人教版六年级下册美术教案：《明与暗》
明与暗
教材分析：本课属于造型表现领域。
通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。
了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。
把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。
课时 2课时
学习领域造型.表现
教学目标 1．知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2．技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3．情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
教学重点
引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点
初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具准备：1. 球体、立方体石膏模型数个。
2．射灯。
3．摆放石膏形体的桌子，配以衬布。
4．投影仪。
5．范画两幅 6．铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。
学具准备：8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮
教学评价 1. 从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲。
2. 肯定作业中的优点，同时启发学生，指出缺点与改正方法。
3. 学生作业时，教师应该全面辅导、督促学生按要求、方法进行练习，发
现典型问题时再作补充讲解。
教学过程：
活动一：欣赏导入
（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。
）1．同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？
对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。
那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。
（出示课题）
活动二：探究新知（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。
）
1．我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）
你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？
总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。
还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？
总结：纸上出现了丰富的明暗变化。
通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？
总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。
活动三：观察体会（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。
）
1.同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答）
总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。
你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？
总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。
（课件演示）
2．刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。
（出示石膏几何体让学生观察）
活动四：主动参与（设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象。
）
下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。
1．第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。
2．观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影；
3．然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚。
）
4．最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。
活动五：学生实践（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。
）
作业设计：
1．学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导
2．注意把握以下问题：
A.灰调过少或高光位置不对；
B.明暗交界线不准；
C.投影不准；
D.排线问题；
E.反光太亮。
活动六：欣赏讲评（设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。
）1．教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。
2．课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。
人教版小学六年级美术下册《明与暗》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第1课明与暗【课题】明与暗【课时】1课时【教学目标】1、使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义；2、知道明暗的形成原理及其基本概念“三大面，五调子”3、了解在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系，把这种关系画出来，就能表现出立体感的物体。
【教学重点】知道明暗的形成原理及其基本概念“三大面，五调子”【教学难点】了解在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系，把这种关系画出来，就能表现出立体感的物体。
【教学过程】一、导入：注意观看屏幕上所展示的两张几何体图片，看一看它们二者之间有什么共同点和不同点？作品欣赏：二、探索新知：1、小实验：准备一张白纸和一盏台灯，在打开台灯在灯光的照射下情况下，怎样让一张白纸更具有明暗关系(小组进行讨论）?学生：小组讨论，组内推荐代表上台演示……2、观察下面一张图片，当光线照射到它们时，我们会发现什么？学生：观看、思考、回答……3、明暗规律的分布：①、三大面：②、五调子：三、主动参与：根据“明暗规律的分布”，讲解素描——球体的绘画步骤（通过投影仪）。
第一步：起稿。
利用正方形切出圆形，注意线条不要画的过死。
第二步：铺大关系。
从整体观察绘制出大的明暗关系。
第三步：深入刻画。
注意五调子在球体中的运用。
第四步：调整。
加强体积感，进一步区分黑、灰、白，使画面更加完整。
四、课堂实践：根据所讲内容绘画一张素描——球体要求：1、8开素描纸一张；2、工具：铅笔、橡皮；3、表现出球体的“五调子”的层次。
五、课堂小结：通过本节课你学到了哪些知识？学生：思考、回答……教师：通过多媒体向学生展示所学知识结构图。
六年级下册美术教案-第1课《明暗与立体》人教新课标(2014秋)
《明暗与立体》教学设计一、教材分析《明暗与立体》是人教版六年级下册第一课的内容。
本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程。
本课是在学生初步了解了透视等美术知识的基础上进一步强化了造型表现的方法，使学生能以静态的方式在明面内塑造形象。
在本课教学中要合理引导学生进行自主的探究、观察，加强学生的立体空间想像力、造型表现能力、拓宽学生的审美视野，实现“学有所乐”的同时，也能实现“学有所得”。
二、教学目标1．通过观察、分析，使学生初步了解物体在光照射下所产生的明与暗，掌握物体明暗的表现方法，学习用铅笔画出这种深浅变化，表现物体的立体感和空间感。
2.通过观察、发现，使学生在实践中体会和理解物体在光的照射下所产生的明暗状态，并能轻松地在几何体上找到亮面、灰面以及明暗交界线和投影。
3．引导学生理性观察客观世界存在的物体明暗，让学生感受美术与数学、物理等学科之间的密切关系，进而激发学生全面学习、全面发展的成长理念。
三、教学重点、难点1.教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化原理和规律。
2.教学难点：能正确分析各物体的明暗关系，能初步用线条表现出物体的立体感。
四、教学过程（一）导入1．出示几幅素描作品。
过渡语：同学们，今天老师带大家走进画廊，你知道是用什么方式表现的吗？为什么画得那么好呢？2．小结：原来是用素描的方式表现的。
素描是一种以朴素的方式去描绘客观事物，并且通常以单色的笔触及点、线、面来塑造形体明暗的方法。
因为画家了解明暗产生的规律和表现方法，在此基础上才能画出立体感强、效果好的素描作品。
这节课我们就来学习素描中的明暗与立体的关系。
（二）讲授新课1．了解素描的相关知识。
（1）同学们，你们知道素描在中西方的发展历程吗？（2）教师小结：素描在外国及在我国的发展、借鉴过程。
从拉斯科洞窟壁画中我们可以看到早在遥远的远古时期，先民就开始表现出形象生动、手法写实，有简单明暗描绘的画面了。
色彩的明与暗美术教案
色彩的明与暗美术教案教案标题：色彩的明与暗美术教案教学目标：1. 了解色彩的明暗变化对美术作品的影响。
2. 学习使用明暗对比来表现物体的形态和立体感。
3. 培养学生对色彩运用的观察力和创造力。
4. 提高学生对美术作品的欣赏和理解能力。
教学准备：1. 色彩明暗变化的示例图片或艺术作品。
2. 色彩绘画工具（颜料、画笔、调色板等）。
3. 白纸或画布。
4. 学生画画用的纸张。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示一些色彩明暗变化的艺术作品或示例图片，引发学生对此主题的兴趣。
2. 提问学生对明暗色彩的认识和理解，鼓励他们分享自己的观点和感受。
探究（20分钟）：1. 解释明暗色彩的概念，明确明暗对比在美术作品中的作用。
2. 展示一些明暗对比明显的艺术作品，引导学生观察其中的明暗变化，并讨论作品所表达的感觉和意义。
3. 提供一些练习题，让学生通过绘画或涂色的方式尝试表现明暗变化。
鼓励他们观察真实物体或图片中的明暗变化，并尽可能准确地运用到自己的作品中。
实践（30分钟）：1. 学生使用色彩绘画工具和纸张，选择一个具有明暗变化的主题（如水果、花朵、建筑等），进行绘画实践。
2. 教师在学生绘画过程中进行巡视和指导，鼓励他们尝试使用明暗对比来表现物体的形态和立体感。
3. 学生完成绘画后，进行作品展示和分享，让他们互相欣赏和评价彼此的作品。
总结（5分钟）：1. 回顾课堂内容，强调明暗对比在美术作品中的重要性。
2. 鼓励学生思考如何在今后的绘画中更好地运用明暗变化来表现物体的特征和情感。
3. 提供一些继续学习的资源和建议，让学生能够在课后继续探索和实践色彩明暗的表现方式。
教学延伸：1. 邀请一位专业艺术家或美术老师来班级进行讲座或工作坊，进一步指导学生在色彩明暗方面的技巧和创作。
2. 组织学生参观当地的美术馆或画廊，让他们亲身感受和欣赏各种明暗变化的艺术作品。
3. 鼓励学生在课后继续绘画实践，可以通过创作个人作品集或参加美术比赛来展示自己的成果。
明与暗(说课)
教学重点与难点：
重点：认识明与暗，了解明暗调子的基本规律即“三大面”“五大调”。
难点：如何表现明与暗。
二、教学法：
1、说教法：本节课通过观察引导学生发现物体在光的照射下所产生 的明与暗。共同试验，共同得出结论。 2、充分考虑学生的兴趣，通过做试验，交流结论等学生喜闻乐见的 活动形式，使他们在探索中发现，在探索中创新。 3、倡导合作讨论，学会尊重别人的意见，体会到与他人合作的重要 性，能大胆表达自己的感受，相信自己“不但能画而且能画得精彩”。
教学目标、重点、难点
1、知识与技能： 通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。培养 学生认真观察的习惯以及对客观世界的探究意识 2、过程与方法： 通过用实验的方法，让学生感受明暗，调子的基本规律和表现方法， 最后用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。 3、情感态度与价值观： 培养学生认真观察的习惯以及对客观世界的探究意识。
Байду номын сангаас 三、教学过程设计：
（一）导入新课 1．通过观察引导学生发现物体在光的照射下所产生的明与 暗。 2．出示课题──明与暗
（二）讲授新课 1．学生带着问题，动手实验并观察-一张白纸通过卷、折后产生的明暗 变化。让学生动手试验最后得出结论。 （三）学生写生几何石膏，绘画一副素描作品，教师巡回辅导。
教学中我让学生仔细去观察，用自 己的思维方式去理解描绘对象，学生已 从学习明暗的表现的好奇，转入到素描 的探究学习中。我想在以后的教学中还 能继续延伸和发展，让学生描绘瓜果、 瓶罐、文具等，让学生们在素描静物写 生中培养了观察能力，构图能力和造型 能力，提高审美素养。
1、教学资源开发 2、教学法
3、教学过程设计
一、教学资源开发
大家好，本节课是属于“人教版”义务教育小学美术实验教材六年级下 册第一课的内容，因为素描是学生起步学习绘画的基础，对培养学生的观察 方法、造型能力、表现形象等方面发挥着特殊的作用。所以对于学生而言是 十分重要的。但是由于班级学生的程度差异，再加上学生的理解能力还没达 到一定的高度，很容易被素描这一有难度的课程吓倒，因此我在备课时为了 让学生更好的学习《明与暗》这一课，我准备从兴趣人手，通过观察、实验、 欣赏、动手操作、等让学生们在观察、探索中发现物体在光照射下所产生的 明与暗，了解明与暗的变化关系，感受表现明暗造型作品的艺术美，提高审 美素养；在动手实践的过程中学习用铅笔表现物体的明暗关系。
小学六年级美术《明与暗》导学案设计
课 题 学 科 时 间 学习 目标 学习 重点 学习 难点 学习 准备
素描用具 能以素描的形式体现出物体的明暗关系 物体在光照下的五达调子 学习物体的明暗关系 美术 1、明与暗
课 时
造型.应用
2 六年
课 型 主备人
年 级 执教人
学习过程 环节 学案 导案 备注
情境导入
学生欣赏
老师给学生欣赏美 术作品导入本课
1、教师请学生欣赏 自己的作品
确立目标 自主探究
学生分析讨论
2 、鼓励学生分析讨 论素描与其它美术作 品 的不同之处
1
合作交流
学生构思自己的创意，然后
教师讲解物体的明暗
体验快乐 说出自己的创作意图，及如何制 关系及五大调子
作和大家交流
引导学生大胆表
学生实践 创作表现
学生创作
现自己与众不同的创意和 构思， 看看谁能体现出物体 的明暗关系
教师引导学生公平公 1、每组把作品都放到展示台 正的评析作品， 把更多的表 上 2、 学生给自己喜欢的作品一朵 决权都交给学生， 给学生创 造了能够展示自己的机会， 使学生能够做到倾听别人 品的优点和不足。4、请投票的同 的评价和学会自己如何去 学说说自己喜欢这件作品的理由 评价 1、水墨游戏
作品展评 小红花 3、 请获得红花1、构思 范画 2、构图 3、整理
作业展品
教学反思
2
六年级下册美术教案-《第1课 明暗与立体》人教版
六年级下册美术教案-《第1课明暗与立体》人教版一、课程背景本课程为六年级下册美术课程中的第一课，主要内容为明暗与立体。
本课程将通过学习灯光和影子的运用，了解到明暗表现形式，掌握认识、理解和应用明暗关系的基础知识，为之后的美术学习奠定基础。
二、教学目标1.掌握明暗的概念，理解影子的形成原理；2.了解立体的表现方式，掌握几何体的基本形状和特点；3.利用明暗和立体的表现形式，画出立体感强、明暗分明的画作。
三、教学重难点1.教学重点：明暗的标准运用和应用；2.教学难点：对光影和遮蔽的认识和掌握。
四、教学准备1.中考调色板、水彩笔、画笔、铅笔等绘画工具；2.黑白彩色印刷图集、几个正方体或长方体等可视物品。
五、教学过程1. 自然光和人工光自然光和人工光是形成影子的两种光源。
在教室内，我们可以使用一盏灯作为人工光，从不同的角度照射观察物品，在物品的不同位置观察到不同的影子效果。
2. 立体和几何体立体是指有高度、宽度和深度的物体，几何体是立体图形的基本单位。
在教室内，我们可以利用几个正方体或长方体等可视物品进行观察和比对，让学生了解几何体的基本形状和特点。
3. 用明暗表现立体感和深度利用明暗可以表现出几何体的立体感和深度。
在教学过程中，可以通过实际操作、演示、讲解等多种方式，让学生掌握如何运用明暗表现画作的立体感和深度。
4. 绘制作品利用教师提供的教材或工作纸，学生可以尝试绘制自己的作品。
教师可以在画作完成后进行评价，互相交流和分享。
六、教学评估1.学生的课堂表现和主动参与程度；2.学生的绘画作品创意和技巧；3.学生对于明暗与立体的理解和掌握程度。
七、家庭作业请学生带回家自行完成一个绘画作品，要求利用课程中所学知识和技巧进行表达。
八、教学延伸1.可以观赏名著中画家的画作，进一步了解明暗和立体表现方式；2.可以深入探究明暗关系和色彩关系的连贯性，在画作中运用这两个因素，创造出更多的多样化和个性化的艺术作品。
九、教学反思本课程的难度并不算太高，容易被学生理解和掌握。
小学美术《色彩的明与暗》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色彩的明暗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对色彩明暗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调色彩明度的层次和色彩暗度的变化这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与色彩明暗相关的实际问题，如“如何用色彩明暗表现物体的远近？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。这个操作将演示如何通过色彩明暗对比来表现物体的立体感。
举例：
-针对颜色明暗区分难点，设计对比明显的色彩练习，如红色与粉红色的明暗对比，帮助学生识别。
-通过讲解和示范，让学生了解如何运用色彩的明暗对比来表现物体的立体感和空间感，如光线方向、阴影深浅等。
-组织学生进行绘画Байду номын сангаас作实践，教师巡回指导，针对学生作品中出现的问题进行解答，帮助学生突破难点。
四、教学流程
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解色彩明暗的基本概念：明度、暗度及其在视觉艺术中的作用。
（2）掌握不同颜色在明暗变化下的视觉效果，如色彩的冷暖、进退、轻重等。
（3）运用色彩的明暗对比关系进行绘画创作，表现出物体的立体感和空间感。
举例：
-通过展示不同明暗程度的色彩样本，让学生直观地理解明度和暗度的区别。
-分析名画作品中色彩明暗的运用，使学生了解色彩明暗在艺术创作中的重要性。
明与暗教案
人教版六年级美术下册第一课《明与暗》授课教师：李红改单位：漯河市漯河小学《明与暗》教案一、教材分析本课属于造型表现领域。
通过本课教学使学生懂得素描石膏几何体写生的意义。
了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。
把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。
针对六年级学生掌握知识的情况，我设计了本课，并确定以下的教学目标：二、教学目标（1）本节课教学目标：知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
技能：能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
情感：培养学生认真观察的习惯以及对客观世界的探究意识（2）根据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为：教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具准备：师：球体立方体圆柱体石膏模型聚光灯范画两幅 4K素描纸一张铅笔学生：8K素描纸两张，绘图铅笔、橡皮、画板。
三、教学过程（一）、欣赏素描几何体作品，了解作品特点我利用情景教学的方法创设情景，同学们，老师带来了两幅美术作品，你们仔细观察一下，能看出这些作品有什么特点吗？师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。
那么今天我就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。
（出示课题）【设计意图】给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，（二）、主动参与，观察体会，了解明暗的产生的原理和变化规律第一步：主动参与首先呢，我们来研究下明暗是怎样产生的。
（聚光灯下）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）1、把纸卷成直筒形状，观察一下在光的照射下发生了什么变化？师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
2、师：这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，又有了什么变化？师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。
小学美术《明与暗》教案
2.教学难点
-理解明暗对比的本质：学生往往难以理解光线如何影响物体的明暗，需要通过实例分析，使学生领会光与影的关系。
-灵活运用明暗对比技巧：学生在绘画过程中容易忽视明暗对比的细节处理，如过渡区域、反光、投影等，需要教师进行针对性指导。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-明暗对比的基本概念：明暗关系是表现物体立体感、空间感的关键因素。重点讲解明部、暗部、灰部的基本区分及其在画面中的应用。
-明暗对比的观察方法：教会学生从不同角度观察物体，捕捉光线变化对物体明暗的影响。
-明暗对比的绘画技巧：指导学生掌握用线条、阴影、色调等手法表现物体明暗关系。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调明部、暗部和灰部的区分，以及如何通过线条和色调来表现这些对比。对于难点部分，我会通过实际绘画示范和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与明暗对比相关的实际问题，如不同时间段物体的明暗变化。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的明暗对比实验。通过在不同光线条件下观察物体的明暗变化，学生能够直观地感受到光线对物体的影响。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了明暗对比的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对明暗对比的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的绘画实践中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
美术《明与暗》教学设计
学生活动
Hale Waihona Puke 设计意图通 过 分 析 观 察 了 通过对实物的 手，先画出背光面基本 强学生对物体
C ．老师示范表现圆柱 解 到 从 明 暗 交 接 线 入 观察理解，加 1．整体观察分析，确立 调 子 ； 背 光 面 近 暗 远 明暗认识与体 光源方位，找出明暗交 灰，但不能比受光面的 验，并为下一 界线所在的位置。 灰调亮；再从明暗交界 步进行实践创 2．起稿，用直线画出圆 线 向 亮 调 子 由 深 到 浅 作做准备。 柱的结构轮廓；接着画 过度；亮调子用较硬铅 演 示 绘 画 方 出明暗交界线、投影； 笔画。 3． 铺暗面、 投影的基调； 4．最后进行细致刻画 教师巡回辅导。 三、 学生作画 布置作业，教师进行巡 学 生 选 择 立 方 体 或 圆 给学生一个师 回指导。 四、 评价总结 教师组织学生评议。 总结本科学习情况。 1.明与暗 板 书 设 计 范画 1.整体观察分析 2.起稿画轮廓 3.铺暗面、投影的基调 4.铺暗面、投影的基调 本课为造型表现课。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏 几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的 教 学 反 思 明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。因 为学生初次接触素描绘画，部分学生还不太能绘制线条，不能很 好的用铅笔表现物体的明暗关系，对五大调表现的比较混乱，在 以后的学习中需要加强训练 柱体画出明暗素描 学生自评、互评。 生交流、生生 交流的平台。 法，给学生直 观印象。
（ 美术 ）学 科 教 学 设 计
课 题 教 材 教 学 目 标 (三维目标) 教学重点 教学难点 教具学具 1.明与暗 人民教育出版社 年级 课时 六年 1 课时 备课教师 课 型 王辉 造型表现
1． 通过观察、 分析、 比较， 使学生初步掌握物体的明暗发现方法。 2．学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体 感觉。 3．培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。 观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。 初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。 球体、立方体石膏模型数个、绘画工具 教 学 过 程 学生活动 学生在老师的引 设计意图 通过欣赏