我和一个留守儿童的故事
爱心妈妈与留守儿童之间的故事
爱心妈妈与留守儿童之间的故事全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：爱心妈妈与留守儿童之间的故事在一个偏远的村庄里，有一位特别的妈妈，她被村民们称为“爱心妈妈”。
这位妈妈名叫小云，她是一位热心公益的人，经常关心村里的留守儿童。
在这个贫困的村庄里，由于父母外出打工而留守在家的孩子们数量较多，他们缺乏关爱和教育，生活环境也很贫困。
小云是个热心肠的人，她看到这些留守儿童的生活情况后，决定要为他们做点什么。
她每天下午都会到村里的小学去，陪伴这些孩子们，给他们讲故事、教唱歌曲，还会组织一些有趣的游戏活动，让这些孩子们在她的陪伴下感受到温暖和快乐。
有一次，小云听说一个留守儿童叫小明，因为家庭贫困无法上学，她决定要帮助他。
于是她找到了当地的慈善机构，请求他们提供资助，为小明支付学费和书本费用。
小明很开心地接受了这个机会，他珍惜这次上学的机会，从此努力学习，成绩一直在班级里名列前茅。
小云还发现了一个女孩叫小萍，她家庭环境很差，父母经常打架，小萍也受到了一些伤害。
小云决定要帮助小萍摆脱家庭的困境，于是她和慈善机构一起为小萍提供了一个安全的庇护所，让她有一个安心的家庭环境。
小萍渐渐恢复了信心，也找到了生活的勇气，开始积极主动地面对生活中的困难。
随着时间的推移，小云和这些留守儿童之间建立起深厚的友谊和信任关系。
他们每天都在小云的陪伴下度过，不再感到孤独和无助。
小云用她的爱心和行动，改变了这些孩子们的命运，让他们重新拥有了美好的未来。
爱心妈妈小云和这些留守儿童之间的故事，让人感动和震撼。
在这个充满温情和希望的故事中，我们看到了正能量的传递和共享，也感受到了社会的温暖和力量。
愿我们身边都有一位像小云这样的爱心妈妈，让更多的留守儿童都能得到关爱和帮助，找到属于自己的幸福和快乐。
第二篇示例：爱心妈妈与留守儿童之间的故事在一个偏远的山村中，有一位爱心妈妈，她叫李美丽。
李美丽是一个心地善良、乐于助人的女人，她热爱孩子，尤其是那些留守儿童。
我和留守儿童的故事
我和留守儿童的故事一年级二班：邓兰随着城市经济的发展农村劳动力转移步伐加快，成千上万的农民走出家门，涌入城镇打工。
社会上便出现了一个特殊的群体——留守儿童。
由于儿童远离自己的父母，生活上缺人照应，行为上缺人管教，学习上缺人辅导，引发了安全、健康、教育、心理等方面的一系列问题，早已成为农村小学教育的一个难题。
他们有欢乐无处分享，有悲伤无处宣泄，有眼泪无人试去，有伤痛无人抚平的留守孩子。
班上有个叫李佳明的留守儿童，父母长期在外打工，几乎一年才回家一次，和爷爷奶奶生活在一起，奶奶管教方法有时也粗暴，甚至打骂他，以致性格内向，性情孤僻。
到了开学不久，他突然开始不写作业，成绩落后了。
我把情况告诉了他婆婆，没想到的是，他婆婆告诉我一个可怕的消息：说孩子在家晚上悄悄哭，还把自己的头在墙壁上撞，已经有几次了。
得知这一消息后，我感到一种前所未有的挑战。
我找他谈心，开始他好像没有反应，像个木头人，一句话也不说，我想，得想办法让他愿意和我交流。
于是，为了他开心，我找了很多他的优点来激发他，处处关心他，关注他，让他自己充满自信心。
我知道最重要的事情是要他首先养成良好的学习习惯，然后提高学习成绩，成绩提高了自然对学习有兴趣了。
经过在我和家长的努力下，这个男孩好像变了一个人，各种行为习惯变好了。
他在家也乖巧了，常帮助老人做力所能及的事，爷爷奶奶也夸奖他，上课也认真了，作业工工整整，还经常帮助其他同学做卫生，期末考试成绩也提高了许多。
每当我听到班上的留守儿童带着微笑告诉我:“老师，还有几天我爸爸要回来……”、“老师，我爸爸叫幺爸给我带东西回来了……”、“老师，快放假了，我又要去昆明了……”，看着他们下午放学后，做完家庭作业，高高兴兴和我说再见时，让我真正体会到了什么叫做纯真和可爱。
流淌在他们心田的甘甜和醇香也渗入我的心头，我和他们在彼此分享着这一份幸福……大爱无痕，愿我们每一个教育工作者奉献最真挚的关爱，来填补他们内心的空白，温暖彼此的心灵。
我和留守儿童
关爱留守，放飞梦想--------------我和留守儿童的故事去年，我们班的一个同学叫罗建翔，作业不认真，字迹潦草，还经常不交作业，偶尔还会逃课，本着为学生负责的心态，我进行了家访，才知道啊，原来因为学生年龄小，父母在家照顾，而如今孩子8岁了，有爷爷奶奶的照顾，有一个比他大3岁的姐姐作伴，为了生计，为了让老人和孩子过得更好，于是父母双双外出打工挣钱，孩子突然离开了父母，开始还听爷爷奶奶的话，可时间一长，就开始出现了一些不良的行为习惯。
罗建翔就是这样的。
爷爷奶奶不像爸爸妈妈一样，孩子做完作业会看一遍，检查检查，只是简单的问一声：“做完了？做完了就去玩吧！”时间久了，孩子觉得认真做和不认真做是一个样，于是开始乱写乱做，于是成绩下降，对学习不感兴趣，开始逃课。
罗建翔家住左旗村坡西组，坡西下面不远处有网吧。
每天放学都会看见有人去网吧玩，出于好奇，他就进去看看，看到有聊天的，玩游戏的，一开始只在旁边看看，可是看着看着就有了试试的欲望。
于是想方设法的弄钱，骗爷爷奶奶说是买本子，买笔，开始只是一两元，到后来的十元到几十元。
老人们由于爱孙心切，并没有当回事。
直到我走到了他们家中说了孩子最近的表现，他们才恍然大悟，在我的要求下作出承诺：一、不准打孩子，怕孩子一想不开，离家出走，从而发生不必要的麻烦。
二、抽时间和孩子玩游戏，让孩子不再孤单，心里有什么话，可以像对朋友一样，和爷爷奶奶说说。
三，盯紧孩子，上学放学尽量亲自接送，不要让孩子有和社会不良青年接触的机会。
更不能让孩子上网吧。
四、孩子一旦有什么不良的行为举动，要及时告诉老师。
同时，我时常关注孩子，一有空我就找他谈心，问问他想不想爸爸妈妈，打电话没有，要做一个听话懂事的乖孩子，不要让远方的爸爸妈妈担心。
还表扬孩子诚实，有什么说什么，爱劳动，老师期待你做一个有错就改的好孩子。
还让学习优秀的同学对他进行单独辅导，尽力的帮助他。
经过一年的努力，小伙子终于不再一心想着上网吧了，作业也干净整洁，就在今年的七月份期末考试，数学从原来的58分上到了88分，语文差一点，只72分。
我与留守儿童共成长
师德建设投稿
我与留守儿童共成长
柴胡店盖庄小学路志英
我是宁津县柴胡店盖庄学区的一名女教师，随着我校留守儿童的出现，我和我校另外两位女老师都当起了爱心妈妈，关注留守儿童的成长。
我班的田双红同学，由于父亲体弱多病，母亲不得不外出打工，留下她与父亲、妹妹在家生活。
由于父亲常年吃药，经济很困难。
平时吃饭，馒头就咸菜，炒菜的时候很少，更别说吃肉了。
看着孩子营养不良的样子，我心疼极了。
由于我中午在校吃饭，就隔三差五地叫她到我这里来吃。
时间长了，她有什么心事，快乐的烦恼的，都和我说，我也和她同悲共喜，及时疏导她的不良情绪。
逐渐地，我们之间有了母女般的感情。
还有李康同学，母亲精神不好，父亲在外打工，他和爷爷奶奶在一起生活，由于奶奶年老眼花，他的衣服破了也不能及时缝补，我就经常给他缝缝补补，让他穿得整整齐齐，与有妈的孩子没有差别。
另外，我还注意到留守儿童的心理需求，他们渴望父母的爱，渴望亲情，渴望被关爱。
我经常找他们谈心，了解他们的心理状态，做心理辅导，使他们身心健康成长。
在他们成长的同时，我也得到了发展，我与留守儿童共成长。
我和留守儿童的故事
爱，用心诠释最好——记我和留守儿童的故事早丽先从教11个年头，长期扎根在农村教育一线，我亲密接触过太多太多的留守儿童，送走一批又迎来一批，故事太多，感触太多。
2013年我3月，新学期又开学了，根据学校的安排，早上最后一节课，我走进了四（1）班的教室，又迎来了一张张新的面孔。
“起立！”“老师好！”全班同学声音洪亮，向我致礼。
我环视了一下同学们，视线的余光中一个懒散的身影在后排摇摇晃晃，很没个正经样。
首次来接这个班的语文课，我面带笑容，和蔼地对同学们说：“同学们好，请坐！”在做了简单的自我介绍后（绝大多数学生都认识或听说过我），第一堂课就按我的教学设计进行着。
生动的教学中，师生情绪高涨，一双双小手举了又放下，放下了又举起，争着回答我提出的问题。
忽然，一个声音打断了我的教学——“哎呀！”随之便看到刚才回答问题的一名男同学坐倒在地，显出难受的神情。
我连忙走下去看究竟发生了什么事。
“老师，他撤我的凳子！”我有些生气地向那位同学看去，就是他，那个我第一印象很不“正经”的男同学。
一个很懂事的同学赶紧过来扶起了他，我问那位摔倒的同学摔疼了没有，他看似坚强的回答：“老师，没事儿！”我却仍可以感觉到他的难受，再看那个捣蛋的同学，他的头早已埋进了课桌洞里，先前的捣蛋样再也看不到了。
以一个长期与学生接触且相处惯了的老师的直觉，我知道他后悔了——他给老师的第一个“见面礼”代价太大了！之后，这第一堂课在近乎平静之中度过了。
下课后，我将那位跌倒的同学叫到了办公室询问、查看伤情，结果无碍，只是手掌触地时曾破了点皮。
送走了这位同学后，我又回到了办公室，当办公室里的原班主任陈老师听说了这件事后，对我说：“他呀，名叫杜胜，是这个班里最头痛的学生，是班里出了名的捣蛋鬼，每堂课至少要提醒甚至批评他两三次，早老师，今后在课堂上你可得对他多长几个心眼啊！”我肯定要多长几个心眼，不止是在课堂上，还要在学校里，乃至在生活中，我这样思忖着。
紧接着，我参加了学校召开的新学期工作会议。
爱的痕迹——我和留守儿童之间的小故事
爱的痕迹——我和留守儿童之间的小故事“陈老师，你看，这是易阳爸爸转发来的信息，说是易阳发给他的。
”上届和我带同班数学的王老师正拿着手机向我走来。
我一看果真是。
内容说的是他打心眼里看不起父亲，父亲从头到尾都是个失败者，又说对他不好，只知道管妹妹等等。
这孩子怎么刚上中学就这么不省心。
两个星期前同班上的同学打架，虽说有理，但是却把那同学打伤了，班主任通知家长前去处理，孩子爸爸因为在外地打工所以打电话给我，说孩子现在大了，家里人的话都不听，还就是我的话他能听进去，所以希望我帮他去学校一趟。
这事刚过去，又生一事。
我知道这回一定又是他爸没辙了才发信息的。
这孩子我教了六年，我最了解他了，他这样，一定是有原因的。
虽说他已上中学了，但是六年的时间，我已把他看成自己的孩子了，他的点滴我依然牵挂着。
我坚信事情一定有缘由。
于是我给他爸爸打了个电话。
从他爸那得知孩子上了初中后结交了一个家里有钱的同学，看到那同学要什么有什么，于是也跟着攀比起来，而他爸爸一个普通的打工者哪有条件满足他，于是就出现了前面短信一事。
打完电话，我的心情很糟，我都不知道是不是该责怪着孩子。
以前根本没有留守儿童这个词，其实易阳这孩子就是个典型的留守儿童。
记得孩子刚来上学的第一天就给我留下了很深的印象。
第一天新生来上学都是家长接送的，放学了，班上的孩子陆陆续续被家长接走了，我和王老师正准备扫地，一个稚嫩的声音说：“老师，我帮你扫。
”回头一看，是一个长着大大的眼睛，白白皮肤的小男孩。
背上背着一个和自己个头不相衬的大书包，不知什么时候他手上已拿了一把笤帚。
我好奇地问：“你会扫么？”“会，在家奶奶让我扫过。
”看他那架势还真象那么回事。
于是我和王老师有一句没一句的和他聊了起来。
得知他从今天起每天放学都得等高年级的一个同村的姐姐一块坐公交车回家，家里有爷爷奶奶，至于爸爸妈妈他就说不清了。
我和王老师还暗自庆幸，这么一个独立的孩子一定很能干，好好培养说不定是个好班长呢！果然这孩子似乎比别的孩子懂事多了，下课时能主动帮着给老师抱抱本子，遇到别的小朋友不能适应小学生活哭鼻子时，他还会主动去劝说等。
我和留守儿童叙事作文
我和留守儿童叙事作文我和留守儿童叙事作文我每年都过六一儿童节，今年的六一儿童节过得最有意义，因为我参加了“关爱留守儿童，共享一片蓝天”庆六一活动。
六一儿童节当天，我怀着兴奋的心情来到集合地点。
我心情忐忑，和一名留守儿童结成对子。
她叫张依晴，今年12岁，上六年级，她的爸妈都去浙江打工了，还有个弟弟，她和弟弟都住在外婆家。
她比我大，我叫她姐姐，她皮肤很白，很漂亮。
这一天，志愿者带着我们到钧瓷博物馆参观，去钧瓷研究所做陶瓷；去科技馆玩，图书馆看书；到电影院看电影，电视台看表演。
在这过程中，我感受到姐姐因缺少爱，有些不自信。
比如，在我们动手体验做陶瓷的`时候，她说：“我什么也不会做。
”到最后，她什么也没做成……第二天，我们带着她来到植物园里玩。
我们拍了许多照片，照片中，她的笑容总有淡淡的忧伤。
我问她都去过什么地方玩，她说除了去过一次动物园外哪儿都没去过。
难怪她在游乐场里那么兴奋，和她相比我实在太幸福了！通过两天的相处，我发现姐姐善良、懂事、自立、自强。
比如，我们团队有一个小朋友说冷，她毫不犹豫地脱下外套给对方披上；当她来到我们家时会主动把自己的鞋子放整齐，而我经常把鞋子乱丢；我们吃过饭，她会及时地给我妈妈递上一张餐巾纸，而我也从来没做过；她会自己洗澡、洗衣服，而我这些事是妈妈帮我做的；她有当演员的梦想，她也在为这个梦想努力学习，学习成绩名列前茅！两天时间虽短犹长，在这两天里我学到了书本上没有的知识，它让我知道了在我们身边还有这样一群孩子——留守儿童。
他们虽然缺少父母的关爱，但那么善良、懂事、坚强、独立。
而我们生活在城市，有富裕的生活，有父母的关爱，我们更应该珍惜现在的幸福生活，学习他们美好的品质！我们也要行动起来，给这些留守儿童更多的关爱和力所能及的帮助！。
我与留守儿童一起守护希望
我与留守儿童一起守护希望浙江张一成2017年6月，经中国作家协会安排，我到浙江省丽水市莲都区联城小学参加为期半年的定点深入生活活动。
联城小学位于丽水市的城乡结合部，在那里我结识了许多留守儿童。
他们非常勇敢、非常勤奋、非常好学，尽管父母不在身边，他们却用稚嫩的身体支撑起一个家。
这些孩子正处于贪玩的年龄段，但他们担负着更加沉重的责任感，因此比别人更加成熟。
他们的一言一行深深感动了我，我觉得，我们的社会应该更加关注他们，让他们健康成长。
联城小学创办于1992 年，离市区中心约12千米，现有30个教学班，在校学生1234人，均为农家子弟。
学校领导安排我联系303班，学生中有10余位留守儿童。
学生非常喜欢跟我聊天，我向每位学生赠送了寓言书籍，嘱咐他们在空余时间好好阅读。
期末考试，联城小学的综合成绩在全区农村学校中名列前茅，303班的同学们也考出好成绩，语文平均成绩名列全年段第二名，科学平均成绩名列全年段第一名。
经过一段时间相处，我感觉到我们班上的同学一个比一个活泼可爱，阳光帅气，对生活充满积极追求，留守儿童的表现更为突出。
吴嘉琦同学和外婆一起生活，每次班级里考试测验拿到成绩，她首先想到要告诉外婆。
考得好，外婆就表扬她；考不好，外婆就给她打气。
有一次，她考了99分，放学后连忙回家告诉外婆，外婆乐开了花。
吴嘉琦同学并不满足，她决心要考出100分，让外婆好好高兴高兴。
储仲羽同学每次考试之后，都要打电话给外地的爸爸，告诉爸爸考试的成绩，可是每次考试都不如妹妹，让他很恼火。
他觉得妹妹小，课文简单，所以考得好。
不过，他还是鼓起劲，要追上妹妹。
经过努力，他终于考出94分的好成绩，一放学，他赶紧回家打电话告诉爸爸。
柳诗蜜同学喜欢文艺，学校里的文艺活动，她都积极参加。
教师节的时候，学校里组织文艺表演，这让她又高兴又紧张。
前面几个班表演的是歌唱节目，这让她更加忐忑不安，因为她表演的是诗歌朗诵，就怕说错了。
终于，表演顺利结束，柳诗蜜同学开心极了。
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我和一个留守儿童的故事
令狐采学
随着城市经济的发展，农村劳动力转移步伐加快，长千上万的农民走出家门，涌入城镇打工，社会上更出现了一个特殊的群体——留守儿童。
这些孩子大部分都是由爷爷奶奶照顾，有的也托付给亲戚，由于儿童远离自己父母，生活上缺人照顾，行为上缺人管教，学习上缺人辅导，引发了安全、健康、教育、心理等方面的一系列问题，早已成为农村小学教育的一个难题。
他们大多属于“爱”的缺失，祖辈的唠叨、独处时的孤单、课余时间的无聊、没有父母的关爱、缺少同龄孩子的乐趣等等。
长期生活在这样的环境里，自卑孤僻、冷漠不合群、不爱学习、说谎等等几乎成了这一特殊群体的共同心理特征。
如何对这一特殊群体给予特别的关注，成为了一个不容忽视的问题。
曾经有一个留守生给我留下了深刻的印象。
当我接手教二年级时，班上有一位这样的小男孩。
他是个留守儿童，父母都在外地打工，一年到头很少回家，一直跟着年迈的奶奶生活。
刚开始几天我就发现小小个头的他非常喜欢惹是生非，经常欺负班上一些老师的学生，搞搞小破坏，课堂上无纪律，作业从不按时完成，成绩一塌糊涂。
找他谈话几次，也毫无起色。
后来经过家访我了解到从1岁起他父母就外
出打工，一直以来由奶奶照顾。
因奶奶年纪较大，又无文化，无力照顾，只能由他到处野。
其实孩子本性不坏，人又聪明，只是无人管教。
了解情况后，我对他多留了个心，经过一段时间的观察，我发现他虽然爱玩，但劳动积极性高，课堂回答问题积极，表现欲较强。
以此为突破口，在一次劳动后，我当着全班学生的面表扬了他，他干劲更足了，劳动积极性更高了；与此同时，课堂上我也经常点他回答问题，不管对错，都表扬了他。
后来我又发现了新的突破点，那就是随时关注他，让他充满自信心，让人感觉到他的存在。
为此，我针对他特别定制了三管齐下的方针。
一是放下教师的身份，以一个大朋友的身份跟他做朋友，跟他聊天，做游戏。
慢慢地他也很相信我，有话也愿意跟我说。
二是多发现他的闪光点，争取以点带面。
同事在班上我又开展了“行动加分”，根据每个学生课堂上的表现进行加分、扣分。
没想到这一招一出，激发了他的学习兴趣。
每堂课上他都积极举手发言，哪怕是回答错了，我都趁机表扬了他，还给他加分。
看到了他的高兴劲，我的心也高兴地香吃了蜜一样。
三是和他的家长经常保持联系，经常打电话给他父母，让他父母经常跟他聊天，建议他们多关心孩子的学习，规范一下他的行为，让他经常跟父母汇报他的学习，生活情况。
在随后的学习中他进步很快，我又趁机打电话给他父母，希望他们一定要配合我一起鼓励他，教育他，后来这个孩
子好像变了一个人，各种行为习惯变好了，成绩也提高了很多。
在我有限的教育生涯中，我明白了一个道理：有爱的地方，就有希望。