班主任如何做好家校沟通工作---刘桂菊
班主任《如何促进家校沟通》主题讨论
班主任《如何促进家校沟通》主题讨论案例内容：在班主任的日常工作中，我们经常会遇到不支持不配合我们工作的家长，这样的情况会给我们带来很大的压力和困难，如何在家长素质不一的情况下形成良好的家校合作关系？家校沟通的方式如何多样化？如何让家长不但不找我们麻烦，还积极地替我们分担工作任务？请分享你的思考。
（案例提供者：W老师）研讨内容：A老师：1.北京四中校长刘长铭曾说“凡是家长不与学校配合的结果都是悲剧。
”所以我们建班伊始就要明确的告诉家长，家长配合学校和班主任工作的重要性。
2.教师还要给家长说，作为教师是来帮助学生的，不是来整学生的，在教育学生上，家长、教师、学校是在一条战线上的，要让家长放心。
3.教师在学生出问题的时候，一定要本着教育学生，为学生长远发展和品德养成负责。
而不是只关注现在问题。
这是要给家长讲清楚的。
4.再有遇见问题，家长不配合，可以让家长说出自己的意见和方法，共同协商本着理解的心态去了解家长的心理，是宠爱、粗暴、还是弃之不管，如果是弃之不管的家长，我们就顺其自然，做好学生的工作，问心无愧就可以了。
5.我们要承认，人是有差异的，家长的素质也是有高下之分的，秀才遇见兵有理说不清也会有的，不要太较真。
6.把对学生和家长的沟通工作做在平时，日久知人心，教育家长也要做到润物细无声，以后遇到事就好说话了。
7.与家长沟通要礼在先，注意方式和语气，确保他的不配合不是由我们的态度引起的。
B老师:在我们任职班主任期间，总是会有形形色色的家长。
对我们的工作，不同的家长也秉承着不同的看法和想法，但是，无论学生和家长的观点如何，我们想要做的肯定是要做通工作，引导思路，并使其配合我们的工作。
之前我遇到过这样一位家长，微信群里发通知让孩子们自己完成本周的亲子作业，很多同学和家长都给予我们活动以很高的评价，只有一位家长，令我跟出乎意料的一位家长，公开在群里说，他认为这种作秀式的孝心很没有必要，质疑道做了孩子就会有孝心了吗？在最开始的时候，我就已经说过这种亲子活动的活动目的，虽然没有期待会有多么好的效果，但是起到了让父母和孩子之间，尤其是孩子主动的互动和交流。
教育工作者如何做好家校沟通工作---刘桂菊
教育工作者如何做好家校沟通工作---刘桂菊教育工作者如何做好家校沟通工作教育工作者在家校沟通工作中起着至关重要的作用。
有效的家校沟通可以促进家庭和学校之间的合作，帮助学生更好地发展和研究。
以下是一些教育工作者可以采取的方法，来提高家校沟通的质量和效果。
1. 建立开放和积极的沟通渠道：建立双向的沟通渠道，让家长和学生感受到他们的声音被倾听和尊重。
通过定期的家长会议、家长工作坊、电话或电子邮件等方式与家长进行沟通。
建立开放和积极的沟通渠道：建立双向的沟通渠道，让家长和学生感受到他们的声音被倾听和尊重。
通过定期的家长会议、家长工作坊、电话或电子邮件等方式与家长进行沟通。
2. 及时传达信息：提供及时准确的信息对家庭和学校之间的沟通至关重要。
教育工作者应确保及时通知家长有关学校活动、考试安排、学生进展等方面的信息。
使用多种渠道，如纸质通知、电子邮件或短信。
及时传达信息：提供及时准确的信息对家庭和学校之间的沟通至关重要。
教育工作者应确保及时通知家长有关学校活动、考试安排、学生进展等方面的信息。
使用多种渠道，如纸质通知、电子邮件或短信。
3. 倾听家长的关注和意见：重视家长对子女教育的关切和意见，并主动倾听他们的意见。
定期组织家长晤谈会，让家长有机会表达他们的想法和担忧，并积极采取行动解决问题。
倾听家长的关注和意见：重视家长对子女教育的关切和意见，并主动倾听他们的意见。
定期组织家长晤谈会，让家长有机会表达他们的想法和担忧，并积极采取行动解决问题。
4. 鼓励家长参与学校活动：积极鼓励家长参与学校举办的各种活动，如家庭日、运动会、义工活动等。
这有助于增强家长与学校之间的联系，并提高家校合作的质量。
鼓励家长参与学校活动：积极鼓励家长参与学校举办的各种活动，如家庭日、运动会、义工活动等。
这有助于增强家长与学校之间的联系，并提高家校合作的质量。
5. 定期沟通学生的研究进展：及时与家长分享学生的研究进展和成绩表现。
这可以帮助家长了解学生的需求和挑战，并与教育工作者合作制定适合学生的教育计划。
浅谈班主任如何做好家校沟通
浅谈班主任如何做好家校沟通班主任如何与家长有效沟通？这个问题对构建家校合作新模式起着关键作用。
有效沟通才能合作，合作才能共赢家校合作的误区：就教师而言，最常见的家校合作形式是家长会，往往是通报孩子的成绩和在校表现，处理学生的问题。
就家长而言:由于工作忙，请老师照顾孩子；或者认为只是参加家长会就是配合老师的工作；或者是不敢联系老师，如果孩子知道了，孩子会很生气，和自己吵架。
高中的孩子比较叛逆独立，不希望父母对自己要求老师太多。
学生角度: 部分孩子认为，家校合作就是老师和家长互相告状，他们联系越紧密，孩子觉得就会遭受更多的批评，父母就会管的更严。
长期以往，孩子就会非常抵触家校合作。
1、有效沟通的前提（1）平等、尊重和客观公正班主任遵循与家长交流要在平等、互相尊重、公正客观的前提下进行交流，作为班主任更要切记带着有色眼镜看待学生。
平等，家长有不同的职业和身份，不管家长处在社会什么地位，来到学校没有任何差别的对待就一个身份:孩子家长；尊重，家长对班级或者学校事务，班主任处理不满而愤愤找到学校时，班主任要体谅和理解家长，尊重家长诉求，而不是互相争吵，激化矛盾。
客观公正，很多学生是很会伪装的，学校一套，在家里又是另外一副面孔。
因此，班主任对待学生忌俯视、仰视、歧视、忽视。
即便学生犯错，也要惩罚的有理有据。
在沟通中，要想赢得家长信任。
一定要秉承客观公正，当家长找到班主任时，班主任要拿出事实依据与家长心平气和交流，不可全靠主观口头陈述事情。
拿出事实依据，如：时间、地点、证据等，某年某月，上午某节课，某某在看小说、在睡觉、多少次不交作业，等等记录在案的内容。
（2）前置沟通，用行动赢得家长的信任前期沟通的前提是班主任要站在家长的角度看问题。
家长最希望看到孩子在学校受到老师的关注，知道孩子的良好行为，知道老师认真负责，知道老师可以帮助孩子，但又不希望老师因为孩子犯了错，成绩下降，行为不好而联系自己。
然后他们平时从来不联系父母，孩子一犯错就联系父母。
班主任进行家校沟通的策略与技巧
班主任进行家校沟通的策略与技巧发布时间：2021-05-12T07:50:40.946Z 来源：《素质教育》2021年4月总第377期作者：李晓玲[导读] 张乐有了明显的改变，上课听讲认真多了，还能积极发言，也很少再有同学们来告她的状。
山东烟台市莱州市三山岛街道过西小学261400一、用心——与家长沟通联系，要先用心了解学生的家庭状况父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。
一个学生在什么样的家庭环境中成长，就会有什么样的性格，这就是说每一个孩子都是其所在家庭或是其父母的缩影。
这一点我在做班主任工作时深有体会。
因此，用心了解学生家庭情况，了解学生父母职业、文化程度，家庭结构等，是班主任与家长沟通的前提，有助于我们与家长沟通时对症下药，采取有针对性的措施。
比如：我班的张某同学，上课坐不住、不听讲，还骚扰周边同学，下课和男同学打架，霸道，从不吃亏，学习成绩倒数。
后来通过了解得知，他家就只有这一个女孩，在家里十分娇惯，就唯独害怕她妈妈。
于是，我就打电话请她妈妈到学校，跟她妈妈说了张乐在学校的情况，然后和孩子家长共同研究、分析、制定帮助张乐的最佳方案。
经过一段时间的努力，张乐有了明显的改变，上课听讲认真多了，还能积极发言，也很少再有同学们来告她的状。
二、细心——与家长沟通联系，注意细节1.每次与家长接触时，家长总是笑脸相迎，主动打招呼，所以不论当时我在忙什么，我都会马上停下手头的工作主动与家长交流。
这样家长就会感觉到你很重视他，同时也会感受到孩子在班级里受到重视。
他们心里自然就会很高兴。
2.不能一见面或一打电话就告状，埋怨数落家长，使家长产生逆反心理，与教师对着干。
每一位家长都希望自己的孩子成才，并都给予了很高的期望。
对于孩子自身的情况应该了如指掌，但有时又束手无策。
当学生犯错时，我们应该平心静气地站在家长的角度，与家长交流。
更不要当着家长的面训斥他的孩子，与家长谈话时尽量面带笑容。
3.学会倾听家长的意见，让家长表达他的意见。
浅谈班主任如何做好家校沟通
浅谈班主任如何做好家校沟通学校和家庭是一对不可分离的教育者，学校教育需要家长的支持，家庭教育需要学校给予科学的指导。
只有学校教育与家庭教育步调一致、相互补充、形成合力，教育才能成功。
搞好家校合作，建设和谐校园是建设和谐社会的基础性工程，家校合作，目的是为了更好地发挥学校和家庭的优势，弥补学校教育的不足，从而把学生培养成全面发展的人。
班主任是做好家校沟通工作的关键人物。
班主任学校教育家长支持要实现学校教育与家庭教育的一致性，学校就必须对家庭给予积极地影响。
我们认为，发挥这种作用的核心力量是班主任。
因为班主任是学校里与每个学生，家庭经常接触的教师，同时他们也是最了解学生的教师，所以他们对家庭教育的影响，理应发挥较大的作用。
一、与家长沟通要先了解学生家庭状况了解学生家庭情况，了解学生父母职业、文化程度，家庭结构等，是班主任与家长沟通的前提，有助我们与家长沟通时对症下药，采取针对性的措施。
只要家长是重视孩子的学习的，那么我们就有沟通的机会和希望，所以我在家长会上跟家长说：“孩子是你们的未来，是你们这一生最重要的作品，我们奋斗一辈子，其实就是为了孩子，在校时间我会尽心尽力地教育好孩子，在家时间请你们尽力而为，但你们一定要在思想上重视孩子的成长。
”二、与家长沟通要讲究语言艺术1.要坦诚相待，不要盛气凌人班主任和学生家长，从工作关系上讲，地位是平等的，都是学生的教育者；目标是一致的，都想培养好学生。
所以说话态度要谦和，语言要礼貌。
班主任对学生要怀有一片赤诚之心。
要为学生成长而忧，为学生进步而急，与家长谈话时坦诚相见，推心置腹，给人可近、可亲的感觉，这样家长才会敞开心扉，才能赢得家长和学生的尊敬和信赖，才能“亲其师，信其道”。
上门时不要盛气凌人，好像自己是来传“圣旨”的“钦差”，家长只是洗耳恭听的“臣民”，自己说一不二，家长必要的申诉一概不睬，好像这样才保持“严师”的尊严。
其实，适得其反，已给了家长主观武断，心理素质不佳的印象。
班主任在家校联系中的沟通与合作技巧
班主任在家校联系中的沟通与合作技巧班主任在家校联系中的沟通与合作技巧当今社会，学校和家庭的教育，对孩子的成长和发展起到了越来越重要的作用。
作为班主任，不只是担负着教育、管理学生的责任，更面临着许多不能独立解决的教育问题！这就要求班主任在班级教育和管理活动中充分发挥家长的作用，与家长密切联系，相互沟通，取得家长的支持和配合，建立良好的合作关系，形成教育的合力。
而如何与家长进行联系、沟通，至关重要。
那么，怎样才能更好地与家长交往，让自己的教育发挥最大限度的效果呢？我认为应该做好以下几个方面的工作：第一，以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁。
班主任与家长良好的合作关系的开端取决于班主任的态度。
班主任要摆正自己的位置，明确教师与家长是处于平等的地位的。
尊重家长、设身处地地为家长着想，是做好工作的前提。
只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他们愉快地与自己合作。
1．平等对待家长，掌握沟通艺术。
班主任不但要平等地对待学生，也要平等的对待学生家长。
我们班主任不能按学生的“出身”而区别对待，不能因为家长的权势就对他格外殷勤；对一些经常违纪的后进生家长，就冷眼相看……这是违背“尊重家长”的师德要求的行为，我们要坚决杜绝。
在和家长的交流过程中，我们绝对不能以教育者居高临下的姿态和家长交谈，不能用“必须”、“应该”等词语要求家长怎样做，孩子的错，更不应该责怪家长，而是尊重家长，积极接纳每一位家长，把家长当作是自己的朋友。
在和家长的交流过程中，要学会聆听，诚恳听取家长的意见和建议，了解家长在子女教育过程中遇到的问题或困难。
从自己的认真聆听中，家长会体会到老师对他们的尊重，从而有利于沟通的深入；从自己的认真聆听中，我们可以了解家长的教育方式、态度和价值观等，从而清楚学生的问题所在。
在与家长提出共同促进孩子发展的措施时，采用商量的口吻，如“您看这样处理可以吗”、“针对这件事情，您认为怎样比较好”等语句，征求家长的意见。
这样，家长能感受到老师的尊重，更从感情上也拉近了距离，与家长的谈话自然就轻松多了。
班主任的家长教育沟通
班主任的家长教育沟通教育是孩子成长过程中的重要环节，而家长与教师之间的沟通与合作则是确保孩子得到全面发展的关键。
作为班主任，与家长之间的教育沟通显得尤为重要。
本文将从几个方面探讨班主任的家长教育沟通。
一、沟通的重要性良好的家长教育沟通可以加强学校和家庭之间的关系，促进孩子的全面发展。
家长是孩子的第一任老师，他们了解孩子的特点、兴趣和需求。
班主任作为学校的教育工作者，了解孩子在学校的表现和发展情况。
通过沟通和合作，双方可以共同制定教育目标，共同关注孩子的成长，使家庭和学校形成良好的合力。
二、有效的沟通方式1. 面对面会议面对面会议是一种直接有效的沟通方式。
班主任可以定期邀请家长到学校进行面对面的交流，了解孩子在学校的学习情况、成绩表现和日常行为等。
同时，班主任也可以通过这种方式向家长反馈孩子在教育过程中的优点和需要改进之处。
在会议中，双方要保持礼貌、耐心倾听对方的意见，并共同寻找解决问题的方法。
2. 家访家访是一种更加贴近家庭的沟通方式。
班主任可以适时地到家庭中进行访问，了解家长的教育观念、家庭环境和对孩子教育的期望等。
通过家访，班主任可以更深入地了解孩子的特点、兴趣和需求，并与家长共同讨论制定更为个性化的教育方案。
3. 电话和电子邮件在快节奏的现代社会中，电话和电子邮件成为了与家长沟通的常用方式。
班主任可以通过电话或电子邮件与家长联系，及时地传达孩子在学校的各项信息。
此外，班主任还可以利用电子邮件向家长发送一些有关教育方面的资料或活动通知。
三、沟通中的技巧与策略1. 倾听和尊重在与家长沟通时，班主任应始终保持倾听和尊重的态度。
要理解家长对孩子成长的关注和期望，并尊重他们在教育方面的观点和决策。
只有通过倾听和尊重，才能建立起双方的信任和共识。
2. 及时反馈班主任应及时向家长反馈孩子在学校中的表现和进步。
家长希望了解孩子在校的学习情况，以便能够更好地扶持孩子的学业。
班主任在向家长反馈时，要注重事实真实、客观公正，把握好反馈的方式和语气，避免引发不必要的误会和冲突。
家校合作在小学班主任日常管理中的运用方法
家校合作在小学班主任日常管理中的运用方法家校合作是教育工作中的重要组成部分，对于小学班主任的日常管理也起着至关重要的作用。
家长是学生的第一任教师，是孩子成长过程中不可或缺的重要角色，他们与班主任一同合作，共同关注学生的成长、学习和生活，对学生的全面发展起到了积极的推动作用。
在小学班主任的日常管理中，有效地运用家校合作是非常必要的。
本文将探讨家校合作在小学班主任日常管理中的运用方法，并就如何促进家校合作提出一些建议。
一、建立良好的家校沟通渠道建立良好的家校沟通渠道是促进家校合作的首要条件。
班主任需要主动与家长沟通，了解学生的家庭背景、学习情况、兴趣爱好、家庭成员以及家庭教育方式等情况，加强家校之间的交流。
班主任应及时向家长通报学生在学校的表现、学业进展和成长情况，同时也要倾听家长对学生学习和生活的反馈意见，并及时回应家长的关切和建议。
通过建立良好的家校沟通渠道，可以更好地了解学生的个性特点，更准确地指导学生的学习和生活，从而更好地促进学生的全面发展。
二、定期召开家长会和家庭访谈定期召开家长会和家庭访谈是加强家校合作的有效方式。
家长会是教师和家长之间交流的平台，可以向家长介绍学校的教学目标、教学计划、教学方法等，并邀请家长就学校的教育教学工作提出意见和建议。
家长会还可以就学生的学习情况、学习习惯、心理健康等方面进行深入交流，借此机会向家长介绍班级的管理制度、规章制度，使家长了解学校和班级的教育教学工作，增强家校合作的意识。
家庭访谈是班主任直接走进学生家庭，与家长进行面对面的交流，详细了解学生在家庭环境中的表现和问题，及时发现和解决学生的学习和生活中存在的困难，促进家校之间的密切联系。
三、积极参与家校互动活动班主任应该积极参与学校和家长组织的家校互动活动，如学校开放日、亲子活动、家长节目展示等，以增进师生家长之间的沟通和交流，促进家校合作的深入开展。
在这些互动活动中，班主任可以与家长面对面交流，了解家长对孩子的期望和教育观念，同时也可以向家长介绍班级的教育教学工作和学生的学习情况，促进家长对学校和班级工作的理解和支持。
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班主任如何做好家校沟通工作
东疏镇刘茂学校刘桂菊
如何做好家校沟通工作，对于班主任来说，是个难题。
一个班级三、四十个学生，那么多的家长，无论班主任怎么做，家长都会有不满意的地方，久而久之，难免产生矛盾、积怨，甚至产生对立，这就会影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。
因此，要求我们班主任去思考切实有效的教育策略，提高处理问题的层次与境界，以先进的科学思想和方法应对千变万化的矛盾。
下面我就自己做班主任以来的一些经验教训对“如何与家长联系沟通”谈谈看法。
一、与家长沟通要先了解学生家庭状况
父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。
一个学生在什么样的家庭环境中成长，就会有什么样的性格，这就是说每一个孩子都是其所在家庭或是其父母的缩影。
这一点我在做班主任后深有体会。
因此，了解学生家庭情况，了解学生父母职业、文化程度，家庭结构等，是班主任与家长沟通的前提，有助我们与家长沟通时对症下药，采取针对性的措施。
只要家长是重视孩子的学习的，那么我们就有沟通的机会和希望，所以我在家长会上跟家长说：“孩子是你们的未来，是你们这一生最重要的作品，我们奋斗一辈子，其实就是为了孩子，在校时间我会尽心尽力地教育好孩子，在家时间请你们尽力而为，但你们一定要在思想上重视孩子的成长。
”
二、尊重家长是与学生家长沟通的第一原则
教师是我们的职业角色，生活中我们也是孩子的家长，或未来是孩子的家长，我们在工作的时候一定要换位思考，许多教师是爱学生的，但在“恨铁不成钢”的时候，说话会不选择用词，有的时候说出来的话很伤害家长的自尊心。
“如果
你想得到一个人的认同和好感就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地伤害一个人，使你们的关系中止就责骂他的孩子吧。
”这一句直白的话揭示了人际交往的原则。
三、以诚相待架起沟通的桥梁，充分利用网络平台与家长进行交流。
对学生家长要像对待同事、朋友一样平等友好，和家长谈话，发短信要客气，要注意礼节，不起高调，不发火。
要有包容心，以平常心对待学生的冒失和错误与学生家长沟通，讲究一个“诚”字。
只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，班主任应用诚心架起与家长沟通的桥梁。
本学期，我充分利用网络平台与家长进行交流，取得了比较好的效果。
四．评论学生要客观如实
教师要树立正确的“学生观”，客观地、全面、公正地评价每个学生，使学生家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与学生家长的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同教育学生。
班主任在对家长介绍学生情况时，不可以漫不经心或是毫无根据地对其子女做出能力和行为评价。
班主任对学生任何不尊重、不客观的评价，都不会被家长疏漏或遗忘，而只有伤害家长的感情，使他们为此而惑到伤心。
因为家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的思想，假如教师在家长过多列举学生不好的方面，会严重挫伤家长的自尊心，造成一种“无药可救”的印象。
这不仅无助于问题的解决，也是一种极不合理，极不负责任的做法，最差的学生也还有他的闪光之处。
我们和家长谈话时，一般应先讲学生的优点，后讲缺点，对孩子的缺点也不要一下讲得过多。
应该给家长一种感觉：孩子每天都在进步。
惟如此家长才会欢迎班主任，愿意接受班主任的建议，愉快地与班主任合作，对孩子的优缺点也能正确认识和正确对待。
要把握
好沟通步骤的时序。
“哪壶先开提哪壶”，先说说孩子的优点和进步，等家长有了愉快的情绪，再逐渐提一些建议，家长会更乐于接受。
可以采取“避逆取顺”的策略，避免触动对方的逆反心理而迎合其顺情心理的策略；也可以采用变换语言或变换角度的手法来叙述。
因为同一件事，往往可以从多个角度来描述它，为了使人们乐意接受，我们就可尽量从人们的心理易于接受的那一个角度去叙述，尽量避免那种容易引起人们反感的角度。
要注意了解各种讳语，尽量不说别人忌讳的话语。
掌握上述心理策略，在沟通中就可减少一些产生逆反心理的可能。
其实学生的学习成绩不仅取决于他本身的能力，也与教师及同伴对他的期望有密切的关系。
在角色互换教学的实施过程中，学生能真切地感受到教师的期望，这是比期望本身更有威力的持久推动力。
学生自然后产生一种自尊、自爱、自信、自强的心理，在这种心理的推动下，他们会有显著进步。
总之，小学阶段是孩子成长的关键时期。
孩子的思维在这个阶段成长，性格在这个阶段初步确立。
很多同学，都是在这个阶段养成良好的学习习惯，打下很好的基础，从而开拓自己美好的人生的。
所以做好家校沟通，对于孩子的发展有极大的裨益。