《同一幅画》课件
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同一幅画-完整版课件
同一幅画-完整版课件同一幅画-完整版课件一、学习目标：通过本课件的学习，学生将会达成以下目标：1. 熟悉同一幅画的基本知识和概念。
2. 学会对同一幅画进行分析和解读，并了解其中的艺术表现手法。
3. 培养学生审美能力和文化素养，提高其欣赏艺术作品的水平。
二、同一幅画的基本知识与概念1. 定义：同一幅画是指同一位艺术家在不同时间创作的多个版本的同一幅作品。
2. 标志：同一幅画的不同版本通常都有相同的外部形式和构图，但在细节上可能存在不同，如色彩、线条、构图等。
3. 原因：艺术家在不同时间创作同一幅画的原因很多，可能是因为对作品进行改良，或因为需要多个版本来满足不同的需求，例如对于宗教题材作品，当时往往需要用不同的语言文化，不同的信仰背景，或者不同的制作方式来呈现。
4. 例子：最著名的同一幅画当属达芬奇的《蒙娜丽莎》，他曾经在不同时间绘制了数个版本，其中最著名的是现存于卢浮宫的一幅。
三、同一幅画的分析和解读1. 艺术表现手法：同一幅画的不同版本可能采用不同的艺术表现手法，例如色彩、线条、构图等。
因此，分析同一幅画的不同版本时，需要重点关注这些细节的变化，以了解艺术家的创作意图和风格变化。
2. 艺术家的创作意图：同一幅画的不同版本的变化可能反映艺术家的不同创作意图，例如对于《蒙娜丽莎》的不同版本，有人认为最初版本更加偏向写实主义，而后来的版本则更加擅长表现情感和内心感受。
3. 历史文化的背景：同一幅画的不同版本的变化还可能反映出当时的历史文化背景，例如达芬奇在不同时间绘制《蒙娜丽莎》时，正处于文艺复兴时期，这个时期充满了浓郁的人文主义气息，因此他的绘画风格逐渐从精确的写实主义转变成更为抽象、超现实的表现方式。
四、同一幅画的意义与价值1. 拓展艺术家创作领域：同一幅画的不同版本扩展了艺术家创作范围，让他们可以在不同的时间、环境和文化背景下继续进行创作，并通过不同的表现手法来表达自己的思想和情感。
2. 丰富艺术品的意义：同一幅画的不同版本丰富了同一件艺术品的意义和价值，例如，它们可以展示出艺术家不同阶段的艺术观念和审美情趣，也可以反映出时代、文化和社会背景的多样性，通过不同版本的比较来学习艺术史、社会历史和文化演变。
第2课同一幅画(课件)-湘美版美术五年级下册
式 的
野兽派是一个艺术团体，
衣 饰
活动于1905年到1910年
油
间。画Biblioteka 马蒂简化了人体的特征，弱化了透视的
斯
景深，用高纯度的色块和极度扁平
化的处理方式。
7
戴帽子的女人
哪幅作品给你的视觉冲击力强？
8
纯净的色块 抽象背景 扁平化的处理方式
9
冷色调： 寒冷 深沉 平静......
10
深---浅
明---暗
冷---暖
11
利用光学原理，将纯
圣 德 罗 佩 景
粹的色彩排列在画布 上，以求得比色彩调 和后更饱和亮丽的色 彩效果。
色
油 画
西 涅 克
12
13
颜色在混合时，由于配置的比例不同，调和后的色彩效果千差万别。
14
同一幅画
配色练习
1
荷兰画家梵 高，后期印 象画派代表 人物，是19 世纪人类最 杰出的艺术 家之一。
2
3
向日葵 油画 凡·高
修路工人 油画 凡·高
4
星 月 夜 油 画 凡 高
5
·
马蒂斯：（1869-1954）法国著名画家，
也是一位雕塑家、版画家。
6
罗 马
马蒂斯是“野兽派”的创
尼 亚
始人和主要代表人物。
2.《同一幅画》ppt
鸢 尾 花
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.左边的白花与最左方的浅蓝花相呼应。 2.中间的绿叶将聚散得益的花朵上下分开，即起到了稳定画面的 效果，又使蓝花富有动感。 3.在和谐的蓝花绿叶间点缀黄色，又在绿叶下方的土地上安排红 褐色，使画面的色彩对比更加明亮，富有韵律般的视觉美感。画 家细心安排花朵位置，引导观者视线。整个画面充满律动及和谐 之感。其浅蓝色的花朵与淡淡的叶子在轻盈的微风中摇曳，洋溢 着一派欣欣向荣的气息。画面构图平稳，花叶的聚散得宜，将花 朵上下分开，即使画面稳定，又使兰花富有动感。
• 《有乌鸦的麦田》 • 在这幅画上仍然有着人们熟悉的他那特有的金黄色，但它却充满不安和 阴郁感，乌云密布的沉沉蓝天，死死压住金黄色的麦田，沉重得叫人透 不过气来，空气似乎也凝固了，一群凌乱低飞的乌鸦、波动起伏的地平 线和狂暴跳动的激荡笔触更增加了压迫感、反抗感和不安感。画面极度 骚动，绿色的小路在黄色麦田中深入远方，这更增添了不安和激奋情绪， 这种画面处处流露出紧张和不详的预兆，好像是一幅色彩和线条组成的 无言绝命书。就在第二天，他又来到这块麦田对着自己的心开了一枪。
我和大师一起画
（1）任意确定画面造型构图，画自己心中的向日葵。 （2）作业要求：
a.先拟定一个主题（如：热情的向日葵、忧郁的向日葵、向日葵在沉思……）， 再尝试用色彩来大胆地创作，力争表达出自己独特的情感。 b.能够给作品起一个合适的名字并向同学们介绍自己的作品。
同一幅画
色彩和梵高
文森特· 梵· 高1853－1890，荷兰画家，后期印象画派代表 人物，是19世纪人类最杰出的艺术家之一.他热爱生活，但在
生活中屡遭挫折，艰辛倍尝。他献身艺术，大胆创新， 在广泛学习前辈画家伦勃朗等人的基础上，吸收印象派 画家在色彩方面的经验，并受到东方艺术，特别是日本 版画的影响，形成了自己独特的艺术风格，创作出许多 洋溢着生活激情、富于人道主义精神的作品，表现了他 心中的苦闷、哀伤、同情和希望，至今享誉世界。艺术 特色：点彩画法。 代表作品有《向日葵》、《 咖啡 馆夜市 》、《星夜》、《包扎着耳朵的自画像》、《鸢 尾花》等作品，如《星夜》、《向日葵》与《有乌鸦的 麦田》等，现已跻身于全球最具名、广为人知与昂贵的 艺术作品的行列。
同一幅画_PPT优秀课件
体验 1
大红与柠檬黄进行调和，把 产生的橙色与同桌比较，色彩 效果是否一样？为什么？ 两种颜色相调和，颜色分量 的不同使色彩效果产生变化， 一般朝分量多的颜色方面倾斜， 调色时应注意色彩的倾向性。
体验 2
在同一种颜色中加白色或黑色， 看发生什么变化？ 通过这一方法可使颜色发生深 浅变化，这又叫做色彩的明度 变化，这样就可以调出更多丰 富的颜色。
同一幅画
定向诱导
学习目标
1 了解色彩语言，学与集 体组合成画活动。
文森特· 梵· 高
1853－1890
荷兰画家梵 高，后期印 象画派代表 人物，是19 世纪人类最 杰出的艺术 家之一。
自学探究
体验1： 大红与柠檬黄进行调和，把 产生的橙色与同桌比较，色彩 效果是否一样？为什么？ 体验2 在同一种颜色中加白色或 黑色，看发生什么变化？
1、你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 2、理想不是一只细磁碗，破碎了不有锔补；理想是朵花，谢落了可以重新开放。 3、人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗 4、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗 5、理想的实现只靠干，不靠空谈 6、天行健，君子以自强不息 7、心如明镜台，时时勤拂拭 8、理想即寻觅目标的思维。 9、理想是世界的主宰。 10、理想失去了，青春之花也便凋零了。因为理想是青春的光和热。 11、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。 12、理想就在我们自身之中，同时，阴碍我们实现理想的各种障碍，也是在我们自身之中。 13、立志要如山，行道要如水。不如山，不能坚定，不如水，不能曲达。 14、理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。 15、人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。 16、人的理想志向往往和他的能力成正比。 17、大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。——（明）黄宗羲 18、生活的理想，就是为了理想的生活。 19、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。 20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 21、理想是反映美的心灵的眼睛。 22、人生最高之理想，在求达于真理。 23、把理想运用到真实的事物上，便有了文明。 24、生当做人杰，死亦为鬼雄。 25、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。 26、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。 27、生活中没有理想的人，是可怜的。 28、在理想的最美好的世界中，一切都是为美好的目的而设的。 29、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 30、生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。
湘美版同一幅画中小学PPT教学课件
体验 2
在同一种颜色中加白色或黑色， 看发生什么变化？ 通过这一方法可使颜色发生深 浅变化，这又叫做色彩的明度 变化，这样就可以调出更多丰 富的颜色。
挑战梵高
全班合作，用涂色块 拼贴的方式完成梵高
作品《向
F
G
H
I
J
1
2
3
4
5
反馈总结
第3节 生态系统的稳定性
前面我们了解了生态系统的结构与功能，那么我们能否根据生态系统的组成及结构功能特 点，建造一个适于人类长期生活的生态系统呢？
会灭绝。
出现的问题： 1．由于土壤中的碳与氧气反应生成 二氧化碳，部分二氧化碳又与建“生物圈 II号”的混凝土中的钙反应生成碳酸钙， 导致氧气含量由21％下降到14％，二氧化
碳含量猛增。 2．昆虫中除了白蚁、蟑螂和蝈蝈外 基本死亡，食物链等营养结构联系中断。 3．靠花粉传播繁殖的植物都灭绝了，
粮食严重减产。
产生的橙色与同桌比较，色彩 效果是否一样？为什么？ 体验2
在同一种颜色中加白色或 黑色，看发生什么变化？
体验 1
大红与柠檬黄进行调和，把 产生的橙色与同桌比较，色彩 效果是否一样？为什么？ 两种颜色相调和，颜色分量 的不同使色彩效果产生变化， 一般朝分量多的颜色方面倾斜， 调色时应注意色彩的倾向性。
• 非生物的物质和能量、生产者、消费者和 分解者应有尽有（4000多物种）
少量砍伐森林中的树木，森林的 结构功能不会破坏。
• 进一步了解生态系统的结构与功能 • 试验人类离开地球能否生存 • 八位科学家原打算在“生物圈II号”中自
给自足生活两年
• 实际是1993年6月走出
适度捕捉生态系统中的动物， 也不会导致种群严重减小，更不
小学美术《同一幅画》优质课件
老师运用了什么笔触？表达出什么心情？
笔触指 导
适当运用方向、粗细、长短、疏密、交叉、深浅、虚实， 表现富有变化、生动自然的形象
画 构思一个表达自己的心境的场景，选择星月夜的局部， 选取适合的色彩和喜欢的笔触，体验大师的手笔。
一
画
学生作品展示
拓展延伸
油画大师们用强烈的笔触表幅画的 艺术表现手法有很多 ，只要大家善于去尝 试、去发现，我们会
有 更多更大地
收获！
长
短 方 向
交 叉
湘版美术五年级下册第二单元
梵高简介
荷兰后印象派 画家，出生于 牧师家庭，有 着独特的个人 画风，他强调 作品要抒发 自 我感受和主观 感情 .
说一 说 有 什 么 不 一 样 ？
与现实的月亮相 比 ，
梵高画中的月亮
讨 论
画面中云层、星星、树木是怎样表现的？你体会到怎样地心情
这幅画呈现两种笔触， 一是弯曲的长线，二 是 破碎的短线。整幅 画充 满运动感、连续 不断、 波浪般急速流 动的笔触 ，体现了画家躁动不
点彩
从《大碗岛上的星期天下午》中 你 体 会 到 什 么 样 的 心 情 ？？
法 国
修 拉
点 用 的方法表现树木上阳光的闪耀，
也表达出欢快愉悦的心情。
光 用刷、摆的方法表现朦胧宁静的天空及日出 与 时 波浪不兴的湖面，表达内心的祥和。
影 的 表 现
《日出 印象》 莫奈 法国
笔 触
不同的笔触，有不同的表情特征， 传达出画者不同的艺术个性和情感。
同一幅画美术新课件
第5课
同一幅画
学习目标
1 、了解色彩语言，学习同类色的调色与涂 色的方法； 2、 能识别色彩的倾向性 、用深浅变化的同 类色或类似色完成一幅向日葵题材的作品，可 以用水彩、水粉颜料也可用其他材料，
同一幅画
找 出 色 彩 世 界 的 三 原 色
红 黄
黄
三 原 色
在原色 和原色之间 调配出来的 颜色叫做三 间色。
三 间 色
能带给人温暖、 热情、喜庆等 气氛的色彩
暖色 冷色
能带给人冰凉、 清爽、安宁等 感觉的色彩
色 相 环
常见的互补色对比有3对
与
与
与
文森特· 梵· 高
1853－1890
又称”凡高”，以下称 “梵高”，出生于新教 牧师家庭。他深深地影 响了二十世纪艺术，因 精神疾病的困扰，曾割 掉右耳，后在法国瓦兹 河开枪自杀，时年37岁。
梵高的第二故乡
35岁的梵高从巴黎来到 阿尔勒，来到这座法国 南部小城.
• 在此地，他创作了十 一幅向日葵。这幅是 其中最著名的
看一看想一想
画面里面有明度变化吗？有类似色吗？
• • • • •
局 部 欣 赏 ——
• • • •
用 笔 特 征
自学探究
（限时5分钟）
思考尝试1： 大红与柠檬黄进行调和， 把产生的橙色与同桌比较，色 彩效果是否一样？为什么？ 思考2: 在同一种颜色中加白色或 黑色，看看会发生什么变化？
色彩的倾向性
同桌同学分别把大红与柠檬黄进行调 和，产生的橙色色彩效果却不会完全一 致，这是为什么？ 两种颜色相调和，颜色分量的不同 会使色彩效果产生变化，一般朝分量多 的颜色方面倾斜，同学们有的会调出橙 红，有的会调出橙黄，这就使橙色呈现 出不同的色彩倾向性了。
同一幅画
学习目标
1 、了解色彩语言，学习同类色的调色与涂 色的方法； 2、 能识别色彩的倾向性 、用深浅变化的同 类色或类似色完成一幅向日葵题材的作品，可 以用水彩、水粉颜料也可用其他材料，
同一幅画
找 出 色 彩 世 界 的 三 原 色
红 黄
黄
三 原 色
在原色 和原色之间 调配出来的 颜色叫做三 间色。
三 间 色
能带给人温暖、 热情、喜庆等 气氛的色彩
暖色 冷色
能带给人冰凉、 清爽、安宁等 感觉的色彩
色 相 环
常见的互补色对比有3对
与
与
与
文森特· 梵· 高
1853－1890
又称”凡高”，以下称 “梵高”，出生于新教 牧师家庭。他深深地影 响了二十世纪艺术，因 精神疾病的困扰，曾割 掉右耳，后在法国瓦兹 河开枪自杀，时年37岁。
梵高的第二故乡
35岁的梵高从巴黎来到 阿尔勒，来到这座法国 南部小城.
• 在此地，他创作了十 一幅向日葵。这幅是 其中最著名的
看一看想一想
画面里面有明度变化吗？有类似色吗？
• • • • •
局 部 欣 赏 ——
• • • •
用 笔 特 征
自学探究
（限时5分钟）
思考尝试1： 大红与柠檬黄进行调和， 把产生的橙色与同桌比较，色 彩效果是否一样？为什么？ 思考2: 在同一种颜色中加白色或 黑色，看看会发生什么变化？
色彩的倾向性
同桌同学分别把大红与柠檬黄进行调 和，产生的橙色色彩效果却不会完全一 致，这是为什么？ 两种颜色相调和，颜色分量的不同 会使色彩效果产生变化，一般朝分量多 的颜色方面倾斜，同学们有的会调出橙 红，有的会调出橙黄，这就使橙色呈现 出不同的色彩倾向性了。
《同一幅画》PPT课件
调和，把 产生的橙色与同桌比较，色彩 效果是否一样？为什么？ 两种颜色相调和，颜色分量 的不同使色彩效果产生变化， 一般朝分量多的颜色方面倾斜， 调色时应注意色彩的倾向性。
体验 2
在同一种颜色中加白色或黑色， 看发生什么变化？ 通过这一方法可使颜色发生深 浅变化，这又叫做色彩的明度 变化，这样就可以调出更多丰 富的颜色。
挑战梵高
全班合作，用涂色块 拼贴的方式完成梵高 作品《向日葵》
A B C D E F G H I J
1 2 3 4 5
反馈总结
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
体验 2
在同一种颜色中加白色或黑色， 看发生什么变化？ 通过这一方法可使颜色发生深 浅变化，这又叫做色彩的明度 变化，这样就可以调出更多丰 富的颜色。
挑战梵高
全班合作，用涂色块 拼贴的方式完成梵高 作品《向日葵》
A B C D E F G H I J
1 2 3 4 5
反馈总结
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青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
《同一幅画》课件
手绘星空
同一幅画
寻找调色高手
体验1： 红色与黄色进行调和，那
么每个人调出的色彩效果是否一 样？为什么？
两种颜色相调和，颜色分量的不 同使色彩效果产生变化，一般朝分量 多的颜色方面倾斜，调色时应注意色 彩的倾向性。
原色
三种原色：红黄蓝
红 red 黄 yellow 蓝 blue
最基本的颜色 组成其他颜色 色彩调和的基础
《割耳朵后的自画像》 1888年梵·高邀请高更来阿尔同住，但两个固执的艺术家却是不 断的争吵。在一场剧烈争执后，高更大怒而去，梵·高无法阻止，亦 无法抑制自己的激动，竟割下自己的左耳。成为痛苦的化身。想到 这里，也就能理解梵·高作品中挣扎的线条与狂舞的色块：倾泄的颜 料里调和着他的血，而画布，不过是他包扎伤口的绷带。这是一位 生活在伤口里的大师，他习惯用伤口对世界发言。
• 《有乌鸦的麦田》 • 在这幅画上仍然有着人们熟悉的他那特有的金黄色，但它却充满
不安和阴郁感，乌云密布的沉沉蓝天，死死压住金黄色的麦田，沉 重得叫人透不过气来，空气似乎也凝固了，一群凌乱低飞的乌鸦、 波动起伏的地平线和狂暴跳动的激荡笔触更增加了压迫感、反抗感 和不安感。画面极度骚动，绿色的小路在黄色麦田中深入远方，这 更增添了不安和激奋情绪，这种画面处处流露出紧张和不详的预兆， 好像是一幅色彩和线条组成的无言绝命书。就在第二天，他又来到 这块麦田对着自己的心开了一枪。
明调
明调：掺加白色得到的一种纯色
目的 提高颜色的亮度，使其更加鲜明 手段 向颜色中掺入白色 结果 得到明调
8
暗调
暗调：掺加黑色得到的一种纯色
目的 降低颜色的亮度，使其更加黯淡 手段 向颜色中掺入黑色 结果 得到暗调
9
灰调
灰调：掺加灰色得到的一种纯色
小学美术湘美版五年级下册《2.同一幅画》课件PPTA031
小学美术湘美版五年级下册 《2.同一幅画》
类型：获奖课件PPT
同一幅画
凡.高是荷兰人，世 界著名画家。他一 生沧桑坎坷，在生 活上经历了很多苦 难，但他在艺术上 的追求却非常执著， 在他短暂的37年的 生命里，创作了很 多幅《向日葵》用 来装饰房间，还把 整个房子都涂成了 跟《向日葵》一样
的金黄色。
情景导入：
向 日 葵
柏树林
反馈总结：
1、多使用鲜艳和火辣辣的色彩，以及具 有运动感的、连续不断的、波浪般急速流 动的笔触，构成他绘画的特色。 2、把所描绘的对象，当作表现自己热烈 激动的主观感情的媒介、当作表现自己独 特艺术手法的媒介，画。 2、用彩笔直接绘画。 3、注意用笔的方法。
作业评价：
类型：获奖课件PPT
同一幅画
凡.高是荷兰人，世 界著名画家。他一 生沧桑坎坷，在生 活上经历了很多苦 难，但他在艺术上 的追求却非常执著， 在他短暂的37年的 生命里，创作了很 多幅《向日葵》用 来装饰房间，还把 整个房子都涂成了 跟《向日葵》一样
的金黄色。
情景导入：
向 日 葵
柏树林
反馈总结：
1、多使用鲜艳和火辣辣的色彩，以及具 有运动感的、连续不断的、波浪般急速流 动的笔触，构成他绘画的特色。 2、把所描绘的对象，当作表现自己热烈 激动的主观感情的媒介、当作表现自己独 特艺术手法的媒介，画。 2、用彩笔直接绘画。 3、注意用笔的方法。
作业评价：
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《罗马尼亚式的衣饰》赏析
罗马尼亚式的衣饰 油画 马蒂斯 法国
同一幅画
比较下面两幅学生作品，看看同样的色彩在不同深浅的背景前感觉 有什么不同。
学习活动
（1）任意构思一个场景，表达自己的心境。选取适合的色彩和喜欢的笔触， 体验大师的手笔。（也可用硬笔或水彩笔创作） （2）用你钟爱的色彩，将画家的作品重新配色。与同学的作品相比较，谈谈 哪幅作品的色彩让你感触最深。
课堂小结
色彩是绘画的语言之一，研究色彩，
表现五彩的世界是画家特别关注的，像修 拉的点彩作品就给我们很多的启示，希望
同学们也去尝试一下，你会有更多创造性
地发现。
背靠开窗端坐的女人 油画 马蒂斯 法国
Hale Waihona Puke 谢谢观看！同一幅画
《修路工人》赏析
这幅画给你什么感受，画
面中主要有哪些颜色？
修路工人 油画 凡高 荷兰
同一幅画
颜色分量的不同使色彩效果千差万别，一般调出的颜色向分量多的颜色方面倾 斜，所以调色应先看准色彩的深浅变化。
大红
柠檬黄
明调
通过向颜色中掺入白色，从而提高颜色的亮度，使其更加鲜明。
暗调
通过向颜色中掺入黑色，从而降低颜色的亮度，使其更加厚重。
同一幅画
同一幅画
把这幅画看成许多小色块， 近看只是这些颜色，但远一点或 眯眼看，具体的形就呈现出来了。
《星月夜》赏析
想一想：画家用了什么
样的线条画星星、月亮、树 木？你有什么样的感觉？画
面中天空用了哪些颜色，它
们在一起给你什么感觉？
星月夜 油画 凡高 荷兰
同一幅画
观察一下画中的月亮和现实中的月亮有什么不同？