水知识自然科普课
中班科学活动水教案：水的生命之源
水教案：水的生命之源在中班科学课上，唤醒幼儿的自然爱好和好奇心，培养幼儿对水的重视和保护意识非常重要。
以下是一份探究水的生命之源的课程教案，帮助幼儿更好地了解水的重要性和它在生命中的作用。
一、活动目标1.学生能够了解水的来源和重要性，意识到水的保护和利用问题。
2.能够理解水在人类和动物中的重要性，了解水在生命中的作用。
3.了解水对植物生长的作用。
4.引导幼儿积极保护环境，节约用水。
二、活动准备平衡车、扑克牌、瓶子、篮子、纸巾、水盆、水壶。
三、活动过程1.游戏：通过平衡车平衡扑克牌，类比水贮存与使用通过简单游戏，引导幼儿们认识水这种宝贵的资源及其重要性，加强环保意识。
游戏规则：将扑克牌摆在平衡车上，小朋友轮流上车，保持平衡，使扑克牌不掉下。
类比水容器的使用，当我们要使用水时，也要善于保持平衡和使用恰当。
2.实验：观察植物生长需要水的过程为了让幼儿们更好地了解水在植物生长中的作用，利用观察实验帮助幼儿们深入地了解水在植物生长中的作用。
实验过程：先用一瓶子盛一定的土壤，然后栽上一小棵植物。
在一个水盆里加入足够的水，放置在瓶子下面，注意不要让水全都灌进去。
观察植物的生长。
过程结果：通过实验，幼儿们了解了水对植物生长的重要性。
看到植物在水中不断生长，萌芽开花，小朋友们发现植物离不开水的滋润和养分。
3.剧场：保护水，我们来行动只有在深入学习水的重要性之后，我们才能更好地进一步了解水的保护和利用问题。
利用剧场，教育幼儿们保护水的重要性，并呼吁他们行动起来，共同保护水资源。
剧目：保护水，我们来行动。
在这个剧目中，有花儿想喝水，可是水被用完了，它们闹出了一大堆矛盾，最后得出了，保护水资源，共创美好明天的结论。
通过小朋友们的表演引起关注。
4.手工：制作环保水壶通过手工制作，让小朋友们亲手制作环保水壶，感受到环保的重要性并体验到小小行动的意义。
制作过程：首先准备好纸巾、水盆、小水壶和画笔，让小朋友显摆自己的才华，自己创作，漂亮的固体在手中。
水ppt课件
工业生产中的设备、原料和产品需要 定期清洗，以确保质量和效率。
04
水资源保护与利用
水资源保护的重要性
维持生态平衡
促进经济发展
水是地球上所有生物生存的基础，保 护水资源不受污染和过度开发，有助 于维持生态平衡和生物多样性。
水资源是农业、工业、旅游业等产业 发展的基础，保护水资源能够促进经 济发展和就业。
根据人口增长、经济发展等因素，预测未来 水资源的需求和供给状况，为制定合理的水 资源管理政策提供依据。
探索新的水资源开发利用技 术
研究和发展新的水资源开发利用技术，如海水淡化 、雨水的收集和利用等，以满足日益增长的水资源 需求。
加强国际合作与交流
与其他国家和地区加强在水资源保护和利用 方面的合作与交流，共同应对全球水资源挑 战。
水的化学性质
总结词
水是一种极性分子，具有多种化学性 质，可以与许多其他物质发生反应。
详细描述
水的分子结构使其具有极性，即水分 子的正负电荷中心不重合。这一性质 使得水能够与许多其他物质通过离子 相互作用，形成溶解、缓冲等反应。
水的物理性质
总结词
水在常温常压下为液态，具有流动性、无固定形状等物理性 质。
淡水资源的分布
淡水资源主要分布在冰川、湖泊和河 流中，其中冰川储存了约70%的淡水 资源。
全球气候变化和人类活动导致淡水资 源减少和分布不均，许多地区面临水 资源短缺问题。
地下水
地下水是指储存在地下岩石空隙中的水，分为潜水、承压水 和裂隙水等类型。
地下水是重要的水资源之一，为人类提供饮用水和生活用水 ，同时也是农业灌溉和工业用水的重要来源。
3
气候变化还会影响水循环过程，如蒸发、降水、 径流等，进而影响水资源的分布和利用。
玩转水的音乐——《自然科学水》大班教案
这是一篇关于大班教育科学课程的文章，具体内容讲述了如何通过音乐深入掌握水的自然科学知识。
这门课程采用了多种互动式教学形式，如歌曲、游戏和绘画等，在潜移默化中引导学生了解水的成分、循环、变化等基本知识。
本文从课程设计和实施过程两个方面介绍了这门课程的亮点，同时总结了这种教学形式的优势和局限性。
自然科学水：一门生动有趣的大班教育科学课清晨，天空晴朗，空气里弥漫着新鲜的味道。
今天是一周中的特别日子——《自然科学水》课程开始了。
这门课程致力于通过音乐和游戏的形式向学生介绍水的自然科学知识。
当看到学生们满脸期待的表情时，教师的心情也不禁变得兴奋起来。
早上九点钟，课程正式开始。
教师播放了一首歌曲《小水滴》，它充满童话色彩，旋律简单易学，非常适合大班科学教育。
歌曲的歌词既有描述水变成冰块和蒸汽的过程，又有介绍人体需要水来维持生命的信息。
在听完歌曲后，学生们被安排参与到一项游戏当中，他们需要根据歌曲的内容把画中的水滴动态画出来，这项游戏既提高了学生的观察能力，也加深了他们对歌曲中含义的理解。
在游戏结束后，教师开始介绍这门科学课程的主题水以及它在自然界的循环。
教师为学生呈现了许多活灵活现的图片来展示水的循环过程，无论是通过降雨、蒸发、蒸发后的水凝聚等，教师恰当地将所有环节串联在一起，帮助学生理解水的循环。
新的挑战，不一样的乐趣与此同时，教师介绍了一些特殊类型的水，例如雪花、雾霭、云朵等，在数量、形状、颜色等方面的变化使得学生们对水的特性产生了更深层次的认识。
学生们需要通过画一幅画表达对每种水的印象来确定他们是否理解了种种特定的事实。
这项任务不仅让学生们练习了绘画技能，更重要的是通过这样的方式深入了解水的特色。
在一年的常规课程中，随着水循环概念的巩固，学生们将探索水的物理和化学特性。
在这个阶段，教师带领学生们探究水体聚合和分解的过程，并介绍了化学反应与热力学。
更多的实验课程也将让学生们对科学有更全面的了解。
教师还设计了一个名为“水合物与解离”的实验，学生将混合红色饮料和蓝色饮料，这样他们就可以一步步探究水聚合和解离的化学反应。
人教鄂教版小学科学六年级 上册第11课《水在自然界的循环》教案
课题：水在自然界的循环教学目标：科学观念：知道水在自然界的循环过程。
知道利用科学技术可以降低自然灾害的危害。
科学思维：能够通过示意图、模型等方式表示水在自然界的循环过程。
探究实践：掌握制作水循环模型的方法，学会制作一个自然界水循环的模型。
态度责任：乐于倾听不同的意见和理解别人的想法，并勇于修正和完善自己的观点。
当与其他同学意见不一致时，不急于下结论，通过再次观察、思考，以事实为依据作出判断。
教学重点:知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不断的循环之中。
教学难点:能够基于生活经验和所学知识，设计实验模拟水在自然界的循环，并基于证据质疑和评价别人的探究结论。
教学准备：玻璃水槽，保鲜膜，沙土，温水，冰块等。
教学过程：一、导入新课提问：地球上年年下雨、下雪，天空中的水为什么总降不完呢？学生汇报自己的猜想和推测。
谈话：今天我们就来研究这个问题。
二、新课学习1.研究：天空中的水来自哪里？它们又去了哪里？学生根据书本第39面图片提示，讨论：天空中的水来自哪里？它们又去了哪里？学生汇报讨论结果。
教师小结：天空中的水来自地面上的江河湖海等，主要是由于太阳的照射，水蒸发变成水蒸气上升到天空中。
天空中的水落到地面后又流到了江河湖海。
2.利用身边的材料制作一个模型，解释水在自然界的循环。
(1)提供实验材料：玻璃水槽，保鲜膜，沙土，温水，冰块等。
（2）明确实验装置中各部分分别模拟的是什么。
（3）引导学生思考如何利用这些材料制作水在自然界里循环的模型。
（4）学生开展制作活动。
（5）学生展示自己制作的模型，并解释水在自然界是如何循环的。
3.制作一组“水在自然界循环”的科学漫画，并尝试把它们改编为一个科普剧。
谈话：通过这节课的学习，我们了解了水在自然界的循环情况，如果我们把这些知识介绍给爷爷妈妈，我们如何用具体、形象的形式，让他们更加容易理解呢？学生分小组讨论：如何利用科学漫画、科普剧等形式来做科普宣传，让他们成为一名小小漫画家。
大班关于水的科学教案
大班关于水的科学教案水是一种无处不在的自然元素，对于大班幼儿来说，水不仅是日常生活中不可或缺的物质，更是一个可以进行科学探究的宝藏。
本文将以水为主题，介绍大班关于水的科学教案。
一、水的基本特性水对于幼儿来说并不陌生，他们每天都会接触到水，看到水。
但是，对于水的特性他们可能并不了解，因此第一节课程的目标是帮助幼儿认识水的基本特性。
通过观察和实验，引导幼儿发现水的三态变化，如水可以流动、可以变成蒸汽、可以凝成冰等。
通过这一课程，幼儿能够了解到水的基本特性，并培养他们对观察和实验的兴趣。
二、水的自然形态水有许多的自然形态，比如：湖泊、河流、海洋等等。
在第二节课程中，可以请幼儿共同参观一个附近的湖泊或是溪流。
幼儿们可以亲自感受水的流动和声音，观察水中的生物和植物。
然后，老师可以引导幼儿进行讨论，询问他们对水的自然形态有什么新的认识，以及为什么水对植物和动物生命是重要的。
三、水的浮沉原理水的浮沉原理是幼儿理解物体在水中浮力和重力作用的基础。
在第三节课程中，可以给幼儿准备一些不同形状和材料的物体，如塑料、木头、橡皮等，然后引导幼儿预测这些物体在水中会浮起还是沉下。
接下来，让幼儿自己进行实验，观察物体在水中的浮沉变化。
通过这一实验，幼儿可以更加深入地理解水的浮沉原理。
四、水的净化过程水的净化过程是幼儿认识到水的重要性以及保护水资源的教学内容。
在第四节课程中，可以请幼儿一起进行一个小实验。
首先，给幼儿提供脏水，然后引导他们思考如何净化脏水。
幼儿可以用滤网、石子、沙子等材料进行过滤，然后观察水的透明度的变化。
通过这个实验，幼儿可以了解到水是可以净化的，并且体会到保护水资源的重要性。
五、水的气味和颜色水并不是一成不变的，它也可以有气味和颜色的变化。
在第五节课程中，可以给幼儿提供一些有特殊气味和颜色的水，如加入食醋后的水以及加入食用色素的水。
让幼儿先通过观察和嗅闻来判断水的气味和颜色，然后再进行实验，验证他们的判断是否准确。
《自然界的水循环》说课稿
《自然界的水循环》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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水在我们身边大班科学认知教案
水在我们身边-大班科学认知教案提纲：一、引入：为什么要学习水？二、认知环节：水的形态，水的来源，水的作用三、实践环节：制作实验室、制作急救包、清洗身体四、深化思考：环保、用水问题五、总结：用实际行动保护水资源水是生命之源，不仅是我们身体不可或缺的元素，也是大自然中不可或缺的存在。
因此，通过科学认知，让孩子们了解水的形态、来源和作用，让他们认识到珍惜和保护水资源的重要性，自觉地去节约用水，以行动践行环保。
一、引入：为什么要学习水？首先引入孩子们对水的认知，让孩子们思考水在我们生活中的重要性。
介绍水的作用、水的来源，让孩子们体验水在不同形态下的存在。
二、认知环节：水的形态，水的来源，水的作用在此环节中，先教课前准备做好，让孩子们体验雾气、雨滴、冰块等不同形态的水。
然后教授水的来源，让孩子们了解水循环的过程，让他们知道地球上的水源有多少，也让他们深刻认识到珍惜水资源。
最后介绍水的作用，让孩子们体会水在人们的日常生活中的重要作用，例如洗吃的东西、清洗身体、浇花等等。
三、实践环节：制作实验室、制作急救包、清洗身体在此环节中，通过制作实验室、制作急救包、清洗身体等方式，让孩子们体验实践中的科学认知。
例如，通过制作实验室，让孩子们亲手体验水的不同状态和性质，帮助他们深入理解水的形态、特点，激发他们学习的兴趣；通过制作急救包，让孩子们更深入地认识到水在急救中的作用；通过身体清洗的实践，帮助孩子们更好地理解身体与水的关系。
四、深化思考：环保、用水问题在此环节中，通过讨论环保和用水问题，让孩子们认识到每个人都应该有行动起来保护水资源的意识。
例如，让孩子们思考如何利用雨水做好垃圾处理；让孩子们了解人们在便利的生活中如何浪费水资源；让子们思考有没有更好的使用水的方式等等。
五、总结：用实际行动保护水资源在学习的最后阶段，让孩子们进行总结，让他们认识到学习水并不是简单的认知，更要马上用实际行动来保护周围的水源。
例如，学会收集雨水做植物浇水；学会合理使用洗手间水龙头以及记录、比较自己家与其他家庭的用水量等。
幼儿园科普教育课程案例：水循环
幼儿园科普教育课程案例：水循环幼儿园科普教育课程案例：水循环主题概述：水循环是地球上最基本的自然循环之一，它影响着我们的生活，学习水循环有助于帮助幼儿理解环保的重要性，并能为保护地球做出贡献。
课程目标：通过本课程，幼儿将学习以下内容：1. 什么是水循环？2. 水循环的过程？3. 水循环的影响？4. 家庭如何参与水资源保护？案例具体内容：第一部分：水循环的概念讲师引导幼儿看一些图片，让他们尝试回答以下问题：为什么妈妈不用担心浇花水用光了？为什么下雨天路面上的水都会慢慢消失？然后，讲师介绍并讲解什么是水循环。
幼儿可以了解到水循环是水分在陆地、海洋、大气中不断循环的过程，归纳下面三个阶段：1. 蒸发：太阳能将水转化成气态水蒸气，这种水蒸气在大气中自由运动；2. 降水：当水蒸气冷却或遇到云或天空中的溶解物时，它就会形成雨、雪、雾或露水等液态降水；3. 循环：流动的水会回到大海或湖泊。
第二部分：水循环的过程讲师用幼儿容易理解的语言告诉他们水是如何从一种状态变成另一种状态并在不同领域之间不断地传输。
幼儿们在专注听讲的同时，看着图表，了解降水形成的过程，从而理解蒸发、降水形成循环的完整过程。
在课堂结束时，讲师将游戏元素引入，让幼儿在在随机交流的同时温习过程和原因。
第三部分：水循环的影响讲师通过展示图片和贴图表来展示水循环如何在我们的生活中产生影响。
在展示过程中，讲师朗读文本，提示幼儿所展示的图片和文本如何相互作用。
比如，我们需要大量的淡水来喝、洗澡、炊事和电力生产等生产和生活需求中，而水循环有利于我们在不断地循环中得到水。
同样，干旱、洪涝等天气现象也是由水循环所造成的，我们应该避免过度利用水资源，责任保护自然，从而保护我们的生活环境。
第四部分：家庭如何参与水资源保护讲师引导幼儿们与家长进行互动，让他们讨论家庭如何参与水资源的保护，例如关上水龙头、让菜地和花园尽量使用雨水、减少洗澡浪费的热水等等。
接下来，讲师给孩子们留下一份家庭任务：回家后，每个孩子要将家庭的用水情况总结出来，发现是否存在浪费现象并尝试给出改进方案。
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一般来自于自来水系统
纯净水的生产流程
自来水
砂滤
碳滤
去离 子化
杀菌
洁净 灌装
包装
自来水厂
水中的天然矿 物质全被去除
农夫天山然泉水天的然水生工产艺流流程程
优质自然 水源水
砂滤
炭滤
膜过滤 杀菌
洁净灌装
包装
天然自涌泉 天然湖库水 天然山泉水
水中的天然矿 物质得到保留
识别包装饮用水——看标签
自
纯
然
净
来
水
保护水环境 珍惜水资源
源
的
天
然
水
天然水与纯净水的区别
• 水的酸碱度由溶解于水中的物质所决定。 • 当水中含有钾、钙、钠、镁等天然矿物元素，水质呈弱碱性。当水中
不含矿物元素，水质呈酸性。 • 天然水中含有矿物元素，呈弱碱性 • 纯净水中无矿物元素，呈弱酸性
不含天然矿物元素 的水多呈弱酸性
天含然的有水水天多然呈呈矿弱弱物碱元碱性素性
生活中的几种饮用水
城郊的泉水和井水
自来水
包装饮用水
城郊的泉水与井水
煮沸后才能饮用
直接饮用城郊的泉水、井水有可能 不够清洁，因为没有进行规范的管理 及消毒杀菌，容易污染病菌。 因此城郊的泉水、井水需要煮沸后 才能饮用。
自来水的水源
1.多来源于湖水、河水和水库水 2.水里面含有杂质、细菌 3.需要经过多道程序进行净化处理
来源
摄入量（毫升）
饮水
食物 内生水
合计
1200
1000 300
2500
体内水排出（每天）
排出部位
排出量（毫升）
肾脏（尿） 皮肤（蒸发）
肺（呼气）
1500 500 350
大肠（粪便）
合计
150
2500
人体中存在水平衡，每日摄入与排出的水分总量保持一致。
感觉到失水了吗？缺水引起的症状
失水体重下降（%）
正确的饮水方法及时间
少量多次饮水，不要等口渴才喝水！
合理的喝水时间：
•起床后，睡眠中身体缺水，喝第一杯水帮助身体排毒 •上午9点， 上学路上消耗体力，缺水，喝第二杯水 •10:30 课间休息，补充第三杯水，放松紧张的学习情绪 •13:00 午饭后半小时，喝第四杯水，加强消化功能 •15:00 下午的课间休息，补充第五杯水，提神醒脑 •16:30 放学时喝第六杯水，增加饱足感，避免晚饭暴饮暴食 •19:30 晚饭后半小时，喝第七杯水，加强消化功能 •20:00 睡前一个小时喝第八杯水，避免夜间上厕所影响睡眠
《中国居民膳食指南》建议的每日饮水量为 ？ 毫升。
1200毫升
人从水中摄入的矿物质占人体总摄入量的？。
5%-20%
什么水不能补充矿物质，反而会增加身体矿物质的排出。
纯净水
怎样饮水，不要等口渴才喝水。
少量多饮
什么是缺水的最后征兆。老年人经常感觉不到口干，要提醒爷爷奶奶 注意喝水。
口干
水与生活
温泉
海洋面积庞大，蒸发量大， 分布于我国西部高原雪域， 温度升高，有害物质的溶解度
海水中矿物盐含量过高
周边森林覆盖率低，蒸发 也随之升高，仅可供洗浴用
量大，多为“咸水湖”
适合人体饮用的水含有适量的矿物元素 森林覆盖情况是判定优质饮用水的重要指标
天然自涌矿泉水
如：吉林长白山
天然湖库水
如：浙江千岛湖 广东万绿湖
保护心血管 延缓衰老
构成人体骨骼的重要 元素，帮助小朋友快 快长高
保护牙齿 预防蛀牙
水中摄入的矿物质占人体总摄入量的5-20%
水中摄入的 矿物质占 5-20%
《世界卫生组织》报告：饮用纯净水不仅不能补充矿物质， 反而会导致体内钠、钾、氯、钙和镁等离子的排泄量的增加。
人体摄入水和排出水的平衡
体内水摄入（每天）
天然山泉水
如：四川峨眉山 陕西太白山
Hale Waihona Puke 水的什么能力决定自然界的水中必然含有天然矿物元素。
溶解能力
水的溶解能力决定自然界中没有什么水。
纯净水
适合人体饮用的水中含有适量的什么。
矿物元素
水与生命
水是动植物体内的重要的组成部分
70%
78%
80%
水在动植物体内占很高的比例
97%
75%
84%
94%
97%
水
雾
露珠
水蒸气
冰
霜
雪
雨
地球上有很多水
•地球上71%的面积被水覆盖，总量 约有14亿立方千米 •这么多的水从哪里来，到哪里去？
水有很强的溶解能力
海洋
自涌泉
山泉水
雪山水
湖泊水
江河水
这些自然界的水中都溶解了天然矿物元素
水有很强的溶解能力 自然界不存在纯净水
并非所有自然界的水都适合人体饮用
海洋
咸水湖
人体中的水含量随年龄的增大而减少
95%
75%
60%
55%
50%
随着人体不断衰老，体内水分也将减少， 因此年龄越大，越需要补充水。
水在人体中的作用
溶
参
解
与
消
代
化
谢
调
稀
节
释
抑
排
制
毒
天然矿物质对人体的作用
• 天然矿物元素帮助儿童快乐成长
镁Mg
硅Si
钙Ca
氟F
神经细胞和肌肉细胞 需要镁维持正常功能， 帮助小朋友成长
例：杭州市的自来水水源
东苕溪
钱塘江
贴沙河
自来水要煮沸后才能饮用
不直接喝 自来水！
原因： 国内自来水输运管道清洁程度 较低，自来水容易被二次污染。 自来水含有消毒剂，加热能杀 灭自来水中的病菌及消除消毒剂。
包装饮用水的几种形式
包装饮用水
饮用天然水 饮用天然矿泉水 饮用天然山泉水
来自于天然水源
饮用纯净水 饮用矿物质水
饮用水知识自然科普课
目 录 饮用水知识科普 CONTENTS
水的特性
水与生命
水与生活
水的特性
水分子的结构
• 水分子由一个氧原子和两个 氢原子组成
• 以氧原子为中心，氢原子就 像是围绕着的两个小耳朵
H
H
O
水分子 H2O
水的各种形态
水的三态：固态、液态、气态
你还能想到哪些？
河流、海洋、湖泊、山泉、彩虹、瀑布……
识别包装饮用水——变色的试纸
• 利用pH试纸来判断天然水与纯净水
向透明的杯子中 倒入适量的水
撕下一张pH精密试纸 放入水中
晃动水杯 观察水的颜色变化
纯净水不含天然矿物元素，为弱酸，显黄色 天然水含有天然矿物元素，为弱碱，显绿色
城郊的泉水和井水，应煮沸后饮用。 应避免长期饮用完全去除天然矿物元素的饮用水。 通过看标签与测酸碱度可分辨两类包装饮用水。
症状
1% 2%
3%
5% 12%
感到口渴 重度口渴、食欲降低
口干
头痛、烦躁、困乏 昏迷、休克、死亡
“口干”其实是缺水的最后征兆。有些上了年纪的人，不容 易感觉到口干。经常提醒爷爷奶奶注意喝水！
• 我国居民每日建议饮水量为1200毫升。
——中国营养学会《中国居民膳食指南》
健康的喝水方法
不要大口吞咽 不要感觉口渴了再喝 不要吃饭时和吃饭后喝 不要剧烈运动后马上喝 睡前少喝，起床后多喝 不要将喝饮料代替饮水