【幼儿园课件】幼小衔接数学思维展示课
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幼小衔接-立体思维-第1课
2.第二题：
第二组物体：小羊和小狗在同一个跷跷板上，左边的小羊低，右边的小狗高，小朋友觉得是那个更重呢？（小羊重）（口朝哪边哪边就大，因为小羊在左边，小狗在右边要填大于号）
3.第三题：
第三组物体：螃蟹和小白兔子啊同一个跷跷板上，左边的螃蟹高，右边的小白兔低，小朋友觉得是谁更重呢？（小白兔）所以要填小于号。
课堂小结
2分钟
教师：小朋友现在知道了怎么比轻重了吗？两个物体在跷跷板上，肯定是重的物体会降下去，轻的物体会升上来，所以我们一眼就能看出来谁轻谁重。这节课我们不仅还可以告诉给我们的爸爸妈妈，这节课就到这里，小朋友们再见。
3.教师总结：
你们表现的太棒了，通过观察，我们发现在两者之间比较的时候，有的比较轻、有的比较重。使用大于号、小于号的时候，口朝向哪边、哪边就大，尖朝向哪边、哪边就小。
大于号和小于号的图片各一张
课本内容
15分钟
1.教师读题：
现在请小朋友打开立体思维课本第一册第1页，你们知道下面的物体谁轻谁重吗？快用“＞”和“＜” 来帮它们记录吧！
教学方法
准备教具
引导语
3分钟
1.问好：
小朋友好！（老师好！）我是你们的立体思维老师x老师，你们可以叫我x老师，我们再来打声招呼吧。小朋友好！（x老师好！）我们班的小朋友真有礼貌。
2.范例引入：
小朋友们，你们知道什么是轻？什么是重吗？老师要请一位小朋友站到老师身边，其他小朋友仔细观察，和老师相比，大家觉得我们俩谁比较重呢？（学生答：老师重）（老师边说边在白板上出示两张图片）老师的重量重于小朋友的重量，所以我们用大于号＞。今天老师不仅带来了大于号＞，还带来了小于号＜，请小朋友说一说它们代表什么意思。
4.第四题：
第四组物体：芒果和西瓜，左边是芒果，右边是西瓜，小朋友能看出来哪个重哪个轻吗？（西瓜）对！因为跷跷板上的西瓜比芒果要低，所以要填小于号。
第二组物体：小羊和小狗在同一个跷跷板上，左边的小羊低，右边的小狗高，小朋友觉得是那个更重呢？（小羊重）（口朝哪边哪边就大，因为小羊在左边，小狗在右边要填大于号）
3.第三题：
第三组物体：螃蟹和小白兔子啊同一个跷跷板上，左边的螃蟹高，右边的小白兔低，小朋友觉得是谁更重呢？（小白兔）所以要填小于号。
课堂小结
2分钟
教师：小朋友现在知道了怎么比轻重了吗？两个物体在跷跷板上，肯定是重的物体会降下去，轻的物体会升上来，所以我们一眼就能看出来谁轻谁重。这节课我们不仅还可以告诉给我们的爸爸妈妈，这节课就到这里，小朋友们再见。
3.教师总结：
你们表现的太棒了，通过观察，我们发现在两者之间比较的时候，有的比较轻、有的比较重。使用大于号、小于号的时候，口朝向哪边、哪边就大，尖朝向哪边、哪边就小。
大于号和小于号的图片各一张
课本内容
15分钟
1.教师读题：
现在请小朋友打开立体思维课本第一册第1页，你们知道下面的物体谁轻谁重吗？快用“＞”和“＜” 来帮它们记录吧！
教学方法
准备教具
引导语
3分钟
1.问好：
小朋友好！（老师好！）我是你们的立体思维老师x老师，你们可以叫我x老师，我们再来打声招呼吧。小朋友好！（x老师好！）我们班的小朋友真有礼貌。
2.范例引入：
小朋友们，你们知道什么是轻？什么是重吗？老师要请一位小朋友站到老师身边，其他小朋友仔细观察，和老师相比，大家觉得我们俩谁比较重呢？（学生答：老师重）（老师边说边在白板上出示两张图片）老师的重量重于小朋友的重量，所以我们用大于号＞。今天老师不仅带来了大于号＞，还带来了小于号＜，请小朋友说一说它们代表什么意思。
4.第四题：
第四组物体：芒果和西瓜，左边是芒果，右边是西瓜，小朋友能看出来哪个重哪个轻吗？（西瓜）对！因为跷跷板上的西瓜比芒果要低，所以要填小于号。
幼小衔接数学ppt课件
鼓励积极回答
营造轻松的氛围，鼓励学 生积极回答问题，即使回 答错误也要给予肯定和鼓 励。
引导深入思考
通过追问、引导等方式， 帮助学生深入思考，激发 其探究欲望。
小组讨论与合作
合理分组
根据学生的学习能力和性格特点进行 合理分组，确保每个小组内的学生能 够互补、互助。
明确任务
监督与指导
教师在小组讨论过程中要给予及时的 监督和指导，确保讨论不偏离主题， 同时鼓励学生积极参与。
生活中的实际问题。
10以内加减法运算
通过大量的练习和游戏活 动，让孩子熟练掌握10以
内加减法运算的方法。
形状与空间感知
认识基本图形
通过展示不同形状的图片和实物， 让孩子能够准确辨认和命名基本 图形，如圆形、正方形、三角形 等。
图形的拼搭与组合
提供不同形状的图形卡片或积木等 玩具，引导孩子进行图形的拼搭和 组合，锻炼他们的空间想象能力和 创造力。
为每个小组分配明确的讨论任务和目 标，确保小组讨论有针对性和实效性。
分享与交流经验
分享学习心得
鼓励学生分享自己在数学学习过 程中的心得和体会，促进彼此之
间的交流和启发。
交流解题方法
学生可以交流自己在解题过程中 采用的方法和技巧，拓宽解题思
路，提高解题能力。
互相评价与反馈
学生之间可以互相评价彼此的表 现和成果，并提供建设性的反馈
空间方位的感知
通过游戏和活动，让孩子了解上下、 前后、左右等空间方位的概念，培 养他们的空间感知能力。
02
数学思维能力培养
观察与比较能力
观察能力
通过图形、数字、颜色等多种方式 呈现数学问题，培养幼儿的观察能 力，使其能够发现问题的本质和规 律。
《幼小衔接数学》课件
数学与艺术
通过几何图形、对称等数学知识，引导孩子进行艺术创作，培养其创造力和审与衔 解接
五 决 数 章 方 学
案的 挑
学习困难与挑战
适应新环境
幼儿从幼儿园进入小学，需要适应新的学习环境和作息时间，这 对一些幼儿来说是一个挑战。
抽象思维发展不足
幼儿阶段的思维方式主要是形象思维，而小学阶段则需要发展抽象 思维，这对一些幼儿来说是一个挑战。
幼小衔接数学的教 学方法
采用趣味性的数学游戏，激发幼儿的学 习兴趣和积极性。
游戏化教学
互动式教学
个性化教学
加强师生互动、生生互动，让幼儿在互 动中学习和成长。
根据幼儿的特点和需求，制定个性化的 教学方案，满足不同幼儿的学习需求。
CHAPTER
幼
小
心 知 识
衔 接 数 学
第 二 章
的
核
数的认识与计算
沟通和协作
03
家长需要与教师保持良好的沟通和协作，了解幼儿的学习状况
和需求，共同促进幼儿的发展。
THANKS
感谢您的观看。
提高思维能力和创造力
提倡开放性问题
提出开放性的数学问题，引导学生从多个角度思 考问题，培养他们的发散思维和创新能力。
鼓励想象与联想
鼓励学生发挥想象和联想，引导他们发现和探索 数学中的奥秘和美妙之处。
培养批判性思维
引导学生对数学问题进行批判性思考，培养他们 的批判性思维和判断力。
CHAPTER
幼
际
问题解决策略
掌握多种问题解决的方法和策略，如分析法、 综合法等。
数据处理与统计
能够收集、整理、分析和解释数据，得出结 论或预测趋势。
CHAPTER
幼
通过几何图形、对称等数学知识，引导孩子进行艺术创作，培养其创造力和审与衔 解接
五 决 数 章 方 学
案的 挑
学习困难与挑战
适应新环境
幼儿从幼儿园进入小学，需要适应新的学习环境和作息时间，这 对一些幼儿来说是一个挑战。
抽象思维发展不足
幼儿阶段的思维方式主要是形象思维，而小学阶段则需要发展抽象 思维，这对一些幼儿来说是一个挑战。
幼小衔接数学的教 学方法
采用趣味性的数学游戏，激发幼儿的学 习兴趣和积极性。
游戏化教学
互动式教学
个性化教学
加强师生互动、生生互动，让幼儿在互 动中学习和成长。
根据幼儿的特点和需求，制定个性化的 教学方案，满足不同幼儿的学习需求。
CHAPTER
幼
小
心 知 识
衔 接 数 学
第 二 章
的
核
数的认识与计算
沟通和协作
03
家长需要与教师保持良好的沟通和协作，了解幼儿的学习状况
和需求，共同促进幼儿的发展。
THANKS
感谢您的观看。
提高思维能力和创造力
提倡开放性问题
提出开放性的数学问题，引导学生从多个角度思 考问题，培养他们的发散思维和创新能力。
鼓励想象与联想
鼓励学生发挥想象和联想，引导他们发现和探索 数学中的奥秘和美妙之处。
培养批判性思维
引导学生对数学问题进行批判性思考，培养他们 的批判性思维和判断力。
CHAPTER
幼
际
问题解决策略
掌握多种问题解决的方法和策略，如分析法、 综合法等。
数据处理与统计
能够收集、整理、分析和解释数据，得出结 论或预测趋势。
CHAPTER
幼
2024年度幼小衔接全套数学课件
认识基本图形及其特征，如点、 线、面、体等
图形的变换和组合，发展空间观 念
解决简单的图形问题，培养几何 直觉
2024/3/24
15
时间与钟表
认识时间单位，如秒、分、时、天等
钟表的使用和时间的读取
2024/3/24
制定简单的时间计划和安排，培养时间管理意识
16
货币与交易
认识货币及其面值，了解货币的基本 功能
将数字拆分成部分，让孩子重新 组合成完整的数字，加深对数字
形状和结构的认识。
2024/3/24
19
图形游戏
2024/3/24
图形识别
01
展示不同形状和大小的图形，让孩子识别并说出名称，提高图
形认知能力。
图形变换
02
通过旋转、翻转、平移等操作，让孩子观察图形的变化过程，
培养空间想象力。
图形拼图
03
提供多种形状的拼图块，让孩子尝试拼出指定的图形或自由创
幼小衔接全套数学 课件
2024/3/24
1
CATALOGUE
目录
• 数学基础知识 • 数学思维能力培养 • 数学应用技能训练 • 数学游戏与活动设计 • 数学课件制作技巧分享
2024/3/24
2
01
数学基础知识
2024/3/24
3
数字与计数
认识数字
计数技能
数字比较
数字顺序
学习0-9的数字，了解每 个数字的形状和读音。
2024/3/24
22
05
数学课件制作技巧分享
2024/3/24
23
课件内容规划
确定教学目标
明确课件所要达到的教学目标，包括知识点、技 能点和情感态度等方面的目标。
幼小衔接数学PPT(2024版ppt)
学习兴趣和自信心的培养
生动有趣的课堂活动激发了孩子们对数学的兴趣，同时也让他们在学习中获得了成就感和 自信心。
对未来幼小衔接数学教育的期待和建议
个性化教学的探索与实践
希望未来的数学教育能够更加注重个性化教学，根据每个 孩子的特点和需求制定合适的教学方案。
跨学科整合与拓展
建议将数学知识与其他学科进行整合，例如与科学、艺术 等相结合，以拓展孩子们的视野和思维方式。
排序能力
让儿童学会按照一定规则对数学元 素进行排序，如从大到小、从小到 大等。
分析与推理能力
分析能力
教授儿童分解数学问题的技巧， 如拆分复杂图形、解析算式等。
推理能力
通过逻辑推理游戏、数学谜题等 ，培养儿童的数学逻辑和推理思
维。
归纳分类能力
引导儿童对数学元素进行归纳和 分类，锻炼其概括和整理能力。
激励性评价策略
在教学过程中，要关注学生的表现和进步，及时给予肯定和鼓励，激发 学生的学习动力和自信心。
采用多种评价方式，如口头表扬、奖励小贴纸、颁发证书等，让学生感 受到自己的努力和进步得到了认可。
在评价时，要注重学生的个体差异和多样性，尊重每个学生的独特性和 创造性，让每个学生都能够在数学课堂中找到自己的价值和成就感。
家校合作与互动
加强家校之间的合作与互动，共同关注孩子们的数学学习 和成长过程，为孩子们创造更加良好的学习环境。
THANKS。
图形的拼组
通过拼组图形，加深对图 形的认识和理解。
空间位置关系
了解物体间的上下、前后 、左右等位置关系，发展 空间观念。
02
数学思维能力培养
观察与比较能力
观察能力
通过图形、数字、符号等多种形 式的观察，培养儿童对数学元素
生动有趣的课堂活动激发了孩子们对数学的兴趣，同时也让他们在学习中获得了成就感和 自信心。
对未来幼小衔接数学教育的期待和建议
个性化教学的探索与实践
希望未来的数学教育能够更加注重个性化教学，根据每个 孩子的特点和需求制定合适的教学方案。
跨学科整合与拓展
建议将数学知识与其他学科进行整合，例如与科学、艺术 等相结合，以拓展孩子们的视野和思维方式。
排序能力
让儿童学会按照一定规则对数学元 素进行排序，如从大到小、从小到 大等。
分析与推理能力
分析能力
教授儿童分解数学问题的技巧， 如拆分复杂图形、解析算式等。
推理能力
通过逻辑推理游戏、数学谜题等 ，培养儿童的数学逻辑和推理思
维。
归纳分类能力
引导儿童对数学元素进行归纳和 分类，锻炼其概括和整理能力。
激励性评价策略
在教学过程中，要关注学生的表现和进步，及时给予肯定和鼓励，激发 学生的学习动力和自信心。
采用多种评价方式，如口头表扬、奖励小贴纸、颁发证书等，让学生感 受到自己的努力和进步得到了认可。
在评价时，要注重学生的个体差异和多样性，尊重每个学生的独特性和 创造性，让每个学生都能够在数学课堂中找到自己的价值和成就感。
家校合作与互动
加强家校之间的合作与互动，共同关注孩子们的数学学习 和成长过程，为孩子们创造更加良好的学习环境。
THANKS。
图形的拼组
通过拼组图形，加深对图 形的认识和理解。
空间位置关系
了解物体间的上下、前后 、左右等位置关系，发展 空间观念。
02
数学思维能力培养
观察与比较能力
观察能力
通过图形、数字、符号等多种形 式的观察，培养儿童对数学元素
2024幼小衔接数学ppt课件
变化。
2024/1/27
图形翻折
引导孩子们进行图形翻折游戏，探 索图形对称性和翻折后的形状变化 。
图形组合
提供多种图形组合的游戏，让孩子 们在组合图形的过程中感受图形的 多样性和创造性。
13
数学故事会
数学童话故事
讲述一些有趣的数学童话故事， 将数学知识融入故事情节中，激 发孩子们对数学的兴趣和好奇心
图形的拼搭与组合
提供丰富的图形拼搭材料，让幼儿自由拼搭和组 合图形，培养空间想象力和创造力。
3
空间方位的初步认识
通过游戏和活动，帮助幼儿初步认识上下、前后 、左右等空间方位，提高空间感知能力。
2024/1/27
6
02
思维能力培养
2024/1/27
7
观察与比较能力
2024/1/27
观察能力培养
通过图形、颜色、大小等多方面 的观察，培养孩子们的观察能力 ，使他们能够准确地识别和描述 物体的特征。
安静听讲
教育孩子在课堂上保持安静，认真听讲。
举手发言
鼓励孩子积极举手发言，表达自己的观点和疑问。
尊重他人
教育孩子尊重老师和同学，不打断他人发言。
2024/1/27
21
与老师、同学互动交流技巧
主动沟通
鼓励孩子主动与老师、同学沟通，寻求帮助和解答疑问。
分享学习心得
教育孩子与同学分享学习心得和方法，互相学习，共同进 步。
10以内数的加减法
通过生活中的实例和趣味的数学游戏 ，教授幼儿10以内数的加减法，提高 计算能力和解决问题的能力。
数的分解与组合
通过实物演示和互动游戏，让幼儿理 解数的分解与组合，培养数感和思维 能力。
2024/1/27
2024/1/27
图形翻折
引导孩子们进行图形翻折游戏，探 索图形对称性和翻折后的形状变化 。
图形组合
提供多种图形组合的游戏，让孩子 们在组合图形的过程中感受图形的 多样性和创造性。
13
数学故事会
数学童话故事
讲述一些有趣的数学童话故事， 将数学知识融入故事情节中，激 发孩子们对数学的兴趣和好奇心
图形的拼搭与组合
提供丰富的图形拼搭材料，让幼儿自由拼搭和组 合图形，培养空间想象力和创造力。
3
空间方位的初步认识
通过游戏和活动，帮助幼儿初步认识上下、前后 、左右等空间方位，提高空间感知能力。
2024/1/27
6
02
思维能力培养
2024/1/27
7
观察与比较能力
2024/1/27
观察能力培养
通过图形、颜色、大小等多方面 的观察，培养孩子们的观察能力 ，使他们能够准确地识别和描述 物体的特征。
安静听讲
教育孩子在课堂上保持安静，认真听讲。
举手发言
鼓励孩子积极举手发言，表达自己的观点和疑问。
尊重他人
教育孩子尊重老师和同学，不打断他人发言。
2024/1/27
21
与老师、同学互动交流技巧
主动沟通
鼓励孩子主动与老师、同学沟通，寻求帮助和解答疑问。
分享学习心得
教育孩子与同学分享学习心得和方法，互相学习，共同进 步。
10以内数的加减法
通过生活中的实例和趣味的数学游戏 ，教授幼儿10以内数的加减法，提高 计算能力和解决问题的能力。
数的分解与组合
通过实物演示和互动游戏，让幼儿理 解数的分解与组合，培养数感和思维 能力。
2024/1/27
幼升小思维数学公开课件
学生将学习更大数字的认知和运算，掌握更复杂的形状和 空间知识，以及学习更复杂的加减法运算等。
能力目标
学生将提高数学思维和解决问题的能力，培养逻辑思维和 创造性思维能力。
情感目标
学生将增强对数学学习的兴趣和自信心，培养对数学学习 的积极态度和良好习惯。
2024/1/30
30
THANKS
感谢观看
2024/1/30
通过儿歌、游戏等方式帮助幼儿巩固 0-10的认读，并学习正确的书写方式 。
认识11-20的数字
20以上数字的认识
逐步拓展幼儿对20以上数字的认知， 包括整十数、几十几等。
引导幼儿了解11-20的数字组成，掌 握其读写规律。
2024/1/30
4
数字大小比较与排序
2024/1/30
数字大小比较方法
01
27
学生自我评价报告
学习态度
大部分学生表现出积极的学习态度，愿意参与课堂活动并主动思考 问题。
学习方法
学生能够运用一些有效的学习方法，如观察、比较、分类等，来解 决数学问题。
学习成果
通过测试和作业，学生已经掌握了一定的数学知识和技能，并能够运 用它们解决一些实际问题。
2024/1/30
28
家长对孩子学习期望和建议
3
练习简单推理问题
提供大量简单条件推理问题供幼儿练习，如根据 已知条件推断未知信息等。
2024/1/30
19
复杂逻辑推理问题分析方法
分析复杂条件关系
教授幼儿如何分析复杂条件之间 的关系，如多个条件的组合、条
件的相互制约等。
2024/1/30
掌握高级推理技巧
介绍更高级的推理技巧，如逆向推 理、归纳推理等，并通过实例进行 演示和讲解。
能力目标
学生将提高数学思维和解决问题的能力，培养逻辑思维和 创造性思维能力。
情感目标
学生将增强对数学学习的兴趣和自信心，培养对数学学习 的积极态度和良好习惯。
2024/1/30
30
THANKS
感谢观看
2024/1/30
通过儿歌、游戏等方式帮助幼儿巩固 0-10的认读，并学习正确的书写方式 。
认识11-20的数字
20以上数字的认识
逐步拓展幼儿对20以上数字的认知， 包括整十数、几十几等。
引导幼儿了解11-20的数字组成，掌 握其读写规律。
2024/1/30
4
数字大小比较与排序
2024/1/30
数字大小比较方法
01
27
学生自我评价报告
学习态度
大部分学生表现出积极的学习态度，愿意参与课堂活动并主动思考 问题。
学习方法
学生能够运用一些有效的学习方法，如观察、比较、分类等，来解 决数学问题。
学习成果
通过测试和作业，学生已经掌握了一定的数学知识和技能，并能够运 用它们解决一些实际问题。
2024/1/30
28
家长对孩子学习期望和建议
3
练习简单推理问题
提供大量简单条件推理问题供幼儿练习，如根据 已知条件推断未知信息等。
2024/1/30
19
复杂逻辑推理问题分析方法
分析复杂条件关系
教授幼儿如何分析复杂条件之间 的关系，如多个条件的组合、条
件的相互制约等。
2024/1/30
掌握高级推理技巧
介绍更高级的推理技巧，如逆向推 理、归纳推理等，并通过实例进行 演示和讲解。
幼小衔接数学PPT(2023版ppt)
04
访谈法：与学生、家长或教师进行访谈，了解学生在数学学习过程中的困难和需求
反馈与改进
反馈方式：家长、教师、学生等多方参与
反馈内容：学习进度、学习效果、学习方法等
改进措施：调整教学计划、优化教学方法、加强家校合作等
持续改进：根据反馈信息，不断调整和优化教学过程，提高教学质量
01
03
02
04
数与计算
游戏教学法可以结合其他教学方法，如情境教学法、合作学习法等，提高教学效果。
游戏教学法是一种将数学知识融入游戏的教学方法，通过游戏激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
情境教学法
创设情境：通过创设与教学内容相关的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
角色扮演：让学生扮演不同的角色，亲身体验数学知识在实际生活中的应用。
03
实践经验
创设情境，激发兴趣：通过创设生活情境，激发学生对数学的兴趣和求知欲。
01
合作学习，共同进步：鼓励学生合作学习，共同探讨数学问题，提高解决问题的能力。
03
动手操作，亲身体验：让学生动手操作，亲身体验数学知识的形成过程。
02
及时反馈，调整教学：根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
推荐活动：数学兴趣小组、数学竞赛等活动
资源推荐
01
推荐书籍：《幼小衔接数学》、《数学启蒙》、《趣味数学》等
02
推荐网站：幼小衔接数学网、数学启蒙网、趣味数学网等
03
推荐APP：幼小衔接数学APP、数学启蒙APP、趣味数学APP等
04
推荐课程：幼小衔接数学课程、数学启蒙课程、趣味数学课程等
谢谢
数学应用：解决生活中的实际问题，如购物、分配等
数学思维：培养逻辑思维能力，如分类、比较、归纳等
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比较与分类
( )比(
) （ 多 ）（ 2 ）
( )比(
) （ 少 ）（ 2 ）
( 6 ) >( 4 )Leabharlann ( 4 ) <( 6 )
（2 ）个 （4）个 （5）个 （4 ）个
比 少（3）个 5 – 2 = 3 比 多（2）个 4 – 2 = 2
比 多__2___只。 比 少__2___只。
返回
每行中不同的是什么？
12 4
22
3
5 43
4
2
32
5+2= 7
6－1= 5
读作：6减1等于 5
5－2＝3
返回
3+4=7
6-1=5
7-3=4
？条
10条
10 - 2 = 8
创 设 情 境
小明，帮妈 妈把衣服整 理一下
怎么整理呢？
活动：
整理自己的书包
◆按科目 ◆按书、本子
……
练习： 1．分一分，说一说．
汇报：
•
• 水果花卉要分清
∨
∨
∨
∨
∨ ∨
∨
√
比一比
1．最长的画 √ ，最短的画 ○ ．
√
○
比较物体的长短要从同一起点开始，把 第二根绳子拉直再比较。
下面的绳子哪根长?哪根短?
第二根最长，第一根最短。
√
比较物体的高矮，要站在同一水平面上。
√
√
• 让学生明白不同物体的轻重与不一定 与物体的大小有关.
返回
说一说，可以怎样分？
返回
我是这样分的： （按水果的种类分）
返回
我是这样分的： （按图片的形状分）
结分 果的 也标 不准 一不 样一 。样
，
返回
★圈出每行中不同的
(1)
(2)
把不一类的图形圈起来
把 同 类 的 圈 出 来
★把车涂上颜色
2、5、12
3、4、6、 7、9
1、8、 10、11
按年龄分
汇报：
按性别分
2．分一分，说一说．
汇报：
按颜色分
汇报：
按样式分
3．分一分，说一说．
汇报：
机动车 非机动车
……
4．分一分，说一说．
汇报：
按形状分
汇报：
按大小分
5．想一想，分一分。
6.可以怎样分？
7．想一想，可以怎样分?
哪副图不 相同？
把不一类的图形圈起来
找出不同类的图案
填一填
1、9和11中间的数是( 1)。0 2、和18相邻的数是( 1)7和( )。 3、1159在( )和( )中间。 4、比12多114的数是( 1)6。 5、比( )少1的数是1133。
14
返回
20 19 18 17 16 17 18 19 14 16 18 20
返回
幼小衔接数学
思维展示课
1、数的认识 2、辨别平面几何图形 3、量的守恒：比大小、长短、高矮、轻重、 厚薄、粗细等
4、物品分类 5、辨认相邻数 6、数量关系符号 7、10以内数的分解组合 8、20以内的直加减 9、编应用题 10、认识日历、 11、认识整时、半时 12、长度测量 13、认识人民币
我最棒！