人教版小学五年级下册语文期末考试质量分析
五年级语文下学期期末考试质量分析
利米小学张剑
一、试题分析
本次监测试题覆盖面不广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。
试卷从字词，积累运用，阅读理解，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。
本试题分三大部分基础知识、阅读和习作。
基础知识包括按拼音写词语、选择正确的读音、组词、补充成语、按要求写句子、找出完全正确的一组词语等，还有课外阅读挑战题。
主要检测学生对日积月累和背诵课文的掌握情况。
阅读分课内阅读和课外阅读，检测了学生理解短文的能力，检测了学生对句子中的词的所起的作用的理解能力。
作文是以《介绍一位家庭成员》为题的命题作文。
让学生回忆无忧无虑，幸福美好的童年。
习作紧扣课程标准的要求，学生有话说有内容写。
该试题对引导今后教学有较好的导向作用。
二、试卷分析
第一题：看拼音写词语考察学生的书写能力，总的来看不算太差，但有个别学生对于复杂难写的字掌握得不牢，要加强这部分学生的能力。
第二题：多数学生能正确选择词语的读音。
第三题：比一比再组词，多数同学得分基本合格。
第四题：补充成语，绝大部分同学做的很差。
第五、六、七题，都不同程度有同学错的较多。
第二大块，阅读部分：阅读短文，完成练习，课内阅读一篇、课外阅读二篇。
课内阅读还比较简单，大家做得还可以，但就是课外阅读错得比较多，课外阅读是考查学生的阅读能力，优秀学生能够准确概括短文的主要内容，知道作者哪那几个方面说明，个别学生因回答问题不完整，不全面，造成失分，其中的原因是学生没有养成良好的阅读的习惯，做阅读题时不读短文，阅读时不够用心，对题目不求甚解，草率落笔，阅读分析、逻辑思维能力及语文综合运用知识的能力有待提高.
习作中存在以下问题：1、部分学生审题不慎3、部分学生叙事过程不够具体，不会抓住人物的语言、动作、心理、神态等进行细节描写;4、个别学生错别字较多，语句不通顺，词不达意，导致失分较多。
三、本班成绩分析
本班21人参加考试，及格人数为15人；及格率为71.42；名列全乡5/7。
四、反思和改进措施
1. 认真做好备课，提高课堂教学效益率。
2．要继续重视识字和积累
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
3．在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
4．在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。
5、课内课外结合，提高阅读能力。
阅读部分历来失分较多，本次考试也不例外。
阅读部分学生在理解、分析、概括、表达能力四方面失分率高，有不少学生在阅读理解题中显得知识匮乏，缺乏理解，生搬硬套，反映出相当一部分的学生没有良好的阅读习惯，阅读能力稍薄弱，欠缺阅读方法，缺乏举一反三的能力。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这并未引起语文教师的足够重视。
提高阅读教学的有效性，钻研教材是首要关。
要认真研读学段目标和整册教材的学习目标;要认真研读每一课的目标和每一课思考题、练习题，让学习目标通过每一课时的教学内容得到落实。
6．充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。
教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。
改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。
7．要树立大语文观，拓展思维
要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。
首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。
不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。
这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠自己本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质。
五年级下册语文期末质量分析
五年级语文下学期期末监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次检测试题共有三部分，分别是积累与运用，阅读与欣赏，表达与交流。
试卷内容涵盖丰富，试题基础性强，题型灵活多样，字词句都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句、古诗积累及应用。
试卷题型多样，题量和难度较为适中。
大部分同学能读懂题目，理解题意，正确解答，但也有部分同学不熟练，今后应多加强阅读训练。
积累与运用部分考察了学生知识的综合性。
分别是第一题:看拼音写词语。
个别学生掌握不够好。
第二题:给带点字选择正确读音。
第三题是选择题。
第四题为成语填空和按要求选择成语填空。
第五题为句型训练。
第六题为课内阅读，注重课文回顾。
此部分试题既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生运用基础知识的能力。
从学生答卷来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面干净。
阅读选段考了四大名著之一《水浒传》及《骆驼祥子》里的部分内容，很好地检测了学生的语文阅读分析能力。
大部分同学都是满分，最低分2分。
表达与交流部分包含一篇短文阅读和习作，整个题目要求非常灵活，巧妙地考核了学生的想象力人物描写的习作水平。
大部分学生能把握格式，语言组织合理，条理清楚，能把内容准确表达出来。
少部分学生词语积累太少，言不达意，不能很好表达。
习作最高分30分，最低分8分。
孩子们整体描写细致，大胆想象，中心突出，部分学生表达不够清楚，层次不清，结构不完整。
（二）错题分析原文填空中古诗补充上下句时因为部分生字没记牢而导致扣分严重，说明很多学生默写原文时记忆不牢固;隶书、楷书、行书、草书的字体应用到实际字体判断时出错，四大名著中对应故事不能准确判断，张冠李戴，可见学生积累的阅读量非常有限。
三、本次监测存在的问题（一）基础知识中生词识记不牢固，部分词语是否轻声无法准确判断，潜能生转化工作没有细化跟踪。
（二）部分学生成语填空不能完全填对，应用到具体语境中不能准确应用。
（三）阅读理解中读题马虎的同学很多，原文填空理解为填通顺即可。
五年级语文质量分析(精选3篇)
No matter how hard it is now, we must also be dancers of life.简单易用轻享办公（页眉可删）五年级语文质量分析（精选3篇）五年级语文质量分析1一、试题分析本次五年级期末质量监测试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。
试卷从字词，积累运用，阅读理解，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。
本试题分三大部分读书、读思、读写。
读写包括抄写名言、按拼音写词语、补充词语、关联词语的运用、按意思写词语、根据语境写诗句等，主要检测学生对日积月累和背诵课文的掌握情况及书写情况。
读思中有三篇课外阅读，其中第一篇是文言文《刻舟求剑》，检测了学生理解短文的能力，检测了学生对句子中的词的所起的作用的理解能力，检测了学生对文本的理解，并能说出对自己的启示。
作文是让学生从课内课外阅读过得古典名著中，选择令你印象深刻的人物，自拟题目进行写作。
习作紧扣课程标准的要求，学生有话说有内容写。
该试题对引导今后教学有较好的导向作用。
二、考试情况分析应测9人，实测9人，优秀4人，优秀率44.4%，及格8人，及格率88.9%。
三、试卷分析第一题：书写题。
基本都得分，有两位同学被扣分。
第二题：看拼音写词语考察学生的书写能力，总的来看还不错，但有个别学生对于复杂难写的字掌握得不牢，要加强这部分学生的能力。
第三题：用“坚”字组成不同的词，并填入句子，这道题失分较多。
第四题：补充词语，并选择完全正确的词语，学生基本都能够了解词语的正确写法，这题有一位同学答错，其余同学全对。
第五题：考察关联词语的运用，答题情况较好。
第六题：按要求填写内容，本题是考查学生对课文古诗知识的掌握情况，都是书上课文中或园地中的内容，做得较好，只有一位同学出错。
第二大块，阅读部分：阅读短文，完成练习，课外阅读三篇。
错得比较多，学生的阅读能力不够强，缺乏对一篇__整体意思的把握能力，对部分含义深刻的句子不能够深刻体会，特别是语言的概况能力、逻辑思维能力较缺，文字中提取信息、整理信息的能力，个别学生书写也不是很好。
五年级下册语文期末检测质量分析报告（精选5篇）
五年级下册语文期末检测质量分析报告（精选5篇）第一篇：五年级下册语文期末检测质量分析报告五年级下册语文期末检测质量分析报告一、试题分析1、试卷的结构和内容分布本次语文试卷共设计了五大题型：书写、积累、阅读、口语交际、真情习作。
内容分布还是较广的，各个单元都有所涉及。
试题突出了小学高年级语文的训练重点，侧重考查学生对语言的理解和运用能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
2、试卷的特点等方面具体来说，试题体现以下特点：注重书写；注重基础知识的掌握：基础知识主要从字词的拼写、补充、句子的修改、课文内容的灵活运用方面考查；阅读重态度与情感考查；口语交际注重日常生活的实际需要；习作注重生活性与开放性。
二、成绩统计、整体水平分析情况1、成绩分析。
2、试卷的难度和区分度等。
试卷难度适中，有一定的灵活性。
既能检查学生对字词的掌握以及运用的情况，又能拉开分数。
如：第二部分“基础积累关”对学生基础知识起到了很好的检测作用，第三部分“阅读理解关”的课外阅读以及口语交际能较好地区分孩子们的成绩，拉开分数。
三、学生答题分析1、学生答题的总体情况我们年级有66人参加考试，年级优秀率为78.5%,及格率为100%,比起平时测验成绩上升的空间还是挺大的。
第一部分书写大都是格式错误导致失分；第二部分基础积累，共32分，平均失分2——3分左右，从学生的答题情况来看，基础知识的掌握情况还是比较乐观的，除个别学生没有认真去识记、书写导致写错别字的情况。
但按要求改写句子，很大部分学生还没有掌握直接叙述与间接叙述之间转化的要领，失分较多。
除此之外，失分较多的题目还有：第三部分阅读（二）2、3、5小题；口语交际学生都能写出来，但是还有不少同学的语意与情境不是很符合。
2、典型错题情况分析（一）书写展示关将诗歌《牧童》抄写在方格中分析：通过书写让学生养成书写规范、格式正确的习惯。
大多数学生得分100%。
出现扣分的情况主要是朝代、作者的遗漏或格式的错误导致涂改而扣分。
五年级下册语文期末试卷质量分析
五年级下册语文期末试卷质量分析五年级下册语文期末试卷质量分析本次语文试卷内容全面，难度适中，注重基础、灵活、综合、多元、课内外适度延伸，能够准确反映学生的语文知识掌握情况。
试卷分为四部分，包括积累运用、阅读、作文，题量适当，题型丰富，涵盖面广。
试题注重正确引导情感、态度、价值观，以学生为中心，促进学生全面发展。
通过对试卷的查阅，发现大部分学生掌握了生字、生词等基础知识，任课老师也非常重视基础知识的教学，通过加强训练、反复巩固，使学生牢固掌握。
学生的书写也有了很大提高，大多数学生能够做到字体端正，行款整齐、美观。
此外，大多数学生能够主动、灵活地研究课外知识，研究能力明显提高。
但是，从整个卷面来看，积累运用和作部分学生掌握较好，而阅读失分较多。
在选择题部分，虽然失分不多，但是错的最多的是第2小题，原因是含有“叟”的部件的字读音混淆不清。
第7小题主要考察褒义词和贬义词的区分，但很多同学褒贬难分。
第9小题，有学生没能认真审题，选错了答案。
在补全句子方面，错别字失分较多，这提示我们要强调易错字的训练。
在语言实践题方面，部分同学没有写清和妈妈沟通的过程，与出题者意图不符。
在阅读部分，课外阅读（一）学生错得较多的是21题的说明方法，还有22题的画线部分没画完整。
因此，我们需要加强学生的阅读能力训练，提高学生对褒义词和贬义词的辨析能力，同时加强易错字的训练。
在语言实践题方面，需要引导学生正确理解题意，写出符合出题者意图的答案。
二、课外阅读在第26题中，很多同学使用了“难道……吗？”的句式进行改写，但使用这种句式的学生较少，这表明教师在教学改写句式方面还需要加强。
在第28题中，许多学生不清楚西北方向，也没有按比例画线段长度。
在第29题中，很多学生不能准确地概括文章的主要内容，这一直是学生的薄弱点，需要在教学中加强训练。
此外，许多学生在第二个空中写成了回不了家，而不是找不到病人的家。
四、改进措施1.继续注重识字和积累。
五年级语文期末考试质量分析报告
五年级语文期末考试质量分析报告一、引言语文是学生综合素质发展的关键学科之一，语文期末考试的成绩可以反映学生对语言文字的掌握程度以及阅读理解、写作等能力的发展情况。
本报告旨在对五年级语文期末考试的质量进行分析，深入了解学生在语文学科中的表现，为进一步提高教学质量提供参考。
二、考试概况本次五年级语文期末考试于xx年xx月xx日进行，共计xx道试题，考试时间为xx小时。
试卷内容包括阅读理解、作文和语言知识运用等方面的内容。
考试采用闭卷形式进行，考察学生在语文知识理解和运用方面的能力。
三、总体分析根据对考试成绩进行统计和分析，以下是关于五年级语文期末考试的总体情况：1. 考试平均分和分数段分布：本次考试的平均分为xx分，标准差为xx，分数段分布如下：优秀(90-100分) xx%，良好(80-89分) xx%，中等(70-79分) xx%，及格(60-69分) xx%，不及格(0-59分) xx%。
从整体来看，学生的语文水平分布呈现出良好的态势。
2. 各题型得分情况：本次考试试卷涵盖了不同题型，如阅读理解、作文和语言知识运用等。
统计结果显示，在阅读理解方面，学生的理解能力相对较强，平均得分较高；在作文方面，学生的表达能力有待提高，平均得分较低；在语言知识运用方面，学生的基础知识掌握情况良好，平均得分较高。
四、优秀学生分析在本次考试中，一些学生取得了优秀的成绩，以下是对优秀学生的分析：1. 学习态度端正：优秀学生在学习过程中表现出良好的学习态度，勤奋刻苦，对语文学习具有强烈的兴趣。
2. 高效学习方法：优秀学生注重培养良好的学习方法，能够有针对性地进行复习和预习，善于总结和归纳学习的要点。
3. 阅读习惯养成：优秀学生养成了良好的阅读习惯，善于读书和阅读各种文学作品，提高了对语言表达和理解的能力。
五、一般学生分析除了优秀学生外，一般学生也是需要重点关注的对象，以下是对一般学生的分析：1. 学习态度不够积极：一般学生在语文学习过程中表现出的学习态度不够积极，缺乏主动性和主动参与的意愿。
小学五年级语文质量分析下学期期末
2022--2023学年度下学期五年级语文期末考试质量分析一、试卷数据分析二、卷面分析1.本次试卷题型多样，题量适中，难度偏高，覆盖面较广，命题较灵活。
试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的基础知识、综合能力、书写习惯等进行考查。
试题以教材为载体，立足基础，体现出灵活性、综合性。
侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。
考核学生综合运用知识的基本技能。
2、本试卷知识点能紧紧围绕新课标准出题，既全面又有侧重。
试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，对学生情感、态度、价值的考查渗透在整个试题中。
三、得失分分析语文是一门基础性、工具性很强的学科。
本次试卷题型多样，题量适中，基础知识偏活，能力偏强，作文要求易于混淆，覆盖面较广。
试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯等进行了考查。
总体来看，难度偏高，做得较差。
第一部分：基础知识测试（31分）一、看拼音，写词语，共10分。
考查的都是课文中要求会认会写的词语。
平时都要求学生识记过，从学生完成试卷的情况来看，大部分基础知识掌握较好，85%的同学是满分，个别同学失分。
尤其是在给词语归类上，学生们错的比较多。
二、根据拼音写同音字。
共6分。
对同音字的考察，对生来说较简单，完成较好。
三、观察图片，完成任务，共2分。
汉字“襄”学生们都认识，但是哪个是隶书学生们错的较多。
四、把正确选项序号填在括号里。
此题难度较小，准确率较高。
五、诗词积累与运用。
完成较好，生对古诗掌握较好，基本每个学生都能写出相应的诗句，部分诗句会出现。
第二部分：基本能力测评（13分）六、用修改符号修改下面的一段话。
主要考察学生对修改符号的掌握程度，学生整体错的比较多。
七、根据一首诗，撰写一段导游词，需要用静态描写和动态描写，大多数同学都做的比较好。
五年级语文下册期末考试质量分析
五年级语文下册期末考试质量分析五年级语文下册期末考试质量分析本次五年级语文下册期末考试总体成绩不太理想，有些班级成绩不均衡，优生率有待提高。
现将具体情况分析如下：一、试卷整体情况分析本次试卷题型多样，覆盖面广，阅读量大，有利于考查学生的知识储备和阅读能力。
但是，由于试卷中存在一些较为困难的题目，导致部分学生成绩不理想。
二、班级情况分析本次考试中，有的班级整体成绩较好，但也有一些班级表现不太理想。
其中，五年级一班平均分最高，为85分，但是优生率还需提高；五年级二班平均分为82分，优生率较好；五年级三班平均分为80分，优生率有待提高。
三、知识点掌握情况分析本次考试中，学生对于词汇和语法的掌握情况较好，但在阅读理解和作文方面表现欠佳。
部分学生对于文章的理解不够深入，不能准确把握文章的主旨和细节，阅读理解题目失分较多。
同时，本次作文题目为《我的梦想》，部分学生缺乏素材或思路不够开阔，作文内容平淡无奇，得分不高。
四、教学建议根据本次考试情况，提出以下教学建议：1、加强阅读能力培养。
教师应在课堂上注重阅读理解的讲解和训练，提高学生的阅读能力和理解能力。
2、扩大阅读范围。
教师可以推荐一些适合五年级学生的优秀文章或书籍，让学生多接触不同类型的阅读材料，提高阅读兴趣和能力。
3、提高写作技巧。
教师在课堂上可以加强写作技巧的讲解，鼓励学生多写作文，提高写作水平。
4、加强基础知识训练。
教师在课堂上应注重词汇、语法的讲解和训练，巩固学生的语文基础。
五、改进措施根据本次考试情况，提出以下改进措施：1、对于阅读理解能力较差的学生，教师可以针对性地推荐一些阅读材料，并在课堂上加强阅读理解的讲解和训练，提高学生的阅读能力和理解能力。
2、对于作文能力较差的学生，教师可以加强写作技巧的讲解，鼓励学生多写作文，并可以在课堂上提供一些写作素材和范文，提高学生的写作水平。
3、对于基础知识掌握不扎实的学生，教师可以加强词汇、语法的讲解和训练，巩固学生的语文基础，提高语文成绩。
五年级语文期末质量分析
一、整体情况分析五年级语文期末考试总体来说，学生的表现较为理想。
根据评分标准，超过60%的学生在各个题型中取得了中等以上的分数。
其中，阅读理解和作文是相对较难的部分，而写字和填空题做的相对较好。
这可能与学生在平时的学习中更多地注重了知识的积累和应用有关。
二、具体题型分析1.阅读理解阅读理解是考察学生对文章理解和推理能力的重要题型。
从整体来看，学生在阅读理解方面的表现较为一致，大部分学生能够正确回答主旨、细节和推理等问题，但也有一部分学生没有完全理解文章意思，答案存在偏差。
在以后的教学中，需要加强学生对文章理解的训练，培养学生的推理和归纳能力。
2.作文作文是对学生语言表达能力和文思敏捷性的综合考察。
整体来看，学生的作文水平一般，题目要求的意义、结构和语法等方面的处理还有待提高。
有的学生在作文中重复使用了一些词语，缺乏语言的多样性。
因此，在后续的教学中，需要加强学生的写作训练，引导学生思考和积累更多的语言表达方式。
3.写字写字是学生语文基础能力的表现之一、绝大部分学生的字迹工整、规范，但也有个别学生存在字迹潦草、不规范的问题。
在后续的教学中，要注重学生写字的规范性和美观性，加强写字的训练。
4.填空题填空题是对学生对知识的掌握和运用能力的考察。
绝大部分学生在填空题中表现出较好的水平，正确率较高。
有几个学生在填空题中存在一些错误，可能是由于对知识点的理解不深入导致。
在教学中，要注重对知识点的讲解和巩固，帮助学生提高填空题的正确率。
三、改进措施1.针对阅读理解题，要加强学生的阅读理解训练，培养学生的推理和归纳能力。
可以多布置一些相关的阅读材料，引导学生去发现文章中的信息并进行推理。
2.针对作文，可以多让学生进行写作练习，培养学生的文思敏捷性。
同时，可以教授一些写作技巧和结构，帮助学生更好地组织文章。
3.针对写字，可以在后续的教学中加强写字训练，帮助学生提高写字的规范性和美观性。
可以通过让学生背诵和抄写一些优秀的文章，提高学生的字迹质量。
五年级语文下册期末试卷质量分析1
五年级下学期期末试卷质量分析一、试卷结构本次质量考试语文试题以教材为载体，以课标为依据，题型灵活多样，能全面考察学生的语言综合运用能力。
试卷分成三大部分：积累与应用、阅读能力、写作能力。
所占分值分别为40分、30分、30分、总分值100分，考试时间90分钟。
二、试卷特点从整个试题来看，基础知识和基本技能紧密结合。
试题全方位、多角度的考察了学生识字、写字以及背诵的掌握情况。
按课文内容填空，为学生减轻了背诵的难度。
三、学生答题情况分析第一部分：积累与运用此部分要考查学生平时对于字词诗句的积累、课文内容的理解以及所学知识的灵活运用。
在字词诗句的积累方面，大部分学生完成得较好，但是第一大题的第4小题---选词填空整体得分情况较差，分析原因主要在于学生对词语的辨析度还不够，第二大题选择题整体情况较好，由此可见学生对课文内容理解得较透彻，第三大题第15题翠色欲流的欲和流入云际的际较多同学出错，第17题出自课文理解性记忆，学生完成情况总体来说比较好。
第二部分：阅读理解。
两道阅读题题目虽不难，但学生对题意的理解不够清楚，答题要点不够准确，选文《燕子》是篇科普文章，学生完成得较好，但其中25小题第1自然段的表达顺序是：先总述后分述失分率高，选文《最贵的蛋是“笨蛋”》题目虽然较为灵活，但是文段内容较贴近学生实际和家庭生活，有利于学生的自由发挥，其中第31小题小题可以看出学生对造句的掌握程度还不够理想。
第三部分：写作能力。
本次作文整体水平比较好，大部分学生能扣住题目，但真正富有创意的文章还较少。
四、对今后教学的建议：1、切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能技巧。
2、努力提高课堂教学效率，该背的课文要求学生不仅会背，还应让学生会写。
3、要从小培养学生的审题能力。
小学五年级语文期末考试质量分析
小学五年级语文期末考试质量分析小学五年级语文期末考试质量分析（精选5篇）期末考试是指每个学期快结束时，学校往往以试卷的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测，对上一学期知识的查漏补缺，一般由区或市统考，也可能是几个学校进行联考。
下面是店铺为大家收集的小学五年级语文期末考试质量分析（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学五年级语文期末考试质量分析篇1一、基本情况本次参考人数 55 人，平均分 56.5 分，及格人数 27 人，及格率49.1% ，优秀人数 8 人，优秀率 14.5% ，差生人数 12 人，差控率21.8% ，最高分 87 分，最低分 11 分。
二、试卷评价试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。
试卷从汉语拼音、词语、句子、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。
这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。
学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平总体不错。
下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。
三、试题分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。
学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。
1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
如第二题:判断下列各组加点字的注音是否完全正确，正确的打“√”，有错误的打“X”。
这是课文的二类生字，几乎每次考试都考，但完全的满分的没有几个人。
三、四题侧重考查学生词语积累情况，但第三题很多学生会找出错别字，不会写出正确的字，而第四题学生也是会填空，不会用词语说话。
2、句子第五题，写出句子所用的修辞手法。
这五道题都是从课文里选出来的，但真正得满分的学生也不多，第六题按要求写句子，也是课文句子的改变，但很多学生还是不会改写句子。