课题研究学习记录表
研究性学习活动课题研究过程记录表
研究性学习记录表活动情况记录表1活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日访谈信息记录表访谈时间：____时___分至____时___分，记录人签名：___________，___年_ _月__日考察和调查记录表考察或调查时间：____时___分至____时___分，记录人签名：______，____年___月__日结题报告课题研究时间统计表课题/项目名称：_____________________________________________________________课题开始时间：_______年____月____日课题结束时间：_______年____月____日统计日期：_______年_____月____ 日，统计地点：___________________，第____次统计统计者签名：______________________，________年____月____日方法和步骤阶段评估表。
高中年级研究性学习课程活动情况记录表
四、活动结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定目标和计划、出现了什么新问题等）：
五、活动的主要收获及体会：
指导教师意见：
指导教师签名：
年月日
兰州市第三中学高中年级研究性学习课程活动情况记录表（一）
课题名称：
课题编号：
参与活动的小组成员：
活动时间：年月日时至时
第次活动
地点：
一、活动目的（解决什么问题）：
二、活动形式（小组讨论、访问专家、实验研究、查阅资料、调查研究、实地测量等）及所需条件：
三、活动过程记录：
四、活动结果（得到什么结论、解决了哪些问题、是否完成了预定目标和计划、出现了什么新问题等）：
五、活动的主要收获及体会：
指导教师意见：
指导教师签名：
年月日
兰州市第三中学高中年级研究性学习课程活动情况记录表（二）
课题名称：
课Байду номын сангаас编号：
参与活动的小组成员：
活动时间：年月日时至时
第次活动
地点：
一、活动目的（解决什么问题）：
二、活动形式（小组讨论、访问专家、实验研究、查阅资料、调查研究、实地测量等）及所需条件：
小学数学小课题研究活动记录表
2024-01-04
目录
• 活动背景与目的 • 活动准备 • 活动实施过程 • 学生表现与成果展示 • 教师指导与反思 • 家长参与与反馈
01
活动背景与目的
数学小课题的选择
课题来源
课题难度
根据小学数学教学大纲和教材内容， 结合学生的实际情况和兴趣点，选择 具有探究性和实践性的数学小课题。
表达能力
学生是否能够清晰、准确地表达自己的研究成果和思路。
互动交流
学生之间是否能够就研究成果进行积极的交流和讨论，提出建设性 的意见和建议。
学生自我评价与反思
自我评价
学生对自己在小课题研究中的表现进行客观、全面的评价。
反思与改进
学生是否能够认真反思自己在小课题研究中的不足之处，并提出 改进措施。
未来展望
04
学生表现与成果展示
学生参与度评估
参与态度
学生是否积极参与小课题研究，表现出浓厚的兴 趣和热情。
团队合作
学生是否能够与小组成员积极合作，共同完成任 务。
贡献程度
学生在小课题研究中所起的作用和贡献大小。
学生成果展示与交流
成果质量
学生的小课题研究成果是否达到预期目标，具有一定的创新性和 实用性。
情感目标
激发学生对数学的兴趣和 热爱，培养学生的数学自 信心和合作精神。
活动时间与地点
活动时间
选择适当的时间段进行小课题研 究，如课后、周末或假期等，确 保学生有充足的时间进行探究和 实践。
活动地点
可以在学校教室、图书馆、实验 室等场所进行，也可以利用网络 资源进行线上学习和交流。
02
活动准备
教材与教具准备
实践应用
课题研究活动记录表精选全文
精选全文完整版
课题研究活动记录表一
课题研究活动记录表二
课题研究活动记录表三
课题研究活动记录表四
课题研究活动记录表五
课题研究活动记录表六
总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。
金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。
在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点。
课题研究学习记录表
3.教师在这方面的引导做的不够，缺乏科学上的引导
4..学生掌握运用数学方法解决物理问题，在学习和今后工作中将有很大的进步。
课题研究学习记录表2
时间和地点
学校
学习人员
陈显文
活动形式（集体学习或自学）
自学
文章题目例题的讲解，使学生明白运用向量方法解决物理问题的方便和好处。
2、运用向量方法解决物理问题不再是停留在大学上，在平时的学习就要注意引导，形成科学的逻辑思维，提高学生解决实际问题的能力。
课题研究学习记录表1
时间和地点
家里
学习人员
活动形式（集体学习或自学）
自学
文章题目及出处
法与减法—力与运动的合成与分解
二、向量的数量积—力的功
三、向量的向量积—安培力与洛仑兹力
学习体会
通过学习，我认为：
1.数学向量的计算方法可以运用到物理中去。
内容提要
1教学分析
向量这一工具应用到物理中,可以使物理题解答更简捷、更清晰.并且向量知识不仅是解决物理许多过对具体问题的探究解决,进一步培养学生的数学应用意识,提高应用数学的能力
3、实例分析
通过力学、运动学、动量等典型例题进行分析。详细介绍运用向量法解决物理问题的特点。
课题研究记录表
2.完成课题研究计划表，建设维护课题网页。
3.课题案例在教学情境上做了调整，结合当前的思政热点，加入爱国主义教育的资源。
物化成果
课题论文整理课题案例整理
朱夏晔老师：有些环节过于拖沓，影响了整个教学进度，时间过长。于是我们结合大家的教学建议,认真进行反思，结合新的教学理念，悉心钻研教材，研究学生特点。
徐蒙萌老师：练习设计需要一定的层次性，同时要注意趣味性。
陆晓程老师：1结题报告中的观点需要更加明确，清晰。
2.课题教学设计需要增加设计意图和反思环节。
获得的主要结论
课题研究记录表
课题题目
借助图示法促进小学数学深度学习的实践研究
课题类别
太仓市微型课题
立项编号
ZW
出席对象
主持人
地点
五六数学办公室
时间
2023年10月23日
研究主题
课题结题
所要解决问题
1.借助图示法促进小学数学深度学习的实践研究结题资料
2.课题论文整理
3.课题案例整理
研究方法
理论学习行动研究
过程与思考记录
一、主持人对借助图示法促进小学数学深度学习的实践研究结题资料整理
二、研讨交流
周丽老师：整堂课因为创设的情境、动境过于多，使本节课教学活动重点、难点不够突出。可以选择一个有教育意义的情境串联起整节课。
高卫杰老师：学生在动境中，老师有些要求没有讲清，学生合作时出现了乱、散现象,有的学生并没有积极参与到里面,教师应该事先安排好，做到小组之内责任制，使每一位学生都有事做。
课题研究记录表
一、引言课题研究记录表是记录研究过程及成果的重要工具，它可以帮助研究者系统地整理思路，把握研究方向，并且为后续的研究者提供可靠的参考。
本文将介绍课题研究记录表的基本结构、内容及填写方法，以期为相关领域的研究者提供参考。
二、课题研究记录表的基本结构课题研究记录表通常包括以下几部分：1、研究背景：介绍研究课题的背景信息，包括研究目的、意义、现状等。
2、研究问题：明确研究的问题或假设，这是研究的焦点。
3、研究方法：描述研究的设计、数据采集和分析方法等。
4、研究结果：详细记录研究结果，包括统计数据、图表等。
5、讨论与对研究结果进行讨论，得出结论，并分析其意义和影响。
6、一、学习目标1、理解课题背景和意义；2、掌握课题核心概念和理论；3、学会运用课题相关方法和工具；4、培养分析和解决问题的能力；5、提升团队协作和沟通能力。
二、学习内容1、课题背景：了解行业现状和发展趋势，分析市场机会和挑战，明确研究目的和意义。
2、课题理论：学习相关理论和研究方法，包括但不限于市场营销、消费者行为、品牌管理等。
3、课题方法：掌握市场调研、数据分析、案例研究等具体方法，并能够根据实际情况选择合适的方法。
4、课题实践：通过实践操作，加深对理论和方法的理解，提高分析和解决问题的能力。
5、课题总结：回顾学习过程和成果，总结经验教训，提出改进建议。
三、学习过程记录1、学习时间：记录每次学习的具体时间、时长和地点；2、学习内容：详细记录学习的具体内容和方法，包括但不限于阅读材料、听讲座、小组讨论、实际操作等；3、学习效果：评估每次学习的效果，包括掌握知识的程度、技能提升的水平等；4、学习反思：记录对学习的反思和总结，包括对知识的理解和应用能力、技能的提升和不足等；5、学习计划：制定下一步学习计划和目标，明确需要加强和改进的方面。
四、学习成果展示1、学习笔记：整理学习过程中的笔记和总结，形成完整的学习笔记；2、学习报告：根据学习内容和成果，撰写一份总结性的学习报告；3、实践成果：展示实践操作中的成果和收获，包括市场调研报告、数据分析报告、案例研究报告等；4、交流分享：与其他同学或老师进行交流和分享，展示自己的学习成果和收获。
课题研究活动记录表
果
在讨论中课题组成员踊跃发言,提出了很多切实可行得修改意见,对课题能够顺利进行起到了保驾护航得作用。
课题研究活动记录表(第 3 次)
课题名称
信息技术环境下得语文自主·探究·合作学习策略研究
课题负责人
王建
课题主持人
王建
时间
2016年 9月 19日
地点
学校会议室
活动内容
对研究内容及创新点学习讨论
参加人员
王建 刘瑞秀 刘素萍 宋海英 刘瑞江 高建楠 刘学爱
活
动
过
程
一 由大家讨论研究内容:
1、信息技术环境下学生自主探究合作学习现状得研究与分析。
2、信息技术教学环境下学生利用网络自主探究及合作学习策略得研究。
3、信息技术环境下教师教学模式改变得研究。
4、信息技术环境下教学资源得开发积累与有效应用。
地点
学校会议室
活动内容
对课题确定研究方法及技术路线探讨
参加人员
王建 刘瑞秀 刘素萍 宋海英 刘瑞江 高建楠 刘学爱
活
动
过
程
一 大家共同制定研究方法:
本课题主要采用以下方法进行研究:问卷调查研究法,个案研究法,统计法,文献研究法,行动研究法。
二 制定技术路线:
学校成立了以教务主任王建为组长,语文教研组长刘瑞秀为副组长得课题研究小组,保证课题研究得各项工作顺利开展。依托学校现代化媒体,结合校本培训对教师进行网络与电子白板等现代媒体技术应用培训;组织教师外出学习,聘请专家对课题成员培训指导等,同时让教师自己学习有关自主探究合作学习教育理论,研究相关得教育教学案例,在相关领域提出要探讨得问题进行研究,实施集体备课,围绕培养学生“自主性学习”,组织上研讨课,开展说课、听课、评课等活动;而且课题组有专人负责收集整理档案,定期展示研究成果。并通过多种奖励机制,推进课题得深入研究。
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