清明上河图》教案
《清明上河图》小学语文教案设计
《清明上河图》小学语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《清明上河图》的作者、时代背景及艺术特点；（2）培养学生欣赏中国古代绘画作品的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，分析《清明上河图》的构图、色彩、人物等艺术特点；（2）学会欣赏中国古代绘画的方法，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生积极向上的生活态度，激发对艺术的热爱和追求。
二、教学重点1. 《清明上河图》的作者、时代背景及艺术特点；2. 欣赏中国古代绘画作品的方法。
三、教学难点1. 《清明上河图》的艺术特点；2. 培养学生对中国传统文化的热爱。
四、教学准备1. 教师准备《清明上河图》的挂图或多媒体课件；2. 学生准备笔记本、彩笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示《清明上河图》的挂图或多媒体课件，引导学生观察画面，提出问题：“你们看到了什么？画中描绘了哪些场景？”（2）学生回答，教师总结：《清明上河图》描绘了北宋都城汴京（今河南开封）清明时节的繁华景象，画面上有行人、车辆、船只、店铺等。
2. 讲授作者、时代背景（1）教师介绍《清明上河图》的作者张择端，以及这幅画创作的时代背景。
（2）学生了解作者、时代背景。
3. 分析艺术特点（1）教师引导学生观察画面的构图、色彩、人物等，分析《清明上河图》的艺术特点。
（2）学生讨论，教师总结：《清明上河图》采用了散点透视的构图方法，画面广阔，层次清晰；色彩丰富，生动活泼；人物刻画细腻，具有很高的艺术价值。
4. 欣赏与评价（1）教师组织学生欣赏《清明上河图》，引导学生学会欣赏中国古代绘画作品的方法。
（2）学生分组讨论，评价《清明上河图》的艺术特色。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调《清明上河图》的艺术价值，以及对中国传统文化的意义。
6. 作业布置（1）学生复制《清明上河图》的某个场景，锻炼绘画能力；（2）写一篇关于《清明上河图》的观后感，培养写作能力。
《清明上河图》教案
一、教案基本信息教案名称：《清明上河图》教案适用年级：高中学科领域：美术教学目标：1. 让学生了解《清明上河图》的作者、创作背景及艺术特点。
2. 培养学生对古代绘画艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过欣赏《清明上河图》，提高学生对中国传统文化的认识和理解。
教学重点：1. 《清明上河图》的艺术特点。
2. 学生对作品的欣赏和分析能力。
教学难点：1. 《清明上河图》的历史背景和文化内涵。
2. 学生对中国传统文化的把握。
二、教学准备教材或教具：《清明上河图》画卷、相关PPT、视频资料等。
教学场地：教室三、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师简要介绍《清明上河图》的作者张择端及其创作背景，引发学生对课题的兴趣。
Step 2：欣赏画卷（10分钟）教师展示《清明上河图》画卷，学生欣赏并自由发表对作品的初步感受。
Step 3：作品分析（10分钟）教师引导学生从构图、色彩、线条等方面分析《清明上河图》的艺术特点，引导学生深入理解作品。
Step 4：文化解读（10分钟）教师讲解《清明上河图》所反映的宋代社会生活、风土人情，以及背后的历史和文化内涵，帮助学生更好地理解作品。
Step 5：课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调《清明上河图》的艺术价值和文化意义。
四、作业布置五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生对《清明上河图》的理解和欣赏能力是否有所提高，为的教学做好准备。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行小组讨论，尝试用自己的语言和方式解释《清明上河图》中所表现出的宋代都市生活和文化特色。
2. 学生尝试创作以《清明上河图》为灵感来源的绘画或手工艺品，通过实践活动进一步理解和学习宋代艺术风格。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、讨论和作业完成情况，评估学生对《清明上河图》的认识和欣赏水平。
2. 综合评价学生在小组讨论和创作活动中的表现，考察他们的团队合作能力和创造力。
美术清明上河图教案
美术清明上河图教案一、教学内容本节课的教学内容选自《中国美术鉴赏》第四章第二节《宋代绘画艺术》，详细内容为宋代张择端的《清明上河图》。
二、教学目标1. 让学生了解《清明上河图》的历史背景、艺术特点及其在我国美术史上的地位。
2. 培养学生的观察能力、审美能力和美术鉴赏能力。
3. 通过对《清明上河图》的欣赏，激发学生对我国传统文化的热爱。
三、教学难点与重点重点：《清明上河图》的艺术特点及其在我国美术史上的地位。
难点：如何引导学生从多角度欣赏《清明上河图》，培养其美术鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物投影仪、教学挂图。
学具：笔记本、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：（1）通过展示宋代绘画艺术的相关图片，引导学生了解宋代绘画艺术的特点。
（2）提出问题：“你们听说过《清明上河图》吗？它是一幅什么样的画作？”引发学生思考。
2. 新课内容：（1）介绍《清明上河图》的历史背景、艺术特点。
（2）通过PPT展示《清明上河图》的局部放大图，引导学生观察并分析画作中的细节。
（3）讲解《清明上河图》在我国美术史上的地位。
3. 实践情景引入：（1）分发画纸、彩笔，让学生尝试临摹《清明上河图》局部。
（2）学生分组讨论，分享临摹心得。
4. 例题讲解：（1）展示《清明上河图》中的典型人物形象，分析其艺术特点。
（2）讲解如何从多角度欣赏《清明上河图》。
5. 随堂练习：（1）让学生运用所学知识，分析《清明上河图》中的其他人物形象。
（2）引导学生从不同角度欣赏《清明上河图》，并表达自己的观点。
六、板书设计1. 《清明上河图》2. 内容：（1）历史背景（2）艺术特点（3）在我国美术史上的地位七、作业设计1. 作业题目：分析《清明上河图》中的人物形象，并从多角度进行欣赏。
2. 答案：（1）人物形象分析：如市井小民、官员、僧侣等。
（2）多角度欣赏：如构图、线条、色彩、透视等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了《清明上河图》的相关知识。
《清明上河图》的教学教案
《清明上河图》的教学教案一、教学内容本节课选自《中国美术史》第四章《宋代绘画》，详细内容为《清明上河图》的鉴赏分析。
《清明上河图》是北宋著名画家张择端所创作的一幅长卷，描绘了北宋都城东京汴京（今河南开封）清明时节的繁华景象。
二、教学目标1. 让学生了解《清明上河图》的背景、作者及其在美术史上的地位。
2. 培养学生鉴赏和分析中国古画的能力，特别是对宋代绘画风格的认识。
3. 通过对《清明上河图》的深入学习，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：分析《清明上河图》中的细节描绘和构图技巧。
教学重点：理解《清明上河图》的历史背景、艺术价值和宋代绘画风格。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、投影仪、高清《清明上河图》图片。
学具：笔记本、画纸、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入：通过展示《清明上河图》的高清图片，引导学生观察画中的场景和人物，引发他们对这幅古画的兴趣。
2. 讲解：介绍《清明上河图》的背景、作者张择端的生平及其在美术史上的地位。
分析画作的构图、笔法和色彩运用，解读画中的丰富细节。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，从画中选取一个场景进行角色扮演，探讨当时人们的生活状态和社会风貌。
4. 例题讲解：分析《清明上河图》中的人物描绘、建筑表现和风俗习惯，讲解其艺术特色和历史价值。
5. 随堂练习：让学生临摹《清明上河图》中的某一局部，感受古人的绘画技巧，提高自己的绘画能力。
六、板书设计1. 《清明上河图》鉴赏2. 内容：作者：张择端时期：北宋地点：东京汴京艺术特点：细致描绘、繁而不乱、人物生动、建筑雄伟历史价值：反映宋代都市生活、传承传统文化七、作业设计2. 答案要点：画作背景及作者简介构图、笔法、色彩分析人物、建筑、风俗描绘艺术价值和历史意义八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对《清明上河图》的理解程度，了解他们在鉴赏和分析古画方面的困难，以便在今后的教学中进行调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后参观博物馆，实地欣赏《清明上河图》等古画，加深对传统文化的了解和热爱。
美术教案《清明上河图》
美术教案《清明上河图》以下是作者为大家收集的美术教案《清明上河图》（共含12篇），希望对大家有所帮助。
篇1：美术教案《清明上河图》教学目标：1、正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读描述画面的部分。
2、基本读懂课文，了解《清明上河图》画面内容及其在我国绘画史和世界艺术史上的地位，感悟我国古代人民的艺术才能。
教学过程：（一）导入我国的古代文化光辉灿烂，在浩瀚的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀灿的明珠（板书课题）。
今天，我们就来学习这篇课文，跟随作者来领略《清明上河图》所表现出来的绮丽风光。
（二）初读课文，整体感知1、检查预习，正确读写下列生字词。
汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖2、指读课文读前设问：课文都描绘了哪些地方的景象？（板书：市郊、田野、汴河、两岸、街市）（三）自读课文，领悟特点1、学生自由朗读课文。
读前设问：这幅画都画了什么？有什么特点？表达了怎样的感情？2、读后明确：①市郊、田野：薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们，运货的骡马、大船。
景物清新，富有活力。
②汴河两岸：画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。
一派繁忙喧闹景象。
③街市：酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、士农工商。
一派繁荣昌盛景象。
3、设问：“百家艺技向春售，千里农商喧日昼。
”这句话是什么意思？表现了什么？明确：春日中，各种各样的巧手造出产品在出售，从很远很远地方赶来的农人、商贩日夜在这里交易。
表现了汴梁城市场繁荣、人民丰衣足食。
充分表达了作者喜悦之情，赞美之意。
4、朗读练习。
读2、3、4自然段。
（读出各自特点，饱含作者赞美之情。
）5、图画中画了这么多内容，它究竟是什么样呢？读第5自然段，了解图的整体特点。
从哪儿可以看出“这充分表现了画家概括生活、提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超”？交流：（以鸟瞰方式构图，图长且窄；人和物众多；笔笔精到，惟妙惟肖。
清明上河图(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案标题：清明上河图（教案）教案科目：美术年级：三年级下册教案时长：2课时教学目标：1. 让学生了解《清明上河图》的背景和作者张择端的基本情况。
2. 培养学生对《清明上河图》的欣赏能力，学会从构图、线条、色彩等方面进行分析。
3. 引导学生运用《清明上河图》的构图技巧进行创作，提高学生的绘画能力。
4. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学重点：1. 《清明上河图》的背景和作者张择端的基本情况。
2. 《清明上河图》的构图、线条、色彩等方面的特点。
教学难点：1. 《清明上河图》的构图技巧在创作中的运用。
2. 学生在创作中如何发挥观察力、想象力和创造力。
教学准备：1. 教师准备《清明上河图》的图片和相关资料。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示《清明上河图》的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这幅画的名称吗？它描绘了什么内容？”2. 学生回答，教师总结并引出课题：《清明上河图》。
二、自主学习（10分钟）1. 教师引导学生观察《清明上河图》，了解其背景和作者张择端的基本情况。
2. 学生分享观察到的信息，教师总结并补充。
三、欣赏分析（15分钟）1. 教师引导学生从构图、线条、色彩等方面分析《清明上河图》的特点。
2. 学生分享自己的观点，教师总结并指导。
四、实践创作（15分钟）1. 教师示范如何运用《清明上河图》的构图技巧进行创作。
2. 学生在教师指导下进行创作，教师巡回指导。
五、展示评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，教师组织学生进行自评、互评和教师评价。
2. 教师总结学生的优点和不足，提出改进建议。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师出示《清明上河图》的图片，引导学生回顾上一课时的内容。
2. 学生分享自己的观察和分析，教师总结。
二、实践创作（25分钟）1. 教师引导学生运用《清明上河图》的构图技巧进行创作。
2. 学生在教师指导下进行创作，教师巡回指导。
美术教案《清明上河图》
美术教案《清明上河图》一、教学内容本节课选自人教版八年级美术上册第三单元《历史长河》中的第2课《走进名画》，详细内容为欣赏和分析张择端的《清明上河图》。
通过本节课的学习，让学生了解《清明上河图》的历史背景、艺术特点及其在我国美术史上的地位。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解《清明上河图》的历史背景、艺术特点，学会欣赏和分析这幅名画。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生的观察能力、审美能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国传统文化的热爱，提高对美术作品的鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：《清明上河图》的艺术特点及其在我国美术史上的地位。
教学重点：欣赏和分析《清明上河图》，了解其历史背景和艺术价值。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课2. 新课内容（1）介绍《清明上河图》的历史背景。
（2）分析《清明上河图》的艺术特点。
（3）欣赏《清明上河图》的局部画面，引导学生观察画中人物、建筑、景物等细节。
3. 例题讲解以《清明上河图》中的人物为例，分析其线条、色彩、构图等特点。
4. 随堂练习学生分组，选择《清明上河图》中的局部画面进行临摹，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《清明上河图》2. 内容：（1）历史背景（2）艺术特点（3）鉴赏方法七、作业设计1. 作业题目：以《清明上河图》为题材，创作一幅美术作品。
2. 答案：学生可根据自己的兴趣和特长，选择绘画、剪纸、泥塑等形式进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读有关《清明上河图》的书籍和资料。
（2）组织学生参观博物馆，欣赏其他名画作品。
（3）开展以“走进名画”为主题的美术实践活动。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解析。
2. 教学目标的具体制定。
3. 教学难点与重点的明确。
美术教案《清明上河图》
美术教案《清明上河图》教学目标：1.让学生了解《清明上河图》的历史背景、艺术特色及作者张择端的相关知识。
2.培养学生观察、分析、欣赏美术作品的能力。
3.通过对《清明上河图》的欣赏，激发学生对传统绘画艺术的热爱。
教学重点：1.《清明上河图》的历史背景和艺术特色。
2.分析《清明上河图》中的画面内容和表现手法。
教学难点：1.如何引导学生深入理解《清明上河图》的艺术价值。
2.培养学生欣赏美术作品的能力。
教学过程：一、导入1.教师展示《清明上河图》的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪幅画吗？它有什么特点？”2.学生回答后，教师简要介绍《清明上河图》的背景和作者。
二、新课导入1.教师详细讲解《清明上河图》的历史背景、作者张择端的生平及其艺术成就。
2.引导学生观察《清明上河图》的画面内容，分析其表现手法。
三、课堂讨论1.教师提出问题：“《清明上河图》中描绘了哪些场景？它们有什么特点？”2.学生分组讨论，每组派代表发言。
四、案例分析1.教师展示《清明上河图》的部分细节，引导学生分析其表现手法。
2.学生观察并描述《清明上河图》中的线条、色彩、构图等艺术特点。
五、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
六、课后作业（课后自主完成）1.搜集关于《清明上河图》的资料，深入了解其历史背景、艺术特色和作者张择端。
教学反思：本节课通过讲解《清明上河图》的历史背景、艺术特色及作者张择端的相关知识，使学生对其有了更深入的了解。
在课堂讨论和案例分析环节，学生积极参与，对《清明上河图》的艺术价值有了更深刻的认识。
课后作业的设置，有助于学生进一步巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
一、《清明上河图》的历史背景《清明上河图》是我国北宋时期著名画家张择端的代表作，描绘了北宋都城汴京（今河南开封）清明时节的繁华景象。
这幅画作品具有很高的历史价值和艺术价值，被誉为“千年的史诗”。
二、《清明上河图》的作者张择端张择端，字正甫，号愚谷老人，北宋时期著名画家。
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3、通过自读找出画中人多、热闹、传神的句子。师：课文是怎么向我们介绍这幅古画的呢？
生：我知道这幅图是一个叫张择端的人画的，他是北宋时候的人。
师：你解了画的作者和朝代，真好。
生：我知道了这幅画叫《清明上河图》，长528厘米，高24.8厘米，画的是当时北宋都城汴梁热闹的场面。
生：这幅画使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。
师：对，你讲了这幅画的历史价值。
三、师小结过渡：同学们通过自己读课文，读懂了这么多关于这幅画的内容，真不简单。为了把刚才读懂的内容长久保存，我们可以摘录一些关键的词句，做成资料卡，这样就可以常看常用了!请同学们再快速默读课文，和同桌商量着一起完成这张资料卡。
3.培养学生自学能力。
4.通过本篇文章培养学生具有热爱祖国传统文化的感情。
教学重点、难点：
这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。教学难点是通过一课时的学习，能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。
教学时间：1课时
教学过程：
画名
作者年代
作者姓名
画的大小
画面内容
历史价值
我最佩服的地方是
师：有了这张资料卡，我们就能用最简洁的话来向人们介绍这幅画。如果你是一个小导游，你会怎样向游客们介绍这幅画呢?(引导学生简单复述课文)
师：我们再来欣赏一下人们仿制的各种形式的《清明上河图》，请你一边看一边找，看看你是否能从画中找到你刚才读到的内容?(和着优美的古筝音乐，播放《清明上河图》全景图。学生专心欣赏)
师：你了解了画的名字、大小以及内容，也不错。一个小小段落让我们知道了这么多知识，请大家也一起来读一读吧。
生：我还读懂了这幅画上面画了五百多个人物，有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有……三百六十行的人都画在上面了。
师：这个场景给大家留下了什么印象呢？人多(板书：，那你愿意大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗?指名读一读(指名读，齐读)。
《清明上河图》教案
教学内容：
《清明上河图》是我国灿烂的艺术瑰宝中一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。
教学目标：
1.掌握多音字“作”“溜”“乘”。
2.正确、流利地朗读课文，对照图画，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的价值。
再次展示全景画幅，随着画卷徐徐展开，配以《清明上河图》对应资料解说，补充课文未能涉及到的内容，师生共同入境欣赏。(随画出现诗句：历经风雨八百年，繁华古都在眼前。千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。名扬中外人人爱，惊世之作传万年。)
师：同学们，《清明上河图》是我国的国宝，今天我们只是借助多媒体远远地看了看这幅画，不过，通过学习我们已经知道真正的画现在放在——故宫博物院。希望大家去北京旅游的时间千万别忘记去亲眼看看这幅稀世之作，也可以到开封市模仿建造的“清明上河园”看一看今天的我们的课就上到这里，谢谢大家！
一、入题导入：
师：我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化。今天，我们来欣赏一幅名扬中外的画，齐读课题：（师板书）一幅名扬中外的画
师：名扬中外的意思是什么呢？
生：闻名中外.举世闻名.指中国和外国都很有名气
师：是啊，这到底是一幅怎样的画呀?画上画了什么?我们一起去看看吧。
二、初读课文，略知课文大意。
师：除了这些，画中还有印象深刻的场景吗？
生：我还知道桥北头发生的一件有趣的情景……让我知道了张择端的画真传神啊！
师：(板书：传神)对，我们一起来读一读桥北头发生了什么事？你从那句话中读出了传神？
生：有的人不到一寸，有的人甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
师：真好！同学们把这幅画中的人多.热闹.传神都找了出来，现在我们看看课文是怎么评价这幅画的？
师：看完了这幅画，我们来看看这篇课文的课前导读有什么要求？一起来读课前导读有一个关键词：图文对照，请同学们一边看图一边读课文。
师：课前导读读完了，我们再来看下这篇课文的词语，请注意
红色字“作”“溜”“乘”。“作坊”指手工业工场，“一乘轿子”古代称四匹马拉的车一辆为一乘。
师：请注意自读要求：
1、正确、流利地朗读课文。
师：光人物就有五百多个，真了不起呀。还有要和大家分享的吗?
生：三百六十行的人都画在上面了。
师：有这么多人呢，大家一起读一读这段话吧！读完了这段话，画家还告诉了我们什么呢？
生：我读懂了画上的街市很热闹，街上行走着各种形态各异的人，有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴……
师：(板书：热闹)对，还介绍了街市上人物的各种形态，你能用课文本中的话来说说有哪些形态的人吗?(读：有的骑着马，有的挑着担……)谁也想读一读这些内容?(再指名读)