一年级上册语文教案- 识字9《日月明》人教部编版(1课时)
日月明
教学目标：
1、借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。
会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。
2、正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。
积累由本课生字组成的词语。
3、了解会意字的构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。
教学重难点：
1、正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。
（重点）
2、尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。
（难点）
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入
1、（出示一扇门，敲门声响起）耶！谁来了？（出示生字）今天咱们的课堂真热闹，来了这么多生字宝宝，让我们一起和他们打个招呼吧！
生齐读：人日月土小大田木力。
2、中国的汉字可有趣啦，你瞧！（出示课件：象形字）这些字都是根据事物的形象造出来的，叫——象形字。
它们呀还会变魔术呢？（课件出示日月变成明的动画）日和月都很明亮，它们合起来就变出了一个新字——明亮的“明”。
像这样把两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字——会意字。
（板书：会意字）
3、今天我们要学习的这一课就藏着许多有趣的会意字。
请同学们看老师写课题。
（板书课题）小朋友写字的时候一定认认真真，一笔一划，这样才能写出漂亮的字。
谁来读读课题？（指名读，注意“明”字的后鼻音）咱们一起读读课题。
二、初读课文
1、自由读
（出示课文）这是一篇小儿歌，在读的时候，遇到不认识的字怎么办呀？——借助拼音多读几遍。
请小朋友们轻轻地打开书的72面，认真地读读这首好听的小儿歌吧！读的时候注意把字音读准确，句子读通顺。
2、老师范读
看到小朋友们读得这么认真，老师也想读一读了，请你拿起书，眼睛看着书，认真听。
3、同桌互读
读给你的同桌听听，争取把字音读准，不认识的字多读几遍。
4、对口令读
①师生对读咱们一起来对口令好吗？老师说：日月，你们读：明。
明白了吗？
②男女生对读男同学读女同学对
③拍手打节拍齐读。
5、指名读
小朋友们知道这篇课文共有几句话吗？（四句）你怎么知道的？（有四个句号）
请四个同学分别读四句话。
及时正音。
三、识记生字
1、（出示课件：带拼音的生字）
①小朋友们真了不起，这么快就把课文读通顺了。
可爱的生字宝宝们忍不住也跑出来了，你们还能认出他们吗？赶快读读看。
②小朋友们仔细看看，老师用不同的颜色标了拼音，你能看出老师为什么这样标吗？（蓝色后鼻音，红色前鼻音）
谁来当小老师？分行带读
2、（出示课件：去拼音的生字）
①摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？开火车读。
②小火车开得又快又好。
你能为哪些字宝宝找到好朋友吗呢？指名组词
③生字游戏：小猴编花环小猴过河
小朋友真能干！老师想和你们一起来玩玩游戏，愿意吗？
（出示课件）小猴子想摘些牵牛花编个美丽的花环送给妈妈，我们一起来帮他吧！（出示课件）回家的路上，小猴子遇到了一条小河，你们能帮助他过河，早点见到妈妈吗？
3、指导书写：“木”
1）分析字形
①（出示“树”图片）小朋友猜猜这图上画的是什么？（树）真聪明！我国古代的人们可聪明了，他们根据树的样子创造了“木”字，慢慢木就变成了今天的的样子。
（课件出示“木”的演变）你有什么好办法记住“木”？（“禾”字减一笔就是“木”。
）
②出示田字格里的“木”字。
要想写好汉字就得学会观察。
2）师范写：木
伸出你的小手，咱们也来写一写。
请你看，第一笔横从横中线上方起笔，略微向上倾斜，中等长度。
第二笔竖是垂露竖，起笔重，收笔重，压在竖中线上，是压线笔。
第三笔撇从横竖的交叉点起笔，收笔的时候要轻轻地。
最后一笔是捺，撇与捺要写得舒展。
3）指导书写“木”
请拿出你的笔，别着急写，还记得老师教你们的吗？头正、肩平、胸挺、背直、足安，做到“三个一”，用写字的胳膊压一压书的右下角，做好写字的准备。
请在73面的田字格里把字描两遍写一遍。
写好一遍后立刻坐端正。
巡视指导，提醒书写姿势和握笔姿势
四、分析理解会意字
1、儿歌中的“木”字还和谁组成了新字呢？你会给他组词吗？
（出示课件）两个木合起来就是——林，那如果树木更多了——森。
树木不是太多时，我们称他为树林，树木非常多时，我们叫它森林。
2、“明、林、森”这几个字都是由我们认识的字组成的，那儿歌中还有哪些字
也是这样组成的？（课件相机出示动画图片和儿歌）。
交流
①我们认识了尘：特别小的土就是尘土。
我们说它是：小土——尘
②尖：你知道什么是尖的吗？铅笔尖儿、刀尖儿、牙尖……那这些上小，下大
的就是尖。
所以说是：小大——尖
③跟人游戏识记从：做一个跟人游戏，需要两个人。
你的任务是想办法把他甩
掉，你呢！一定要紧紧跟着他。
我们要好好看看他们是怎么走的？我们古时候的人可聪明，他们就用左边一个人，右边一个人，合起来表示跟从的意思。
（课件出示）
④那三个人呢？一个在上，两个在下，这个字就是什么呢？群众的众，观众的
众。
⑤男子在田里出力，所以我们说田力男。
过渡：这就是汉字的神奇之处。
我们可以从文字读出一幅画面，读懂字的意思。
3、（出示图片）看看这些图你能猜出哪些字？
休：人要变成“亻”人靠在树下休息
灭：这一横就像灭火的树枝；
鲜：鱼肉鲜，羊肉鲜，加在一起就更加鲜美了。
看：上面是手，下面是眼睛，看得很远。
五、感悟“团结就是力量”。
1、（出示课件）“一人不成众，独木不成林。
众人一条心，黄土变成金。
”
1）指名读及时正音
2）你有什么问题想问吗？
2、（出示课文插图）说说图中孩子们在做什么？你明白了什么？
你扶树苗，他培土，我浇水，大家齐心协力才能帮助小树安家。
如果许许多多的小朋友像他们一样互相帮助互相配合，帮小树安家，那会怎样呢？（拔萝卜的故事引导）
团结就是力量，团结在一起可以创造财富。
（出示：团结力量大）齐读
3、生活中还有哪些事让我们感受到“团结力量大”？
生交流
（出示图片）蚂蚁搬粮食、拔河、划龙舟
4、齐读课文后两句
六、指导背诵课文
（出示：课文中合成的会意字）中国的汉字真是非常有意思，很多都是由两个字合起来的。
你们能只看这些字，把儿歌背下来吗？先自己准备，个别背，齐背。
人教部编版语文一年级上册识字9《日月明》优秀教案
人教部编版语文一年级上册识字9《日月明》优秀教案一、教学目标1.能够熟练识认词语《日》、《月》、《明》。
2.能够正确书写词语《日月明》。
3.能够用词语《日月明》进行简单的语言表达。
4.能够通过图片、实物等多种形式感知词语《日月明》的含义。
5.激发学生对日月等天文现象的好奇心，培养学生对自然的热爱。
二、教学重点1.词语《日月明》的识别与书写。
2.通过实物、图片等多种形式感知词语《日月明》的含义。
三、教学准备1.课件：包含《日月明》相关的图片或动画。
2.实物：如阳光、月亮、星星等相关道具。
3.课堂布置：保证教学环境的明亮，方便学生观察日月明等天文现象。
四、教学过程1. 情境导入教师出示有关太阳、月亮和星星的图片或实物，激发学生对日月等天文现象的好奇心，引导学生注意观察。
2. 引入新词教师出示词语《日月明》，读音，并带领学生一起读准，鼓励学生尝试模仿。
3. 识字训练教师通过多种形式展示《日月明》的字形和含义，引导学生认真观察、听写和模仿书写。
4. 语言表达教师带领学生尝试使用词语《日月明》进行简单的语言表达，鼓励学生用自己的语言描述日月等天文现象。
5. 情景演练教师设计有趣的情景，让学生在实际场景中运用词语《日月明》，加深记忆，提高学生的理解能力。
6. 小结反思教师帮助学生总结学习内容，引导学生回顾词语《日月明》的写法和含义，激发学生对自然的热爱。
五、教学延伸1.带领学生观察日月星辰的变化，引导学生产生更多的思考和疑问。
2.开展相关手工制作或实验活动，加深学生对日月明的理解。
六、课后作业1.复习词语《日月明》的字形写法。
2.家长协助下，用纸板、颜料等材料制作日月明的手工作品。
通过本次课程的学习，相信学生对于词语《日月明》的认识将更加深刻，并能够运用到实际生活中，增加对自然的热爱和对语文的兴趣。
人教部编版语文一年级上册识字9《日月明》教案
人教部编版语文一年级上册识字9《日月明》教案
一、教学目标
1.通过学习识字《日月明》，让学生掌握汉字书写技巧和基本笔画；
2.让学生了解《日月明》的意义和相关知识；
3.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的观察力和思维能力。
二、教学重点
1.掌握《日月明》的书写；
2.理解《日月明》的意义。
三、教学准备
1.识字卡《日月明》；
2.黑板、彩笔；
3.识字教具。
四、教学过程
第一步：复习
老师复习《日月明》前面学过的内容，引导学生复习相关知识。
第二步：新词导入
1.展示识字卡《日月明》，让学生观察认真。
2.请学生大声跟随老师朗读词语。
第三步：书写练习
1.通过黑板上展示词语的笔画，教授学生正确的书写技巧。
2.让学生试着在纸上模仿书写。
第四步：理解词义
1.老师向学生解释《日月明》的意义，让学生理解词语的内涵。
2.老师引导学生联想词语的相关知识，拓展学生的认知。
第五步：活动设计
1.分组让学生进行角色扮演，通过情景模拟让学生更好理解词语的意义。
2.让学生自由创作有关《日月明》的文章或诗句，培养学生的表达能力。
五、作业布置
1.布置《日月明》的书写作业，要求学生用心书写；
2.写一段关于《日月明》的读后感或感悟。
六、课堂小结
1.老师对学习情况进行总结，强调词语的重要性和应用；
2.鼓励学生继续努力，勤奋学习。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好《日月明》这个词语。
祝大家学习进步！。
人教部编版语文一年级上册识字9《日月明》教案(第一课时)
人教部编版语文一年级上册识字9《日月明》教案（第一课时）教学目标1.能够认读和书写生字：日、月、明。
2.能够理解、朗读及背诵课文《日月明》。
3.能够观察、描绘日月的表现形式。
教学重难点•重点：认读并书写生字日、月、明。
•难点：理解课文内容，理解日月的表现形式。
教学准备1.课文教材《日月明》2.课堂展示图片：日、月、明的图片3.小黑板、粉笔教学过程第一步：导入1.使用课堂展示图片展示日、月、明，引导学生观察。
2.与学生互动，询问他们对日、月、明的认识和理解。
第二步：学习新词1.教师板书生字：日、月、明，并分别让学生朗读。
2.讲解生字的发音和义项，让学生跟读。
第三步：课文学习1.教师朗读《日月明》，让学生一边听一边观看课文。
2.学生跟读课文，重点指出生字日、月、明的部分。
3.分段解释并讲解课文内容，确保学生理解。
第四步：课文分析1.通过提问，引导学生分析课文内容，概括日、月、明的特点。
2.学生进行简单的讨论，分享他们对日、月、明的感受和理解。
第五步：课文朗读及背诵1.教师指导学生朗读整篇课文。
2.让学生自行背诵《日月明》，并鼓励其表演。
第六步：课堂小结1.教师带领学生回顾学习内容，总结日、月、明的特点。
2.强调生字的认读和书写要求。
课后作业1.完成课文《日月明》的朗读及背诵。
2.书写生字《日、月、明》3遍。
3.观察家中的日月，写下自己的感受和看法。
教学反思本课时通过引导学生观察、学习、朗读和背诵《日月明》，让学生在学习识字的同时，深入理解日、月、明的现象和意义，增强学生的语文学习兴趣。
以上是本文描述的《日月明》教案，希望能够对您的教学有所帮助。
《 日月明》(教案)部编版语文一年级-上册
日月明教案课程信息•学科：语文•年级：一年级•课时数：1课时•教材版本：部编版教学目标1.了解日月与明的意思；2.能够用简单的语言描述太阳和月亮；3.学习儒家思想中关于太阳和月亮的哲学思考。
教学重点1.学生能够用简单的语言描述太阳和月亮；2.学习儒家思想中关于太阳和月亮的哲学思考。
教学准备1.语文教材《一年级上册》；2.备课PPT；3.日月明的图片。
教学过程1. 导入教师出示日月明的图片，让学生观察图片，询问学生对图片的看法。
借助学生的回答，引出日月明的含义，以及人们对其的认识。
2. 学习新知教师通过PPT展示太阳和月亮的图片，引导学生观察图片，让学生谈论它们的不同之处。
然后，教师播放关于太阳和月亮的视频，让学生了解它们的形状、颜色和移动方式。
3. 探究教师向学生介绍儒家思想中关于太阳和月亮的哲学思考。
教师指引学生深入理解儒家思想中，日月作为天之两盘卦的象征，分别代表着“刚”和“柔”的哲学思想，并引导学生思考太阳和月亮在人们生活中的重要性。
4. 总结教师让学生回顾本节课所学内容，结合图片和视频让学生复述太阳和月亮的不同之处，以及儒家思想中关于太阳和月亮的哲学思考。
教学评估1.在口述的过程中，学生使用了刚和柔两个词汇；2. 在表达太阳和月亮不同之处时，使用简单的语言表达出来；3. 回答提问时，能够简单地表述儒家思想中，日月作为天之两盘卦的象征，分别代表着“刚”和“柔”的哲学思想。
教学反思本节课主要探究了日月明的含义及其在人们生活中的重要性，学生在本节课中通过观察图片、观看视频、倾听教师的讲解、思考儒家思想等多种形式进行探究与学习，学生的学习效果较好。
本节课重点难点适中，学生在进行教学评估时表现良好。
但是本节课的教学反思中，教师应该在学生进行探究性学习时给予更多鼓励，提高学生的自信心，培养学生的独立思考能力。
人教部编版语文一年级上册-9《日月明》教案
人教部编版语文一年级上册-9《日月明》教案
一、教学目标
1.通过学习本课文，使学生了解日月明的故事。
2.培养学生对自然界的热爱和敬畏之心。
3.激发学生的想象力，提高其语感和表达能力。
二、教学重点
1.让学生掌握课文的主要内容。
2.引导学生理解课文中太阳和月亮的故事，培养其对自然的热爱。
三、教学难点
1.帮助学生理解课文中的比喻和象征意义。
2.引导学生表达与诠释故事中的意义和情感。
四、教学过程
1. 导入
教师可用图片或实物引入太阳和月亮的话题，激发学生对自然的兴趣。
2. 学习课文
1.带领学生朗读课文，注重语音语调的模仿。
2.分析课文：解释课文中的生字词和句子构成，引导学生理解故事情节。
3. 情感体验
1.师生互动，让学生谈谈对日月的理解和感受。
2.学生小组讨论：如果你是太阳或月亮，你会怎么做？
4. 创意活动
1.学生绘制太阳和月亮的图片，注重表达学生对自然界的情感和理解。
2.分享作品，相互欣赏和评价。
五、课后作业
1.复习课文，默写课文的关键内容。
2.家长帮助下，观察太阳和月亮的变化，记录下来并与同学分享。
六、延伸阅读
可以推荐给学生有关太阳、月亮或星星的科普读物，拓展学生的知识面。
七、教学反思
本节课教学过程中，要注重启发学生的思维，培养其独立思考和表达的能力；同时要注重情感体验，引导学生对自然界充满敬畏之心。
以上是关于《日月明》的教案，希望能帮助教师更好地设计和开展课堂教学。
一年级上册语文教案《识字9 日月明 》部编版
一年级上册语文教案《识字9 日月明》部编版一、教材背景《识字9 日月明》是一年级上册语文教材中的一课，属于部编版教材。
这一课主要是帮助学生认识和书写“日月明”这几个字，通过学习这些字，培养学生对汉字的识记能力和基本书写技能。
二、教学目标1.能够正确书写汉字“日月明”；2.意识到“日月明”这几个字的意义；3.了解“日月明”的基本笔画和结构。
三、教学准备1.课件：包括“日月明”字的图片和书写示范；2.黑板或白板：用于展示教材内容；3.学生练习本：用于学生课堂练习和作业记录；4.笔、橡皮：供学生在练习本上书写。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生互动，引导学生回顾前面所学过的内容；2.出示“日月明”字的图片，让学生观察并猜测字的意思。
第二步：学习“日”字（15分钟）1.教师写出“日”字的笔画和结构，引导学生认读；2.学生模仿教师书写“日”字，并在练习本上反复练习。
第三步：学习“月”字（15分钟）1.教师写出“月”字的笔画和结构，引导学生认读；2.学生模仿教师书写“月”字，并在练习本上反复练习。
第四步：学习“明”字（20分钟）1.教师写出“明”字的笔画和结构，引导学生认读；2.学生模仿教师书写“明”字，并在练习本上反复练习。
第五步：练习与巩固（15分钟）1.让学生互相搭配“日月明”这几个字，并联想这些字的意义；2.师生互动，提问学生关于“日月明”字的问题，鼓励学生自由表达。
五、课堂总结与作业布置1.教师复习“日月明”三个字的笔画和结构；2.书写“识字9 日月明”这个标题，并在作业本上巩固练习；3.布置学生下一节课的预习内容。
六、教学反思本节课以“日月明”这几个字为主题，通过引导学生认读和书写这几个字，培养学生对汉字的认识和识字能力。
课堂活动丰富多样，师生互动频繁，鼓励学生主动参与，增强了学生学习兴趣和积极性。
以上是一年级上册语文教案《识字9 日月明》的教学内容和思路，希望对教师们的备课和教学有所帮助。
部编版《日月明》教案完整版
一年级上册语文教案- 识字9《日月明》人教部编版（第一课时）9 日月明教学目标1.认识明鲜等13 个生字，会写力手水 3个字2.正确流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力3.感受祖国文字的无穷魅力，激对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心教学重点字音及会意字构字特点教学难点理解会意字字意教学准备1．制作多媒体课件、字卡、词卡。
(教师)2．准备字卡。
(学生)过程设计第一课时一、导入新课，激发兴趣1．同学们，你们喜欢和生字宝宝交朋友吗？是呀，和生字宝宝交了朋友，我们就能自己读书，看报，还能自己写句子，真是一件快乐的事。
今天，老师还想告诉大家一个小秘密，就是生字宝宝和生字宝宝之间也喜欢交朋友，而且他们还能组成一个新的字，可有趣了，你们行不行？2、今天老师带来了几个老朋友，我们先来看看他们是谁？（课件出示太阳）谁来告诉老师，这是谁？太阳也叫——“日”。
（课件出示月亮）这又是谁？，月亮也叫——“月”。
3、（课件演示：日和月合到了一起。
）看，古人把光芒四射的太阳和皎洁的月亮合到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗？(明)二、以字引文，兴趣读文1．认识“明”字。
(1)谁来试着读读这个字？ (指名读，强调“明”是后鼻音)(2)日是光芒万丈的，月也是明亮的，两个字放到一起组成的新字是什么意思呢？像这样的字我们把它叫做“会意字”。
(3)谁能给“明”组词？（指名说词语）2．读文感知。
(1) (课件出示“明”)看，日和月相处得多友好呀，“日”总是让着“月”，“月”总是伴着“日”，多棒的组合啊。
这节课，我们要学习许多像“明”这样的字，让我们翻开书看一看吧，它们都藏在《日月明》这一课里。
(2)教师范读韵文，学生指字跟读。
(3)引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。
(4)全班齐读韵文。
(5)男女生比赛读。
(6)教师导学：同学们把字音读得很正确，也很流利，你们能给大家读一读吗？(教师指名读文，随机纠正字音。
【精品】人教部编版一年级上册语文识字《日月明》第一课时名师教学课件
shuāng mù lín
sān mù sēn
双 木 林 ，三 木 森。
yÌ rén bù chéng zhòng
dú
mù bù chéng lín
一 人 不 成 众 ，独 木 不 成 林 。
zhòng rén yì tiáo xīn
huáng tǔ biàn chéng jīn
各A 抒己 见吧！
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
A
A
A
A
学习会意字
二人从
从小 从前
三人众
A
听众 观众
学习会意字
二木林
三木森
A
树林 山林
森林
连一连
木
A
林
森
朗读感悟
齐读课文的最后 两句话，说一说你读
A
懂了哪句话的意思。
朗读感悟
团结就是力量
A
堂
1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要A点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
众 人 一 条 心 ，黄 土 变 成 金。
初读儿歌 9 日月明
日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 二人从，三A 人众。 双木林，三木森。 一人不成众，独木不成林。 众人一条心，黄土变成金。
学习任务三
指导写字A，掌握偏旁
书写生字
mù
木头 木马
A
树林 林子
书写生字
土
卧钩
力A 心
学习任务四
配图再读A，理解感悟
加
A
一 小 + 土——尘 小 + 大——尖
加 木 + 木——林
一年级上册语文教案 识字9《日月明》人教部编版
一年级上册语文教案：识字9《日月明》人教部编版一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过学习，让学生理解“明”字是由“日”和“月”组成的，培养他们的汉字构造意识。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感。
二、教学内容1. 学习本课生字词：日、月、明、早、晚、星。
2. 理解“明”字是由“日”和“月”组成的。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课生字词，理解“明”字的构造。
2. 教学难点：培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示日出日落的景象，引导学生观察太阳的变化，引出“日”字。
展示月亮的图片，引导学生观察月亮的形状，引出“月”字。
2. 学习生字词利用多媒体展示生字词，引导学生跟读，并注意发音。
让学生用手指在空中书写生字词，培养他们的书写能力。
3. 理解“明”字的构造利用多媒体展示“明”字的演变过程，让学生了解“明”字是由“日”和“月”组成的。
引导学生用“日”和“月”字组合成“明”字，培养他们的汉字构造意识。
4. 情感培养讲述一个关于时间的故事，让学生明白时间的宝贵，懂得珍惜时间。
引导学生观察大自然的美，培养他们热爱大自然的情感。
5. 课堂小结让学生用自己的话说一说本节课学到了什么，培养他们的表达能力。
对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和表扬。
五、作业布置1. 抄写本课生字词，每个字写5遍。
2. 回家后，向家长讲述“明”字的构造。
3. 观察大自然，用图画或文字记录下美好的瞬间。
六、板书设计略七、教学反思略重点关注的细节：理解“明”字的构造对重点细节的补充和说明：在一年级上册语文教学中，学生对汉字的构造理解是一个重要的环节。
在本课《日月明》的教学中，理解“明”字的构造是教学的重点之一。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
“明”字的构造是由“日”和“月”两个部分组成。
在教学中，教师可以通过以下步骤引导学生理解“明”字的构造：1. 引入“日”和“月”字在导入新课环节，教师可以利用多媒体展示日出日落的景象，引导学生观察太阳的变化，引出“日”字。
小学语文人教一年级上册(统编2023年更新)识字2《日月明》 教案
《日月明》第一课时教案一、教材分析《日月明》是人教部编教材小学语文一年级上册识字部分第九课。
这是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。
“日月明，田力男，小大尖，小土尘……”，通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣，进而激发起更大的识字热情。
课文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，学生易于诵读记忆。
二、学情分析小学生的形象感知能力很强，虽然是第一次接触会意字，学生还是能体会带一些字的演变过程的。
在实际教学中，通过看图、游戏等一系列识字活动中，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律。
三、教学目标1.正确流利朗读课文前四行。
2.借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等9个生字和日字旁1个偏旁。
会写“木”“林”生字。
3.通过亲身感受、观察图片等方法，掌握会意字的构字原理，尝试用会意字的构字特点猜字义。
四、教学重点难点1.教学重点：正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。
2.教学难点：尝试用会意字的构字特点猜字义；四、教学过程一、了解课题，引发兴趣1、以“明”揭题。
（1）“明”字音。
师：孩子们，今天老师要带大家走进汉字王国，来，认识第一个新朋友。
它是：出示“明”（2）意思。
师：你知道“明”字的意思吗？它的秘密藏在这个字里面，明左边是——日，右边是——月。
日和月都很明亮，聪明的古人把它合在一起组成明，明的意思就是——特别的明亮。
（3）日字旁师：日在明字里变成了偏旁，它叫日字旁。
（4）揭题师：日月一起变成明，这就是我们今天要学习的课题，读：日月明。
接下来还有几个像明一样藏着秘密的汉字，我们一起去找找吧！二、初步感知，识记生字1、自由读，圈画出课文的生字。
2、师范读，生跟读。
3、同桌互读，相互正音。
4、齐读。
三、分块识字，初步感受会意字构字特点。
1、认识“男”（1）出示第一句，齐读。
（2）出示男字，感受字的拆分。
师：像刚才学日月明的方法，说说田力男是什么意思？（3）出示图片，猜男字意思。