务角度。
授人知识是大学的主要社会责任，而我们大学生“学会认知、学会做事、学会技能、学会生存”更是我们大学阶段的主要任务！在急功近利的追求高速度发展的社会大环境下，越来越多的人忽视理论学习指导实践的作用。
从长远的角度来说，这是很不利于我们健康地发展，最终所导致的后果就是比别人多走冤枉路，最可惜的是浪费我们最宝贵的时间。
一个优秀的辩论手是学习理论知识学出来的呢还是在实践中锻炼出来的呢？很显然：实践更锻炼意志和能力，因此充分证明了实践比学习更重要！古人曾说过:与有肝胆人共事,从无字句处读书.不可纸上谈兵,学习就是为了实践运用,学而无用,为何学? 理论来源于实践，也就是说理论必须从实践中总结出来，没有实践就没有理论或没有正确的理论。
反过来理论又可以指导实践，也就是说在正确理论地指导下，我们的实践才更快更准更好。
因此理论与实践都很重要。
现在学好理论，可以在将来作为实践的正确指导，现在多参加实践可以检验和丰富理论，甚至发展和创造理论。
就业压力不利于成长四辩稿
谢谢主席，尊敬的评委，对方辩友大家晚上好：谢谢对方辩友精彩的发言，但对方辩友在刚才的辩论环节存在的偏颇之处下面由我来一一指出：对方辩友一直谈压力是适度的，但我们时代话题要有时代的意义，有句话说得好“理想的的翅膀应插现实的身上，离开了现实的躯体，理想只是一对凌乱的羽毛”所以我们如果脱离了当今社会的现实状况，那今天的辩题就没有任何意义了对方辩友跟我们谈到了“弹簧的问题”说力越大弹的越大，但请对方辩友明确，这是因为你对弹簧施加的力还是在弹性范围之内的啊，如果超出了范围，就像现在就像当今就业压力形势一样，那弹簧就只能在巨大的压力下变形了对方辩友说“就业压力大可以让学生与社会接轨融入社会”，那么我想说我们大学高中甚至初中小学提供那么多涉外活动，我们为了什么呢，难道就是为了必须要在压力下才能融入社会吗？对方辩友说“就业压力可以给我们提供多种就业机率”，这点我们不予苟同，我方认为是生活迫使我们去找工作的而并非就业压力啊对方辩友说“压力转变为动力，”当下社会不堪受重压的人比比皆是，如何使所有的压力都转化为动力呢？其中有多少人有机会和能力化压力为动力，修成正果呢？毕竟大部分人都不是超人，理想虽然好，但树苗的茁壮成长需要风雨，但更离不开温暖的阳光和自由的空间。
对方辩友说“当今就业压力造就了复合型人才”但对方辩友复合型人才说起来很容易，我们求学的时间寥寥之短，按照对方理论，如此高压之下能产出多少合格品？这一点我们是质疑的。
对方辩友跟我们说了一个个在就业挫折中奋起的励志桥段，我们只想说：99%和1%哪个更能说明问题呢？我们难道不应该关注大部分人现状吗？对方辩友说“是金子总能发光”但请问对方辩友有多少人能达到金子的品质呢？而且金子只是少数啊，但在滚滚的就业浪潮中，有多少人在就压压力中被埋没啊！对方辩友说：“他自身就可以将现在的压力化为动力”那在这里我们只能钦佩对方辩友能力之强啊，但要是每个人都能做到，那国家为什么还要颁布那么多的条例来改善当今严峻的就业压力呢？下面我再简单陈述一下我方观点：一时代的话题要有时代的意义，当下社会严峻的就业压力是个不争的事实，而且众所周知，严峻的就业压力会影响人的身心健康，著名心理学家弗瑞德研究表明：压力容易引发疾病，如癌症关节炎等等，就业压力迫使我们盲从社会，放弃我们所喜爱的领域，这种现实与理想的反差所带来的心理冲击会使每个在成长的人丧失自我。
四辩总结大学生就业压力大弊大于利
四辩总结大学生就业压力大弊大于利第一篇：四辩总结大学生就业压力大弊大于利我方观点：大学生就业压力大弊大于利谢谢主席，评委，观众们，很高兴与对方辩友进行这场友谊辩论赛，下面请允许我代表反方进行总结陈词。
首先，由我进一步阐述我方的观点,我方的观点是大学生就业压力大弊大于利。
一.首先说，压力并不等于就业压力。
众所周知，贝多芬的大部分优秀作品是在他耳聋以后才创作出来的，耳聋后.他没有了外界压力，而有一颗更加纯净的与音乐交流的心，才创作出那么多绝世华章。
试想，如果贝多芬没有失聪，他能够摒除杂念，创作出那么多音乐财富吗？可见，压力大不利于造就成才。
二.按照对方辩友的理论，如果就业压力大是有利于大学生的。
那么政府就不该插手现在就业市场吗？我们都知道，相关部门应出台一系列促进就业的政策来缓解就业压力。
如鼓励毕业生自主创业的贷款担保、减免税费等优惠政策；还有毕业生流动限制性政策的消除；让毕业生可以到西部、到基层单位的优惠举措等等。
那么，对方辩友就是说政府的做法是大错特错的了？政府这一系列缓解就业压力的措施都阻碍了大学生的就业吗？三、当今毕业生都急着毕业找工作，所以毕业论文的质量越来越差。
东抄西看，更有的同学原文不改就交上来。
答辩的时候一问三不知。
老师们则是睁只眼闭只眼，难道就业压力大是导致敷衍的理由吗？四、为了就业，不择手段我们不否认在就业压力大的情况下，大学生就必须要锻炼自己的实际动手操作能力，缩短上岗之后将知识转化为实践的时间，但是目前强大的就业竞争压力，导致了大学生对社会的一些畸形认识，并导致个人追求的畸形，傍富、奢侈等现象的出现。
五花八门、前所未有的就业手段出现在了“90后”大学生中。
求职招聘中的奇怪现象也纷纷被披露：一些大学生在多次求职不成的情况下，甚至以穿的低胸衣来吸引企业的注意力；就业压力大导致大学生丢弃道德标准，扭曲自我形象，试问，这可以称作人才吗？综上所述，我方观点是：大学生就业压力大弊大于利，谢谢大家。
辩论学生就业压力与成才_辩论赛_
辩论学生就业压力与成才现代的大学生有很大的学习压力，那么学习压力大利不利于成才呢?今天小编给大家分享一篇就业压力与成才的辩论资料，希望对大家有所帮助。
辩论学生就业压力与成才正方：学生就业压力大有利于成才对于学生来说，就业压力无疑会成为其成才路上的推动力。
首先，就业压力大，有利于学生完善自我。
在这个市场竞争的时代，优胜劣汰是必然的趋势，因而就业压力的增大给学生敲响了警钟。
学生开始产生危机意识，认识到自身不足。
于是，他们思考如何更高效地度过学习生活，提高自身综合素质。
其次，就业压力大，会促进学校教育理念及内容的调整。
为应对学生的就业压力，公立高校将增强对学生的心理辅导，同时及时、准确地调整和发布就业信息，为学生提供模拟面试的机会。
再次，就业压力大，也使国家能更好地调整政策，加强就业宏观调控，推出一系列促进大学生就业的措施，引导大学生转变就业观念，鼓励自主创业。
这种对学生就业的高度重视，也为学生成才提供了社会基础。
最重要的是，就业压力大，能提高学生的主观能动性。
聪明灵活、崇尚自我的学生，面对袭来的就业压力，会对自己的目标进行反思，确定最优的未来生涯，从而拥有坚强的意志与十足的干劲，利用规律、创造条件、克服困难、战胜挫折，最后成才成功。
反方：学生就业压力大不利于成才其实，就业压力能变成催人奋进的动力是有条件的。
首先，压力必须适度。
然而当今中国社会尤其是大城市，毕业生就业率逐年下降，百万毕业生无职可就，就业带来的压力远远超过了学生心理承受范围。
其次，压力的承受群体必须具有较成熟的心理素质，而学生群体的年龄特点和社会经验的不足，都会导致其心理承受能力较弱，过大的就业压力只会成为学业压力的附加，使学生群体的健康成长不堪重负。
在压力的阴影下，学生不得不为了将来的生存选择自己并不喜欢的专业和课程，不得不牺牲自己的课外时间投身题海，不得不逼自己发展成为就业单位喜欢的人才，这都是对学生个性的扼杀，对兴趣爱好的剥夺，甚至对人生理想的绑架。
就业压力大不利于学生成才一辨稿2.0
就业压力大不利于学生成才一辨稿谢谢主席，大家好！什么是就业压力？它是个体在考虑就业问题，为获得职业做准备及在寻求职业的过程中面对具有威胁性、挑战性刺激时所产生的一种被压迫的感受。
那什么情况下我们能将其称作大？很简单，超过适度就是大，显然这个大是过度了的。
就业压力大会影响成才，但成才绝不仅仅是就业，成才是指成为具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会做出贡献的人。
接下来我方将从以下两个方面来论证我方观点即就业压力大不利于学生成才。
首先，就业压力大带来的负面影响不利于学生的身心健康。
就业压力大使学生们为今后自身发展充满紧迫感，其更容易带来恶性竞争，使学生们形成错误的价值观和职业观。
重庆市人才交流服务中心调查显示，44.82%的大学生认为最有效的就业渠道竟然是“通过家庭和个人关系托熟人”，学生价值观职业观的偏差不利于他们成为人才。
除此之外，缺乏心里承受能力的学生们在面对这种高强度的就业压力时更容易产生心理疾病。
《中国青年报》的一项调查显示，北京市患有抑郁症的大学生中60%的原因都来自于就业压力，媒体报道的中国内地大学生116起自杀事件中83人死亡，就业压力成为既情感问题和学业问题后的第三大自杀原因。
由就业压力带来的心理疾病动摇了学生的成才基础。
其次，就业压力大迫使我们屈从于就业市场的需求，而不是更有利于我们成才的个人意愿。
相比较于我们按照个人兴趣自由选择的职业方向，被迫服从于就业市场限制了学生的创造性，是一种对学生个性的绑架。
美国心理学家约翰霍兰德职业兴趣理论中就强调兴趣才是人们活动的巨大动力。
但是目前来看，就业压力的增大让大部分学生都屈从于就业市场。
北京大学团委的调查结果就显示,把“经济收入高”作为影响专业选择的重要因素的学生比例高达73.3%。
就业压力大让学生失去了更多成才的机会。
最后，就业压力大带来的人才市场供需失衡让专业对口率逐年下降，剥夺了学生学以致用的机会。
2014年靖江人才网发布高校专业对口率排行榜，第一名对口率虽为64.7%，但从第二名开始便锐减到36%。
大学生就业压力大是否有利于成长,正方辩词,一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
大学生就业压力大是否有利于成长，正方辩词，一辩、二辩、三辩、四辩发言稿一辩：尊敬的评委、各位观众，我代表正方就“大学生就业压力大是否有利于成长”这个话题发表我的观点。
首先，大学生就业压力大可以促进个人的成长。
在求职过程中，大学生需要不断提升自己的能力，拓展自己的人脉，增强自己的竞争力，这些都是成长的过程。
而且，面对压力，大学生也会学会自我调节，增强自己的心理承受能力，这对于一个人的成长也是非常重要的。
其次，大学生就业压力大可以让他们更好地认识自己。
在求职过程中，大学生需要对自己的优点和不足进行深入的思考和分析，这会让他们更加了解自己，更加清晰地认识自己的职业规划和发展方向，这对于他们的成长也是非常有益的。
最后，大学生就业压力大可以激发他们的潜能。
在面对压力时，大学生会更加努力地学习和工作，以期获得更好的就业机会。
这种努力和拼搏的精神，会让他们的潜能得到更好的发挥，也会让他们在成长的过程中更加自信和坚定。
综上所述，我认为大学生就业压力大是有利于成长的。
谢谢大家！二辩：尊敬的评委、各位观众，我是二辩，我将为大家阐述大学生就业压力大是否有利于成长的问题。
首先，我认为大学生就业压力大并不一定有利于成长。
在面对巨大的就业压力时，很多大学生会感到沮丧和失落，这会影响他们的自信心和积极性，甚至会让他们对自己的未来失去信心。
这种情况下，大学生的成长反而会受到阻碍。
其次，大学生就业压力大也会让他们过分追求“金饭碗”，而忽略了自己的兴趣和爱好。
很多大学生会选择从事自己并不感兴趣的工作，只是为了赚钱和生存。
这会让他们的内心缺乏满足感和成就感，也会让他们的成长受到限制。
最后，大学生就业压力大也会让他们过分焦虑和紧张，甚至会导致身体和心理的健康问题。
这样的情况下，大学生的成长也会受到负面影响。
综上所述，我认为大学生就业压力大并不一定有利于成长，我们需要更加理性地看待这个问题。
谢谢大家！三辩：尊敬的评委、各位观众，我是三辩，我将为大家阐述大学生就业压力大是否有利于成长的问题。
就业压力大是否有利于学生成长正反方攻辩词
就业压力大是否有利于学生成长正反方攻辩词第一篇：就业压力大是否有利于学生成长正反方攻辩词可以从两个方面下手，一是提高大学生的生活能力，二是提高大学生的工作能力。
而工作能力，如果细分，可以包括实践能力和学术能力。
在就业压力大的情况下，大学生普遍难以找到高薪且清闲的工作，那么就需要锻炼自己的能力，以求在较少的个人生活空间内、用较少的经济成本，来换取更好的生活质量。
换句通俗的话讲，就是在过日子方面，迫于手头紧，而要学会少花钱、多买东西。
例如有人开始在网上晒生活支出，以显示自己可以用很少的钱过上很充实的生活。
我们先要明确的是成长并不等于就业，有利于成长也不等于最后一定会成长。
有利于成长是体现在成长过程中的，最终结果是否成长、是否就业都不在本次辩题的考虑范围内。
成长的过程是指智力和非智力素质提高的过程。
我们讨论的是否有利于学生成长取决于能否加快学生成长的过程暨能否加快提高学生的智力和非智力素质。
最后还要注意的是我们论证的主体是学生，因此在考虑问题时要围绕着学生这一概念。
在就业压力大的情况下，大学生就必须要锻炼自己的实际动手操作能力，缩短上岗之后将知识转化为实践的时间，甚至很多大学生在校期间就开始培养或寻找这种实践机会，而不仅仅拘泥于书本。
在就业压力大的情况下，也有一部分大学生为了提升自己的竞争力，在追求着比别人更精深的学术能力，也就是走上了考研、读博、出国的道路，这对于他们而言当然是在学术能力上更进一步的提升。
在对方的角度，可能指出的问题在于就业压力迫使大学生的学习广博但不精深。
为了应对压力，什么都得会一点，有个外语证书、还学个二外、考个计算机证书、再有个驾照，还有人还考虑会计师等等其他专业证书。
证书拿了一大堆，什么都学了个皮毛，但仔细问起来，哪一个都不精深。
这是对于大学生成长可能不利的地方。
对于这一点，你们可以指出，没有必要人人都去搞研究，也没有必要人人都需要精深。
社会上也需要大批的这种“通才”。
对方还可能指出，就业压力迫使大学生丧失自我，盲从于社会。
大学生就业压力大是否有利于成长,反方辩词,一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
大学生就业压力大是否有利于成长，反方辩词，一辩、二辩、三辩、四辩发言稿一辩：尊敬的评委、各位辩手，大家好！我作为反方一辩，我认为大学生就业压力大不利于成长。
首先，过大的就业压力会让大学生失去自我，忽略自身的兴趣和爱好。
在追逐就业的过程中，大学生可能会为了获得更好的工作而选择放弃自己的爱好和兴趣。
这样的做法会让大学生失去自我，变得单调乏味，无法发挥自己的潜力。
其次，过大的就业压力会让大学生忽略了自己的身心健康。
在追逐就业的过程中，大学生可能会忽略自己的身体健康和心理健康。
这样的做法会给大学生的身体和心理带来很大的损害，不利于他们的成长和发展。
最后，过大的就业压力会让大学生忽略了自己的家庭和社交生活。
在追逐就业的过程中，大学生可能会忽略自己的家庭和社交生活。
这样的做法会让大学生失去了家庭和社交的支持和帮助，不利于他们的成长和发展。
综上所述，大学生就业压力大不利于他们的成长和发展。
我们应该鼓励大学生发挥自己的潜力，追求自己的兴趣和爱好，保持身心健康，以及积极参与家庭和社交生活。
谢谢！二辩：尊敬的评委、各位辩手，大家好！我作为反方二辩，我认为大学生就业压力大不利于成长。
首先，过大的就业压力会让大学生失去创新和创造的能力。
在追逐就业的过程中，大学生可能会陷入固定的思维模式，无法创新和创造。
这样的做法会让大学生失去了创新和创造的能力，不利于他们的成长和发展。
其次，过大的就业压力会让大学生失去了学习和成长的机会。
在追逐就业的过程中，大学生可能会忽略自己的学习和成长。
这样的做法会让大学生失去了学习和成长的机会，不利于他们的成长和发展。
最后，过大的就业压力会让大学生忽略了自己的人生价值和意义。
在追逐就业的过程中，大学生可能会忽略自己的人生价值和意义。
这样的做法会让大学生失去了人生的意义和价值，不利于他们的成长和发展。
综上所述，大学生就业压力大不利于他们的成长和发展。
我们应该鼓励大学生保持创新和创造的能力，继续学习和成长，以及追求自己的人生价值和意义。
就业压力大是否有利于学生成长反方观点及陈词总结
就业压力大是否有利于成长反方一辩发言：（3分钟）主席、评委、对方辩友，大家好！我方的观点是：大学生就业压力大不利于成才。
大学生就业压力大不利于成才,原因有三：一、过度的压力会导致人情绪焦虑，会影响判断，对健康不好二、大学生社会经验不丰富，会产生悲观情绪，得抑郁症甚至自杀三、对学习产生负面影响，走上歪路。
就业压力是一个严肃的问题，我们需要成长，但他不应该来源于过大的就业压力，因为这会抹杀一个人的积极性和学习性，从而阻止一个人前进的步伐！四、压力大的学生往往是身家一清二白，没有人脉，会对一些社会不公平现象产生负面情绪。
心理素质不好的会一蹶不振。
五、为了找到工作从事不喜欢或不擅长的职业，在职场上遇到一些不公平待遇也不会抗议，产生恶性循环所以我方坚决认为：大学生就业压力大不利于成才。
三、自由辩论（各4分钟）反方：压力大不利于学生成才。
学习压力大会导致学生离家出走，压力大会因学习成绩不理想而编造谎言，还会导致自杀、忧郁症等。
正方：压力大有利于学生成才。
化压力为动力，心理素质好的同学可以通过压力化学习的压力为动力。
反方：中美教育对比，美国学生的学习没有压力，却人才出的比我们中国更多。
正方：如果没有压力，我们便无法互相竞争，无法获得更高的成就，无法在社会上立足。
乡村的孩子们正是因为有了压力才能走出乡村。
反方：考外校时，优秀的孩子因为平时压力过大而失利，平时轻松的孩子却能考上外校，不正好证明了压力大不利于学生成长吗！正方：学习的压力也许对考试没有用，但对成才确实有用！反方：有些条件好的家庭尽量把孩子送往国外学习，就是为了减轻孩子们的学习压力。
正方：只有压力才能化为学习动力，更好的学习！反方：现在的孩子为什么没有以往的父母亲的快乐？正是因为我们现在的孩子有压力。
正方：压力过大不好，但压力是必须的！反方：中国正是过于重视成才，而他们却不明白：是先成人，再成才！正方：而没有压力，怎么能成才呢？四、总结阶段反方四辨总结陈词（3分钟）尊敬的主席、评委们、对方辩友你们好！我方本着小错不纠，大错不放”的原则将对方缺失总结如下：我们遗憾地看到对方辩友在整场辩论过程中对我方一些观点、立场和提问，或视而不见，或避而不答，或避重就轻，对一些事例只看表面现象，不究问题实质。
就业压力大不利于成才二辩稿
就业压力大不利于成才二辩稿对方辩友你真棒，我来给你鼓鼓掌。
但是细细分析，我们不难发现对方辩友存在以下漏洞，我方实在难以苟同，我们看到的是调查表明: 北京市23.66%的大学生患有抑郁症，其中60%以上是因为就业压力大。
但是我们（）的正方一辩告诉我们，就业压力可以磨练我们的意志我们看到的现状是人才市场的people mountain people sea~ 可我们（）的对方二辩告诉我们了就业压力大而不是过大关于创业，我们搜集数据得知大学生创业率只有可怜的2.86%成功率只有5%但是我们对方辩友告诉我们促进就业…… 其实今天对方辩友那么尽心尽力地给我们熬了一大盆心灵鸡汤，告诉我们只要有就业压力就能转化为动力。
不久就会当上总经理出任CEO,迎娶白富美，走上人生巅峰，想想还有点小激动呢。
但我告诉您，您这碗鸡汤啊，有毒！且不说如此大的就业压力是否会压垮学生的心理防线,也暂不提就业压力大对学生能力的培养究竟有多少所谓的好处,但说僧多粥少的现状决定了能吃上饭的终究只是少数人。
所以请对方辩友认清现实切莫空谈……及时加入我方理性的阵容里来。
下面就让我来给在场的各位说道说道……1. 正如我方一辩所言, 就业压力大在客观上遏制了成才的外部条件, 2016年我国仅高校应届毕业生已达765万,加之中职学生和初高中毕业不再升学的学生,学生就业群体已达1500 万之多。
学生成才的外部条件自然收到了限制2 就业压力大. 在主观上影响学生心理健康和能力的培养。
鲁迅先生都说过，只有真的猛士才敢于直面惨淡的人生，正视淋漓的鲜血。
而刚走出象牙塔的普通学生，就要面临激烈的龙争虎斗，只想说：宝宝心里苦啊！对方辩友一直在强调就业压力大可以促进学生更加全面更加优秀，可真的是这样么？现在的学生为了以后的就业，东奔西走劳心费力的去考各种证书为了毕业那天可以填好一张华丽的简历，但是，人的精力是有限的啊同学们。
浪费学习专业的时间去造简历就是您所谓的全面全能么？用人单位要的是专业知识过硬，有深度，肯吃苦的人才，并不是多拿几个证书就可以证明的！求学期间，夙兴夜寐忍得了泪，求职问岗，遭得了白眼受得了罪。