生活好比一杯水

生活好比一杯水
生活好比一杯水

生活好比一杯白开水,没有茶的清香,没有酒的甘醇,但有的是清澈,没有任何的渣滓:没有轰轰烈烈,没有那么多的传奇,有的只是平淡。但是经历了太多的故事,平淡的生活也开始变得弥足珍贵了:寻求心灵上的那一份平静,与世无争,又变成了多少人的梦想。

一切的绚丽,终究要归于平淡,就像天上的流星,璀璨夺目也就只有那一刻。因此我们要好好把握生命里的每一秒钟,认真品味生活的真谛,不要过度追求表面的荣耀、权势、金钱,选择一种有意义的生活,这样在你即将离开这个世界的时候,才不会后悔,不会遗憾。

努力追求做一个像白开水般的人,过白开水般的生活,不要尔虞我诈,不要勾心斗角,不要把自己弄得太累,保持心灵的一片净土,安守那一份平平淡淡的幽雅情致,静静做好自己。

也许我所追求的生活,或者说我理想中的生活,应该是那种波澜壮阔、有惊险、有刺激、能在暴风雨中搏击出属于自己的一方天空的生活,至少也应该像可乐或者雪碧,被倒出来的时还能肆无忌惮地猛烈冒泡。但一杯水,太过于平淡,安安静静地躺在杯子中,一眼就能望穿,与我心目中的生活大相径庭。

但是有时候生活就是一杯水,将这杯水握在手中,我们都会有不同的打算,这杯水,微不足道,倒进池塘,更不用说江河湖海,一下子就没了影。这就像是社会中的我们,一点儿也不起眼,甚至可以说千篇一律,融进人海,你不认识我,我不认识你,充其量也只不过是路人甲,路人乙。

难道我们就甘于平凡,永远只做这些不出名的小人物吗?答案是否定的。于是乎,我们都在这杯水上打起主意,想在这窄小的天地中伸展拳脚,希望能开出生命绚烂的花朵。于是乎,我们都开足了马力往这杯水中加盐、加糖、加染料,弄得这杯水花花绿绿,甜不甜,咸不咸,甚至有的还很涩口。但是经过努力,我们还是不得不承认,不管水有多么怪,多么惹人眼,它还是一杯水,就是一杯水,一颗小小的石头就能引发轩然大波,与我们的心目中的生活反而相去甚远,越来越违背我们的初衷。而且,有的时候,我们所添加的,往往成了生活中的败笔。于是,我们不得不回头,不得不去寻回那澄澈的一杯水,发觉还是原来那一杯朴素纯净的水好。

任凭我们怎么淘,怎么洗,也抹不掉我们曾经的举动所留下的烙印。这些杂质,不能去掉,只能随着时间而沉淀,成为烙在杯底一道深深的印记,无情地宣示着我们曾经的疯狂行为。当杂质全部沉淀,上面又变回澄清时,我们往往会欣喜若狂,但又悲观地发现,我们在努力过后,又回到了生活的原点。

这不禁让我又想起一则故事:一个富翁奋斗一生,理想也不过是晚年在海边悠闲地钓鱼。而这本来就是一个极其简单的理想,一个穷人甚至乞丐都能办到。真的,我们所追求的,往往是我们所拥有的。真正的幸福,生活的真谛,不是“得不到”和“已失去”,而是实实在在的拥有。

生活好比一杯水,这杯水是慰藉心灵、滋润心田的良品;生活好比一杯水,人们不一定要成为英雄,成为为英雄鼓掌的人也未尝不可;生活好比一杯水,但千千万万杯水却能汇成一股不可抗拒的力量。要坚信,社会并不是由少数精英所维持的,而是由千千万万平平凡凡的一杯水所支撑的。固然无法万人瞩目,做一杯平凡的水也好。也许真的如哲人们所说,平平淡淡才是真。而我们,也会甘愿自己的生活,是这么一杯平凡却真实的水!

生活就像一杯水。上帝给了每一个人一杯水,于是,你从里面饮入了生活。人可以追求可以选择自己喜欢的生活方式,却无法拚弃生活的本质。生活原本是一杯水,贫乏与富足、权贵与卑微等等,都不过是人根据自己的心态和能力为生活添加的调味。

生活就像一杯水。有人喜欢丰富刺激的生活,把它拌成多味酱。有人喜欢苦中作乐的生活,把它搅成咖啡。有人喜欢在生活中多加点蜜,把它和成糖水。有人喜欢把生活泡成茶,细品其中的甘香。还有人什么也不加,只喜欢原汁原味的白开水。更有人不知不觉地把生活熬成苦药,甚至是毒药,亲手把自己的生活埋葬。

生活就像一杯水。什么样的生活才是幸福的生活呢?其实,幸福只是一种心态。你感到幸福,生活便是幸福无比,你感到痛苦,生活便痛苦不堪。同是一片天,有人抬头看见的是阴翳层层,有人却可以透过云层感受那无际的蔚蓝。

生活就像一杯水。有人活着,不知道自己想要的是什么。于是盲目地羡慕,盲目地追求,往往却总是与幸福擦身而过。其实,每个人不论在任何处境下,只要端正自己的心态,学会把握、学会满足、学会感恩,生活就会幸福。同时,幸福也不是可以用你能得到多少财物拥有多少名誉来衡量,社会的和谐、家庭的和睦、身体的健康才会让人感到真正幸福。

生活就像一杯水,要靠自己慢慢去品味,细细去咀嚼,用心去欣赏,你才能发现,原来,最幸福的生活,就是在那如水的平淡中活出精彩。生活就像一杯水——无色。你洒下什么颜色就是什么颜色,你洒下红,生命之火就不会燃烧不已;你洒下绿,生命便会充满勃勃生机,因为我们就是我们自己的调色师!

生活就像一杯水——无味。你添加什么味道就是什么味道,你投入了辛勤,收获的就是一杯甜水; 你懒惰了身体,遭遇的就会是一杯苦水,因为我们就是我们自己的调味师!

生活就像一杯水——无形。你绘制什么框架就会有什么形,现代社会为人处世,你圆滑自如,就是圆形;不放弃自尊,该有个性时,你棱角分明,就是方形,因为我们就是我们自己的设计师!

生活就像一杯水,饮之无味,而又不得不品,就像此刻,在淡淡的心情里,我又端起这杯水,轻轻地品着,体味着此刻自己恬淡的心情……呷一口水,草草的打发自己,就像打发生活,而这杯水的滋味,也正是我对生活的诠释,也许生活就是这样,在平平淡淡的日子里,总有一些滋味要用心去口尝…

(完整版)水与我们的生活综合实践活动教案

《水与我们的生活》教学设计 2012年第十五周-第二十周 活动目的: 1、通过生活中的实际经验。使学生了解水的作用和重要性,对“生活中”的水有初步的认识。 2、运用多种渠道了解水与人类的关系,从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。 3、通过资料的收集和整理,提高学生的自学能力。 活动过程: 活动准备阶段,给学生布置以下三个任务:1、观察你的生活中有哪些用到水的地方?每次停水时你有什么感想?2、试着从书上、网上、报纸上、杂志上或者询问你的父母,找到有关水的知识,了解水与人类的关系、水的重要性等。 3、对你了解的有关水的知识你有什么样的看法?和我们的生活相联系,有何感想? 活动时长:5课时 第一课时有限的水资源 一、提出话题: 1、在生活中,你观察到有哪些用到水的地方呢?(学生众说纷纭) 生活中用到水的地方真的很多很多,如果没有了水我们将无法生活。可是在生活中我们常会遇到停水的时候。 2、为什么会停水呢?停水时你有什么感想?(学生谈感受) 二、观察地球仪,开展辩论赛 1、用塑料地球仪做抛球游戏,接到球时,看你摸到的是陆地还是海洋。 学生发现地球上的水很多,水的面积远远大于陆地面积。那么我们地球上的水是不是很多呢? 2、让学生之间开展小型辩论赛,用自己找的资料说明“水资源”是多还是少? 三、联系生活,探讨生活中的水 1、通过上一环节的辩论赛,学生认识到地球上的水虽然多,但能被人类

使用的淡水资源却很少, 联系现实生活,让学生讨论生活中的水真正的被利用了么?人们是否珍惜我们有限的水资源呢? 2、学生在探讨中发现地球的淡水虽然有限,但是在我们生活的周围经常出现浪费水、污染水的现象。 四、活动延展 学生对生活中浪费水、污染水现象很感兴趣,以此为课题开展下一课题,引发学生调查生活中的水。 第二课时水的调查 活动目的: 1、在能力上,通过学生实践中的调查,培养学生简单的考察、研究能力。用做一做、算一算的活动,培养学生调查能力、处理信息和计算的能力。 2、让学生懂得防止水资源的浪费和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任,加强学生节水、保护水的意识,增强环境保护的责任感。 3、培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。 活动过程: 一、导入 地球上的水很多,但能被人类利用的淡水资源去非常少。在生活与生产中,存在着严重的浪费现象和污染水的现象,在日常生活中有哪些使用水的地方呢?你们调查中发现了哪些浪费水和污染水的现象呢? 二、学生各种调查的展示 1、个人用水情况的调查 课前已让学生记录自己一天的用水情况,如洗脸、刷牙、喝水、吃饭、洗澡等,计算自己一天的用水量。 2、家庭用水情况的调查 a、家庭中每月的用水量 家庭中每月的用水量在15-25吨左右,与个人用水情况比较,超出很多的用量,原因是什么? b、找出家庭用水浪费的方面

水在我们的生活中

《水在我们的生活中》 教学目标: 1、了解水在生活中的重要作用,知道我们的生活 离不开水。 2、感受水与生活的密切关系,激发学生珍惜水、 保护水的意识。 3. 在日常生活中养成节约水电的好习惯。 教学重点: 懂得水资源的宝贵,初步形成节约水,节约能源的 意识 教具准备: 多媒体课件 教学时间:1课时 教学过程: 一.游戏导入 小朋友,我们来玩个有趣的游戏,叫“看词做动作”。这个游戏要求我们小朋友全部站起来一起做,看看哪组的小朋友做得最棒,请小朋友们起立,看第一个动作是:刷牙。再来一个:洗脸。第三个是:洗澡。第四个:洗手。第五个:洗衣服。请坐下。从刚才同学们熟练的动作,我知道你们都是讲卫生的好孩子。我们做的这些事都需要什么? 师:你真聪明。我们今天请来了水娃娃和大家一起学习(板

贴水娃图片)。 板书课题《水在我们的生活中》 二.认识生活离不开水 1.师:水娃娃请小朋友说说在家里除了做这些事情外,还有做哪些事要用到水呢?课件出示(学生汇报。泡茶,游泳,养金鱼,洗澡,浇花,冲马桶,洗车) 2.、我们时时处处都离不开水,就连人的身体里也离不开水,水在人体中占65%。老师体重110斤,就有71.5斤的水.你们呢? 摸摸自己的皮肤,感觉怎样? 看看同桌的眼睛,有什么感觉?为什么水汪汪的?如果身体里没有水,会怎样? 大家看看老师搜集到的小资料(课件出示) (人体中各器官中水分含量: 眼球99%,血液83%,肾脏82.7%,心脏79.3%,肺79.%,肌肉76%,脑74.8%,皮肤72%,骨22%当人身体失水20%就会致死,所以每天正常时需要喝1-1.5升水,补充身体流失的水分。现代医学证明“人的老化是细胞干燥的过程”由此可见,水对人的重要性。人是被水创造的,平均62%是水) 师:小组讨论,除了喝水以外,水还可以哪些方式进入了我们的身体?(水果、饮料、汤类……) 提问:同学们在日常生活中你在什么时候需要喝水呢? (口渴,出汉,运动后,天热时) 师:你们知道吗?课件出示

生活饮用水106项(全)

生活饮用水106项解决方案 1.概述 1.1生活饮用水目前的状况 水是人类生存和经济社会发展的基本需求,饮用水卫生安全关系到广大人民群众身体健康、社会的繁荣稳定和国家的长治久安,是最大的民生工程。 2006年底,卫生部会同国标委、原建设部、水利部、国土资源部、环保部完成了对1985年版《生活饮用水卫生标准》的修订工作,并正式颁布了新版《生活饮用水卫生标准》,新国标首次明确提出生活饮用水的定义:供人日常生活的饮水和生活用水。尤其是明确指出了生活用水也应符合标准。有资料表明,人体通过皮肤接触所吸收的水中物质的含量占到了水中物质总含量的60%左右,而通过饮用吸收的量则只占了20%或30%,也就是说,如果长期接触不安全的水,对人体的健康是有一定影响。而这一点是人们长期以来一直所严重忽略的。 2009年下半年,为了“大致搞清”全国城市饮用水的水质状况,住建部水质中心作了一次全国普查:抽检范围扩大到县城以上的全部城市;交叉检测;这次普查覆盖了全国4000多家县级以上城市自来水厂,得出了最为接近真相的饮用水质数据。普查结果显示有1000家以上城市自来水厂出厂水水质不合格。有专家估计,实际合格率也就是50%左右。另有数据显示,内地尚无一个城市实现直饮水,全国县以上4000多家自来水厂中,98%仍使用传统水处理工艺;城市供水管网质量普遍低劣,不符合国标的灰口铸铁管占50.80%;老旧管网漏水严重,经常爆管,二次污染严重。城市水厂都是如此,上万座供应乡镇的小自来水厂,自然工艺更加落后、安全更无保证。 有机污染和重金属污染,取代微生物污染成为目前饮用水的最大危害。2009年的普查发现,以地表水为水源的自来水厂不合格,主要原因恰恰是有机化合物总量超标。而以地下水为水源的水厂,不少也出现了氟、砷、铁、锰等超标。即使是饮用水突发性污染多次成为关注焦点,其频率也很可能被低估。近几年发生的几起重金属污染事件,如2008年株洲、湘潭镉污染事件,2012年2月广西龙江镉污染事件、江苏镇江苯酚污染事件每次都是偶然发现。两次定期检测之间发生的突发污染,往往无法察觉。

水与我们的生活教学文案

水与我们的生活 四.三四.四

水与我们的生活 一、活动背景 水是人类赖以生存和发展的重要资源之一,是不可缺少、不可替代的特殊资源。没有水就没有生命,没有文明的进步、经济的发展和社会的稳定。当今世界,随着人口的不断增长和经济的不断发展,淡水资源的需求量不断增加。同时,由于不合理的利用,本来短缺的淡水资源日益紧张。 我国是世界上12个缺水国之一,人均水资源不足世界人均水量的1/4,在全世界排名第110位。据统计,目前我国每年因缺水造成农业减产约1500亿-2000亿斤,工业损失约2000亿元。然而,翻开我们的教科书,同学们学到的却是:祖国地大物博,资源雄厚,水是循环反复、取之不尽、用之不竭的可再生资源。而水资源普遍短缺的严酷的国情现实,从现行教材中反映的却很少。因此,国民节约用水的意识很淡薄,浪费水的现象依然存在。 国际上把每年的3月22日定为“世界水日”,这是一个有特殊意义的节日,为了加强同学们对水资源的认识,增强保护水资源的责任感、使命感,我们班全体同学开展“人与水”的综合实践活动。同学们在参观、访问、调查、讨论的过程中不但知道了生活中水污染、水浪费是多么严重,水资源是多么的匮乏,而且也明白了珍惜身边的每一滴水的重要性。 二、活动目标

㈠知识目标 了解水在日常生活和人类社会发展中所起的重大作用,了解地球上水资源情况。 ㈡能力目标 通过搜集材料,观察讨论、计算、小组合作等多种活动方式,培养学生语言表达、运用信息、资料统计等能力。 ㈢情感目标 从自己身边生活事做起,宣传节约用水,研究设计节水方案,激发学生对水资源开发利用的兴趣,从而培养学生对科学知识的探究兴趣。 三、活动形式 1.组织形式:⑴个人活动、小组活动、班级活动相结合;⑵与家长一起活动。 2.实践形式:⑴收集资料和信息;⑵观察、研究和实验;⑶小组交流和合作;⑷宣传与反思。 四、师生活动方案 第一阶段,准备阶段。(1-2课时) (一)提出问题,确定主题。 1.创设情境 观看清清的河流里动物生活和植物生长的画面。这是一幅多么祥和的水上乐园啊!再观看河流受污染后的资料如录像带、照片或图片等。说一说看后有什么感受?关于水,你最想了解的问题是什么?

生活处处有什么半命题作文10篇

生活处处有什么半命题作文10篇 生活中处处有美景,自然的五彩缤纷,家庭的温馨和美,朋友之间的互相帮助, 众多美景构成了和谐甜蜜的生活。下面是小编为大家整理的生活处处有什么半命题作 文10篇,以供大家参考借鉴! 生活处处有什么半命题范文一 【生活处处有诗意】 春去秋来,花开花落,是自然的规律。无论人生的旅程有多少急流暗滩,我的生 命之舟也要击打出最壮美,最烂漫的浪花。 ——题记 掬一捧清水,我便醉倒在春风里。翻一叠诗词,我便沉浸在墨香里,那些无比珍 贵的年华便从指尖轻轻滑过,无声无息。诗意,是苏轼《水调歌头》中的心语“但愿人 长久,千里共婵娟。”是刘禹锡《望洞庭》中的丽句“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。”是李白《古朗月行》中的童趣“小时不识月,呼作白玉盘。”……诗意与每首诗词、每个文字都有着不解之缘,书是一片海洋,文字是一条条鱼儿,走进书的海洋,心灵 便张开翅膀,你就能体会到无尽的诗意。人,在现实与梦境中追寻着诗意的心灵港湾。我们的生活永远无法十全十美,但我们的心灵可以永远充满诗意! 书法,墨香四溢,绘画,色彩斑斓,古筝,余音绕梁,它们各自展示着中国文化 的古老与诗意,三者完美融合的“琴书画”,又将给我们带来了怎样新的画风呢?记得10岁成长仪式上,我与其他同学参加了“琴书画”节目,悠扬的琴声,伴随着我们笔尖落 纸的“唰唰”声,一枝枝红杏、一颗颗樱桃,大家陆续画好了,“天天向上”“幸福美满”, 书法的也完成了,我心里像揣了一只小兔子一样,砰砰直跳:我的大公鸡还没画好呢。红红的鸡冠、尖尖的嘴巴、大大的尾巴,收笔!我们收获了全场雷鸣一般的掌声,这也 是生活中的诗意! 春之耕,万物复苏,夏之茂,树木成荫,秋之硕,硕果累累,冬之蕴,冰天雪地,大自然中也拥有着诗意。夏天,荷塘种满了荷花,有粉有白,粉的似霞、白的似雪。 一片片荷叶绿油油的,翠色欲滴。池塘中,几条小鱼游来游去,一会儿游到东,一会 儿游到西,一会儿游到南,一会儿游到北。微风轻拂,宛如明镜般平静的湖面荡起了 一圈又一圈涟漪。穿着粉衣的荷花公主偎着青蛙王子,仿佛有说不尽的甜言蜜语…

生活饮用水安全小常识

生活饮用水安全小常识 人的生活离不开水。成人体内水分约占60%左右,如果水分减少到原有体重的20%,人就无法存活。人要维持生命,每天要从食物中摄入大约2升水,学会科学喝水能够协助我们健康长寿。 下面几点是我们日常生活中常有的不良饮水习惯: 一、每日饮水量不足。有人认为不渴就不用喝水,其实,人体内 细胞持续实行代谢、排除废物、散发热量都会损失水分,所以保持人 体每日水分摄入与排出平衡十分必要。当饮水不足时,身体内缺水水 准严重者会引起血循环渗透压增高,若这时水分补充不即时,细胞内 液的水则流向组织间液产生细胞内脱水。要是等到口渴时再喝水,表 明体内失水已经严重,所以我们应养成随时主动饮水的习惯。 二、饮料水等同于饮用水。很多人不爱喝水,而喜欢喝带气、带 甜味、带酸味的饮料。其实饮料不能代替饮水,饮料不但容易造成厌 食与厌水,长期下去会造成营养缺乏症,而饮用过多酸性饮料会使机 体血液呈酸性,不利于血液循环,且肌肉内乳酸堆积多,容易产生疲劳感,进而导致机体免疫力下降,并容易患感冒、龋齿、牙周炎等多种 疾病。 三、生饮自来水。一些人错误地认为生饮自来水有营养,尤其是 在夏天喜欢图方便,对着自来水龙头拧开就喝,很容易感染痢疾、伤寒、霍乱等肠道疾病。 四、经常饮用纯净水。纯净水是通过天然矿泉水加工、除菌而得 到的水,几乎不含有任何杂质和微量元素,作为日常饮用水,它的价 位较高,难以适合人们的生活需要。另外,长期饮用不含有任何养分 的纯净水,可能会因为各种元素缺乏导致疾病,轻者会吃不香、睡不着、浑身乏力,重者会神经紊乱、骨质疏松、贫血等。 五、长期喝千滚水。我们提倡喝开水,但反对长期喝千滚水。在 炉上沸腾了很长时间的水,还有电热水器中反复煮沸的水就叫千滚水。

我家的节水妙招

我家的节水“妙招” 阜南一小四(7)班韩坤洋 水,是生命之源,我们的生活处处需要水。 可地球上能够被人类直接利用的淡水资源,仅占地球的百分之零点三,地球上绝大多数的地区都严重缺水。我国也是一个水资源极度缺乏的国家,很多地方因为缺水面临沙漠化等危机。为了响应国家节约用水的号召,我们家正在施行“家庭节水方针”。 在我家的卫生间里,你会惊奇地发现有两个奇怪的大桶,里面装满了水。这是怎么回事呢?原来装的是可以循环使用的生活用水。比如说:洗菜淘米的水转运到大桶中,可以用来浇花、冲厕所等;洗衣服的水转运到大桶中,可以用来拖地、抹窗、冲厕所;洗脸的水接到盆里,再转运到大桶中,可以洗厕所等……爷爷还在抽水马桶的水箱里放了两个啤酒瓶。爷爷说这个方法就像“乌鸦喝水”,把啤酒瓶放在水箱里,这样会使水的体积加大,水面自然会上升,很快接触到马桶里的浮漂,用水时就会少用一些水。是不是很妙呀? 自从这两个桶进入我们的生活后,产生的直接效果非常明显,我家每月的用水量从原来的9吨减少到5吨左右,比过去少用了大约4吨。看起来是一个小小的数字,可意义重大。爷爷给我仔细算了一笔帐,简直让我目瞪口呆。我国城市人口大约是6亿多,按每个家庭3口人计算,大约是2亿个家庭。如果每个家庭都采取我家的节水方法,那么全国的城市家庭一个月就可以节约用水8亿吨,一年可以节约用水96亿吨。按照一个小型水库的库容是100万吨计算,一年的节水

量相当于少修9600个小型水库。这是一个多么惊人的数字呀! 滴滴清水,点点心意,汇成江河,造福人间!同学们,让我们从现在做起,从生活中的一点一滴做起吧!节约用水,是我们每一个人的责任!

高一化学教案:《生活中的饮用水》

高一化学教案:《生活中的饮用水》 饮用水是指可以不经处理、直接供给人体饮用的水。水是体液的主要组成部分,是构成细胞、组织液、血浆等的重要物质。水作为体内一切化学反应的媒介,是各种营养素和物质运输的平台。下面是带来的高一化学教案:《生活中的饮用水》。1、初步了解我国水资源的现状 2、掌握饮用水净化的方法 3、知道水质评价与污水处理[教学重点]1.饮用水的净化 2.水质评价与污水处理的方法[课时安排]共2课时[教学过程]第一课时 第一节生活中的饮用水 一、生活中的饮用水 1.水的概述 [引导阅读] 水的分布及水与生命的关系(P10) [归纳小结] 根据所含盐分的差异,水分为淡水和咸水。水是人体内的六大营养物质之一,约占体重的60%70%。工农业生产也离不开水,世界上用于工农业生产的淡水量占人类消耗淡水总量的60%80%。 一般情况下,每人每天需要水2.5kg。水是优良的溶剂,食物中的营养成分必须溶解在水里才能运送到人体的各个部分,以维持人类正常生命活动的需要。人体内的一切生化过程都是在水的参与下进行的。水,是生命之源,没有水,人的生命将无法维持。 [问题讨论]

地球上70%覆盖着水,为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机? [例题一] 人类可利用的淡水资源不包括() A.冰川及冰盖 B.河流 C.地下水 D.内陆海 2.天然水中的杂质 [引导阅读] 天然水中的杂质(详见P11表1-5) [思考回答] 天然水中的杂质通常分为几类?水中的细菌、藻类、腐殖质、氧气等属于何类物质? 3.生活饮用水水质标准 [材料]投影〈〈生活饮用水水质标准〉〉(全解P27) 4.生活饮用水的净化工序 [阅读与思考]自来水厂如何才能将原水变成我们日常生活中所用的自来水? [知识归纳] A.饮用水的净化过程 原水凝结沉降过滤吸附消毒饮用水 (去除固体杂质和悬浮物)(去除沉淀)(去除异味)(杀死水中的细菌) B.主要步骤 (1)沉降悬浮物 沉降原理:加混凝剂生成胶体,吸附水里的悬浮颗粒或胶体颗粒共同沉淀。通常以明矾、硫酸铝、硫酸亚铁、氯化铁、碱式氯化铝等作为混凝剂进行净化处理。

幼儿园大班综合教案生活处处需要水(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园大班综合教案生活处处需要水(三篇)目录: 幼儿园大班综合教案生活处处需要水一 幼儿园大班综合教案白鸽和白鹅二 幼儿园大班综合教案礼物三

幼儿园大班综合教案生活处处需要 水一 【活动目标】 1、知道水与人类、水与自然是密不可分的。 2、初步了解水污染以及水资源缺乏的现状。 3、养成爱惜水资源、保护水资源的环保意识。 【活动准备】 1、课前教师、幼儿共同收集关于水的各种图片。 2、故事《三个和尚》。 3、实验用品:盐、糖、洗衣粉、药面儿、玻璃容器4个。 【活动过程】 一、听故事《三个和尚》。 1、教师放故事《三个和尚》,幼儿听故事。 2、听故事后,教师根据故事内容展开提问: A、三个和尚每天都要用什么?他们用水来做什么? B、他们打水的地方在哪里? C、他们三个最后用水做了什么?他( )们能离开水吗? 二、教师提出一个话题:我们的生活能不能没有水?为什么? 1、幼儿自由的讨论交流。 2、请幼儿用完整的语言说一说自己的想法。 三、小朋友我们不能没有水,让我们来看一看水是怎样帮助我们的。(请幼儿观看关于水的各种图片)

1、结合看图,让幼儿了解生活处处需要水。 2、图片一:幼儿看到各种工作是直接需要水来完成的。(消防队员,环卫工人用水浇花、轮船在行驶) 3、图片二:幼儿可以看到农民用水浇地、发电站用水发电送给千家万户。 四、这“水”和我们的生活真是关系太大了,你们知道吗?就连我们生活中的小事同样需要水。让我们一起来试试吧!(请个别幼儿上来试验) 1、请四个幼儿,桌子上分别放着盐、糖、洗衣粉、药面儿、开始实验时,幼儿将物品放入玻璃容器中搅拌一下,让幼儿观察它们的变化,并作成总结。 2、教师讲解物品在水里溶解了。 五、我们怎么来保护水资源呢?(幼儿自由讨论)

日常生活中的饮用水安全知识

日常生活中的饮用水安全知识 1.什么样的水是安全饮用水? 答:水是构成人体的重要组成部分,是七大营养素(矿物质、脂类、蛋白质、维生素、碳水化合物、水和膳食纤维)之一,对人体健康起着重要的作用。科学、合理、安全的饮用水,才能保障生命的健康生存。 从饮水与健康的角度来讲,良好的饮用水应该符合以下几点要求:一是干净,不含致病菌、重金属和有害化学物质;二是含有适量的矿物质和微量元素;三是含有新鲜适量的溶解氧;四是偏碱性的,水的分子团要小,活性要强。 目前,我国居民的饮用水主要有:自来水、纯净水、人造矿化水、矿泉水和天然水。 自来水是直接取自天然水源(地表水,地下水),经过一系列处理工艺净化消毒后再输入到各用户,是目前国内最普遍的生活饮用水。 纯净水一般以城市自来水为水源,把有害物质过滤的同时,也去除了钾、钙、镁、铁、锌等人体所需的矿物元素,不宜多喝。 饮用矿物质水是通过人工添加矿物质来改善水的矿物质含量。这样的水虽然补充了纯净水中部分矿物元素的不足,但是添加的矿物质能否被人体吸收、利用,还需要进一步研究。 矿泉水是指从地下深处自然涌出或人工开采所得到的未受污染的天然地下水。矿泉水含有一定的矿物盐、微量元素和二氧化碳气体,容易被人体吸收。适量饮用矿泉水对身体健康有益。 2.我们应该喝什么水? 答:白开水是最符合人体需要的饮用水。烧开水的最佳时间是水烧开后再用小火维持沸腾3至5分钟。研究显示,加氯消毒的水,随着温度的升高,所生成的卤代烃等致癌物质的含量也不断升高。烧到90摄氏度和刚烧开的水,潜在的危险最大。沸腾后再加热3到5分钟,这些有害物质可迅速挥发。但是,水烧的时间太长也不利,因为烧的时间越长,水分蒸发越多,水中的亚硝酸盐含量可能越高,会危及人体健康。 喝白开水的水温以25到30摄氏度为宜,不宜过高或过低。水温太低会引起肠胃不适,过高可致口腔、咽部、食管及胃的黏膜烫伤而引起充血和炎症等,长期发炎可能成为癌变的诱因。 生水和蒸锅水不宜饮用。生水是指未经洁制、消毒的水,如河水、溪水、井水、库水等,可能含有致病微生物,直接饮用后会发生肠道疾病。如急性胃肠炎、伤寒、痢疾、寄生虫病等。蒸锅水是指蒸饭和蒸馒头的剩锅水。因加热时间长,其中重金属和亚硝酸盐会浓缩,含量增高,对人体会造成危害。 合理选择饮料。饮料的主要功能是补充人体所需的水分,同时带给消费者愉悦的味觉感受。但是很多饮料产品都含有糖和蛋白质,又添加了香精和色素,饮用后不易使人产生饥饿

北师大版品德与生活二上《水与我们的生活》WORD版教案1

北师大版品德与生活二上《水与我们的生活》WORD 版教案1 一、教学目标 知识与技能:了解水在生活中的重要作用,明白我们的生活离不开水。 过程与方法:学生对水的用途进行观看、调查,能够讲述表演。 情感、态度与价值观:感受水与生活的紧密关系,激发学生探究水、爱护水的意识。 二、活动重点 使儿童感受到水与我们生活和紧密关系,激发儿童对探究水的热情和重视水的意识。 三、活动预备 课前小调查:水有哪些用处;缺水、洪涝的图片 四、活动时刻一课时 五、活动过程 (一)、创设情境导入新课 1、师:“今天我们请来了一位大伙儿专门熟悉的朋友,它每天都为我们做许许多多的情况,大伙儿猜猜它是谁。”(教师在黑板上画一滴水) 2、师:水是大自然对人类的赏赐,“人与水的和谐”是满足社会文明进步和人民生活需要、保证环境优美和生态良好的前提,水是我们的生命之源。我们的生活离不开水。

板书课题:我们的生活离不开水 (二)、合作交流进一步了解我们的生活离不开水 1、联系课前调查在小组中说说我们的生活中哪些地点用到了水,用了多少水,除了日常生活用水外,水还有什么作用。 2、我们夸夸水(学生分组活动,在相同的时刻内哪组找的多,并记录在卡片上。) 3、小组派代表上台交流,并展现自己的记录卡,把它贴在黑板上。 4、看书P38页内容,老师补充水的作用。(养鱼、游泳、救火……)(三)、假如生活中没有了水 我们的生活无时无刻都要用到水,假如有一天水没了……同学们想想,会发生什么事? 1、学生分小组讨论 2、出示缺水、洪涝的图片,说说图中画了什么,同桌交流。 3、老师小结:吃不到饭,植物会枯死,人会渴死,衣服洗不成……等等,依照科学家讲,一个人一天至少需要8杯水;人不吃饭能够活7天,不喝水只能活3天…… (四)、表演:缺水王国历险记 (五)、小结。 水是生命之源,让我们用实际行动去爱护水资源吧!教案《二年级品德与生活上册《我们的生活离不开水》教案

生活之中处处有创意

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/5115603089.html, 生活之中处处有创意 作者:黄丽丽 来源:《文理导航》2019年第09期 【摘要】开展幼儿美术创意教学,需要美术教师结合幼儿身心特点,将创意融入到幼儿游戏活动的每一个角落,体现对幼儿成长的促进作用,重点可以抓住四个方面:一是在晨间谈话时“说一说”,描绘上学路上观察所得;二是在集体活动中“议一议”,激发幼儿思维创新翅膀;三是在户外活动时“做一做”,培养幼儿动手操作综合能力;四是在休息闲暇时“评一评”,提升幼儿艺术鉴赏水平。 【关键词】创意美术;教学设计;分析研究 在学前教育中,美术活动可以培养幼儿审美能力、操作能力和创新能力,那么针对如何提升教学的有效性,可以在创意美术活动方面下功夫。笔者多年从事幼儿美术教学,将创意美术与幼儿日常生活紧密结合起来,取得了较为显著的成效,本文将作简要分析。 一、晨间谈话“说一说”,描绘上学路上观察所得 在幼儿的游戏活动中,晨间谈话是一个不可多得重要活动。结合晨间谈话内容,将创意美术因素融入进去,可以取得较好的成效。笔者在教学中给幼儿搭建平台,让他们主动说一说。说什么?说自己的生活,说自己的体会,说自己的感想等,在这一过程中融入创意美术的元素。例如:引导孩子们说一说,在上学路上观察到哪些东西,观察的物品是什么颜色、什么形状等等。这样的要求让孩子们在上幼儿园途中,带着明确的目的观察途经的景观,观察一人一物等。孩子们因为有了早晨的观察作为感知基础,在描述的过程中也会更加生动。他们有的说出了一路看到花草的颜色,有的描绘了各种房子的形状等。在晨间谈话中给予孩子们说一说的机会,在说的过程中巧妙安排美术主题,让他们加深对颜色、形状等方面的认识,这也是将美术教育融入幼儿日常生活的一种有效手段。在说一说的过程中,孩子们不仅提高了分析能力、观察能力,而且提高了表达能力和创新能力。 二、集体活动“议一议”,激发幼儿思维创新翅膀 在创意美术活动中培养孩子们的创新意识和创新能力,这是非常重要的活动目标。美术教师应当抓住集体活动这一主阵地,带领孩子们认真“议一议”,在讨论的过程中把握要点、掌握规律,并且能够进行大胆相像,进一步提高思维创新能力水平。例如:在水彩画的活动中,笔者没有直接就色彩、线条等方面进行单纯的美术活动,而是在引导孩子们如何进行色彩搭配,如何构思造型等基本要点之后,鼓励孩子们按照不同主题,大胆发挥自己的想像,开展美术创作活动,将水彩画的创作与孩子设计能力、创新能力的培养紧密结合起来。例如:引导孩子们画一所房子,这所房子是你最喜欢的房子,要能夠将你喜爱的元素和实用功能紧密结合起来。

生活中饮用水安全知识

生活中饮用水安全知识 一、饮用水安全:指的是一个人终身饮用的水的安全,根据世界卫生组织的定义,所谓终身饮用是按人均寿命70岁为基数,以每天每人2升饮水计算。所谓饮用水安全还包括日常个人卫生用水,包括洗澡用水、漱口用水等。如果水中含有害物质,这些物质可能在洗澡、漱口时通过皮肤接触、呼吸吸收等方式进入人体,从而对人体健康产生影响。 二、不安全用水带来的危害:世界卫生组织公布的报告称,全球疾病负担几乎有1/10与水有关。仅安全饮用水一项,每年便可防止140万儿童死于腹泻、50万人死于疟疾、86万儿童死于营养不良等。 三、初步判断水质的好坏,确保饮用水安全:公众判断水质好坏最简单的方法就是对水质的直观感觉,例如用肉眼可以看出水中是否含有悬浮物,是否有沉淀物质,进而观察水的浊度和色度;用鼻子闻一下,好的水是无色无味的。当然感官性状良好的水也不一定就是安全的,感官性状不好的水也不一定就会对人体健康造成伤害,无色无味仅仅是水安全性的初步判断标准,准确的结论还需要依据专业机构的水质监测结果。但是当饮用水的感官性状突然发生重大改变时,如出现异臭异味时,则往往预示着水质受到了污染,应引起重视。 四、安全饮用水,如何因地制宜根据水质硬度挑选净水器?不同地区的水质硬度不同,中国从北到南水质从硬到软,北方水质较硬,净水器多注重去除水垢、重金属,更适合使用纯水机。南方水质相对较软,但杂质、微生物比较多,因此需要中央净水的处理系统,把杂质、微生物、病毒、细菌和溶解在水里面的氯、氧化铁去掉。 五、饮用水出现异常情况该怎么办?当饮用水出现异常情况时,应立即向卫生监督部门报告情况,并在其指导下妥当用水,或停止用水。同时应用干净容器留取3—5L水作为样本,提供给卫生检测部门。如不慎饮用了被污染的水,应密切关注身体有无不适。如出现异常,应立即到医院就诊。一旦停水,则需要在接到政府部门有关水污染问题被解决的正式通知后,才能恢复使用。

生活中处处有科学水龙头怎么不出水了

生活中处处有科学:水龙头怎么不出水 了 书法课结束,同桌让我帮她洗个饮料瓶子, 我二话不说,拿起瓶子,来到了水池边。今年学 校新建了洗笔池,四五个新水龙头在阳光下锃亮 锃亮的。 我一手托着饮料瓶一手扳开水龙头,一股急 流冲在瓶身上,溅得我满手都是水,只能小心点咯!可是,时间久了,托着瓶子的手又觉得酸酸的,瓶子依然没能洗干净。我灵机一动,把饮料 瓶的瓶口对准水龙头光滑的金属嘴,直接插上去,巧得很,瓶口竟稳稳卡在水龙头上,一滴水也溢 不出来,水哗哗地流进瓶子,这下子轻松了。我正 在为自己的聪明做法洋洋得意时,水龙头突然不 出水了。咦!我又没关水龙头,怎么会没水了? 我很纳闷。于是我拔下瓶子,只听见嘭的一声, 水龙头照样淌水了,真有意思!我换了个水龙头,用刚才的办法再试了一下,结果一样,水龙头又 不出水了。这是怎么一回事?难道瓶子中有一种 神秘的力量堵住了水龙头,不让它出水了吗?那 会是谁的力量呢?瓶子中除了一点儿水别无他物

呀! 我特想知道其中的奥秘,可是下午没有科学课,找不着老师;问了同学,回答五花八门却又 不着边际。爸爸曾经当过科学老师,可不在身边,怎么办?一个下午,我都被这个问题困扰着,连 上课也没了心思。 好不容易熬到放学,我一回到家就告诉了爸 爸自己的发现和想法。爸爸欣慰地表扬我说:儿 子可真是一个善于发现的好孩子!我追问着爸爸 其中蕴含的科学道理是什么?他带我到了家里的 水池边,拿出一个矿泉水瓶。 爸爸严肃地问道:瓶子里现在看起来是空的,联系你学过的科学知识,想想瓶子里真的什么也 没有吗? 有空气!我骄傲地把前几天在科学课上学到 的现卖了出来。 爸爸露出了笑容,边示范边跟我说:嗯!看 起来空空如也的瓶子里确实https://www.360docs.net/doc/5115603089.html,装满了无色无 味的空气。空气占据了瓶子的空间。当瓶口和水 龙头口分开的话,流下的水就会把里面的空气挤 跑了。而合上的话,占据瓶子空间的空气就跑不 掉了,水自然流不进去啦!

综合实践活动-水与我们的生活-设计方案

水与我们的生活 ——综合实践活动教学设计 罗山县龙山乡常岗小学赵艳一、活动设计的背景 水是地球的生命之源,没有了水,地球上的人类和动植物都无法生存。而我们,也就不会拥有如此繁荣的大家园。虽然地球被称为水球,可在看似源源不断的水流中,真正能被人类利用的淡水却少得可怜。我们的学生对于水的认识是既熟悉又陌生。为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重,水资源是多么匮乏,加强对水资源的认识,增强保护水资源的责任感、使命感,我决定开展这次综合实践活动。 二、活动目标 ; (一)知识目标 1.通过调查、收集资料、讨论,让学生了解水与人类的密切关系。 2.知道水污染的危害及主要原因。 3.知道水经过处理可以提高其再利用率。 (二)能力目标 1.培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力。 2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力。 3.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。 *

(三)情感目标 1.感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响。 2.积极提出保护水源,减少污染的建议。 3.体会“水的珍贵”,确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识,并落实于行动中。 三、活动过程: 第一阶段准备阶段 第一课时 (一)引入课题 … 水是生命之源,是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。可是,你们真的了解水吗今天,咱们就来研究生活中的水吧。(二)提出问题 师:水和我们的生活密切联系,你想知道关于水的哪些问题呢可以讨论一下提出来。 学生小组讨论,提出问题,把问题写下来。(略) 面对学生的一个个问题,我和同学们试着将问题进行合并、分类,并想想怎么解决这些问题。经过整理,最后我们确立了以下四个方面的研究内容,并大体确定了问题解决的方式、方法。 1.生命和水(植物的生长和水有什么关系各种动物(包括人)与水有什么关系生命为什么离不开水) 2.生活和水(生活中有哪些地方需要水家里、学校的用水科学吗我们能为节约用水做些什么呢)

《水与我们的生活》活动案例实践报告

《水与我们的生活》活动案例实践报告 课题的提出与确定:水是地球的生命之源,没有了水,人类和自然界的动植物都无法生存,我们也不会拥有现在如此繁荣的大家园。地球被称为水球,但我们都知道:看似源源不断的水流中,真正能被人类利用的淡水却少的可怜。特别是人类生产、生活中在利用水的同时,也给水资源带来了严重的污染和浪费,而水资源的一再短缺也日益威胁着人类的生存和发展。因此,人类必须合理有效的保护水资源。小学生对水的认识却仅限于水的用处很大,他们很少了解淡水资源的紧缺与水污染的严重性。所以,在小学阶段就应开展节约水和保护水的环保活动,从小培养孩子们保护水资源保护环境的意识。这一活动主题的开展也具有长远利益,更有助于提高全民族的环保意识和素质。课题方案的制定:本课题设计了三个环节,每个环节根据需要用1—2个课时,一、有限的水资源:小学生对水的认识仅限于水的用处很大,而很少了解水对人类的重要性和淡水资源的严重短缺。五年级学生的理解能力有很大的提高,根据他们在生活中对水了解的基础上,用辩论赛的形式,深入的探讨水对人类的重要性和地球上水资源的短缺问题。让他们通过各种渠道(图书馆、报刊、网络等)收集相关材料,利用自学的形式得到水资源的有关知识。二、水的调查:通过上一问题的探讨,学生认识到地球上淡水资源的严重短缺,激发学生调查生活中水的使用是否合理的愿望。

五年级的学生已经具有一定的观察、分析、调查、收集资料等能力,加上学校所在的便利环境(市自来水公司和环保局就在隔壁),根据学生特殊的家庭背景,设计不同的参观调查方案,让每个学生都亲身参与到这个有意义的实践活动中。本次活动包括自来水的来源调查、家庭中的用水情况、个人用水量的调查、生活水平提高与用水量增加的关系调查、生活中污染水的调查等。 三、争做保护水的绿色卫士:通过上一环节的活动,学生已经建立起保护水的意识,认识到浪费污染水的严重危害,并激发起节约水保护水的热情。因此本次活动设计了开展保护水节约水的宣传活动!让学生发挥自己的特长,用力所能及的方法开展宣传活动,比如板报、宣传画、义务劳动等,用他们能想到和能实施的方法大力宣传环保,在社会上形成一定的影响。以上三个环节,彼此衔接,环环相扣。在活动的实施过程中要根据具体情况具体分析,及时调整。整个活动都要以学生为主体,以学生的发展为主线。课题的开展:活动一、有限的水资源活动目的:1、通过生活中的实际经验。使学生了解水的作用和重要性,对“生活中”的水有初步的认识。2、运用多种渠道了解水与人类的关系,从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。3、通过资料的收集和整理,提高学生的自学能力。活动过程:活动准备阶段,给学生布置以下三个任务:1、观察你的生活中有哪些用到水的地方?每次停水时你有什么感想?2、试着从书上、网上、报纸上、杂志上或者询问你的父母,找到有关

生活饮用水宣传资料

生活饮用水宣传资料 饮用水卫生宣传资料一 ◆饮用水卫生知识 生活饮用水:供人生活的饮水和生活用水。 集中式供水:自水源集中取水,通过输配水管网送到用户或者公共取水点的供水方式,包括自建设施供水。为用户提供日常饮用水的供水站和为公共场所、居民社区提供的分质供水也属于集中式供水。 二次供水:集中式供水在入户之前经再度储存、加压、消毒或深度处理,通过管道或容器输送给用户的供水方式。 小型集中式供水:农村日供水在1000立方米或供水人口在1万以下的集中式供水。 分散式供水:分散居户直接从水源取水,无任何设施或仅有简易设施的供水方式.包括农村手压机井、大口井及山泉等供水方式。 涉及饮用水卫生安全的产品:凡在饮用水生产和供水过程中与饮用水接触的联接止水材料、塑料及有机合成管材、管件、防护涂料、水处理剂、除垢剂、水质处理顺及其他新材料和化学物质。 ◆为什么不提倡喝生水? 答:因为生水可能含有大量病菌,饮用后而致病。 ◆什么叫介水传染病? 答:水源受病原体污染后,未经妥善处理和消毒即供居民饮用,或者是处理后的饮用水重新被病原体污染。饮用水被病原微生物污染后,如病原微生物在水中存活时间长,饮水人数又多,就会造成传染病的爆发流行。 ◆水被微生物污染的特征? 答:水被微生物污染的特征:突发大量人群发病;人和动物粪便污染是引起介水传染病发病的主要威胁。 ◆发生饮水污染事件如何处理? 答:立即停止饮用该水源,并立即向县卫生局报告。 ◆国家对供水单位和涉及饮用水卫生安全的产品实行什么制度? 答:卫生许可制度。 ◆集中式供水单位生产区、单独设立的泵站、沉淀池、清水池应注意哪些卫生问题? 答:集中式供水单位应划定生产区的范围。生产区、单独设立的泵站、沉淀池、清水池外围30米范围内应保持良好的卫生状况,不得设置生活居住区,不得修建渗水厕所和渗水坑,不得堆放垃圾、粪便、废渣和铺设污水渠道。 ◆供管水人员为什么要定期体检? 答:防止供管水人员将所患疾病经水传播给人群。 ◆供管水人员为什么要定期进行卫生知识培训? 答:让供管水人员熟悉有关的法律、行政规章、饮水卫生标准,掌握相应的卫生知识。 ◆生活饮用水常用的消毒药物有哪些? 答:漂白粉、漂白粉精片、优氯净。 ◆二次供水水箱为什么要加盖加锁? 答:防止投毒,防止病媒动物和昆虫掉进水箱污染水质。 ◆生活饮用水消毒的目的? 答:杀灭致病菌,防止发生肠道传染病。

生活处处有语文(15篇汇总)

生活处处有语文第1篇 生活处处有语文作文(一) 生活中处处有语文 语文,使用语言和文字来表达自我的感受,并不是局限与课本上的一段段文字,生活中到处都能够学习语文,甚至在我们休闲也需要语文带给我们乐趣与放松呢! 如音乐,此刻的人都喜欢在闲暇是有音乐的陪伴,那么,您是否注意到了那些歌词呢?在不一样的曲子中歌词的优美赋予了这首歌的灵魂,当你偶然细细品味歌词,突然发现与其说歌词是因为歌曲而精彩,不如说歌曲是因为歌词而精彩。每一首歌词都能笔笔见匠心,它比作文随意,比诗歌灵动,让你觉得这首歌词仿佛有了鸟的灵性,水的流畅,风的优雅和火的炙热。 如《青花瓷》歌词素胚勾勒出青花笔锋浓转淡,瓶身描绘的牡丹一如你初妆,冉冉檀香透过窗心事我了然,宣纸上走笔至此搁一半……作词者沿袭中国风路线把青花瓷的神秘珍贵和温柔委婉衬托了出来,并且极富有诗意和韵味,内涵。使我细细地咀嚼过歌词后,又留下满嘴芳香。这难道不是语文的魅力吗?她优美的文笔让我们在脑海中浮现了高雅的青花瓷,让我们对语文更加富有了兴趣。

在生活中还有大大小小的广告词,也使我感受到了语文的魅力。走在大街上,看到这样一句广告词我们是靠‘吹”出来的!猛一看心想真不明白廉耻,卖东西讲的信誉,而这个卖家居然还敢正大光明的写出自我产品是“吹”出来的!仔细一瞧,我才恍然大悟,原先是卖电风扇的,当然要靠吹出来的呀!真是好幽默语言,语文又一次感染了我。原先语文不止是课本上一篇篇枯燥的文字,它更是一首优美的歌词,一个妙趣横生的广告语啊!生活中处处有语文,语文是博大精深的,也是趣味无穷的,还是富有哲理的……生活中处处离不开语文,生活中处处有语文,只要你仔细的目光去观察它,用一颗敏感的心去感知它,才明白,语文是博大精深的。 生活处处有语文作文(二) 生活中处处有语文,语文课无处没有,无不在。 ――题记 放学前,语文教师给每个同学发了一个蒜头,要同学们回家栽到盆子里,每周观察一次蒜头的变化。一个月后,到班级汇报蒜头的成长情景。 同学们都奇怪了,语文教师怎样不务正业,干起生物教师的行当了?但要我们动手实验,谁不愿意?于是全班同学各自回家悄悄忙开了。

最新水与我们的生活-综合实践活动教案

水与我们的生活》教学设计 2012 年第十五周-第二十周 活动目的: 1、通过生活中的实际经验。使学生了解水的作用和重要性,对“生活中” 的水有初步的认识。 2、运用多种渠道了解水与人类的关系,从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。 3、通过资料的收集和整理,提高学生的自学能力。 活动过程: 活动准备阶段,给学生布置以下三个任务:1、观察你的生活中有哪些用到水的地方?每次停水时你有什么感想?2、试着从书上、网上、报纸上、杂志上或者询问你的父母,找到有关水的知识,了解水与人类的关系、水的重要性等。3、对你了解的有关水的知识你有什么样的看法?和我们的生活相联系,有何感想? 活动时长:5 课时 第一课时有限的水资源 一、提出话题: 1、在生活中,你观察到有哪些用到水的地方呢?(学生众说纷纭)生活中用到 水的地方真的很多很多,如果没有了水我们将无法生活。可是 在生活中我们常会遇到停水的时候。 2、为什么会停水呢?停水时你有什么感想?(学生谈感受) 二、观察地球仪,开展辩论赛 1、用塑料地球仪做抛球游戏,接到球时,看你摸到的是陆地还是海洋。学生发现地球上的水很多,水的面积远远大于陆地面积。那么我们地球上的水是不是很多呢? 2、让学生之间开展小型辩论赛,用自己找的资料说明“水资源”是多还是少? 三、联系生活,探讨生活中的水 1、通过上一环节的辩论赛,学生认识到地球上的水虽然多,但能被人类 使用的淡水资源却很少, 联系现实生活,让学生讨论生活中的水真正的被利用了么?人们是否珍惜我们有限的水资源呢?

2、学生在探讨中发现地球的淡水虽然有限,但是在我们生活的周围经常出现浪费水、污染水的现象。 四、活动延展 学生对生活中浪费水、污染水现象很感兴趣,以此为课题开展下一课题,引发学生调查生活中的水。 第二课时水的调查 活动目的: 1、在能力上,通过学生实践中的调查,培养学生简单的考察、研究能力。用做一做、算一算的活动,培养学生调查能力、处理信息和计算的能力。 2、让学生懂得防止水资源的浪费和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任,加强学生节水、保护水的意识,增强环境保护的责任感。 3、培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。 活动过程: 一、导入 地球上的水很多,但能被人类利用的淡水资源去非常少。在生活与生产中,存在着严重的浪费现象和污染水的现象,在日常生活中有哪些使用水的地方呢?你们调查中发现了哪些浪费水和污染水的现象呢? 二、学生各种调查的展示 1、个人用水情况的调查 课前已让学生记录自己一天的用水情况,如洗脸、刷牙、喝水、吃饭、洗澡 等,计算自己一天的用水量。 2、家庭用水情况的调查 a、家庭中每月的用水量 家庭中每月的用水量在15 —25吨左右,与个人用水情况比较,超出很多的用量,原因是什么? b、找出家庭用水浪费的方面

生活处处记叙文

生活处处有作文 青岛宁夏路小学张仕杰养成认真观察生活的习惯,拥有一双会发现的眼睛;养成积极审视生活的习惯,拥有一个会思考的大脑;养成认真修改文章的习惯,形成富有个性的表达,引导学生去探求知识,培养学生语言表达能力,提高学生的习作能力,促进学生素质的全面发展,这是生活化习作课题研究的根本目的。 “写什么”永远比“怎样写”更重要,解决“写什么”比“怎么写”更重要。作文教学重在开源,凡是生活需要文字之处,皆是写作的训练之处。日记随笔,设计活动,生活体验,读写结合,为生活服务之处的文字写作,都是作文的源泉。在进行课题研究的过程中,我采取了以下几种形式。 一、日记作文,在记录生活中写 作文是“厚积薄发”,靠的是日积月累的功夫。生活化佳作的诞生,高手的打造,非一朝一夕之功,需要生活的观察,素材的积累,感悟的积淀,练笔的磨砺。写作素养的训练需要好载体,日记随笔就是观察积累的好方式,“引诱”同学产生日记的兴趣,养成记录的习惯,日积月累,一支流畅表达的笔就可以炼成,“下笔千言,倚马可就”的本领就可以造就。让学生爱上日记,已经成为课题组学生的写作必修课。教师要经常引导并带领学生参与生活,观察、体验生活,积累有关材料,互相交流所得,记录他们的见闻和感受,使他们在学习中感悟生活,在生活中认识世界,认识自我,表达自己的真情实感。如种植花草树木,让他们了解植物的生长过程;饲养虫鱼鸟兽,了解动物的生活习性;参与家务劳动及公益劳动,体验劳动的滋味;考察家乡生态环境的变化,从而懂得保护环境??在实践过程中,教师注重引导学生体会实践的感受。如学会技能获得成功的喜悦;做了好事受到他人赞扬的欢乐;遇到困难、挫折时的懊丧;受到责备、误解时的难过与愤慨??引导学生把这一切装进自己的“作文素材库”。 二、生活作文,在读写结合中写 作文过程是学生尝试使用学会的语言文字、表达自己的真情实感、反映客观现实的过程,是他们对生活素材的描摹。如果习作内容不能贴近学生的实际生活,那么他们在创作时必然无话可写。四年级下学期有一篇习作内容涉及“非典”,而学生们都是“非典”时期后出生的,对“非典”十分陌生。我在作文教学时,便 舍弃了这一内容,换成了与学生生活十分贴近的“雾霾”主题。因为“雾霾”与学生的生活,甚至能否进行户外的课间活动有着密切的联系,所以他们对此有着丰富的话题。而前段时间柴静所创作的《穹顶之下》的热传,更让这一话题有了丰富的理论支持和生活素材。在这样的素材支持下,学生的讨论与观点也都有血有肉,有理有据,写起来也就格外顺理成章了。 三、课文改续,写作素材的“酵母” 课文里更有叙事真经,有写人秘笈。深掘课文,平常话题会翻出无限新意;细嚼课文,课文诸种兵法可变幻为考场千般技艺。比如故事性作品,就是绝好的“读写结合”训练素材,可以开掘多方向的“读写结合”训练活动。如学完课文《云雀的心愿》后,让学生根据课文内容和生活实际,续写小云雀的心愿实现了没有?是怎么实现的?学生因为对课文已有了深入的理解,从而写出自己的真情实感。 四、生活想象,文学创作的张力。培养叙事能力之初,可以通过创设情境特别是通过组织活动,让学生感受体验。在感受体验基础上进行写作,学生容易做到有话可说。更重要的是,学生经历共同生活情境之后进行的初始写作,可以成为后续写作的重要资源。在作文指导时,我先出示了两组学生熟悉并且喜闻乐见的动画片人物形象,一组是中国的,一组是外国的,让学生随机抽取,学生抽出了小哪吒和米老鼠,然后我又出示了许多情景图,让学生随机挑选,结果挑选出了森林失火的情景。然后我让学生们分组想象讨论森林失火的原因,

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