粤教粤科版小学科学新版三年级下册科学第3课土壤与植物教学设计

三年级下册第 3 课《土壤与植物》

教学设计

一、教材分析

本课是粤教科技版三年级下册《土壤》单元的第 3 课，本课以土壤疏松程度为突破口，引导学生探究土壤与植物生长的关系。为了贴近学生的生活，教材选用花生作为研究对象，由于花生是一种地上开花、地下结果的植物。花落后长出的果针要伸入土壤中才能形成果实。所以花生适合种植在通透性好，比较疏松的土壤中。学生通过实验发现不同土壤的疏松程度不同，找出适合花生生长的土壤类型。

有了活动一的感受，教材再进一步引导学生探究不同土壤在其他方面是否也有不同的特性呢？这些差异是否会影响植物的生长？限于条件，学生主要探究沙质土、壤土和黏质土的保水性差异。在实验现象的基础上，学生可以更好地理解不同土壤对植物生长提供的条件不同，适宜生长不同的植物。

二、学情分析

一般情况下，在学生原有的概念中，往往是认为植物生长好坏与肥料、水有关，很少会考虑土壤种类的差异。活动一比较三种土壤的疏松程度的活动，在没有仪器的帮助下，学生可能不一定得出准确的结论。但三种土壤的疏松程度的差异是可以感受到的，所以学生的直观感受结合花生的结实特点，就很容易理解不同土壤对植物生长会有影响。为了进一步探究这一问题，通过接下来的土壤保水性对比实验，更加科学的实验结果会让学生对三种土壤的特性差异有更全面的认识，从而达成本节课的教学目标。

三、教学目标

1.知道沙质土、黏质土和壤土适宜不同植物的生长。

2.能通过实验探究沙质土、壤土和黏质土保水性的差异。

3.体验运用科学方法发现事物特征的乐趣。

四、教学重、难点

教学重点：知道沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。

教学难点：比通过实验观察沙质土、黏质土和壤土的保水性差异。

五、教学准备

教师准备：课件、沙质土、黏质土、壤土、小棒、烧杯、塑料杯（有小孔）、水壶。

学生准备：不同土壤适宜种植植物的资料。

六、教学过程

（一）任务驱动

设置情境：琪琪和妍妍在拔花生，琪琪发现结了好多的花生（花生长得好）。问题：这些花生长得好，和这里的土壤有关吗？

交流：植物生长好坏与土壤有关系吗？

任务：不同种类的土壤对植物生长会有什么影响？不同种类的土壤是否适

宜生长不同的植物？

（二）活动探究

1.活动 1：哪种土壤更疏松

介绍：花生是一种地上开花、地下结果的植物。花落后长出的果针要伸入土壤

中才能形成果实。

问题：疏松程度不同的土壤，哪种更适合花生的生长？

讨论：学生小组讨论，提出自己的观点。花生适合种植在通透性好，比较疏松的土壤中。

任务：观察沙质土、黏质土和壤土的疏松程度，找出更适合花生生长的土壤。活动：分组活动，用小棒戳一戳三种不同的土壤。

交流：各组分享自己的发现。

小结：沙质土疏松程度较高，比较适合花生生长。

2.活动 2：植物生长与土壤的特性

讨论：不同土壤的疏松程度不同。那么它们在其他方面是否也有不同的特性呢？这些差异是否会影响植物的生长？