2019-2020学年度第一学期二年级语文教学计划授课进度安排表
知识
1.全册要求认识的字，有450个。
2.全册要求会写的字，有350个。
能力
1．提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
2．认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
3．培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。学习写日记。
品德
培养学生爱祖国、爱劳动、尊老爱幼、有爱心的品德。
6
三
识字3----10课
6
10.12---10.16
7
三
11课----语文园地三
5
10.19---10.23
8
四
识字4----14课
5
10.26---10.30
9
四
15课----17课
5
11.2---11.6
10
四
语文园地四、识字5
3
11.9---11.13
11
五
18课----20课
5
11.16---11.20
措施：
1．课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验语文学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上语文。
2．对学困生实施多做多练措施。
3．采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。
4．充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展。
学情分析
本班共有学生38名，其中男生21人，女生17人。大部分学生胆子较大，个性淳朴。从思想情况来看，学生年龄小，随意性强，自控能力较差，思维不够灵活，平时虽活泼好动，具有爱集体，爱劳动，团结友爱等特点。但优等生能在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
教学计划
（2019--2020学年度第一计划
班
级
二年级（1）班
科代表
XXX
重点培养的优生
XXX
需转化的学困生
XXX
教材分析
教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。
5．每天抽出半个小时进行个别辅导。
6.及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。
7．定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。
贫困生帮扶
（对象、目标、措施）
对象：
XXX
目标：
不缺学习用具，吃饱穿暖。
措施：
1.号召学生在不增加家庭负担和自愿的前提下，节约自己的零花钱，向贫困生献爱心，教育学生学会关爱，学会帮扶。发动全班同学爱心捐助活动。在校园帮扶站募集的资金中拿出一部分帮扶白冰强同学。自己带头捐200钱。
2.捐献一些学习用品具及生活用品。
审核意见
授课进度表
时间
周次
单元
章节
授课内容
课时
备注
8.31---9.4
1
一
识字1
3
9.7---9.11
2
一
1课----3课
6
9.14---9.18
3
一
4课、语文园地一、识字2
5
9.21---9.25
4
二
5课----7课
5
9.28---10.2
5
二
8课、语文园地二
3
10.5---10.9
5
12.28---1.1
18
八
33课、34课、语文园地八
5
1.4---1.8
19
总复习
1.11---1.15
20
期末检测
完成目标任务的具体措施
1．严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
2．注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
3．充分利用一切教育资源。
4．注重口语交际能力的培养及写作能力的培养。
科目教学辅助活动
课题
（题目、参与人、措施）
题目：小学生如何写日记的能力
参与人：低段所有语文老师
措施：
1.激发学生写作兴趣。2.从读学写，读写结合。
3.练是关键，练说练写。4.重视修改、多鼓励学生。
第二课堂
（名称、措施）
名称：办语文小报
措施：1.每天抽出30分钟的时间让孩子读课外书，拓展孩子的知识面。
2.每周每组办一份语文小报。
师徒结对
学困生帮扶（对象、目标、措施）
对象：
XXX
目标：
在本学期期末成绩达到75分。
12
五
21课、语文园地五、识字6
5
11.23---11.27
13
六
22课---24课
5
11.30---12.4
14
六
25课、语文园地六、识字7
5
12.7---12.11
15
七
26课---28课
5
12.14---12.18
16
七
29课、语文园地七、识字8
5
12.21---12.25
17
八
30课----32课
部编2019-2020学年二年级语文上册教学计划及教学进度表
部编2019-2020学年二年级语文上册教学计划及教学进度表2019-2020学年二年级语文上册教学计划及教学进度表一、学情分析经过一年的研究生活，学生基本上形成了良好的研究惯。
大部分学生喜欢研究语文，尤其是在上一学年通过阅读课外书扩大了识字量、丰富了课外知识，并积累了很多词语，为研究语文知识提供了很大的帮助。
但部分学生研究自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。
本学期，我将采取多种方式，激发其研究积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到研究语文的快乐，进而不断产生研究的动力，并逐渐使研究成为自身发展的需要。
二、教材分析一）结构：2017部编材识字单列一个单元（第二单元），其余25篇课文分列七个单元，另含8篇研究园地，4篇口语交际，1篇快乐读书吧。
二）识字：材明显降低了难度，要求会写250个生字，会认450个生字，实行认写分开，多认少写。
三）课文：材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题，精选了25篇内容丰富、充满情趣的课文。
所选课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
课后练重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练外，还编排了词句积累与扩展的练，有利于调动学生的积极思维。
四）插图：材精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
五）口语交际：分列为第一单元-有趣的动物；第三单元-我爱做手工；第五单元-商量；第七单元-看图讲故事。
六）语文园地：每单元一个，共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9种研究版块。
丰富的内容、多样的形式，有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。
三、研究目标一）继续复、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
二）认识450个字，会写250个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
2020学年度上学期统编版二年级上册语文教学计划及进度表
2020学年度第一学期统编版二年级上册语文教学计划及进度表一、班级情况分析经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。
但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。
使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。
尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。
另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材的基本结构1.本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元（第二单元）课文学习七个单元。
2.本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。
每个单元里包含着口语交际和语文园地。
每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
3.、识字的安排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识450个常用字，写会250个生字。
三、教材分析教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。
四、教学目标1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字，会写250个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2019年9月部编版人教版二年级语文第一学期上册课程教学计划附教学进度安排表
部编本人教版二年级语文上册课程教学计划新的学期又开始了，经过了一年级两个学期的教育教学，无论从教材还是对学生的把握，我自认为都有了一定的进步，在新学期开始之际，为了更好地完成教育教学任务，特制定本学期的课程发展计划如下，本计划包括五个方面：一是教材分析，二是学情分析，三是教学目标和要求，四是教学具体措施，五是教学进度安排。
一、教材分析1、识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。
有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
2、课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。
课文体裁多样。
童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。
3、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
4、突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。
编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。
教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。
5、教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。
在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。
二、学生情况分析本班共有学生48人，其中男同学22人，女同学26人。
大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。
经过一年的学习，有一定的识字基础和阅读能力，但也有一些学生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改进。
三、学习目标：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写250个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
部编2019-2020学年二年级语文上册教学计划及教学进度表
2019-2020学年二年级语文上册教学计划及教学进度表一、学情分析经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。
但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。
本学期，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
二、教材分析（一）结构：2017部编新教材识字单列一个单元（第二单元），其余25篇课文分列七个单元，另含8篇学习园地，4篇口语交际，1篇快乐读书吧。
（二）识字：新教材明显降低了难度，要求会写250个生字，会认450个生字，实行认写分开，多认少写。
（三）课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题，精选了25篇内容丰富、充满情趣的课文。
所选课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习，有利于调动学生的积极思维。
（四）插图：新教材精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
（五）口语交际：分列为第一单元-有趣的动物；第三单元-我爱做手工；第五单元-商量；第七单元-看图讲故事。
（六）语文园地：每单元一个，共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9种学习版块。
丰富的内容、多样的形式，有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。
三、学习目标（一）继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
（二）认识450个字，会写250个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
最新部编版小学二年级上册语文教学进度表
最新部编版小学二年级上册语文教学进度表本文是一份二年级语文教学进度表，列出了每周的教学内容和时间安排。
需要剔除格式错误和明显有问题的段落，并对每段话进行小幅度改写。
2019-2020学年度第一学期二年级语文（上册）教学进度表周次时间教学内容一 8.26-8.30 《小蝌蚪找妈妈》（3）《我是什么》（3）二 9.2-9.6 书法（1）课外阅读（1）三 9.9-9.16 《植物妈妈有办法》（3）《口语交际》（1）《语文园地一》（3）《快乐读书吧》（1）写话（1）四9.17-9.23 《场景歌》（2）《树之歌》（2）《拍手歌》（2）五 9.24-9.29 《田家四季歌》（2）六 9.30-10.12 《语文园地二》（3）《曹冲称象》（3）写话（1）课外阅读（1）七 10.14-10.18 《玲玲的画》（3）《一封信》（3）书法（1）课外阅读（1）八 10.21-10.25 《妈妈睡了》（2）《口语交际》（1）《语文园地三》（3）写话（1）课外阅读（1）九 10.28-11.1 《古诗二首》（2）《黄山奇石》（3）《日月潭》（3）十 11.4-11.8 《葡萄沟》（3）《语文园地四》（3）写话（1）课外阅读（1）十一 11.11-11.15 《坐井观天》（3）《寒号鸟》（3）书法（1）课外阅读（1）十二 11.18-11.22 《我要的是葫芦》（3）《口语交际》（1）《语文园地五》（3）写话（1）十三11.25-11.29 《大禹治水》（3）《朱德的扁担》（3）书法（1）课外阅读（1）十四12.2-12.6 《难忘的泼水节》（3）《口语交际》（1）《语文园地六》（3）写话（1）十五 12.9-12.13 《古诗二首》（2）《雾在哪里》（3）书法（1）课外阅读（1）十六 12.16-12.20 《风娃娃》（2）《语文园地八》（3）复（3）十七 12.23-12.27 复（8）十八 12.30-2020.1.3 期末考试迎春花，开黄花，XXX张开小嘴巴。
2019—2020年第一学期二年级语文教学计划
2019—2019—2020年第一学期二年级语文教学计划马市街小学师茜茜【学情分析】经过一年的语文学习；学生已经认识了一定数量的生字；积累了一些词汇；语言能力得到了一定的发展。
但也有部分同学学习自觉性较差；依赖性重。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式；激发其学习积极性；培养学生的学习习惯和语文学习的能力。
引导学生多背诵中华古诗文；养成每日阅读书籍的习惯；注重课外识字的能力培养；逐步提高学生的语文素养。
【教材分析】二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元；识字部分安排在教材的第二单元；穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后；安排了“快乐读书吧”。
在全书最后；安排了几个附表：识字表、写字表。
每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际（间隔安排）、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
【教学目标】1.识字写字（1）认识常用汉字450个；会写汉字250个。
（2）喜欢学习汉字；有主动识字、写字的愿望。
（3）巩固大写字母；熟记《汉语拼音字母表》；学习使用音序查字法查字典。
（4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁；能按笔顺规则写字；注意间架结构。
（5）养成良好的写字习惯；写字姿势正确；书写规范、端正、整洁。
2.阅读（1）喜欢阅读；感受阅读的乐趣。
（2）用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）结合上下午和生活实际了解课文中词句的意思；在阅读中积累词语。
（4）学习借助读物中的图画阅读。
（5）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法；并乐于与人交流。
（6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗；展开想象；获得初步的情感体验；感受语言的优美。
（7）认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3.口语交际（1）学说普通话；逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话；努力了解讲话的主要内容。
（3）听故事；能记住并讲述主要内容。
（4）与别人交流；态度自然、大方、有礼貌。
2020最新部编版小学二年级语文上册教学计划及进度表
2020最新部编版小学二年级语文上册教学计划及进度表随着新学期的开始，我将担任二年级语文教学及班主任工作。
针对学校教学目标和学生具体情况，我制定了以下教学计划。
首先，对学生的基本情况进行分析。
我班共有XXX名学生，大部分年龄在8岁左右。
虽然他们已经有了一年的语文研究基础，但由于今年教材变动较大，要求认识和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级的学生来说确实很难。
此外，男女生比例悬殊，男生比女生多12人。
男生比较好动，上课注意力难以集中，而且学生年龄较小，容易受他人影响分散注意力，影响研究效果。
但是，由于他们大多数是城镇居民子女或家庭环境较好的学生，总体素质较高，家长也较重视学生的研究。
经过一个学期的学校生活，学生初步养成了良好的研究惯。
因此，在教学中要充分发挥形象直观的作用，运用生动有趣的游戏让学生对语文科充满兴趣，加强学生的普通话表达能力，自主研究，大胆提出自己的意见和看法，为今后的研究打下坚实的基础。
其次，对本册教学内容进行分析。
在知识技能方面，我们将复巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
要求学生认识450个字，会写250个字。
认识的字能读准字音，结合词句思考，不作字形分析，不要求书写。
会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并练在口头和书面表达中运用。
希望学生养成良好的写字惯，书写规范、端正、整洁。
同时，我们也将教授音序查字法和部首查字法查字典，培养学生独立识字的能力。
在阅读方面，我们希望学生能够喜欢阅读，对阅读有兴趣。
研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。
能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。
能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
同时，我们也会教授常用标点符号的认识和运用。
综上所述，我们将通过形象直观的教学方法，引导学生养成良好的研究惯，提高语文素养，为今后的研究打下坚实的基础。
2019学年统编版二年级语文上册二上语文教学计划及教学进度安排表、单元章节计划
二年级上册语文学科教学计划一、教材分析部编语文二年级上册继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。
在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。
每个单元由3-4篇课文（包括课后思考练习题）和1个语文园地组成。
语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。
“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。
从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。
承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。
在编排上，本册教材主要体现了下面几个特点：1．进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人；2．双线组织单元结构,语文能力的发展有了更清晰的梯度目标；3．关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文；4．重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系。
本套教材遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学安排识字、写字的顺序。
在字种的选择和字序的排列上，力求科学。
本册要求认的450个生字，都是出现频率较高的常用字。
要求会写的250个字，大多是字形简单或构词能力较强的字。
识字采取分散识字和集中识字相结合的方式，既随文识字，也通过专门的识字课以及语文园地中专设的栏目“识字加油站”进行集中识字。
识字写字在编排上的主要特点有：集中识字的编排形式多样，渗透丰富的文化和思想内涵；发现汉字规律，培养自主识字的能力；打下良好的写字基本功，重视正确的写字习惯的培养。
在选文上人文内涵丰富，坚持典范性和适切性的统一；加强单元内部的有机联系，关注不同册次的梯度发展；夯实基础，发展语言，加强运用。
二年级语文上册教学计划进度表(第1版)
二年级语文上册教学计划及进度表一、学情分析本班级共有学生五十人，男女比例均衡，各占二十五名。
其中，有六名学生面临学习困难，需特别关注。
经过第一学年的系统学习，学生们已初步掌握了汉字知识，但在偏旁部首的认知方面仍需进一步提升。
在汉语拼音的掌握上，学生们的表现一般，但音序清晰，这为后续学习音序查字法打下了坚实的基础。
在书写方面，大部分学生书写姿势正确，然而有四名学生因个人身体原因或不良习惯，需进一步强化写字习惯的培养。
此外，班级整体阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好，本学期将继续保持并扩大学生的阅读量，计划每天中午安排半小时的自由阅读时间。
二、教材分析二年级语文上册教材结构设计科学合理，其布局精心策划，涵盖了一个专门的识字单元与七个阅读单元。
识字内容被巧妙地融入阅读单元之中，使学生在阅读过程中自然而然地巩固并拓展识字能力。
教材开篇即设立了“快乐读书吧”专栏，旨在激发学生的阅读热情，培养良好的阅读习惯。
而在全书的尾声，则附有详尽的识字表和写字表，方便学生进行自我检测与知识巩固。
每个阅读单元内部均精心编排了3至4篇课文，其间穿插着口语交际活动，以促进学生的语言交流能力。
此外，还设有丰富多彩的“语文园地”栏目，该栏目下设识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累等多个子版块，以及特色鲜明的“和大人一起读”亲子阅读活动。
这些多元化的学习方式，旨在全方位地提升学生的语文素养，助力其全面发展。
三、教学目标1. 识字写字(1) 学生需掌握常用汉字450个，并能熟练书写其中250个。
(2) 激发学生对汉字学习的兴趣，培养主动识字、写字的良好习惯。
(3) 巩固大写字母知识，熟记《汉语拼音字母表》，并学会运用音序查字法查字典。
(4) 学生需掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，按照笔顺规则书写，并注意字体的间架结构。
(5) 培养学生良好的写字习惯，确保写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2. 阅读(1) 激发学生对阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
2019部编人教版小学二年级上册语文教学计划以及教学进度表
部编版二年级上册语文教学计划一、班级情况分析本班共有学生38人，男生23人，女生15人，两极分化比较明显。
总体来讲学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字。
但优等生与潜能生的差距还是比较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉。
学困生也占了相当的比例。
个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到专心听讲，作业不能及时订正；新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而削弱了学习的兴趣。
班级学生的课外阅读量还有待加强。
学生整体书写水平有待提高。
尤其是本学期新转来的4名新生需要特别关注。
二、本册教材分析：本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
“课文”安排了8个单元，每单元4～５课，共3４课。
每单元安排1个综合练习，共８个。
本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。
全册共安1/ 20排生字450个，其中要求写的为350个。
本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。
大体上按内容分为8个单元：１～４课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；５～８课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；13～17课为“人生篇”，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活；18～21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作；22～25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培养爱心；26～29课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境；30～34课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。
本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。
本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。