人美版三年级下册美术 我们的社区教学设计
三年级下册美术教案-5我们的社区 ｜人美版
5.我们的社区教案教学目标：1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。
3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重难点：重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。
难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。
教学准备：彩色笔等绘画工具材料1.设计调查表；2.在大人的带领下参观社区，认识社区的一些设施。
教学过程：一、导入新课，认识社区：1.师：我们每个人都有自己可亲可爱的家，那谁愿意来说说你的家住在哪儿呢？2.你和哪些小伙伴住得比较近？像这样，一些人生活相对集中的区域，这里有各种服务设施和管理机构就叫社区。
简单来说，社区就是我们生活的地方。
（板书课题：我们的社区）3.介绍你和谁住在同一个社区大家庭里呢！（1）看着课件自己练习着说一说：我家居住的社区叫（）社区，我就是（）社区的小居民。
（2）和四人小组的小朋友练习说。
（3）听到自己的社区就起立跟自己的社区的小居民打个招呼吧！（出示大概地图）（4）同一个社区的小居民们都坐到一起来，并且带上你们的“小居民”卡。
二、了解我们的社区环境：过渡：小朋友们，我们在社区这个大家庭中生活，每天的生活都离不开它。
从整体看，这个小区有哪些地方吸引你？你在这样的社区生活过吗?它有什么特点?猜猜看，这是什么？1.小组交流社区的环境。
2.每个社区推选出一、两名最佳“小导游”全班介绍。
（实物投影，颁发导游证）3.我们一边听着小导游们的介绍，一边看着这些图片，小朋友们有什么想说的？小结、过渡：在小导游们的带领下，我们欣赏了咱们生活的社区里有这么优美的环境，那么我们社区里还有什么呢？接下来就要发挥你“小眼睛”的能量，来放眼我们生活的大社区。
三、学习了解我们的社区设施：1.（出示书本图片），在我们生活的社区里，还有这些地方，来让我们叫叫它们的名字。
2．说一说：在我们的生活周围，有没有这几处地方？3．说说你们社区里、家附近还有哪些设施呢？这两种安放空调的方法，你认为哪种更合理，为什么？4．谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？你身边有这样的地方吗？和同学们说说，你居住的社区里的专用车位是什么样的？5．感受这些设施给人们带来的方便。
人美版三年级美术下册5.《我们的社区》教学设计
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了社区的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对社区的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们通常对绘画和手工制作比较感兴趣，喜欢通过实践活动来学习。在学习能力方面，他们已经能够进行简单的观察和描述，并且能够通过绘画或手工制作来表达自己的想法。在学习风格上，他们通常喜欢互动和合作的学习方式，希望能够与同学一起完成任务。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在社区居民生活场景的绘画或制作过程中，学生可能会遇到如何把握画面构图、如何选择合适的颜色等困难。此外，学生可能对社区文化内涵的理解不够深入，难以通过作品表现出社区的特色和文化。教师需要引导学生观察、思考，并通过示范和指导，帮助学生克服这些困难，完成作品。
-自然景观的重要性：自然景观对提高居民的生活质量具有重要意义。
④社区的建筑物：
-建筑物的定义：社区的建筑物包括住宅、商场、办公楼等，它们具有独特的建筑特色。
-建筑物的意义：建筑物反映了社区的历史和文化。
⑤居民的生活场景：
-生活场景的定义：居民的生活场景包括日常生活、文化活动、社交互动等，展示了社区的生活气息和活力。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，大家好！今天我们将要学习的是《我们的社区》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过社区的公共设施、自然景观、建筑特色以及居民的生活场景？”比如，你们有没有观察过社区的公园设计、街道布局和居民的日常生活？这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索社区的奥秘。
人美版三年级下册美术 我们的社区 3教学设计
解决教学难点。培养观察、分析及合作的学习能力。
学生
动手实践
组织组际交流。
布置作业。
巡视辅导。
组际交流。
小组合作完成作业。
培养创作能力
课后拓展
板 书 设 计
1、我们的社区
学生作品
教 学 效 果
课题
1、我们的社区
知识目标：通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点，学习儿童画的表现方法，培养学生的记忆能力和儿童画创作能力。
能力目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
情感目标：通过观察、记忆、表现活动，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，关注环境的意识，以及对造型活动的兴趣。
提问：谁能到黑板上画出小区的景物、人物?分析几个学生做的不同的人物动态的特点。
引导学生分析黑板上学生画的社区及人物。
引导学生观察分析教材第3、4页上的学生作业
观察小区环境、设施以及人物活动的特点。
请几名学生到黑板上画出小区的景物和人物的活动。
讨论：他们画的哪些地方抓住了社区和人物的特点?
分析教材上的学生作品，小组讨论：(1)这些作品从哪些角度表现了社区?(2)画面上如何表现前后关系?(3)用了哪些表现方法?
学生利用自己带来的小区图片介绍自己家的小区。
激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生执爱生活的情感和爱护环境的意识。
探究式
学习活动
出示课题。
播放课件。
谁能做一个小区中人物活动的动态，其他同学猜一猜他们做的是什么动作?请几名学生到前面做几个小区中人物活动的动态，大家根据其特点猜出是什么动态。引导学生分析学生做的不同的人物动态的特点。
教学重点
通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点，学习儿童画的表现方法。
三年级下册美术教学设计-第5课我们的社区▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解社区的构成要素，发现社区的美，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 引导学生运用绘画、剪贴等表现手法，创作出具有特色的社区画面，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、关注社区环境的美好情感，增强学生的社会责任感。
二、教学内容1. 学习社区的构成要素，如：建筑物、道路、绿化等。
2. 学习表现社区的方法，如：绘画、剪贴等。
3. 创作一幅反映自己社区的美术作品。
三、教学重点与难点重点：了解社区的构成要素，学会表现社区的方法。
难点：如何创作出具有特色的社区画面。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、画作等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示不同社区的图片，引导学生关注社区的构成要素，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教授：讲解社区的构成要素，如建筑物、道路、绿化等，引导学生了解社区的美。
3. 示范讲解：教师示范如何表现社区，运用绘画、剪贴等方法创作社区画面。
4. 学生创作：学生根据所学内容，运用绘画、剪贴等方法创作反映自己社区的美术作品。
5. 作品展示：学生将作品展示在黑板上，大家共同欣赏、交流、评价。
六、板书设计社区的构成要素：建筑物、道路、绿化等。
表现社区的方法：绘画、剪贴等。
七、作业设计1. 完成一幅反映自己社区的美术作品。
2. 写一篇关于自己社区的短文，介绍社区的构成要素和美好之处。
八、课后反思本节课通过引导学生关注社区的构成要素，培养学生热爱生活、关注社区环境的美好情感。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生发挥创意，创作出具有特色的社区画面。
同时，教师应给予学生充分的指导，帮助学生掌握绘画、剪贴等表现手法。
本节课旨在培养学生观察能力、审美能力和动手能力，提高学生的创造力和社会责任感。
学生创作的环节要注重学生的个体差异。
每个学生的兴趣、特长和认知水平都不尽相同，因此在创作过程中，教师应尊重每个学生的个性和选择，给予他们足够的自由度，让他们用自己喜欢的方式表达自己对社区的理解和感受。
人美版美术三年级下册(2014年新编)《第5课我们的社区》(教学设计)
人美版美术三年级下册（2014年新编）《第5课我们的社区》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术三年级下册（2014年新编）》第5课《我们的社区》以学生的生活环境为题材，让学生通过观察、思考、创作等环节，表达对社区的认知和情感。
教材中提供了多个社区场景的图片，以及不同风格的艺术作品，旨在培养学生对美术的欣赏能力，提高学生运用美术语言表达自己的能力和创新精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对身边的社区有了一定的了解。
但学生在美术方面的基础参差不齐，部分学生对美术技法和艺术语言的表达还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生大胆表达自己的观点和感受。
三. 教学目标1.让学生了解社区的组成部分，提高学生的观察能力。
2.培养学生运用美术语言表达自己对社区的认识和情感。
3.引导学生关注身边的生活环境，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、分析、创作等环节，表达对社区的认知和情感。
2.难点：如何引导学生运用美术语言和创新手法表现社区特点。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察社区图片，提高学生的观察能力。
2.讨论法：分组讨论，引导学生表达自己对社区的认识和感受。
3.创作法：鼓励学生动手实践，创作具有个性的社区作品。
4.欣赏法：学生欣赏优秀作品，提升学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种社区图片、艺术作品，制作课件。
2.学生准备：带齐美术用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示社区图片，引导学生关注身边的生活环境，激发学生对美术课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的社区图片和艺术作品，让学生观察、分析，引导学生用美术语言表达自己对社区的认识和感受。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个社区场景进行创作。
教师巡回指导，关注学生的创作过程，引导学生运用美术语言和创新手法表现社区特点。
第5课 我们的社区(教案)2023-2024学年美术三年级下册
第5课我们的社区（教案）2023-2024学年美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解社区的基本概念，认识社区的重要性和功能。
2. 培养学生观察社区环境的能力，提高他们的审美意识。
3. 引导学生用绘画的方式表达对社区的感受，培养他们的绘画技能和创造力。
4. 培养学生合作交流的能力，提高他们的团队协作能力。
二、教学内容1. 社区的概念和重要性2. 社区的功能和特点3. 观察社区环境的方法和技巧4. 绘画社区的工具和材料5. 绘画社区的方法和步骤三、教学重点和难点1. 教学重点：社区的概念和重要性，观察社区环境的方法和技巧，绘画社区的方法和步骤。
2. 教学难点：观察社区环境的方法和技巧，绘画社区的方法和步骤。
四、教学准备1. 教师准备：教材、PPT、绘画工具和材料。
2. 学生准备：绘画工具和材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师通过PPT展示社区的图片，引导学生观察社区的特点和功能。
b. 教师提出问题，让学生思考社区的重要性和功能。
2. 讲解（10分钟）a. 教师讲解社区的概念和重要性，让学生了解社区的基本知识。
b. 教师讲解社区的功能和特点，让学生了解社区的作用和特色。
3. 观察（15分钟）a. 教师引导学生观察社区环境，让学生了解社区的建筑、绿化、交通等方面的特点。
b. 教师示范观察的方法和技巧，让学生学会观察社区环境。
4. 绘画（30分钟）a. 教师讲解绘画社区的方法和步骤，让学生了解绘画的基本技巧。
b. 教师示范绘画社区的过程，让学生学会绘画社区的方法。
c. 学生根据观察到的社区环境，用绘画的方式表达对社区的感受。
5. 展示和评价（10分钟）a. 学生展示自己的绘画作品，分享对社区的感受。
b. 教师和学生对绘画作品进行评价，提出改进的建议。
6. 总结（5分钟）a. 教师对本节课的内容进行总结，强调社区的重要性和功能。
b. 教师鼓励学生在日常生活中关注社区环境，用绘画的方式表达对社区的感受。
第五课《我们的社区》(教学设计)人美版(2012)美术三年级下册
第五课《我们的社区》（教学设计）人美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解社区的基本构成，认识社区中的建筑、设施和环境。
2. 培养学生观察、描述和分析社区的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生关注社区环境，培养环保意识和社会责任感。
4. 培养学生合作、交流和分享的能力，增强团队精神。
二、教学内容1. 社区的概念与分类2. 社区中的建筑、设施和环境3. 社区规划的原理和原则4. 社区环保和美化5. 社区活动及功能三、教学重点与难点1. 教学重点：认识社区的基本构成，了解社区的功能和特点。
2. 教学难点：社区规划的原理和原则，社区环保和美化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、社区平面图、建筑模型等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示社区图片，引导学生关注社区环境。
2. 新课：讲解社区的概念、分类、功能和特点。
3. 案例分析：分析优秀社区规划案例，了解社区规划的原理和原则。
4. 实践操作：分组讨论，设计一个理想的社区平面图。
5. 展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 第五课《我们的社区》2. 课题：社区的概念、分类、功能和特点3. 社区规划：原理和原则4. 社区环保和美化5. 社区活动及功能七、作业设计1. 画一画：描绘自己所在社区的平面图。
2. 写一写：介绍社区中的建筑、设施和环境。
3. 想一想：如何改善社区环境，提出自己的建议。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学方法是否合适。
2. 学生对社区的认识和理解程度，是否能够关注社区环境。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
4. 学生的参与度和兴趣，如何提高。
5. 课后作业的完成情况，如何优化作业设计。
本节课通过引导学生了解社区的基本构成和特点，培养学生的观察、描述和分析能力，提高审美情趣。
同时，注重培养学生的环保意识和社会责任感，关注社区环境。
我们的社区(教学设计)人美版(2023)美术三年级下册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与社区相关的实际问题，如如何美化社区环境、举办有意义的社区活动等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的社区地图制作实验操作。这个操作将演示如何观察和表达社区的构成。
其次，在新课讲授环节，我采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析相结合的方式。这种教学方式有助于学生从不同角度理解社区的概念和构成元素。在实际操作中，我发现学生们对于难点部分的理解还存在一定的困难，这提示我在今后的教学中需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，展示了良好的团队协作精神和创新意识。但同时，我也注意到有些学生在操作过程中存在迷茫和不确定。为了提高实践活动的效果，我计划在下次课程中增加一些示范和引导，帮助学生更好地完成实验操作。
4.提升学生的文化理解素养，了解社区的文化内涵，认识不同社区的特色，尊重多元文化。
5.培养学生的创新能力，设计有益于社区的活动，激发思考，鼓励创新实践，增强解决问题的能力。
6.增进学生的社会责任感，通过关注和参与社区活动，提高对社区公共事务的认识，培养积极参与社会建设的意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-绘画技巧的运用：学生在描绘社区时可能遇到绘画技巧方面的困难，如线条、色彩搭配等。
-举例：教师可以提供绘画示范，并通过个别辅导帮助学生掌握绘画技巧。
-社区地图的制作：学生可能在空间认知和地图制作方面存在困难，难以准确地表达社区的布局。
-举例：教师可以引导学生通过实地考察，增强空间认知，同时教授地图制作的基本技巧，如比例、方向等。
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第1课我们的社区
学习领域：造型•表现
课时：二课时
教材分析：
本课属于造型•表现学习领域。
近年来，随着我国改革开放、社会经济的发展，小区无论在数量和规模上都在不断的发展，花园式的小区比比皆是。
小区中优美的环境、齐备的设施、丰富多彩的活动，都给我们留下十分深刻的印象。
教学内容与目标：
1.显性内容与目标：
应知：通过观察、回忆、表现社区，了解社区特点。
应会：学习儿童画的表现方发，培养学生的记忆能力和儿童画的创作能力。
2.隐性内容与目标：
引导学生相互探究、交流，培养学生的合作、探究意识。
通过观察、记忆、表现活动，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，关注环境的意识，以及对造型活动的兴趣。
教学重点与难点：
重点：通过观察、回忆、表现社区，了解社区特点，学习儿童画的表现方发。
难点：人物动态及画面的组织。
学习材料：
课件、图片、油画棒、勾线笔、照片……
教学过程：
一、谈谈小区：
1.说说小区的样子。
（可以出示相关的图片）
2.小区中给你留下最深的印象是什么？
教学意图：学生利用自己带来的小区图片介绍自己家的小区，能够激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生热爱生活的情感和爱护环境的意识。
二、看看小区：
1.欣赏《清明上河图》
（北宋、张择端、527、8厘米24、8厘米）
2.欣赏书中学生的作品。
作品从哪些角度表现社区？前后关系如何体现？用了哪些方法？
教学意图：欣赏大画家的作品，开拓学生的创新思维。
通过欣赏同龄人的作品，可以开阔学生的眼界。
通过欣赏作品，可以解决本课的重难点，又能激发学生的学习兴趣，增加美术文化的含量，培养欣赏评述的能力。
三、画画小区：
1.板书课题：我们的社区
2.提出创作要求：
运用线描的方法表现自己生活的小区，构图大方，大胆表现。
3.学生创作，教师辅导。
教学意图：培养学生的创作、实践动手的能力，以及绘画表现能力。
四、欣赏小区：
1.欣赏作品：从构图、形式，表现内容等方面进行赏析。
2.课后拓展：小区的绿化环境、小区建设的目标努力。
教学意图：相互欣赏，相互鼓励，让每一个学生都有成功感，提高学生的欣赏评述的能力。
通过课后的拓展，培养学生的环保意识，以及热爱生活的情感。