语文：第21课《陈涉世家》课件1(人教新课标九年级上)
项燕担任楚国的大将，多次建立功劳，爱护士 兵，楚国人都敬重他。有的认为他死了，有的 人认为他逃走了。现在果真把我们的人假装自 称公子扶苏和项燕的（队伍），向全国发出倡 导，应当有很多响应的人。吴广认为（他的见 解）是对的。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死， 或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天 下唱，宜多应者。”吴广以为然。
司马迁
司马迁，西汉著名史学家。 他生于史官世家，父亲司马谈 ，是西汉中央政府的“太史令 ”。司马迁自幼受家庭的熏陶 ，博览群书，才华出众。二十 岁以后，又到各地漫游，开阔 了眼界，收集了资料，丰富了 学识。负责管理皇家图书和收 集史料，研究天文历法。司马 谈打算编写一部通史，愿望没 有实现就死去了。临死的时侯 ，嘱咐司马迁完成他未竟的事 业。司马迁继任父职为太史令 。
“吴广素爱人”：吴广平素待人仁惠；“素”，平 素，一向；“爱”，爱护，加惠。“为用”：为其 所用，意为愿意给他效力；“用”，效力。“将 尉”：统率士卒的尉；“故”：故意。“数”（ｓ ｈｕò ）：屡次。“亡”：逃跑。“忿恚”：使动 用法，使……怒恨；“恚”，发怒。“令辱之”： 使尉责辱他；“之”，代吴广。“其众”：那些戍 卒。“果”：果然。“笞”：用鞭、杖、竹板等抽 打。“剑挺”：剑脱出了鞘；“挺”，脱出。“夺 而杀尉”：夺过剑杀了尉；“而”，连接的前后是 承接关系。“佐”：佐助。“并”：一起，一并
1．扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他 在外面带兵。 2．现在果真把我们的人冒充是公子扶苏、 项燕的部下，向天下人倡导，应当有很 多响应的人。 3．就用丹砂在绸子上写“陈胜王”，放 在别人所捕的鱼肚子里。 4．本来已经诧怪这件事了。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广 故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其 众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。 陈胜佐之，并杀两尉。
二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜﹑吴广皆 次当行，为屯长。
恰巧遇到大雨，道路不通，估计已经误期，误 期，按法令都要被杀头。 会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
陈胜、吴广于是商量说：如今逃走也是死，起 义也是死，同样死，为国事（恢复楚国）而死 好吗？
陈胜﹑吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死， 等死，死国可乎？”
篝火狐鸣 鱼腹藏书 2._________，_____________，制 造舆论，的目的是 此教我先威众耳。 ______________________鼓动人心， 树立威信，让戍卒相信“大楚兴， 陈胜王”的必然趋势。结果，在戍 卒中很快得到反应。再次显示了陈、 吴二人的斗争聪明才智。
1.辍耕之垄上，怅恨久之 2.燕雀安知鸿鹄之志哉！ 3.发闾左谪戍渔阳九百人 4.今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
陈胜说：天下人苦于秦的统治很久了，我听说秦 二世是（秦始皇）的小儿子，不应当立，应当立 的人是公子扶苏（秦始皇的长子）。扶苏因为屡 次劝谏的缘故，皇上派他在外面带兵。如今有人 听说（扶苏）没有罪过，秦二世却把他杀了。老 百姓大都听说他的贤能，不知道他死了。
陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立， 当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或 闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。
《史记》我国第一部纪传体史书。 在史学和文学史上都有很高的地 位。鲁迅称它是“史家之绝唱，无 韵之《离骚》”。 记载了从传说中的黄帝到汉武帝 长达3000年间的历史。 全书共130篇，包括 本纪（帝王） 世家（诸侯王） 列传（各阶层有影响的人物） 书表（经济、天文、历法、礼乐）
史 记
在中国几千年的漫长封建统治中，曾涌现无数的 英雄志士。他们为反抗封建统治，揭竿起义。陈胜、吴 广便是中国历史上第一次农民起义的领袖。
第二日，士兵们到处谈论这件事，都指指点 点的，互相示意地看着陈胜
。
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九 百人屯大泽乡。陈胜﹑吴广皆次当行, 为屯长。会天大雨，道不通，度已失 期。失期，法皆斩。
“发”：征发。“闾左”：秦代居里门左 侧的平民；“適”：通假“谪”，责罚。 “戍”：防守。“屯”：驻守。“次”： 编到。“当行”：应差；“当”，值，承 担；“行”（ｈá ｎｇ），行列，古代军 制二十五人为一行。“为”：担任，当。 “会”：适逢。“度”（ｄｕó ）：估计。 “失期”：超过预定的期限；“失”，耽
乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食， 得鱼腹中书，固以怪之矣。
就用丹砂在绸子上写“陈胜王”（三个字），放在别人所 捕的鱼的肚子里。士兵买鱼回来煮着吃，发现鱼肚子里的 帛书，本来已经诧怪这事了。
又暗中叫吴广到往驻地旁边的丛林里的神庙中， 在夜间用笼罩着火。学着狐狸凄厉的叫声呼喊 说：“大楚复兴，陈胜当王！”士兵晚上都惊 慌恐惧起来， 又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰 “大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。
于是就进行占卜，占卜的人知他们的意图，说： “你二位的事都可以办成，定有成就，不过， 您二位还是把事情向鬼神卜问一下吧！”陈胜 和吴广很高兴，考虑卜鬼的事，说：“这是教 我们（假托鬼神）先在群众中取得威信罢了。”
乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。 然足下卜之鬼乎！”陈胜﹑吴广喜，念鬼，曰：“此 教我先威众耳。”
陈 胜
吴 广
阳夏（ jiǎ ） 辍耕（ chuò ）
垄上（ lǒng ） 怅恨（ chàng 苟富贵（ ） gǒu ）
无相忘（wù
闾左（
）
嗟乎（ jiē ） 鸿鹄（ hú ）
谪戍（ zhé ） 当行（ háng ） ） zēng ） gōu ）
lǚ）
度已失期（ duó ）数谏故（ shuò）为天下唱( chāng ) 乃行卜（ bǔ ） 陈胜王（ wàng ）罾（ 烹食（ pēng） 忿恚（ huì 符离（ fú ） 间令（ jiàn ） 篝火（ ） 笞（ chī ） 徇（ xù ） n 蕲（ qí
乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成， 有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜﹑吴广喜， 念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛 曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
“乃”：于是，就。“行卜”：去占卜。“指 意”：意图。“足下”：对对方的敬称。 “然”：不过。“之”：代足下事。“念”： 考虑。“威众”：在戍卒中取得威望。 “耳”：“而已”的合音，罢了。“乃丹书 帛曰‘陈胜王’”：于是用朱砂在帛上写了 “陈胜王”三个字；“丹”，朱砂；“书”， 写；“帛”，丝织品；“王”（ｗà ｎｇ），
1. 停止耕作走往田畔高地休息，因失望 而叹恨了好久。 2. 燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢？ （燕雀，比喻见识短浅的人。 鸿鹄， 比喻有远大抱负的人） 3. 征发九百个贫苦人民去驻守渔阳 4. 现在逃亡也是死，起义也是死，同样 是死，为国事而死，可以吗？
1．扶苏以数谏故，上使外将兵。 2．今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱， 宜多应者。 3．乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所 鱼腹中。 4．固以怪之矣
柘（ zhè ） 被坚执锐（ pī ）
谯（ qiáo） 六七百乘（ shèng ）
① 辍耕(chuò ，停止) ② 怅恨久之(失望) ③ 苟富贵(如果) ④ 鸿鹄之志(hú ，鸿鹊，天鹅，比喻有远大抱负的 人。） ⑤ 適戌渔阳(zhé ，適，通“谪”。適戍，强迫去 守边。） ⑥ 皆次当行(次，编次。行，há ng。当行，当在征 发之列。) ⑦ 度已失期(duó ，推测。) ⑧ 为天下唱(唱，通“倡”，倡导。) ⑨ 所罾鱼腹中(zēng，鱼网，这里用作动词，就是 用网捕。） ⑩ 间令(jià n，秘密地，悄悄地。间令，暗使
陈胜﹑吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死， 等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。 吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
“乃”：于是，就。“谋”：计议，商量。 “亡”：逃亡。“举”：起事，发动。 “大计”：重大的谋划，这里指起义。 “等”：同样。“死国可乎？”为国而死， 好吗？“死”，为动用法，为……而死。 “苦”：苦于，为某种事物或境况所苦。 “也”：表判断。“当”：应该。“乃”： 是。“扶苏”：秦始皇的长子。
扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二 世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为 楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死， 或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕， 为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。
“以”：因为。“数”（ｓｈｕò ）：屡次。 “谏”：直言规劝。“将”（ｊｉà ｎｇ）： 统率。“或”：有人。“爱”：爱护。“怜”： 喜爱。“以”：认为。“为”：是。“诚”： 如果。“以”：把。“诈”：假装。“为”： 作为。“唱”：通假“倡”，倡导。“宜”： 大概。“多”：数量大。“应”：应和，响应。
不幸的遭遇，使司马迁精神受到 极大刺激，曾一度想自杀，但他想 起了父亲的遗言，又以古人孔子、 屈原、左丘明、孙子、韩非等在逆 境中发愤有为鼓励自己，终于以惊 人的意志忍辱负重地活了下来。身 心备受摧残、忍辱含垢生活的司马 迁深知，「人固有一死，死有重于 泰山，或轻于鸿毛」。他决心以残 烛之年，完成父亲要他完成的史书 。此后，他发奋著书。前104年，开 始编写《史记》。经十余年努力， 约在五十五岁时终于写成我国第一 部纪传体的历史巨著《史记》。
请仔细阅读陈、吴二人对当时形势的分析 和制定策略的文字。回答： 天下苦秦久矣 1. “_______________”一句，概括了
秦王朝对人民压迫、剥削程度之深， 这是起义根本原因，也是可以利用的 有利条件。陈涉提出利用封建统治集 扶苏、项燕 团内部的矛盾，即假借________的名 义，“为天下唱”，以顺应民心，树 立起义队伍的威信。他确信，只要义 旗一举，“宜多应者”。显示了他有 勇有谋。
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也， 字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅 恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”庸者笑而应 曰：“若为庸耕，何富贵也？”陈涉太息曰： “嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”
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九年级语文上册 21《陈涉世家》(第1课时)课件 新人教版
息回曰答：“嗟乎，燕你雀
安知鸿鹄
之长叹
志哉！” 见识短浅的人 怎么 有远大抱负的人
第五页，共38页。
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈 涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵 (fùguì)，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵 (fùguì)也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”
又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大 楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐(jīngkǒng)。旦日，卒 中往往语，皆指目陈胜。
陈胜又暗使吴广往驻地旁边丛林里的神 庙中，夜里用竹笼罩着火装作鬼火，装 作狐狸嗥叫凄厉的声音(shēngyīn)叫喊道： “大楚复兴，陈胜为王！”士兵们整夜 都惊慌害怕。第二天，士兵中到处谈论 这件事，都指指点点，互相以目示意陈 胜。
第二十页，共38页。
又间令吴广之 次所旁
丛祠中，夜篝火(gōuhuǒ)，
暗使 去、往、 军队驻扎
到
(zhùzhā)
树木 神庙 (shén
笼
狐鸣 呼曰：“大楚兴的，地陈方胜王！”卒皆m夜ià惊o)恐。
作狐狸嗥叫的
复兴
凄厉声音
旦日，
卒中
往往语，
第二天
皆 指目陈胜。
到处谈论
指指点点，互相以目示意
第二十一页，共38页。
第十六页，共38页。
第二层： 写陈胜吴广分
析形势，谋划 (móhuà)起义。
第十七页，共38页。
自学第二段（三）
要求：请你结合 课下注释及相关补 充(bǔchōng)资料落 实翻译第二段中从 “乃行卜”到本段
第十八页，共38页。
乃行卜。卜者知其 指意，曰：“足下(zúxià)事皆成，
九年级语文上册第6单元第21课《陈涉世家》(第1课时)课件(新版)新人教版
第四页，共17页。
①读准下列字音:
jiǎ chuò 阳夏 辍耕
zēng pēngFra bibliotek罾烹
预习
(yùxí)检
测 hú zhé
鸿鹄 谪戍
gōu hu ì
篝
恚
jì 社稷
ch ī 笞
②长句的断句(duàn jù):
今/诚以吾众 /诈自称 /公子扶苏、项燕。
第五页，共17页。
通假字
1.发闾左適戍渔阳。
適---谪
第八页，共17页。
理清故事情节
用“四字词语”概括(gàikuò)出本文的故 事情节。
“少时佣耕”→“胸怀大志”→“谪戍渔阳”→“遇雨失 期”→“陈吴谋划(móhuà)”→“行卜念鬼” →“鱼腹藏 书”→“篝火狐鸣” →“激怒将尉”→“并杀二尉” →“召 令徒属”→“为坛而盟” →“所向靡”→“队伍壮 大”→“陈县称王”→“应者如云”。
2.为天下(tiānxià)唱。 唱---倡
3.固以怪之矣。
以---已
4.身被坚执锐(pī jiān zhí ru被ì)。---披
第六页，共17页。
翻
译“ 课留
、
文译 的、
补 原、 则调
”
①“留”:在文言文的句子中人名、地名、官名、时间、古今通用 (tōngyòng)的专有名词,可以不翻译。如:陈胜者,阳城人也。译为:陈胜 是阳城地方的人。其中,“陈胜、阳城、人”都不用翻译。
关的文言文。
第十六页，共17页。
板书设计
陈涉陈涉身身世世 (sh(sēhēnnsshhì)ì)
与人佣耕
鸿鹄之志
远大抱负
陈
涉
谋划
世
(móhuà)
家
①读准下列字音:
jiǎ chuò 阳夏 辍耕
zēng pēngFra bibliotek罾烹
预习
(yùxí)检
测 hú zhé
鸿鹄 谪戍
gōu hu ì
篝
恚
jì 社稷
ch ī 笞
②长句的断句(duàn jù):
今/诚以吾众 /诈自称 /公子扶苏、项燕。
第五页，共17页。
通假字
1.发闾左適戍渔阳。
適---谪
第八页，共17页。
理清故事情节
用“四字词语”概括(gàikuò)出本文的故 事情节。
“少时佣耕”→“胸怀大志”→“谪戍渔阳”→“遇雨失 期”→“陈吴谋划(móhuà)”→“行卜念鬼” →“鱼腹藏 书”→“篝火狐鸣” →“激怒将尉”→“并杀二尉” →“召 令徒属”→“为坛而盟” →“所向靡”→“队伍壮 大”→“陈县称王”→“应者如云”。
2.为天下(tiānxià)唱。 唱---倡
3.固以怪之矣。
以---已
4.身被坚执锐(pī jiān zhí ru被ì)。---披
第六页，共17页。
翻
译“ 课留
、
文译 的、
补 原、 则调
”
①“留”:在文言文的句子中人名、地名、官名、时间、古今通用 (tōngyòng)的专有名词,可以不翻译。如:陈胜者,阳城人也。译为:陈胜 是阳城地方的人。其中,“陈胜、阳城、人”都不用翻译。
关的文言文。
第十六页，共17页。
板书设计
陈涉陈涉身身世世 (sh(sēhēnnsshhì)ì)
与人佣耕
鸿鹄之志
远大抱负
陈
涉
谋划
世
(móhuà)
家
九年级语文_21、陈涉世家 课件 (1)
若 若为)
王 功宜为王
帝王,名词
大楚兴,陈胜王 扶苏以数谏故
以 祭以尉首
怅恨久之
称王,动词 因为,介词
用、拿,介词 语助,不译
之 之次从旁祠中
二世杀之
到—去,动词 他,代词
鸿鹄之志
的,助词
陈胜、吴广皆次当行 古代军队编制,二十五
行 乃行卜 做
通史，开创了纪体和书表的编写体例。全书一百 三十篇，包括十二本纪（记历代帝王政迹）、八 书（记各种典章制度）、十表（记大事年月）、 三十世家（记侯国兴亡）、七十列传（记重要历 史人物的言行事功）五个部分，共五十二万字。 记载了从黄帝到汉武帝时长达三千年的政治、经 济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国 古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。
解释下列加红色的词语： 陈胜者，阳城人也，字涉。吴
广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时， 尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久 之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣 者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵 也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀 安知鸿鹄之志哉！”
翻译这一节：
二世元年七月，发闾左適戍渔阳 九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广 皆次当行，为屯长。会天大雨， 道不通，度已失期。失期，法皆 斩。
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陈涉世家
本课节选自《史记·陈涉世家》的前一部 分。陈涉，我国历史上第一次农民起义的领 袖。《陈涉世家》是写陈涉的一部传记，比 较完整地叙述了陈涉起义的全部过程。本课 所选内容，叙述了陈涉、吴广领导大泽乡起 义的原因、经过和浩大的声势，表现了我国 历史上第一次农民起义的伟大力量，赞颂了 陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。
人教版九年级语文上第六单元21课《陈涉世家》教学课件 (共44张PPT)
3、今亡亦死，举大计亦死，等死， 死国可乎？ • 现在逃跑也是死，起义也是死，同 样是死，为国事而死可以吗？ 4、天下苦秦久矣。
• 天下人苦于秦的统治已经很久了。
5、吴广素爱人，士卒多为用者。
吴广平时很关心周围的人，士兵们大 多愿意为他出力。 6、广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以 激怒其众。 吴广故意屡次说想要逃跑，来使将尉 恼怒，使将尉责辱他，借此来激怒吴广 的部下。
６.将军身被坚执锐。 （被 ____通披，穿。 _____________）
二、一词多义
1少 陈涉少时 年轻 吾闻二世少子也 小 2等 表示多数或列举未尽 公等遇雨 等死，死国可乎 同样 3数 扶苏以数谏故 屡次，多次
卒数万人 几
二、一词多义
项燕为楚将 4将 5道
大将
率领、带领 道路 道义
上使外将兵 道不通
归纳：
陈胜是一个少有大志，富有反 抗精பைடு நூலகம்，具有卓越的军事指挥和领 导才能的农民起义领袖。
总结全文：
原因 谋划起义 直接
失期，法皆斩。
根本 天下苦秦久矣。 立公子扶苏 策略 楚人怜楚将项燕 舆论
鱼腹藏书 篝火狐鸣 并杀两尉
起义开始时的情形 召令徒属 发动起义 为坛而盟 起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过。
今亡亦死： 逃跑，逃亡。
以数谏故： 因为 屡次，多次。 将兵：
带领，率领。
或以为死： 有人，有的人。
楚人怜之： 爱戴。 以为然： 对，正确。
足下： 狐鸣：
指对方，古人对于别人的敬称。 装作狐狸嗥叫的凄厉声音。
陈胜王： 做王，称王。
旦日：
指目：
第二天。
往往语： 到处谈论。
目视，以目视意。
人教版九年级语文上册课件：第二十一课 陈涉世家(共21张PPT)
以：①介词，可译为“因为”。“扶苏以数谏故”
②介词，可译为“用”“拿”“把” 。“今诚以吾众诈自称公
子扶苏、项燕”；“祭以尉首” ③连词，可译为“来”“以便”。“以激怒其众” ④表界限，而。“徇蕲以东” ⑤通“已”，已经。“固以怪之矣” ⑥和“为”组成动词“以为”，可译为“认为”。“或以为死， 或以为亡” ⑦连词，用来。“杀之以应陈涉 ”
通 假 字 ①发闾左谪戍渔阳(適，通“谪”，发 配) ②为天下唱(唱，通“倡”，倡导。) ③固以怪之矣(以，通“已”，已经。) ④被坚执锐(被，通“披”穿着。)
⑴秦王不说。 “说”通“悦”，高兴。
“错”通“措”， ⑵以君为长者，故不错意也。
注意。
⑶仓鹰击于殿上。 “仓”通“苍”，青色。
古今异义
二、找出加线红色词意义和用法不相同的 一项（ A ）
A B
馆于燕山愍忠寺 取笔追书之
元用归馆
书毕，肃王视之
C
凡三千余言
凡阙十四字
即取笔尽补其所阙
D不能记者阙之
三、说说肃王哪些方面让沈元用“骇服”。
①肃王的记忆力比沈元用更好； ②肃王并没有自夸自耀。
四、你觉得肃王是一个什么样的人？是否值得 我们学习？ 肃王是一个认真好学而谦虚的真君子。
对《陈涉世家》分析，不正确的一项是 （ C） A、陈胜用“燕雀安知鸿鹄之志”表明 自己是一个有远大抱负的人。 B、“天下苦秦久矣”说明百姓痛恨秦 王朝的残暴统治，处处积蓄着反抗的力 量。 C、陈胜打出扶苏、项燕的旗号，寄托 了对二人的怀念，并立志替二人报仇。 D、陈胜、吴广派人“置书鱼腹”和 “篝火狐鸣”是为起义做舆论准备。
对《唐雎不辱使命》理解不准确的一项（ D ） A 在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、 阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强 暴。 B “文章绘声绘色地塑造了唐雎和秦王的形象， 通过对话，表现了他们的性格特点。 C 文章第二段写唐雎坚决抵制秦王的骗局， 表现出维护国土的严正立场。 D 文章第一段主要写唐雎出使到秦国后，同 秦王进行针锋相对斗争的过程，并写出了斗 争的结局。
九年级语文上册 6.21《陈涉世家》课件 (新版)新人教版
起义背景
• 秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和 陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和 南越的用兵，耗费了大量的人力和财力， 极大地加重了人民的徭役和赋税负担。 同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触 犯刑律。
• 秦二世继位后，赋敛益重，用法也更为 苛深，致使天下困疲不堪，人民陷于深 重的苦难之中。
(1) 二千多年前，河南省阳城县，有个 长工名叫陈胜。
(12) 陈胜和吴广杀死了军官，对大家说： “那些帝王将相难道都是天生的贵种吗？”
(13) 九百个贫苦农民在陈胜、吴广的 领导下起义啦！
(14) 陈胜和吴广带领起义军，迅速地 向陈县进军。一路上，不少贫苦农民
也拿起武器前来参加。
15) 城里的官吏，听到起义军打来了， 吓得连夜逃跑。
(16) 陈胜、打败了守军，杀死了那个 县官，攻占了县城。
卒中往往语，皆指目陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广
爱护
愿意给他效力
故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其
屡次
逃 使……恼怒
众。尉果跑笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。
果然 用鞭、杖、
陈胜佐之竹，板并打 杀两尉。召令徒属曰：“公
佐助 一齐
等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋
对人的敬称
应当
即使
斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，
(7) 陈胜和吴广当了队长，受到大家的 拥护。
(8) 队伍到了大泽乡，一连几天大雨。 队伍已经不能按规定的期限赶到渔阳。
照规定，是要杀头的。
(9) “怎么办？是反抗，还是白白地去 送死？”
(10) 陈胜说：“我们不要去渔阳送死，应该起 义反抗。”吴广非常赞成陈胜的意见。
(11) 群众十分拥护陈胜领导大家起来 造反。
人教版九年级语文上册课件第21课陈涉世家 (共24张PPT)
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1. 积累本单元各课的文言词语，揣摩、品味精彩文句 2. 理解课文的主要内容，领会作者的写作意图、人物形象、思 想感情等 3. 学会分析课文的行文思路 4. 背诵《渔家傲· 秋思》《江城子· 密州出猎》《破阵子· 为陈同 甫赋壮词以寄之》《出师表》，并赏析名篇中的名句，体会作 者表达的思想感情 考点1：学习塑造人物形象的方法 (1)通过语言、神态、动作描写刻画人物性格 陈胜的反抗精神和远大志向表现在佣耕时与同伴的对话描写中， 表现在并杀两尉之后面对徒属所作的有鼓动性的讲演中，特别 是“王侯将相宁有种乎”的话，更是他反抗精神的集中体现唐 雎和秦王的几番言语交锋和神态描写，鲜明生动地刻画了秦王 的骄横无理、色厉内荏、前倨后恭；唐雎的沉着干练，口锋锐 利、义正辞严、不畏强暴、胆识兼备诸葛亮洋洋洒洒，有理有 据、层次清晰的隆中对答则展现了他的雄才伟略。
学习 目标
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(2)通过具体事件或细节的记叙表现人物性格 当面临必死处境时，陈胜和吴广当机立断，密谋起义，陈胜对
时局作了精辟的分析，并制定起义的策略。精心策划丹书鱼腹
和篝火狐鸣两件“威众”事件，合演的杀将尉双簧戏，这些具 体的事件或细节的记叙表现了他们能审时度势、机智果断，善 (3)运用多种形式的对比和衬托来刻画人物 秦王和唐雎本身就是两个相对而存在的人物，他们的身份、地
陈涉世家
名师导学
1. 知识储备
秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，筑 长城、修驿道，并对匈奴和南越用兵，耗费了大量的 人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。 同时，秦朝统治者还制定了严刑酷法，使人民一不小
心就会触犯刑律。秦二世继位后，残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农
民起义——陈胜、吴广领导的大泽乡起义。二世元 年七月大泽乡九百人走投无路的命运，正是全国劳 苦大众处境的缩影，这也是大泽乡的星星之火能点 燃全国范围农民起义燎原烈火的原因。虽然这次起 义以失败告终，但在这次起义的影响和推动下，各 路起义军迅速席卷全国，使秦始皇万世统治中国的
1. 积累本单元各课的文言词语，揣摩、品味精彩文句 2. 理解课文的主要内容，领会作者的写作意图、人物形象、思 想感情等 3. 学会分析课文的行文思路 4. 背诵《渔家傲· 秋思》《江城子· 密州出猎》《破阵子· 为陈同 甫赋壮词以寄之》《出师表》，并赏析名篇中的名句，体会作 者表达的思想感情 考点1：学习塑造人物形象的方法 (1)通过语言、神态、动作描写刻画人物性格 陈胜的反抗精神和远大志向表现在佣耕时与同伴的对话描写中， 表现在并杀两尉之后面对徒属所作的有鼓动性的讲演中，特别 是“王侯将相宁有种乎”的话，更是他反抗精神的集中体现唐 雎和秦王的几番言语交锋和神态描写，鲜明生动地刻画了秦王 的骄横无理、色厉内荏、前倨后恭；唐雎的沉着干练，口锋锐 利、义正辞严、不畏强暴、胆识兼备诸葛亮洋洋洒洒，有理有 据、层次清晰的隆中对答则展现了他的雄才伟略。
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(2)通过具体事件或细节的记叙表现人物性格 当面临必死处境时，陈胜和吴广当机立断，密谋起义，陈胜对
时局作了精辟的分析，并制定起义的策略。精心策划丹书鱼腹
和篝火狐鸣两件“威众”事件，合演的杀将尉双簧戏，这些具 体的事件或细节的记叙表现了他们能审时度势、机智果断，善 (3)运用多种形式的对比和衬托来刻画人物 秦王和唐雎本身就是两个相对而存在的人物，他们的身份、地
陈涉世家
名师导学
1. 知识储备
秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，筑 长城、修驿道，并对匈奴和南越用兵，耗费了大量的 人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。 同时，秦朝统治者还制定了严刑酷法，使人民一不小
心就会触犯刑律。秦二世继位后，残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农
民起义——陈胜、吴广领导的大泽乡起义。二世元 年七月大泽乡九百人走投无路的命运，正是全国劳 苦大众处境的缩影，这也是大泽乡的星星之火能点 燃全国范围农民起义燎原烈火的原因。虽然这次起 义以失败告终，但在这次起义的影响和推动下，各 路起义军迅速席卷全国，使秦始皇万世统治中国的
新人教版语文九年级上册课件 第21课《陈涉世家》(共135张PPT)
于是二人就去占卜。占卜的人知道他们的意图，说 ：“你们要做的事情都能成功，并能建立功业。然 而你们还是把事情向鬼神卜问一下吧!”陈胜、吴广 听了很高兴，又考虑卜鬼的事，说：“这是教我们 利用鬼神来威服众人罢了。”就用丹砂在绸子上写 “陈胜王”三个字，放在别人用网捕获的鱼的肚子 里面。士兵们买鱼煮了吃，发现鱼肚子里(绸子上) 写的字，本来已经认为这事怪异了。陈胜又暗中指 使吴广到驻地旁的丛林里的神庙中，夜里用笼罩着 火(装作鬼火)，又装作狐狸嗥叫时凄厉的声音(向士 兵)喊道：“大楚要复兴，陈胜要为王！”士兵们夜 里都惊恐害怕。第二天，士兵中到处谈论(晚上发生 的事) ，都用手指并用眼睛注视着陈胜。
陈胜召集并号令所属的士兵说：“你们诸位遇 上了大雨，都已经误了期限，误了期限该判杀 头。即使仅能免于斩刑，而戍边的人中本来也 有十分之六七的会死掉。大丈夫不死便罢了， 要死就要成就大的名声啊！王侯将相难道有天 生的贵种么？”属下的士兵都说：“愿意听从 您的号令。”于是他们就假称是公子扶苏、项 燕的队伍，为的是依从人民的愿望。
作者简介
* 司马迁及《史记》
刘 孙
邦 膑
项 廉
羽 颇
李
广
荆 邹
轲 忌
蔺
卫
青
霍去病
陈 胜
吴 广
陈涉起义
公元前209年,一群以陈涉、吴广 为首的贫苦老百姓被征派到大泽乡去 驻守。当时天下大雨,耽搁了他们前往 的时间,按秦朝的律例,误了时间要斩 首,陈涉、吴广于是鼓动大家揭竿而起 ,陈涉封自己为王,建立了张楚政权。 天下百姓一呼百应,纷纷杀死秦的贪官 酷吏,以相应陈涉的起义军。
乃行卜。卜者知其 指意，曰：“足下事皆成， 占卜 他们的 意图 古人对别人的尊称 有功。然足下卜之(于)鬼乎？”陈胜、吴广喜，念 向 考虑、思索 能建立功业 鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹 书(于)帛曰 威服 朱砂 写 ： 为王 用网捕 “陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得 鱼 本来 同“已”已 认为怪异 腹中书， 固 经 以 怪 鱼腹中的书
九年级语文上册 第六单元 第21课《陈涉世家》课件 新人教版
《史记》我国第一部纪传体通史 在史学和文学史上都有很高的地位 。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵 之《离骚》” 。 与司马光的《资治 通鉴》并称“史学双璧” 记载了从传说中的黄帝到汉武帝长 达三千年间的历史。 全书共130 篇，包括 本纪(帝王) 世家(诸侯世家) 列传(各阶层有影响的人物) 书表(经济、天文、历法等)
2019/2/7 12
译文
陈胜、吴广于是商量说：“现在逃 跑(被抓回)也是死，发动起义也是死， 同样是死，为国事而死可以吗？” 陈胜说：“天下人苦于秦的统治已 是很久了。我听说秦二世是始皇帝 的小儿子，不应该立为国君，应该 即帝位的是长子扶苏。
2019/2/7 13
扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二 世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为 楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死， 或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕， 为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。
2019/2/7 11
陈胜﹑吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计 亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天 下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立， 当立者乃公子扶苏。 “乃”：于是，就。 “谋”：商量。 “亡”：逃走。 “举大计”：发动大事， 指起义。 “等”：同样。 “死国可乎”， 为国而死，好吗？“死”，为动用法， 为……而死。 “苦”：苦于。 “少子”， 秦始皇的小儿子。 “也”：表判断。 “当”：应该。 “乃”：是。 “扶苏”：
2019/2/7 8
思考：
(1)第一段哪句表现陈涉年轻时就有 非凡抱负？
燕雀安知鸿鹄之志哉！
(2) 先写这段有什么作用？ 为以后领导起义作伏笔。表明陈 胜后来发动起义并非偶然，早有其 思想根基。
2019/2/7 9
二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九 百人屯大泽乡。陈胜﹑吴广皆次当行,为 屯长。会天大雨，道不通，度已失期。 失期，法皆斩。
新人教版初中九年级语文上册21《陈涉世家》ppt课件
问题一
1.陈涉年轻时处于什么 地位？（原来的身份） 佣耕
问题二
2、本段对于人物陈胜进行了哪些方面的 刻画，能体现出他的什么特点？ 神情：怅恨久之 语言：苟富贵，无相忘 燕雀安知鸿鹄之志哉 他对这种生活不满、内心迫切希望改变 这种处境，同时表现陈涉年轻时就有非 凡的抱负。
整段分析
1.第一段是从哪几个方面介绍了少年陈胜？ 这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。 (1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫 的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处 的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘”， 表达出他有福同享的思想意识，表明其不甘贫 穷，要改变现实的强烈愿望 ；(4)“燕雀安知 鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大 志向。这为下文写他领导起义作了伏笔。
2. 文章为何一开始就列出陈胜？
突出陈胜是本文中心人物，同时也暗示陈胜在起义 中的特殊地位。
3.为什么文章要先安排这一段,可不 可删去? 先写这段主要是表明陈胜后来发动起 义并非偶然，早有其思想根基。请同学Fra bibliotek齐读第一自然段
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广 者，阳夏人也，字叔。陈涉少时， 尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨 久之，曰：“苟富贵，无相忘。” 佣者笑而应曰：“若为佣耕，何 富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎， 燕雀安知鸿鹄之志哉！”
失望 助词,辅助音节 倘使 勿，不要 田 埂 者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太 回答 你 表反诘语气
息曰：“嗟乎，燕雀 志 长叹 见识短浅的人 哉！”
安知鸿鹄
怎么 有远大抱负的人
助词： 的
之
段译: 陈胜是阳城人，字涉。吴广是阳夏人， 字叔。陈涉年轻时，曾经同别人一道 被人雇佣耕地，（有一次）陈涉停止 耕作走到田埂上休息，因失望而叹恨 了很久，说：“假如有一天谁富贵了， 可不要忘记伙伴们。”佣工们笑着回 答说：“你是给人家当雇工的，哪能 富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉， 燕雀怎么知道鸿鹄的凌云志向呢！”