(完整版)水与我们的生活综合实践活动教案
水与我们的生活(教学设计)2023-2024学年综合实践活动六年级下册教科版)
水与我们的生活（教学设计）20232024学年综合实践活动六年级下册教科版一、教学内容本节课以“水与我们的生活”为主题，围绕水资源的重要性、水的循环、水的污染和保护等方面展开。
通过活动，使学生了解水的基本知识，认识到水资源的珍贵，以及如何在生活中节约用水和防止水污染。
二、教学目标1. 让学生了解水的重要性，认识到水资源的珍贵。
2. 让学生了解水的循环过程，明白水是如何循环利用的。
3. 让学生了解水的污染和保护，学会在生活中节约用水和防止水污染。
4. 培养学生的环保意识，让他们成为环保小卫士。
三、教学难点1. 水的循环过程的理解。
2. 水的污染和保护的方法在实际生活中的应用。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、视频、水资源模型、水污染实验器材等。
2. 学具：笔记本、笔、水杯、环保袋等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示水的重要性，引发学生对水资源的关注。
2. 新课导入：讲解水的循环过程，让学生了解水是如何循环利用的。
3. 水的污染和保护：通过实验和视频，让学生了解水的污染和保护方法。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中节约用水和防止水污染。
5. 成果展示：每组分享讨论成果，全班共同学习。
六、板书设计1. 水的重要性2. 水的循环3. 水的污染和保护4. 生活中的节水措施5. 课后作业七、作业设计1. 列举生活中的节水措施，并尝试在家中实施。
2. 调查家庭用水情况，分析节水潜力，制定节水计划。
八、课后反思本节课通过讲解、实验、讨论等多种形式，让学生了解了水的重要性、水的循环、水的污染和保护等方面的知识。
在教学过程中，注意引导学生关注水资源，培养他们的环保意识。
在课后作业中，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但在教学过程中，还需加强对学生的引导，提高他们的参与度。
水的污染和保护（详细补充和说明）1. 水污染的途径和影响工业污染：介绍工业废水未经处理或处理不当对水资源的影响。
《水和我们的生活》教学设计
《水和我们的生活》教学设计水和我们的生活教学设计目标- 通过本课程，学生将了解水在日常生活中的重要性和用途。
- 学生将研究正确使用和节约水资源的方法。
教学内容1. 简介- 向学生介绍水的重要性和不可替代性。
- 提醒学生水的各种用途，如饮用、洗涤、农业和工业用途等。
2. 水的循环- 解释水的循环过程，包括蒸发、降水、地下水和水体流动等。
- 显示动态图和实例来帮助学生理解水的循环过程。
3. 水的用途- 分类水的不同用途，如生活用水、农业用水和工业用水等。
- 引导学生思考每一种用途的重要性和使用注意事项。
4. 水的节约- 介绍如何正确使用水资源并进行节约。
- 引导学生制定并实施节约用水的策略，如修理漏水、减少冲洗次数等。
教学方法- 课堂讲授：通过简明扼要的讲解介绍水和我们的生活相关知识。
- 多媒体展示：使用动态图、图片和视频等多媒体资源帮助学生理解和记忆。
- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对水的认识和个人经验。
- 实践活动：组织学生进行实际操作或观察实验，如观察水的蒸发和凝结过程。
评估方法- 口头回答问题：提出与课程内容相关的问题，学生通过口头回答展示对知识的理解和记忆。
- 小组展示：要求学生以小组为单位准备并展示与水资源节约相关的内容。
- 书面作业：布置与水资源节约相关的书面作业，评估学生对课程内容的掌握程度。
扩展活动- 实地考察：组织学生进行实地考察，了解当地水资源的现状和管理情况。
- 社区宣传：引导学生发起水资源节约的社区宣传活动，提高对水资源重要性的认识。
参考资源- 《水与人类》教科书- 《水资源管理与保护》课程讲义- 《水的循环与利用》教学视频以上为《水和我们的生活》教学设计，旨在通过多种教学方法帮助学生了解水的重要性、用途和节约方法。
希望本课程能够提高学生对水资源的关注和保护意识。
小学综合实践我们和水教案
小学综合实践我们和水教案小学综合实践：我们和水教案引言：对于小学生来说，水是一种自然资源，同时也是一种生命源泉。
因此，教育学children有关水和水资源的知识和技能是非常重要的。
本文将介绍一个小学综合实践教案，旨在帮助学生加深对水的认识和理解，培养他们对水资源的合理利用和环保意识。
教案目标：1. 学生能够理解水的重要性，并意识到自己对水资源的依赖。
2. 学生能够描述水的循环过程，并能够解释水的存在形式。
3. 学生能够提出保护水资源的措施，并能够说明其重要性。
教案内容：1. 水的重要性a. 讨论水的重要性：教师向学生提问，为什么我们每天都需要喝水？从中引导学生认识到水对我们的身体健康的重要性。
b. 观察实验：在教室里，教师准备一些盆、纸、布等使用的水源，并让学生观察这些物质在没有水的情况下是否正常使用。
引导学生意识到没有水，我们的生活将会受到很大的影响。
c. 群体讨论：教师提出以下问题，为什么水资源有限？我们应该如何珍惜和合理利用水资源？鼓励学生参与讨论并提出他们的观点。
2. 水的循环过程a. 课堂讲解：教师在黑板上画出水的循环过程的简化图，并讲解其中的每个步骤。
确保学生能够理解水是如何从地面和大气中不断循环的。
b. 观察实验：教师组织学生进行一项观察实验。
将一些水倒入透明容器中，用一块透明塑料袋将容器口封住，放置在教室阳光下一段时间。
学生将观察到水蒸气从水面上升，并在容器内凝结成水滴。
引导学生理解水蒸气到水的过程。
c. 小组活动：学生分成小组，设计和制作关于水的循环过程的模型。
每个小组将展示他们的模型并解释其中的每一步骤。
3. 保护水资源a. 知识普及：教师向学生介绍如何保护水资源，包括减少用水、不乱扔垃圾、不随意放置废弃物等。
教师还可以向学生们展示一些关于节水和保护水资源的短视频。
b. 角色扮演：学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，例如水资源守护者、农民等。
通过角色扮演，学生将表演如何保护水资源并解释他们的角色在保护水资源中的重要性。
综合实践活动-水与我们的生活-设计方案
水与我们的生活——综合实践活动教学设计罗山县龙山乡常岗小学赵艳一、活动设计的背景水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。
而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。
虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜。
我们的学生对于水的认识是既熟悉又陌生。
为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我决定开展这次综合实践活动。
二、活动目标；（一）知识目标1.通过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系。
2.知道水污染的危害及主要原因。
3.知道水经过处理可以提高其再利用率。
（二）能力目标1.培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力。
3.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
*（三）情感目标1.感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响。
2.积极提出保护水源，减少污染的建议。
3.体会“水的珍贵”，确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识，并落实于行动中。
三、活动过程：第一阶段准备阶段第一课时（一）引入课题…水是生命之源，是人类生存的基本保证。
人类的生活和生产都离不开水。
可是，你们真的了解水吗今天，咱们就来研究生活中的水吧。
（二）提出问题师：水和我们的生活密切联系，你想知道关于水的哪些问题呢可以讨论一下提出来。
学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。
（略）面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。
经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。
1.生命和水（植物的生长和水有什么关系各种动物（包括人）与水有什么关系生命为什么离不开水）2.生活和水（生活中有哪些地方需要水家里、学校的用水科学吗我们能为节约用水做些什么呢）3.了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢都说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的水到哪儿去了呢）—4.我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水吗）（三）选择问题确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢我让全班根据各自的爱好及特长，从四个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。
综合实践水的教学设计(3篇)
第1篇一、课程背景水是生命之源，地球上的生命离不开水。
随着社会的发展和科技的进步，人们对水资源的重要性有了更加深刻的认识。
本课程旨在通过综合实践活动，帮助学生了解水的特性、水资源的重要性以及保护水资源的方法，培养他们的环保意识和实践能力。
二、课程目标1. 知识目标：- 了解水的物理、化学性质。
- 认识水资源的分布和重要性。
- 掌握保护水资源的基本方法。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
- 提高学生的动手实践能力和团队合作精神。
3. 情感目标：- 增强学生对水资源保护的意识。
- 培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
三、教学对象本课程适用于小学四年级至初中二年级的学生。
四、教学时间2课时五、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、视频资料、实验器材（如透明容器、水、肥皂、食盐等）。
- 实践活动材料（如塑料瓶、布条、水桶等）。
2. 学生准备：- 收集关于水的资料。
- 准备用于实验的物品。
六、教学过程第一课时：水的奥秘1. 导入新课- 展示地球上的水资源分布图，引导学生思考水资源的重要性。
- 提问：你们知道水有哪些特性吗？2. 探究水的性质- 学生分组进行实验，观察水的溶解性、浮力、透明度等性质。
- 教师讲解实验原理，引导学生分析实验结果。
3. 讨论与分享- 各小组分享实验观察结果，讨论水的性质及其在日常生活中的应用。
4. 拓展知识- 教师讲解水的化学性质，如水的分解、电解等。
第二课时：保护水资源1. 回顾上节课内容- 复习水的物理、化学性质以及水资源的重要性。
2. 实践活动：制作节水装置- 学生分组设计并制作节水装置，如水龙头节水器、雨水收集器等。
- 教师指导学生进行实践操作，并强调安全注意事项。
3. 展示与评价- 各小组展示自己的节水装置，并说明设计原理和节水效果。
- 教师和学生共同评价各小组的作品，提出改进建议。
4. 总结与反思- 学生总结本节课所学内容，反思自己在实践活动中的收获和不足。
《水与我们的生活》教学设计
《水与我们的生活》教学设计（小学品德与生活）阿城区实验小学齐莹活动目标1.通过多种调查方式或亲身感受，了解我们周围的水资源的现状，感知人类的一些不文明的行为已经给自然界造成了破坏，明确我们的生活离不开水，树立节水观念并落实到实际行动中。
2.锻炼同学们的观察能力，以及遇事多思考的好习惯。
3.加强与同伴合作、交流、沟通，树立节约用水、人人有责的观点，进一步增强环保意识。
活动准备知识准备：利用多种调查方法了解我们周围的水资源的现状。
活动过程(一)讨论交流老师：上周，交给了大家一项任务，回去查找有关“我们的水资源”材料，大家调查情况怎么样?小组内交流一下。
学生：我查找了《十万个为什么》，知道了地球上陆地的面积仅占四分之一，而海洋的面积占四分之三。
学生：爸爸告诉我，地球上的水分为二种：咸水和淡水。
江水、河水、湖水、地下水是淡水，而海水是咸水。
咸水是不能喝的。
学生：我知道地球上有七大洲、四大洋，而海洋里的水都是咸水。
教师：是呀，地球上的水虽然很多，可绝大部分都是不能直接饮用的咸水。
学生：我们大连市内的河流很少，有几个湖，儿童公园、植物园里各有一个湖，还有一个西山水库比较大。
学生：可是你们说的这些湖都太小了，大连的人口那么多，怎么够喝呢?学生：那么我们喝的是什么水呀?每天我们拧开水龙头，水就自动流出来了，这水是哪来的呀?学生：(骄傲地)告诉你们吧!我舅舅是自来水厂的，他说：我们大连人喝的水是远在庄河的碧流河水库的水!(二)班内汇报教师：刚才看大家讨论得那么热烈，一定又都有很多收获吧!愿意把你们讨论的要点讲给全班听吗?(每组找一名同学谈谈，组内的其他同学可补充)教师：大连是一个缺水严重的城市，以前我们喝的水是西山水库的水，但由于少雨及人口增多，很快就不够了。
现在我们从碧流河引水过来，但如果不下雨，那儿的水也仅够大连人民喝几个月的，所以我们大连的饮用水十分的紧张。
学生：怎样能让大连多下雨呢?教师：这是一个大问题，只有地面上的绿树多了，蒸发的水气多了，才能形成降雨，可现在地球上许多人还没意识到这个问题，他们大肆砍阀森林，导致水土流失，河水污染严重，我们生存的地球也正面临着巨大的威胁。
三年级上册综合实践活动通用版《我们的生活离不开水》(教案)
小学综三年级上册综合实践活动《我们的生活离不开水》教案引言：水是我们生活中必不可少的资源，无论是饮用、洗涤、农业还是工业，都需要水。
然而，随着人口的增长和经济的发展，水资源的短缺和水污染问题日益严重，已经成为全球性的问题。
为了让孩子们更好地了解水的重要性，提高他们的环保意识，我们设计了这节小学三年级上册的综合实践活动课——《我们的生活离不开水》。
通过本节课的学习，学生将了解水的重要性、水污染的危害和保护水资源的方法，并培养他们的环保意识。
一、学情分析三年级的学生已经具备了一定的环保意识和基础的科学知识，他们对水的重要性有初步的认识，但缺乏深入的了解和实践经验。
他们往往难以深入了解水污染的危害和保护水资源的方法，更难以将环保意识转化为实际行动。
因此，本节课旨在引导学生通过实践操作，深入了解水的重要性、水污染的危害和保护水资源的方法，培养他们的环保意识。
二、教学目标1. 知识与技能：了解水的重要性、水污染的危害和保护水资源的方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，深入了解水的重要性；调查家乡的水资源状况；提出保护水资源的建议。
3. 情感态度价值观：培养对环保的热爱和对地球家园的责任感；提高环保意识和实践能力；养成节约用水的好习惯。
三、教学重难点重点：了解水的重要性、水污染的危害和保护水资源的方法。
难点：将环保意识转化为实际行动，提出保护水资源的建议。
四、教学准备1. 材料准备：水质检测工具、水样、显微镜、实验器材等。
2. 多媒体资源：PPT课件、相关视频资料等。
3. 场地布置：将教室布置成实验室和讨论区的形式，方便学生进行实践操作和讨论。
4. 人员准备：邀请环保专家或相关从业人员进行讲座或现场指导。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过PPT展示地球上的水资源分布和水循环过程，引发学生的兴趣和好奇心。
接着，教师提出问题：“你们知道水对我们的生活有多重要吗？如果没有水，我们的生活会变成什么样子？”引导学生思考并回答问题。
水与我们的生活(教学设计)2022-2023学年综合实践五年级-通用版
水与我们的生活（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能•理解水的来源、用途和重要性，认识水资源的有限性，了解水的节约和保护知识。
•能够正确使用水龙头、洗手盆、水杯等水用器具，了解水的用途和节约方法。
•能够正确区分饮用水、洗衣水和洗澡水等水的用途。
•掌握“节水计划”等水资源的节约方法，积极推广水的节约意识。
2. 情感态度•培养学生珍爱水资源的意识，知道珍惜每一滴水。
•培养学生勤俭节约的习惯，让学生从小开始注重节约水源。
•提高学生的环保意识，建立水的节约的观念与行动。
3. 思维能力•培养学生的观察能力，让学生能够发现身边的水资源，并能用环保的角度去看待水。
•提高学生的口头表达能力和听取他人观点的能力，能够表达和分享自己的水节约经验和理解。
二、教学内容1. 通过看图认识水在此单元中，学生将通过看自来水厂、水库、水井、河流、适龄水民居等图片，了解水的来源、流向和用途，体验水的重要性和珍贵性。
2. 水的使用从科学步骤法角度出发，笔者在本次学习中给出了四道使用水的科学步骤题目。
学生将分别体验用水洗手、喝水、洗衣服和洗澡的具体步骤，从而掌握正确的使用水的方法和技巧。
3. 节约水资源从“如何节约家庭用水”到“用水做菜的小妙招”，再到“节约水资源的小发明”三个环节，学生将通过小发明选择题等形式学习到如何保护水资源和珍惜每一滴水的重要性。
三、教学过程1. 导入环节从班级扩大到身边的水资源，将学生带到现场，带学生感受水资源的珍贵。
暂时告别桌椅板凳，在校园内或者教师带领学生去社区内感受水资源的重要性。
2. 操作环节通过图片教学，让学生学习用水的科学步骤和节约水的方法。
在实践环节中，可以让学生在家里或者在教室内用笔和纸来模拟实验场景，帮助学生更好地理解课程要点。
3. 总结环节在总结环节，可以组织学生分享自己的节约水资源经验。
同时，可以鼓励学生提出自己的水节约小发明，激发学生的创意思维。
四、教学评价1. 原理评价本课程旨在让学生在实践中摸索出正确的用水方法，并且学会节约水资源，懂得珍惜每一滴水的重要性。
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《水与我们的生活》教学设计
2012年第十五周-第二十周
活动目的：
１、通过生活中的实际经验。
使学生了解水的作用和重要性，对“生活中”的水有初步的认识。
２、运用多种渠道了解水与人类的关系，从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。
３、通过资料的收集和整理，提高学生的自学能力。
活动过程：
活动准备阶段，给学生布置以下三个任务：1、观察你的生活中有哪些用到水的地方？每次停水时你有什么感想？2、试着从书上、网上、报纸上、杂志上或者询问你的父母，找到有关水的知识，了解水与人类的关系、水的重要性等。
3、对你了解的有关水的知识你有什么样的看法？和我们的生活相联系，有何感想？
活动时长：5课时
第一课时有限的水资源
一、提出话题：
１、在生活中，你观察到有哪些用到水的地方呢？（学生众说纷纭）
生活中用到水的地方真的很多很多，如果没有了水我们将无法生活。
可是在生活中我们常会遇到停水的时候。
２、为什么会停水呢？停水时你有什么感想？（学生谈感受）
二、观察地球仪，开展辩论赛
１、用塑料地球仪做抛球游戏，接到球时，看你摸到的是陆地还是海洋。
学生发现地球上的水很多，水的面积远远大于陆地面积。
那么我们地球上的水是不是很多呢？
２、让学生之间开展小型辩论赛，用自己找的资料说明“水资源”是多还是少？
三、联系生活，探讨生活中的水
１、通过上一环节的辩论赛，学生认识到地球上的水虽然多，但能被人类
使用的淡水资源却很少，
联系现实生活，让学生讨论生活中的水真正的被利用了么？人们是否珍惜我们有限的水资源呢？
２、学生在探讨中发现地球的淡水虽然有限，但是在我们生活的周围经常出现浪费水、污染水的现象。
四、活动延展
学生对生活中浪费水、污染水现象很感兴趣，以此为课题开展下一课题，引发学生调查生活中的水。
第二课时水的调查
活动目的：
１、在能力上，通过学生实践中的调查，培养学生简单的考察、研究能力。
用做一做、算一算的活动，培养学生调查能力、处理信息和计算的能力。
２、让学生懂得防止水资源的浪费和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任，加强学生节水、保护水的意识，增强环境保护的责任感。
３、培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。
活动过程：
一、导入
地球上的水很多，但能被人类利用的淡水资源去非常少。
在生活与生产中，存在着严重的浪费现象和污染水的现象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？你们调查中发现了哪些浪费水和污染水的现象呢？
二、学生各种调查的展示
１、个人用水情况的调查
课前已让学生记录自己一天的用水情况，如洗脸、刷牙、喝水、吃饭、洗澡等，计算自己一天的用水量。
２、家庭用水情况的调查
ａ、家庭中每月的用水量
家庭中每月的用水量在１５－２５吨左右，与个人用水情况比较，超出很多的用量，原因是什么？
ｂ、找出家庭用水浪费的方面
学生自己讨论、研究、观察：
洗澡、抽水马桶等，学生提出水的多次利用和循环！
３、日常生活中浪费水的调查
注意自己周围浪费水的现象，如家里或学校水龙头的滴水现象，让学生用容器测量一分钟的滴量。
可以让学生算一算：十分钟、二十分钟、一天、一个月、一年的总量，那么我们该怎样节约水，我们能做什么？
４、生活用水中的浪费和污染
ａ、生产中：
学生发现洗车场的用水量最浪费
工厂浪费水污染水的现象
ｂ、饮用水：
自来水的来源（通过父母是自来水公司的，了解这方面知识）。
以上活动的调查是在教师的带领下，家长的帮助下，带领个别同学进行的。
在部分学生的观察、研究、发现中，实地考察并记录了原始数据和污染水的样本。
并用照片录像的形式带到课堂上一一展出，让每个学生都体验到浪费水污染水的严重性。
三、讨论、总结
通过展示，学生对自己周围，浪费水和污染水的情况有了更为深刻的认识，让学生探讨如何节约水、保护水。
四、活动延伸：
我们怎样为有限的水资源贡献自己的一份力量？
活动的延伸使学生提出用手抄报、板报、宣传画、义务劳动的形式，做宣传活动，让每个人都行动起来，保护我们的淡水资源、减少污染和浪费的现象。
提出下个课题“争做绿色小卫士”
第三课时成果展示
一、活动成果展示设计：
学生用自己的画笔描绘生活中浪费水、污染水的现象。
有些同学在家人的帮助下到工厂参观，还写了观察记录。
一些同学在老师带领下。
进行实地考察，
污染最厉害的地主，并有录像展示、水样展示、照片展示。
另外还有学生设计保护水的方案和建议。
二、学生展示活动
三、说说自己的感受
第四课时争做保护水的绿色卫士
活动目的：
１、锻炼学生绘画、设计、构思等方面的艺术能力。
培养学生强烈的环保意识，形成自觉保护水的意识。
对社会有一定的了解。
２、通过学生之间的出谋划策、互帮互助，增强学生的合作能力。
活动过程：
一、设计保护水的方案
让学生发挥自己的特长，设计出合适自己的方案来保护我们有限的水资源。
１、可以是生活中如何节约水的方法，设计节约水的办法，如果切实可行，怎样大力推广；
２、也可以是设计用什么形式向全校师生宣传保护水节约水的方法。
３、还可以设计如何在社区中发挥自己的一份力量，动员社区的叔叔阿姨爷爷奶奶一起行动起来保护我们有限的资源。
二、根据自身条件，选择合适自己的方案，设计具体实施方案
让学生根据自己的家庭环境、个人情况、小组情况，形成不同风格的小分队，设计小队的具体活动方案，合理进行分工。
教师适当进行指导，保证小队活动的可行性和安全性。
第五课时宣传活动
三、分组活动（可以利用课余的时间）
１、在学校做宣传的学生可以利用下课时间把自己获得的资料进行展示，宣传环保意识和方法。
２、社区宣传的学生在学校设计好宣传画、手抄报等，在社区进行展示和宣传。
四、活动总结
通过学生积极的宣传的活动，让学生谈谈活动的感受和活动过程的经历，说一说活动中遇到了什么困难？小队又是怎样解决的？从活动中学到了什么？有什么感触？活动的意义是什么？然后评选出班级中最优秀的绿色卫士。
活动成果展示设计：
通过以上活动的开展，学生积极投入到环保活动中，可以让他们用多种形式抒发他们对家园的热爱和对家园的保护，用手抄报、黑板报的形式在学校和社区展出，写出自己的心得与体会，设计节约水的办法和工具，减少每一滴水的浪费和污染。
时间安排：。