手工校本教材

手工校本教材前言我校本着“依托资源，开发校本课程”的理念。

推出了校本课程——手工制作这一特色。

根据我们农村学校的实际情况，制定了校本教材—手工艺术。

在学校领导的时刻关心，美术教师的精心指导，及班主任教师的大力配合下，编写下这本《手工制作》教材。

课程背景：手工制作是小学劳动教学的内容之一，通过手工制作可以让学生掌握一定的手工劳动技能和技巧，也可以了解常用材料的某些性能，还能培养学生热爱劳动、热爱科学，克服困难的坚强信心，有利于发展学生的智力，培养创新精神。

在手工制作活动中，将给学生提供大量的动手实践机会，扩大学生的视野，丰富学生的知识。

学生每制成一件作品，就是一次智慧的闪光，不断地制作，会使学生的才智逐步发展，逐渐产生改革作品的愿望，闪耀出创造的火花。

总体目标：1.教学生学会手工操作的基本技巧和方法。

2.锻炼学生的动手能力，陶冶情操。

3.帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。

4.培养学生的科技意识，全面提高学生科学素养。

进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。

目录第一单元DIY——有趣的种子贴画第一课拔河比赛 (2)第二课三个和尚 (3)第三课西游记 (4)第四课小熊过桥 (5)第二单元趣味剪纸第五课对折剪纸—苹果……………………………第六课对折剪纸—小亭子…………………………第七课平行连续折剪—树林………………………第八课平行连续折剪—小麦………………………第三单元趣味折纸第九课折纸的基本折法……………………………第十课千纸鹤………………………………………第十一课折纸船………………………………………第十二课百合花………………………………………第三单元趣味贴画第十三课几何图形—杯垫……………………………第十四课水果拼盘……………………………………第十五课海岛风光……………………………………第十六课快乐的维尼熊………………………………第一单元DIY——有趣的种子贴画首先，在选取的工具上，不同的种子选用不同的工具。

小一点儿的种子如：小米，碎玉米碴，直接用手把他们均匀地撒在涂胶的地方。

大一点儿的种子如：大米、黑米，用沾了胶的牙签一点一点地去摆。

再大的种子如：绿豆、红豆、黄豆、葵花，用镊子夹着去摆。

其次，在材料的选择上进行了拓展。

除了选用常见的大米，小米，绿豆外，还加入了花、树的种子及干果的果壳。

例如：用瓜子壳来粘贴小鸟的羽毛。

由于瓜子壳有天然的纹理，所以用它粘出来的小鸟惟妙惟肖，就像要展翅高飞。

为了解决种子颜色单一这个难题，同学们可以涂色、染色这一办法来解决。

用水粉或水彩颜料把大米染成红色。

这样，做出来的小鲤鱼，颜色鲜艳，人见人爱。

一幅幅五颜六色的种子贴画就呈现我们面前了。

1发现黄豆、红豆、绿豆、黑豆、玉米渣、苡米……这些五谷杂粮可以制成美丽的壁画。

种子画以植物的种子作为颜料进行创作，大到黄豆、瓜子，小到草籽，都成了小朋友创作的上好材料。

21、认识各种种子，知道种子的名称与用途。

2、体验创作的快乐。

3、动手进行贴画，提高动手操作能力和实践创新能力。

4、提高团结合作能力。

目标34准备各种植物的种子（如绿豆、红豆、黄豆、小米等）、课件、图片、液体胶、双面胶、一张A4纸、一张A4大小的硬质纸、铅笔。

过程 第一， 构思主题。

思考并确立主要制作的内容，用笔勾勒出物的形状，做到胸有成竹（选形，选色）第二， 涂胶（适量，防止干燥） 第三， 粘贴（夹、撒、均匀、厚薄）各小组开始行动吧！组长分好工，充分发挥你们每个人的想象力和创造力，做时，老师要有一些温馨小提示： 1、 合作粘贴，组长根据组员的特长分工。

2、 涂胶水时适量、种子撒均匀，建议用棉棒、牙签等物品。

3、 讲究卫生，节约时间。

4、 若有使用美工刀和剪刀工具的同学，请注意安全。

5、 制作结束之后注意保持教室的整洁，并将没有用完的种子回收利用。

比一比，评一评！项 目 自 己 评 小 组 评 老 师 评创 新 思 维 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 设计造型能力 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆小组协作能力 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆动动脑，练练手！发现在一颗种子上，画上头发、眼睛、嘴等，就成为有丰富表情的人物头部，再把几颗种子按不同角度拼摆，便可成为人物的身体形态。

在任意拼摆调整形态时，乐在其中。

种子贴画的取材容易，且价廉物美，可经常更换，不断创新。

目标1、认识各种种子，知道种子的结果与用途。

2、体验创作的快乐。

3、动手进行贴画，提高动手操作能力和实践创新能力。

4、提高团结合作能力。

56准备各种植物的种子（如绿豆、红豆、黄豆、小米等）、课件、图片、液体胶、双面胶、一张A4纸、一张A4大小的硬质纸、铅笔。

过程第一， 构思主题。

思考并确立主要制作的内容，用笔勾勒出物的形状，做到胸有成竹（选形，选色）第二， 涂胶（适量，防止干燥）第三， 粘贴（夹、撒、均匀、厚薄）各小组开始行动吧！组长分好工，充分发挥你们每个人的想象力和创造力，做时，老师要有一些温馨小提示：1、 合作粘贴，组长根据组员的特长分工。

2、 涂胶水时适量、种子撒均匀，建议用棉棒、牙签等物品。

3、 讲究卫生，节约时间。

4、 若有使用美工刀和剪刀工具的同学，请注意安全。

5、 制作结束之后注意保持教室的整洁，并将没有用完的种子回收利用。

比一比，评一评！项 目自 己 评 小 组 评 老 师 评 创 新 思 维 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 设计造型能力 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 小组协作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆动动脑，练练手！发现同学们可以收集颜色各不相同的植物种子，采用“绘”、“剪”、“剥”、“粘”、“铺”等制作方法，将形态各异的植物种子粘到预先绘好图案的纸上，加上后期的装裱，即可成为一幅完整的美术作品。

71、认识各种种子，知道种子的名称与用途。

2、体验创作的快乐。

3、动手进行贴画，提高动手操作能力和实践创新能力。

4、提高团结合作能力。

目标89准备各种植物的种子（如绿豆、红豆、黄豆、小米等）、课件、图片、液体胶、双面胶、一张A4纸、一张A4大小的硬质纸、铅笔。

过程第一， 构思主题。

思考并确立主要制作的内容，用笔勾勒出物的形状，做到胸有成竹（选形，选色）第二， 涂胶（适量，防止干燥）第三， 粘贴（夹、撒、均匀、厚薄） 各小组开始行动吧！组长分好工，充分发挥你们每个人的想象力和创造力，做时，老师要有一些温馨小提示：A.准备好各种颜色的豆子，颜色越多越好。

B.把豆子按颜色、大小分类。

C.在白纸上画上自己喜欢的图案。

D.沿着图案的线条抹上胶水。

比一比，评一评！项 目自 己 评 小 组 评 老 师 评 创 新 思 维 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 设计造型能力 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 小组协作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆动动脑，练练手！发现植物种子颜色各不相同，而且是世界上最自然、最纯正的颜色，任何画家都不可能调制出这样的色彩。

种子画因其取材的多样，表现方式就更为丰富而细腻，对开发小朋友的智力，提高小朋友的想象力有很大促进作用。

目标1、认识各种种子，知道种子的结果与用途。

2、体验创作的快乐。

3、动手进行贴画，提高动手操作能力和实践创新能力。

4、提高团结合作能力。

1011准备各种植物的种子（如绿豆、红豆、黄豆、小米等）、课件、图片、液体胶、双面胶、一张A4纸、一张A4大小的硬质纸、铅笔。

过程第一， 构思主题。

思考并确立主要制作的内容，用笔勾勒出物的形状，做到胸有成竹（选形，选色）第二， 涂胶（适量，防止干燥）第三， 粘贴（夹、撒、均匀、厚薄） 各小组开始行动吧！组长分好工，充分发挥你们每个人的想象力和创造力，做时，老师要有一些温馨小提示：A.准备好各种颜色的豆子，颜色越多越好。

B.把豆子按颜色、大小分类。

C.在白纸上画上自己喜欢的图案。

D.沿着图案的线条抹上胶水。

比一比，评一评！项 目自 己 评 小 组 评 老 师 评 创 新 思 维 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 设计造型能力 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 小组协作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆动动脑，练练手！12单 元 回 顾……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………我最感兴趣的内容是：我的主要收获是： 我最佩服的同学是：因为： 。

第二单元趣味立体剪纸剪纸是一门传统的民间艺术，是对小学低年级学生进行美育教育的有效方法之一。

对启迪学生的智力，开发学生的思维活动能力，激发学生的审美情趣有着重要的作用。

有趣的是，学生对此非常感兴趣。

一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。

低年级学生喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。

寥寥数剪，花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。

根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。

它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从低年级学生的思维发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到学生的游戏和学习之中。

13剪纸意在通过动脑动手，培养低年级学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。

教学实践证明，低年级小学生在成人的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性和灵敏性，使学生变得心灵手巧。

1415发现通过动脑动手，培养低年级学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。

目标剪纸，又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，它的历史可追朔到公元6世纪。

窗花或剪画。

区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。

16准备1.一张红色的正方形纸2.一把剪刀3.一支铅笔过程第一， 沿正方形纸的中线把红纸对折 第二， 用笔勾勒出物的形状第三， 沿着勾勒的线条细心剪下来比一比，评一评！项 目自 己 评 小 组 评 老 师 评 创 新 思 维 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 设计造型能力 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 小组协作能力☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆发现通过动脑动手，培养低年级学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。