南师大奖助学金设置

南师大奖助学金设置
南师大奖助学金设置

南师大奖助学金设置

发布时间:11-07-11 16:27:03 文章来源:仙林七七八八浏览次数:2123 [ 字号:大中小]

南京师范大学秉承百余年来形成的“以人为本”的厚生传统,十分重视家庭经济困难学生的健康成长,凭借良好的社会声誉和人才培养方面的优势,积极争取校内外企业、社会团体及热心教育和社会公益事业的个人到学校捐资设奖,积极构建包括奖学金、助学金、勤工助学基金、特殊困难补助、国家助学贷款和学宿费减免在内的助学体系。目前,

①设有“国家奖学金”、“校长特别奖学金”、“朱敬文奖学金”等十余种奖学金。学校每年颁发奖学金达900多万元,在校学生获奖比例高达70%;

②设有“国家励志奖学金”、“国家助学金”等十余种助学金,每年发放助学金2000多万元,大部分助学金在新生入学后即可享受,在校学生获资助比例高达31%;

③设立勤工助学基金,广辟勤工助学岗位,鼓励学生通过劳动获得报酬,顺利完成学业。现已设立校内勤工助学岗位2000多个,年投入勤工助学基金近200万元;

④每年为近千名学生办理国家助学贷款或生源地助学贷款;

⑤每年用于家庭经济困难学生的学费或住宿费减免达100多万元

具体设置情况:校长特别奖学金

为促进我校优良校风学风建设,培养具有实事求是、严谨踏实、奋发进取、开拓创新精神的优秀人才,学校从2004年起设立南京师范大学校长特别奖学金。校长特别奖学金每年秋季学期评定一次,是学校设立的最高荣誉奖学金。

一、评奖范围

南京师范大学在籍全日制本科三、四年级的学生均有资格参加校长特别奖学金的评比。

二、评奖名额及金额

本科生校长特别奖学金每年评选25名,每名学生奖励人民币8000元,且学生在校期间至多一次获奖。

三、评奖条件

(一)基本条件

1.热爱祖国,品德优良,立志为祖国教育事业和建设事业服务;

2.在校期间曾获校“三好学生”或“优秀学生干部”荣誉称号,并多次获得滚动式奖学金一等奖;

3.每学年必修课考试成绩平均分在85分以上,且单科成绩不低于75分,综合测评成绩排名于所在专业达到前3名。

(二)如发表有较高学术价值论文,或在省级以上各类竞赛中取得优异成绩,或在道德风尚、社会实践等方面有突出作为,或为学校争得较高荣誉者,可适当放宽上述评奖条件。

四、评奖时间及程序

1.奖学金每年十月进行评定。

2.校长特别奖学金获得者从符合上述资格及条件的学生中择优产生。学生申请“校长特别奖学金”首先由个人提出申请,在班级进行评议,再由班主任或辅导员老师推荐,并填写《本科生校长特别奖学金审批表》,同时在学院内张榜公布,广泛听取意见,然后经学院党政联席会议讨论审核,院党委副书记签署意见后,报学生工作处,由学生工作处汇总后上报校长特别奖学金评审委员会审定。

五、奖学金管理与发放

本项奖学金是我校最高荣誉的学生奖学金。奖金由学校提供,由学生工作处负责发放,有关材料归入获奖者本人档案。

六、校长特别奖学金工作机构设在学生工作处。

七、本细则由学生工作处组织实施并负责解释。

朱敬文奖学金

为激励先进,表彰品学兼优、勇于创新的优秀本科生,鼓励广大学生刻苦钻研、积极进取、奋发成才、报效祖国,特设立南京师范大学本科生朱敬文奖学金。

一、评奖范围

凡我校在籍接受普通高等学历教育的本科二年级(含二年级)以上的学生,均可申报本科生朱敬文奖学金。

二、评奖名额及金额

本科生朱敬文奖学金每次获奖人数约为在校本科生人数的1.8%,每名获奖学生奖励人民币2000元整。

三、评奖条件

1、热爱祖国、品德优良,立志为祖国的教育和建设事业服务;

2、学习成绩优秀,上年度各门必修课程考试成绩平均在85分以上,单科成绩不低于75分,且必修课均分在同年级同专业前5名;

3、为培养学生的创新意识和创新能力,对在各类科技创造发明等创新活动中获得省级(含省级)三等奖(含三等)以上的优秀学生,评奖条件可适当放宽,每年度各门必修课程考试成绩平均在80分以上,单科成绩不得低于70分。

四、评奖时间及程序

1、奖学金每年三月至四月进行评定,每年评定一次。

2、本科生申请“朱敬文奖学金”首先由个人提出申请,在班级进行评议,再由班主任或辅导员老师推荐,并填写《朱敬文奖学金审批表》,同时在院内张榜公布,广泛听取意见,然后经学院党政联席会议讨论审核,院党委副书记签署意见后,报学生工作处,由学生工作处汇总后上报校朱敬文奖学金评审委员会审定。

五、其它事项

1、朱敬文奖学金工作机构设在学生工作处。

2、本办法由学生工作处组织实施并负责解释。

滚动式奖学金

为进一步完善激励机制,鼓励广大学生刻苦学习,奋发向上,争当先进,引导他们在德智体诸方面全面发展,学校实行滚动式奖学金制度。为进一步规范评比工作,根据国家教育部、财政部以及江苏省教育厅、财政厅有关文件规定,结合我校具体情况,特制定本实施办法。一、评比范围凡全日制在籍师范专业本科学生可参加专业奖学金的评比。凡全日制在籍非师范专业本科学生可参加优秀学生奖学金的评比。二、奖励等级、金额及获奖比例专业奖学金分为一、二、三、四等奖,其中:一等奖每人每月150元,获奖人数占学生人数的5%;二等奖每人每月100元,获奖人数占学生人数的10%;三等奖每人每月50元,获奖人数占学生人数的25%;四等奖每人每月30元,获奖人数占学生人数的60%。

优秀学生奖学金分为一、二、三等奖,其中:一等奖每人每月150 元,获奖人数占学生人数5%;二等奖每人每月100 元,获奖人数占学生人数10%;三等奖每人每月50 元,获奖人数占学生人数的25%。

三、评比依据(一)对学生德、智、体等方面的情况进行全面考核,以上一学期学生素质发展综合测评结果为主要评比依据。(二)有下列情况之一者,不得参加当次一、二、三等奖学金的评比:(1)上一学期内所修课程有2门(含2门)以上考试成绩不及格者;(2)上一学期内旷课5学时以上(含5学时)者,迟到、早退次数较多者;(3)上一学期内住校生未经批准夜间迟归宿舍3次以上(含3次)者。(三)上一学期内违反校纪校规,受警告、严重警告、记过处分者,取消当次奖学金的评比资格,停发奖学金5个月;受留校察看处分者,取消当次及下次奖学金的评比资格,停发奖学金10个月;(四)学生留级或因故休学,停发留级当年或休学当年的奖学金。四、评比办法:(一)专业奖学金、优秀学生奖学金实行滚动式评定,每学期评定一次,具体时间为每年的3月和9月。(二)专业奖学金在新生入学后的第一学期按每人每月48元平均发放,自第二学期开始进入滚动式评定。(三)优秀学生奖学金在新生入学后的第二学期开始进行滚动式评定,并按照第二学期的评定结果补发第一学期的奖学金。(四)申请国家助学贷款的学生获得奖学金后,原则上应抵还贷款。(五)评奖工作以院系为单位进行,各奖级人数以年级或专业人数为基数按比例分类测算确定。(六)获奖名单必须在院(系)内张榜公布,并由院(系)党总支副书记签署意见后由学生工作处负责审核。五、奖学金的发放:奖学金全年发放10个月,每年于3月和9月分两次发放,每次发放5个月的奖学金。

冯茹尔奖学金

南京师范大学化学与环境科学学院冯茹尔教授关心支持教育事业,为激励我校学生刻苦学习、奋发成才、报效祖国,在南京师范大学捐资设立“冯茹尔奖学金”。

一、设奖目的

冯茹尔奖学金的设立旨在鼓励学生热爱祖国、立志成才,积极上进、培养高尚品德,在校期间争取优异的学习成绩,德、智、体全面发展。

二、评奖范围

南京师范大学在籍本、专科学生。(化学与环境科学学院学生另评)

三、评奖名额及金额

每次评奖共130名,其中特等奖10名,每人奖励人民币2000元;一等奖40名,每人奖励人民币1200元;二等奖80名,每人奖励人民币800元。

四、评奖条件

(一)特等奖条件

1、热爱祖国、品德优良,立志为祖国的教育和建设事业服务。

2、每学年必修课程考试成绩平均85分以上,且单科成绩不得低于75分;

3、综合素质测评成绩在所在年级达到前2名。

(二)一等奖条件

1、热爱祖国、品德优良,立志为祖国的教育和建设事业服务。

2、每学年必修课程考试成绩平均80分以上,且单科成绩不得低于70分;

3、综合素质测评成绩在所在年级达到前5名。

(三)二等奖条件

1、热爱祖国、品德优良,立志为祖国的教育和建设事业服务。

2、每学年必修课程考试成绩平均75分以上,且单科成绩不得低于70分;

3、综合素质测评成绩在所在年级达到前10名。

(四)对在“大学生挑战杯赛”、“大学生数学建模竞赛”、“大学生电子设计竞赛”、“大学生电脑网络大赛”等国家级及省级的大学生各项竞赛中、在各学科研究中取得优异成绩、其成果获得校级以上奖励,且每学年必修课程考试成绩平均75分以上者可参与评奖。

五、评奖时间及程序

1、奖学金每年3月根据学生上一年学习成绩进行评定。

2、本专科学生申请“冯茹尔奖学金”,首先由个人申请,在班级进行评议,再由班主任或辅导员老师推荐,并填写《冯茹尔奖学金审批表》,同时,在院(系)内张榜公布,广泛听取意见,然后经院系党政联席会议讨论审核,总支副书记签署意见后,报学生工作处,由学生工作处汇总上报“冯茹尔奖学金评审委员会”审定。

六、“冯茹尔奖学金”工作机构设在学生工作处。

七、本细则由学生工作处组织实施并负责解释。

费孝通奖学金

费孝通先生是我国著名的社会学家,多年来致力于教育事业。为促进江苏教育事业的发展,鼓励广大学生刻苦学习、奋发成才、造福社会,为江苏的发展贡献力量,特设立费孝通奖学金。

一、设奖目的

费孝通奖学金的设立旨在鼓励学生热爱祖国、立志成才,积极上进、培养高尚品德,在校期间争取优异的学习成绩,德、智、体全面发展。

二、评奖范围

南京师范大学在籍的全日制本科学生(不包括成人教育学生和外籍学生)。

三、评奖名额及金额

费孝通奖学金每年评选8名,每人奖励人民币4000元,每个学院至多报1名。

四、评奖条件

1、热爱祖国,品德优良,遵章守纪,立志为祖国的教育和建设事业服务;

2、学习勤奋刻苦,有较强的分析问题和解决问题的能力。每学年必修课程考试成绩平均90分以上,且单科成绩不得低于80分;一般应为全优;

3、综合素质测评成绩达到所在年级前2名;

4、身心健康。

五、评奖时间及程序

1、奖学金每年10月根据学生上一学年学习成绩进行评定。

2、费孝通奖学金首先由个人申请,在班级进行评议,再由班主任或辅导员老师推荐,并填写《费孝通奖学金审批表》,同时,在学院内张榜公布,广泛听取意见,然后经院党政联席会议讨论审核,分党委(党总支)副书记签署意见后,报送学生工作处,由学生工作处汇总上报校学生工作指导委员会审定后,上报费孝通奖学金评审委员会。

六、费孝通奖学金工作机构设在学生工作处。

七、本办法由学生工作处组织实施并负责解释。

四方文化奖学金

为在我校学生中大力倡导优良的道德风尚,培养学生的进取精神和创新精神,进一步鼓励学生注重能力发展和素质提高,在江苏四方文化实业有限公司的资助下,学校从2007年起在本科生中设立南京师范大学“四方文化奖学金”。

一、评奖对象

凡我校在籍接受普通高等学历教育的本科生且符合下列条件者均可申报“四方文化奖学金”。

二、评奖条件

(一)基本条件

1、热爱祖国、遵纪守法、刻苦学习,努力进取,具有良好的道德品行和个性修养。

2、成绩要求

(1)普通专业的学生上年度必修课平均成绩不低于80分,单科成绩不低于70分。艺体专业的学生上年度必修课平均成绩不低于75分,单科成绩不低于65分;

(2)上年度综合测评成绩位居前列,且必修课程不得有补考和重修记录;

(3)对于在素质文化方面具有突出表现或取得优异成绩的学生可适当放宽上述成绩要求。

(二)除具备上述基本条件外,须同时符合下列条件之一

1、有见义勇为、助人为乐等道德风尚的典型事迹;

2、具有较强的科研能力和创新精神,并在省级或省级以上学术期刊上发表论文,或在所参加的科研活动中取得明显成绩;

3、在学校组织(推荐)的校级以上(含校级)各类竞赛和校园文化活动中表现优秀并取得较好成绩;

4、热心社会公益事业,积极参加志愿服务,具有良好的社会反响。

三、评奖时间及程序

(一)四方文化奖学金每年四月进行评定,每年评定一次。

(二)四方文化奖学金获得者从符合上述条件的学生中择优产生。学生个人提出申请,所在班级进行民主评议,班主任或辅导员推荐,并在学院内张榜公布推荐者名单,广泛听取意见,由学院党政联席会议讨论审核,并填写《四方文化奖学金审批表》,经院党委(总支)副书记签署意见后,报学生工作处。学生工作处汇总后送四方文化奖学金评审委员会审定。

四、评奖名额及金额

“四方文化奖学金”每年评选100名(其中文学院设10名),每名获奖者奖励人民币2000元。

五、本办法自公布之日起施行。本办法由学生工作处负责解释。

细胞生物学南师大名词解释

第一、二、三章:细胞的基础知识及研究方法 1.细胞生物学:是研究细胞基本生命活动规律的科学,是在显微、亚显微和分子水平上, 以研究细胞结构与功能,细胞增殖、分化、衰老与凋亡,细胞信号传递,真核细胞基因表达与调控,细胞起源与进化等为主要内容的一门学科. 2.细胞:由膜围成的,能进行独立繁殖的最小原生质团,是生物体最基本的形态结构和生 理功能单位,包括细胞膜、细胞质、细胞核等。 3.细胞器:存在于细胞中,用光镜、电镜或其他工具能够分辨出的,具有一定形态特点并 执行特定机能的结构 4.原核生物(prokaryote)和真核生物(eukaryote):没有由膜围成的明确的细胞核、体积 小、结构简单、进化地位原始的细胞叫原核生物;具有典型的细胞核,体积较大,结构胶复杂,进化程度较高的一类细胞叫真核细胞。 5.质粒(plasmid):细菌细胞核外可进行自主复制的遗传因子,为裸露的环状DNA,可从 细胞中失去而不影响细胞正常的生活,在基因工程中常作为基因重组和基因转移的载体。 6.细胞体积的守恒定律:器官的总体积与细胞的数量成正比,而与细胞的大小无关。 7.放射自显影(autoradiography):利用放射性同位素所发出的电离射线作用于感光物质 (如卤化银)晶体,从而产生潜影,再经过显影、定影处理,把感光的卤化银还原为黑色的银颗粒,成为可见的像。利用该技术可对细胞内生物大分子进行定性、定位和半定量研究。 8.非细胞体系(cell-free system):指来源于细胞,但已不具备完整的细胞结构,而包含进 行正常生物学反应所需物质组成的体系。主要用于研究DNA的复制、RNA转录和蛋白质合成等问题。 9.原位杂交:用带有标记的特定核酸分子作探针,来测定染色体上特定的核酸分子具有互 补结构的技术。 10.免疫荧光技术:一种抗原抗体结合反应与形态学相结合的方法。用一种荧光素与抗体相 结合,然后再组织切片上使之发生反应,再在荧光显微镜下观察,荧光素发出荧光,从而测定抗体与抗原的结合情况、位置和分布等。 11.负染色:它利用高密度金属做染色剂,把生物样品包围,以增加背景对电子的散射作用, 从而形成电子密度差,在荧光屏上显示暗背景下的亮像,可以观察样品的精细结构。 12.DNA印技术(southern blotting):用凝胶电泳把DNA限制性片段的混合物分散开以后, 通过扩散和转移到硝酸纤维素膜上,做成一个凝胶复制品,在滤膜上佳放射性探针与之杂交,通过放射自显影就可确定于DNA探针互补的特异性核苷酸序列,是体外分析特意性DNA序列的方法。 13.细胞系(cell line)和细胞株(cell strain):原代培养的细胞一般传至10代左右,如果少 数突变度过危险期,在体外一般可以顺利地传40—50代,并且仍能保持原来二倍体数

(完整版)南京师范大学2010-2019教育综合333真题

南京师范大学 2010 年南师大333 教育综合真题 一、名词解释 1、课程 2、最近发展区 3、自我提高驱动力 4、终身教育 5、自我效能 6、苏格拉底法 7、赫尔巴特的四段教学法 二、简答题 1、简述《学记》在教学思想上的贡献。 2、道德教育如何与生活相联系。 3、简述班级授课制及其改革。 4、简述校本课程开发的特征、优势、不足及思考。 三、论述题 1、结合你自己的教育、教学实践,谈谈教育与人身心发展的关系。 2、皮亚杰的认知发展阶段理论及其对学校教育的启示。 3、试论唐代科举制度的作用及其影响。 4、评述杜威的实用主义教育理论。 2011 年南师大333 教育综合真题一、名词解释 1、中体西用

2、教育 3、班级授课制 4、道尔顿制 5、问题解决(认知心理学的观点) 6、学习动机二、简答题 1、谈谈如何认识教师开展行动研究的意义及行动研究的步骤。 2、论述当代学制改革的趋势。 3、简述“六艺”教育及其对当代教育改革的意义。 4、试述卢梭的自然主义教育及其意义。 三、论述题 1、评述19 世纪末20 世纪初,欧美教育和进步主义教育思潮的共同特征、意义及其局限。 2、评述陶行知的生活教育理论。 3、论述师生关系的历史婚变,并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识。 4、结合中学生的时代特点谈谈你对目前基础教育的理解。

一、名词解释 1、教学目标 2、学校教育 3、“六艺”教育 4、苏格拉底法 5、二、道德情感简答题 1、简述德育的途径 2、蔡元培的“五育并举” 3、人文主义教育的特征 4、布鲁纳发现学习的步骤 三、论述题 1、论述教育的社会功能。 2、试论述陈鹤琴的“活教育”。 3、杜威的教育思想。 4、结合实际,论述激发学习动机的方法。

南师大肿瘤生物学复习题(含个人整理答案)

第一章概论 1. 肿瘤化生转化细胞癌变永生性 肿瘤(tumor):属赘生性(neoplasia)疾病,为局部组织或细胞的扩张性增生。细胞特征和组织结构发生改变,并常伴有浸润和转移 化生:一种成熟的细胞类型被另一种成熟细胞类型所取代。 转化:正常细胞基因突变,导致表型发生变化 癌变:上皮细胞类(外,内胚层起源的细胞)起源的肿瘤。 永生性:胞具有持续生存的能力,不死性或永生性细胞系 2. 恶性肿瘤细胞有哪 3种基本特征? 无限增殖、可转化和易转移 3. 细胞异型增生? 细胞增生,且细胞失去分化和组织结构丧失。 胃粘膜上皮的异型增生是指胃粘膜上皮和腺体的一类偏离正常分化,形态和机能上呈异型性表现的增生性病变。一般认为,恶性肿瘤发生前,几乎均先有异型增生,很少可不经过个阶段而直接从正常转化为恶性的,因此,它不同于单纯性增生及肿瘤性增生。单纯性增生只有细胞的过度生长,而无细胞结构上明显的异型性表现;肿瘤性增生则为细胞的自主性生长且伴有细胞的结构上明显的异型性。应该说异型增生是介于两者之间的交界性病变,是真正的癌前期病变。 4. 肿瘤主要分为哪几类?命名与分类的依据是什么? 恶性肿瘤从组织学上,把由上皮细胞形成称为癌,来源于间叶组织的称为瘤,来源于血液和淋巴的为血癌。 1、来源于上皮细胞的肿瘤,将所涉及的细胞类型的名字置于词 缀“carcinoma癌”前,还需另外鉴定上皮的类型: 腺上皮可形成腺癌 adenocarcinoma 前列腺癌 prostatic adenocarcinoma 鳞状上皮可形成鳞状细胞癌squamous cell carcinoma子宫颈鳞状细胞癌cervical squamous cell carcinoma 2、来源于间充质细胞的肿瘤命名时将涉及的细胞类型的名字置于词缀”sarcomas”之前: 如:平滑肌肉瘤 leiomyosarcoma 骨肉瘤 osteosarcoma 3、白细胞癌即白血病(leukaemia),在命名上有些特殊 (1)根据他们进展的速度进一步定义: 急性髓细胞白血病 AML ( acute myeloid leukaemia) 慢性髓细胞白血病 CML ( chronic myeloid leukaemia)

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2015年南师大333教育综合考研真题

南京师范大学2015年硕士研究生入学考试试题 考试代码及科目名称:333教育综合 一、选择题(每题2分,共20分) 1.下列属于我国古代“四书”的是 A.《诗经》、《春秋》、《礼记》、《尚书》 B.《学记》、《大学》、《论语》、《中庸》 C.《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》 D.《大学》、《春秋》、《孟子》、《周易》 2.在西方教育中,现代教育思潮的代表人物是 A.卢梭 B.赫尔巴特 C.杜威 D.佩斯泰洛奇 3.新课改的三维教学目标是 A.识记、理解、应用 B.认知技能、操作技能、情感目标 C.生成目标、获得目标、转化目标 D.知识与技能、过程与方法、情感态度价值观 4.教育为政治服务的最基本的途径是 A.建设社会政治制度 B.开展思想宣传活动 C.开设思想政治课程 D.培养现代政治公民 5.由学生自己选择出来的最好的或最喜欢的作品来展示学生的学习成果,这种评价方式是 A.形成性评价 B.总结性评价 C.档案袋评价 D.表现性评价 6.教师按一定的教学要求向学生提出问题让学生回答,通过问答的形式来引导学生思考、探究,获取或巩固知识,促进智能发展教学方法是 A.讲授法 B.谈话法 C.实验法 D.演示法 7.近代采用美国式的六三三分段法的,适合儿童的身心发展规律的新学制是 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 8.下列哪种思想不是中国近代五四运动时期资产阶级改革中所提倡的教育思想 A.复古主义思想 B.工读主义教育思想 C.平民教育思想 D.实用主义教育思想 9.在古代欧洲教育中,重视发展学生的全面教育的是 A.斯巴达教育 B.雅典教育 C.教会教育 D.骑士教育 10.重视观察学习和榜样模仿的学习观点,属于 A.操作性反射理论 B.人本主义学习理论 C.社会认知理论 D.认知派学习理论

南京师范大学333教育学综合考试大纲

南京师范大学333教育学综合考试大纲 全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲 (科目:教育综合) 一、考查目标 全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程,要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法,并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。 二、考试形式与试卷结构 (一)试卷成绩及考试时间 本试卷满分为150分,考试时间为180分钟。 (二)答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 (三)试卷内容结构 各部分内容所占分值为: 教育学原理约60分 中国教育史约30分 外国教育史约30分 教育心理学约30分 (四)试卷题型结构 名词解释题:6小题,每小题5分,共30分 简答题:4小题,每小题10分,共40分 分析论述题:4小题,每小题20分,共80分 三、考查范围 教育学原理 一、考查目标 1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。 2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。 3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。 二、考查内容 一、教育学与教师专业化 (一)教育与教育学 教育的概念;教育问题与教育学 (二)教育学的发展历史 1、教育学的萌芽 2、教育学的创立时期 3、教育学的发展时期 实验教育学;文化教育学;经验教育学;实用主义教育学;制度教育学;批判教育学;

马克思主义教育学 4、教育学在中国的传播和发展 以日本为媒介的译介阶段;美国教育学在中国的传播;苏联教育学的畅行 5、当代教育学的发展趋势 学科性质的多元和融合;学科内容发展的分化与综合;研究基础、模式和方法的多元化;理论研究与实践改革的关系日益密切 (三)教育学与教师专业化 教育学对促进教师专业化的意义 二、教育、学校与学制 (一)教育的起源 生物起源说;心理起源说;劳动起源说 (二)学校的产生和发展 1、学校的产生 2、学校的发展 古代学校;现代学校 (三)制度化教育的形成与现代学制 1、制度化教育的形成 2、现代学制的建立 学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、职业技术教育、师范教育、成人教育的形成与出现 3、中国的现行学制 我国学制的发展;现行学制的构成 4、当代学制改革的趋势 进一步完善终身教育体系;义务教育的范围逐渐扩展,年限不断延长;普通教育和职业教育向着综合统一的方向发展;高等教育大众化、普及化 三、社会、人、教育 (一)社会发展与教育 1、社会生产力与教育 社会生产力对教育的制约作用;现代教育对生产力发展的促进作用;教育能够产生经济效益 2、社会政治与教育 社会政治对教育的制约作用;教育对社会政治的促进作用 3、文化与教育 文化对教育的影响作用;教育对文化的作用 (二)个体发展与教育 1、个体发展对教育的制约作用 个体发展水平对教育的制约作用;个体身心发展规律对教育的制约 2、学校教育在个体发展中的作用 学校教育的特征;学校对个体身心发展独特价值的表现 (三)社会、人、教育 1、社会、人、教育发展的一致性 2、教育的相对独立性 3、教育之于社会的适应性与超越性 四、教育目的

2016年2017年南京师范大学考研真题各专业公布

南京师范大学考研真题各专业公布南师大考研真题各专业公布 2017年南京师范大学考研真题 2016年南京师范大学考研真题 南京师范大学考研历年真题公布 首先说明:南师大每年只会在笃学楼十月份公布近几年的(没有历年的哦)我们是在校研究生可以代买,同时也搜集了历年真题可以咨询 2016年南京师范大学戏剧与影视考研真题 2016年南京师范大学广播电视考研真题 【公管院】 2016年南京师范大学思政政治考研真题 2016年南京师范大学行政管理考研真题 【法学院】 2016年南京师范大学法学考研真题 2016年南京师范大学法理学民法学与刑法学考研真题 【教育科学学院】 2016年南京师范大学学前教育考研真题 2016年南京师范大学628教育综合考研真题 【生命科学学院】

2016年南京师范大学微生物考研真题 2016年南京师范大学生物化学细胞生物学考研真题 【教师教育学院】 2016年南京师范大学学科教学语文考研真题 2016年南京师范大学学科教学数学考研真题 2016年南京师范大学学科教学英语考研真题 2016年南京师范大学学科教学思政生物物理化学考研真题 【国际教育学院】 2016年南京师范大学对外汉语教育考研真题 2016年南京师范大学汉语国际教育考研真题 【等等所有各专业真题就不一一列举了】 【资料优势】(真题、资料) 1.南师大考研真题作用:想考研, 历年的真题是必不可少, 并不是让你去做上面的题目,而是发挥它最大的作用:研究里面的题型模式、研究出题导师的方向重难点剖析,一年二年真题还不行,必须是历年的真题 研究,这步必不可少 2.南师大考研资料的作用: 学校招生简章有给出指定的参考书,但是书

07-10外语类国家级精品课程一览表

1 外语类国家级精品课程(2007-2008) 默认分类2011-02-09 12:57:03 阅读10 评论0 字号:大中小订阅 序 课程名称课程学校负责人年份号 25 大学英语视听说北京理工大学吴树敬2007 26 西班牙语口笔语实践(精读) 北京外国语大学董燕生2007 27 大学英语北京邮电大学卢志鸿2007 28 高级商务英语听说对外经济贸易大学陈准民2007 29 阿拉伯语经贸谈判与口译对外经济贸易大学杨言洪2007 30 英语口译(课程系列)广东外语外贸大学仲伟合2007 31 大学英语河北科技大学张森2007 32 高级英语四川外语学院肖肃2007 33 基础日语天津外国语学院张晓希2007 34 大学德语同济大学朱建华2007 35 大学英语西南交通大学吕长竑2007 36 大学英语湘潭大学杨华2007 37 基础朝鲜语(韩国语)延边大学金永寿2007 38 大学法语中国海洋大学李志清2007 39 综合俄语中国人民解放军外国语学院郅友昌2007 40 大学英语重庆大学邹晓玲2007 41 大学英语北京科技大学张敬源2008 42 大学英语河北大学温荣耀2008 43 大学英语跨文化交际黑龙江大学严明2008 44 俄语视听说黑龙江大学王铭玉2008 45 大学英语华中科技大学樊葳葳2008 46 法语阅读南京大学张新木2008 47 大学英语南京航空航天大学吴鼎民2008 48 基础法语上海外国语大学曹德明2008

2 49 英汉口译四川大学任文2008 50 中级德语同济大学黄克琴2008 51 英语语言学武汉理工大学许之所2008 52 当代语言学厦门大学杨信彰2008 53 大学英语扬州大学俞洪亮2008 54 大学英语中南林业科技大学邓联健2008 55 大学英语信息工程大学王德军2008 外语类国家级精品课程(2009-2010) 默认分类2011-02-09 12:59:34 阅读30 评论0 字号:大中小订阅 序 课程名称课程学校负责人年份号 56 大学英语西南大学覃朝宪2009 57 大学英语电子科技大学张文鹏2009 58 大学英语中国人民大学贾国栋2009 59 大学英语中山大学夏纪梅2009 60 大学英语武汉大学汪火焰2009 61 大学英语山东大学贾卫国2009 62 大学英语应用类课程苏州大学孙倚娜2009 63 俄语翻译山东大学丛亚平2009 64 法语口译广东外语外贸大学蔡小红2009 65 高级英语河南大学牛保义2009 66 汉译英华东师范大学张春柏2009 67 日语精读吉林大学宿久高2009 68 英汉互译华中科技大学许明武2009 69 英语国家文化山东大学王湘云2009 70 英语文学概论北京外国语大学张剑2009 71 英语写作西安外国语大学杨达复2009 72 英语语法上海外国语大学李基安2009

南京师范大学2010-2019教育综合333真题

南京师范大学 2010年南师大333教育综合真题 一、名词解释 1、课程 2、最近发展区 3、自我提高驱动力 4、终身教育 5、自我效能 6、苏格拉底法 7、赫尔巴特的四段教学法 二、简答题 1、简述《学记》在教学思想上的贡献。 2、道德教育如何与生活相联系。 3、简述班级授课制及其改革。 4、简述校本课程开发的特征、优势、不足及思考。 三、论述题 1、结合你自己的教育、教学实践,谈谈教育与人身心发展的关系。 2、皮亚杰的认知发展阶段理论及其对学校教育的启示。 3、试论唐代科举制度的作用及其影响。 4、评述杜威的实用主义教育理论。

一、名词解释 1、中体西用 2、教育 3、班级授课制 4、道尔顿制 5、问题解决(认知心理学的观点) 6、学习动机二、简答题 1、谈谈如何认识教师开展行动研究的意义及行动研究的步骤。 2、论述当代学制改革的趋势。 3、简述“六艺”教育及其对当代教育改革的意义。 4、试述卢梭的自然主义教育及其意义。 三、论述题 1、评述19世纪末20世纪初,欧美教育和进步主义教育思潮的共同特征、意义及其局限。 2、评述陶行知的生活教育理论。 3、论述师生关系的历史婚变,并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识。 4、结合中学生的时代特点谈谈你对目前基础教育的理解。

一、名词解释 1、教学目标 2、学校教育 3、“六艺”教育 4、苏格拉底法 5、道德情感 二、简答题 1、简述德育的途径 2、蔡元培的“五育并举” 3、人文主义教育的特征 4、布鲁纳发现学习的步骤 三、论述题 1、论述教育的社会功能。 2、试论述陈鹤琴的“活教育”。 3、杜威的教育思想。 4、结合实际,论述激发学习动机的方法。

南师大2014细胞生物学答案

1.单克隆抗体技术(monoclone antibody):通过克隆单个分泌抗体的B淋巴细胞,获得的只针对某一抗原决定簇的抗体,具有专一性强、能大规模生产的特点。 2.信号假说(signa.l hypothesis):即分泌性蛋白N端序列作为信号肽,指导分泌性蛋白到内质网膜上合成,然后在信号肽引导下蛋白质边合成边通过易位子蛋白复合体进入内质网腔,在蛋白质合成结束之前信号肽被切除。 3.双信使信号通路(double messenger system):在磷脂酰肌醇信号通路中,胞外信号与G蛋白耦联型受体结合后,可激活磷脂酶C,激活的磷脂酶C水解磷脂酰肌醇产生两个胞内信史,即IP3和DAG,分别激活两条不同的信号通路,即IP3/Ca2+和DAG/PKC途径,实现细胞对外界信号的应答,因此把这一信号系统又称为“双信使系统”。 4.再生(regeneration):生物体的整体或器官受外力作用发生创伤而部分丢失, 在剩余部分的基础上又生长出与丢失部分在形态与功能上相同的结构,这一修复过程称为再生。 再分化是再生的基础,也就是说,在再生过程中,有些细胞首先要发生去分化,然后发生再分化,形成失去的器官或组织。 5.抑癌基因(Tumor suppressor gene):抑制肿瘤发生的基因,它们的丢失、突变或失去功能,使激活的癌基因发挥作用而致癌。抑癌基因的产物是抑制细胞增殖,促进细胞分化和抑制细胞迁移,因此起负调控作用,抑癌基因的突变是隐性的。 6.细胞自噬(autophagy):是细胞通过溶酶体与双层膜包裹的细胞自身物质融合,从而降解细胞自身物质的过程。 7.通讯连接(communication junction):具有通信功能的细胞连接。介导相邻细胞间的物质转运、化学或电信号的传递,主要包括间隙连接(gap junction)、神经元间的化学突触(chemical synapse)和植物细胞间的胞间连丝(plasmodesma)。 8.分子马达蛋白:或称发动机蛋白,细胞内有一些蛋白质能够通过一定的方式产生力,进行细胞内的物质运输,这种蛋白分子称为分子马达蛋白。 9.P-型泵:由于转运泵水解ATP使自身形成磷酸化的中间体,因此称作P-型泵。 10.脂锚定蛋白(lipid-anchored protein):又称脂连接蛋白(lipid-linked protein),通过共价健的方式同脂分子结合,位于脂双层的外侧。同脂的结合有两种方式,一种是蛋白质直接结合于脂双分子层,另一种方式是蛋白并不直接同脂结合,而是通过一个糖分子间接同脂结合。 1.溶酶体中含有大量的酸性水解酶,试述这些水解酶的合成、分选和转运过程。这些水解酶会不会损害溶酶体以及转运过程中途经的细胞器和囊泡,为什么? 答:溶酶体酶是在糙面内质网上合成并经N-连接的糖基化修饰,然后转至高尔基体,在高尔基体的顺面膜囊中寡糖链上的甘露糖残基被磷酸化形成M6P,在高尔基体的反面膜囊和TGN膜上存在M6P的受体,这样溶酶体酶就与其他蛋白质区分开来,并得以浓缩,最后以出芽的方式形成网格蛋白/AP包被膜泡转运到溶酶体中。 原因:主要原因是细胞基质的PH为7.0左右,在这种环境中溶酶体酶的活性大大降低。 2.细胞内存在哪几种骨架体系?其各自的生物学功能是什么? 广义的细胞骨架包括核骨架、细胞质骨架、细胞膜骨架和细胞外基质。 ①核骨架:a.为DNA的复制提供一个支架;b.为基因的表达提供结合位点;c.为病毒复制时的DNA复制、RNA转录及装配提供支架;d. 核骨架与染色体的

南师大文学院 院长和副院长

朱晓进,男,汉族,1956年12月生,江苏靖江人。文学博士。现为南京师范大学中国文化研究所所长、文学院副院长、教授、博士生导师;兼任院学术委员会主任、学位委员会委员、南师大文学院学报副主编、全国鲁迅研究学会理事、全国现代文学研究会理事、江苏省中国现代文学研究会副会长、江苏省鲁迅研究学会副会长。 1982年1月北京大学中文系毕业,获文学学士学位;1984年6月北京大学研究生毕业,获文学硕士学位; 1998年南京大学博士研究生毕业,获文学博士学位。1984年6月至今南京师范大学任教;1992年破格副教授;1994年破格教授。曾任南京师大中文系中国现代文学教研室主任、中文系主任、文学院副院长等职,现任文学院院长。 多年来主要从事中国现代文学的教学和研究工作,培养博、硕士研究生40多名,在中国现代文学史研究、中国现代文学与文化关系研究、中国现代文学思想史和学术思潮史研究、中国现代文学思潮流派研究、中国现代乡土文学研究、鲁迅研究等方面均有所建树。近年来他先后主持或独立承担国家社科基金项目2项,国家教委和省部级社科基金项目3项;已出版了个人学术专著5部,主编出版教材5部,与他人合著或参与撰述的学术著作有10多部,此外在《中国社会科学》、《文学评论》等重要学术刊物发表学术论文180余篇。 曾先后获得江苏省哲学社会科学优秀成果奖一等奖1项、三等奖4项;获得国家教委人文社会科学优秀成果奖三等奖1项;获得江苏省教委人文社会科学优秀成果奖二等奖1项、三等奖1项。曾获全国教育战线师德先进个人称号,并曾多次荣获江苏省高校优秀中青年骨干教师称号;入选江苏省“333”专家培养工程第二层次培养对象;被评为江苏省首届优秀社会科学工作者;获江苏省有突出贡献中青年专家称号;享受国务院政府特殊津贴;获2001年度教育部全国高校优秀青年教师奖。2004年获全国高校教学名师奖。 杨洪承(1954?6---),男,生于安徽芜湖,祖籍江苏镇江。文学博士,教授,中共党员。1973年下乡插队落户,1975年安徽师范大学中文系学习,1978年考入山东师范大学研究生,1981年毕业,获文学硕士学位,并留校先后任助教、讲师、副教授、教授。1993年被评为山东省中青年学术骨干和学科带头人培养对象。1997年苏州大学博士研究生毕业,并获文学博士学位,2000年作为南京师范大学引进高层次人才调入文学院工作。现任南京师范大学文学院教授、博士生导师、博士后联系导师。南京师范大学文科教学专门委员会委员。文学院学位委员会委员和教学委员会委员,文学院学报编委,中文系副主任。社会兼职有:中国现代文学研究会理事,中国比较文学学会青年学术委员会委员,中国比较文学教学研究会理事,中国作家协会会员,江苏省中国现代文学学会副秘书长,江苏省鲁迅研究会副秘书长等。 多年从事中国现当代文学的教学与研究工作,兼涉猎文学批评、比较文学文化研究及文学理论研究。博士生导师专业研究方向:中国现当代文学思潮流派研究和中国现当代文学作家论。代表性研究成果近五年有学术专著《文学社群文化形态论》(安徽文艺出版社1998年),《文学边缘的整合——文学与文化研究初探》(海天出版社1998年),《现象与视阈——20世纪中国文学研究纵横》(吉林教育出版社2003年)。另主编、参编、合著各类学术著作、教材10余部。并先后在全国《文学评论》、《中国现代文学研究丛刊》、《鲁迅研究月刊》、《中国比较文学》等权威和核心刊物发表学术论文百万字,其中被“人大复印资料”全文转载的论文有10余篇。学术成果获山东省社会科学优秀成果三等奖3项,山东省首届刘勰文艺评论奖1项,山东省教委社会科学优秀成果三等奖1项。近五年还获得“中国现当代文学”国家精品课程(2003年),江苏省高等学校优秀课程群(2002年),江苏省高等学校优秀研究生课程(2002年),南师大优秀课程、教学成果(2001年)等集体奖,均排名第二。 其学术成就:一是中国现当代文学思潮流派研究与作家作品研究。博士论文《文学社群

南京师范大学333教育综合

第七章南京师范大学333教育综合真题汇编(2010—2016 年) 2016年南京师范大学333教育综合试题 一、单项选择题(每题2分,共20分) 1.中国古代学校教育内容中的“六艺”指的是() A.礼、乐、射、御、书、数 B.诗、书、礼、乐、易、春秋 C.礼、乐、射、辞、书、数 D.方法、修辞、辩证法、礼乐、数书、射御2.西方教育史上,被认为是传统教育代表人物的教育家是() A.洛克 B.杜威 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特 3.教育活动与其他社会活动的根本区别在于() A.产生效益的活动 B.促进社会发展的活动 C.传递知识经验的活动 D.培养人的活动 4.把造就“完全人格”即发展个性和群性作为其民主教育思想的核心的教育家是() A.黄炎培 B.蒙台梭利 C.蔡元培 D.杜威 5.“什么知识最有价值”这是第一个进入人的视野的真正课程问题。它的提出者是() A.培根 B.洛克 C.斯宾塞 D.第斯多惠 6.有一种活动,它能够有效促进学生社会化与个性化、成人与成才,是进行全面发展教育的基本途径。这种活动是() A.智育活动 B.综合实践活动 C.美育活动 D.德育活动 7.主张把“全面发展”“和谐发展”“个性发展”三者融合成一个统一的整体而培养全面和谐发展的人的教育家是() A.苏霍姆林斯基 B.马克思 C.柏拉图 D.亚里士多德 8.《学记》中的“藏息相辅”教学原则强调的是() A.教学要遵循一定顺序进行 B.启发式教学 C.教学要把握最佳时机 D.课内与课外相结合 9.提出“大丈夫”的理想人格,并把这种理想人格描绘为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的中国古代思想家是() A.严复 B.韩愈 C.孟子 D.荀子 10.社会学习理论强调观察式学习,强调符号强化和自我强化对人的行为的影响。这一理论代表人物是() A.班杜拉 B.布鲁纳 C.斯金纳 D.罗杰斯 二、名词解释(每题5分,共20分) 1.终身教育 2.道德情感 3.中体西用 4.最近发展区

2016年南京师范大学各专业初试分数线

2016年南京师范大学考研初试分数线南师大考研复试分数线 2016年南师大南京师范大学复试分数线2016年南师大各专业初试 分数线 【文学院】文艺学初试分数线384)语言学及应用语言学初试分数 线359)汉语言文字学初试分数线59)中国古典文献学:初试分数 线367)中国古代文学:初试分数线365)中国现当代文学:初试分 数线387)比较文学:初试分数线383)9电影电视学:初试分数线372) 【新闻学】新闻学初试分数线378)传播学初试分数线383)新传专 硕初试分数线373)戏剧与影视初试分数线337)广播电视专业(341) 【公管】马克思主义基本原理初试分数线365)马克思主义中国化 研究初试分数线380)思想政治教育(360-380左右)行政管理:初 试分数线377) 【法学院】法学理论初试分数线365)法律史初试分数线321)宪法 学和行政法学初试分数线358)刑法学初试分数线366)民商法初试 分数线366)诉讼法学初试分数线361)经济法学初试分数线331) 国际法学初试分数线325) 【商学院】区域/产业/国贸经济学:初试分数线330)金融学:初 试分数线337)企业管理:初试分数线351) 【教科院】教育学原理初试分数线343)课程与教学论初试分数线364)教育史初试分数线320)比较教育学初试分数线339)学前教

育学初试分数线362)高等教育学初试分数线354)成人教育学初试 分数线341)职业技术教育学初试分数线328)教育领导与管理初试 分数线351)德育学初试分数线349)美育学初试分数线324)教育 经济与管理初试分数线368)教育管理专业学初试分数线347)小学 教育专业学初试分数线343)学前教育专硕初试分数线326) 【外院】比较文学与世界文学:初试分数线366)英语语言文学: 初试分数线373)外国语言学及应用语言学:初试分数线389)英语 笔译:初试分数线380)英语口译:初试分数线379) 【社发】中国史初试分数线315) 【数学】数学:初试分数线287)统计学:初试分数线299) 【物理】理论物理:初试分数线304)凝聚态物理:初试分数线323)【化学】无机化学初试分数线306)分析初试分数线327)有机初试 分数线287)物理初试分数线312)高分子初试分数线285) 【生科】植物学:初试分数线304)动物学:初试分数线303)生理学:初试分数线327)水生生物学:初试分数线288)微生物学:初 试分数线334)遗传学:初试分数线289)发育生物学:初试分数线325)细胞生物学:初试分数线326)生物化学与分子生物学:初试 分数线333)生物技术:初试分数线325) 2016年南京师范大学考研初试分数线南师大考研复试分数线 2016年南师大南京师范大学复试分数线2016年南师大各专业初试 分数线 【地理】自然地理:初试分数线348)人文地理(355)

南京师范大学考研真题清单

南京师范大学考研真题清单 南京师范大学考研真题清单学院001文学院专业往年真题610文学基础2017 文学理论基础与文学评论写作2013-2016 文艺学综合基础2010-2016 文艺学中国古代文学史2013-2017 中国现当代文学史1999-2017 外国文学史2000-2017 801文艺学专业写作2010-2017 611汉语综合2017 现代汉语基础2016 语言学及应用语言学现代汉语2001-2016 古代汉语2007-2016 802语言学基础2017 语言学概论2002-2017 611汉语综合2017 现代汉语基础2016 汉语言文字学现代汉语2001-2016 古代汉语2007-2016 803语言学概论2002-2017 语言学基础2017 611汉语综合2017 现代汉语基础2016 中国古典文献学现代汉语2001-2016 古代汉语2007-2016 文献阅读基础2013-2016 804中国古典文献学

2011-2017 中国古代文学610文学基础2017 2017年新考试科目2013科目为外国文学评论写作2010-2012科目为综合基础,部分年份整理版部分年份整理版2010-2012科目为专业写作2007-2012科目为语言学与古代汉语缺2003,2007-2012科目为语言学与古代汉语2007-2012科目为语言学与古代汉语缺2003,2007-2012科目为语言学与古代汉语2007-2012科目为语言学与古代汉语2017年新考试科目25元40元40元20元40元20元40元20元40元备注总价格1 考研咨询、更多南京师范大学考研信息请关注新浪微博:南京师范大学考研百事通文学理论基础与文学评论写作2013-2016 文艺学综合基础2010-2016 中国古代文学史2013-2017 中国现当代文学史1999-2017 外国文学史2000-2017 805中国古代文学阅读与写作2013-2016 610文学基础2017 文学理论基础与文学评论写作2013-2016 文艺学

南京师范大学以学院教授委员会推进现代大学制度建设

以学院教授委员会推进现代大学制度建设 南京师范大学副校长缪建东 南京师范大学积极推进高等教育综合改革,把建立学院教授委员会制度和完善学院治理结构作为现代大学制度建设的突破口,以现代大学制度建设引领高等教育综合改革及其他各项改革,取得阶段性成效。 一、把教授治学摆上高等教育综合改革的重要位置 坚持和完善党委领导下的校长负责制,以学院教授委员会制度为突破口,积极推进教授治学。一是以教授委员会制度推进学校领导体制的完善。建立学院教授委员会,健全学院党政管理、教授治学、教职工民主管理的“三位一体”机制,为探索推进学校层面的教授治学奠定了坚实基础。二是以教授委员会制度推进教授治学的落实。赋予教授在学科建设、学术管理等治学事项方面的决策权,吸引教授参与到“治学”中来,形成学科学术方面教授“说了算”的制度氛围,推动教授治学落到实处。 二、积极组织推行学院教授委员会试点工作 我校被确定为综合改革试点校以来,进一步加大在学院开展教授委员会试点的力度。一是明确教授委员会的组织设置。二是明确教授委员会的主要职责。三是完善教授委员会的议事规则。这三个方面的工作,力图解决三个问题,一是通过选举产生教授委员会,解决了学术机构产生的程序合法性;二是真正赋予教授委员会决策职责,解决了学术机构实体上的合法性;三是完善教授委员会议事规则,解决了学术机构议事制度的合法性。 三、学院教授委员会制度建设取得显著成效 在总结试点工作的基础上,2011年10月学校出台《南京师范大学关于全面推进学院教授委员会建设工作的若干意见》,在全校推广学院教授委员会试点经验,目前已初见成效。一是试点学院的治理结构更加完善。学院逐步形成教授委员会制度、党政联席会议制度、教职工代表大会制度相互分工、相互配合、相互支撑、相互促进的良好局面。二是教授治学的积极性得到充分发挥。各学院学术氛围焕然一新,地科院的地图学与地理信息学科建成国家重点学科,人文地理学成为国家重点培育学科,“虚拟地理环境”实验室成为教育部重点实验室,学院主持了包括国家“973”、“863”在内的一批高级别科研项目,取得了既具有国际一流水平又服务地方经济的“顶天立地”成果,学院先后获得了国家精品课程、国家教学团队、国家人才培养创新试验区等几乎所有的教育部质量工程项目,并获得国家教学成果二等奖,彰显了“教授抱团”激发出的巨大能量。三是学校的各项事业得到科学发展。学院教授委员会先后在学院制订“十二五”事业发展计划、一级学科学位点申报、高层次人才引进等方面发挥了重要作用。近两年,学校获得多项国家社科基金重大招标项目,教学和科研成果在质和量上都得到较大提升,教学与科研创新团队、科研平台日益增多,层次与水平也越来越高。 2012年1月1日起,我国《高等学校章程制定暂行办法》(教育部第31号令)正式施行,我校紧紧抓住制定章程的契机,将最能体现大学学术组织特性的“教授治学”作为核心中的核心,在章程中明确规定了学院教授委员会制度,同时通过规范学校一级学术委员会、学位评定委员会、教学委员会的组织设置、职责权限、议事规则等,进一步推进教授治学和现代大学制度建设的步伐。

2019南京师范大学考研630普通生物化学与843细胞生物学复习全析【含真题与答案】

2019南京师范大学考研630普通生物化学与843细胞生物学复习全析【含真题与答案】 本书由仙林南师大考研网依托多年丰富的教学与辅导经验,组织仙林教学研发团队与南京师范大学本专业的前三名优秀研究生共同合作编写而成。全书内容紧凑权威细致,编排结构科学合理,是参加2019南京师范大学考研的考生在初试复习的全程必备专业课资料。 《2019南师大考研630普通生物化学复习全析【含真题与答案,共四册】》全书编排根据南师大指定教材: 《生物化学》(上、下册),王镜岩等著,高等教育出版社,2002年7月第三版 该书通过提供院系专业相关考研内部信息,系统梳理核心考点,总结分析各章节内的重难点知识点往年考察情况,详细分析各章中的重点内容与难点内容,且通过考题预测的形式巩固上述知识点,并对历年真题进行透彻的解析,使考生复习更有针对性,从而提高复习效率。 适用院系: 生命科学学院:【植物学、动物学、生理学、微生物学、遗传学、发育生物学、水生生物学、细胞生物学、生物化学与分子生物学、生物技术】适用科目: 630普通生物化学 内容详情 一、内部信息必读: 网罗南师大该专业的考研各类内外部信息,有助于考生高屋建瓴,深入地了解南师大对应专业的考研知识及概况,做到纵观全局、备考充分。内容包括:院校简介、专业分析、师资情况、历年报录比、就业概况、学费与奖学金、住宿情况、其他常见问题。

二、考试解读: 该部分涵盖了考试题型解读、考试难易解读、历年真题考点章节解读、最新真题解读、考题前瞻等内容,旨在帮助考生通过汇总分析近年南师大该专业考试科目的总体考试题型、考试命题规律与难易程度、考试内容及分布,宏微观综合把握考试发展及趋势。 三、考试重难点精析: 1、复习要点:此部分内容包括了本章重点知识点、历年考题、复习建议三方面内容。通过宏观层面罗列本章中的重点,并将本章节中各考点对应的已考题型及具体考察年份列明,令考生对各章内容及考察情况一目了然。 2、章节重难点精析:根据南京师范大学该专业的历年研究生考试内容及考查方向,结合考试题型特点,对《生物化学》(王镜岩上、下册)各章节的重要知识点及常见考点进行了总结归纳,并深入剖析核心考点。透过该部分内容的学习,考生可以温故知新,系统掌握重点知识,提升复习层次,完成从课本知识学习到考研考点复习的蜕变。 3、考题预测:根据题型的不同预测本章可能出现的考点与考题,一方面方便考生检查自身对重难点内容掌握情况,另一方面据此对于18年的考研题目提前预测与演练,巩固重难点知识,先人一步做好心理准备。 四、教材相关课后习题答案详解: 本书结合生物化学相关辅导资料,对《生物化学》(王镜岩上、下册)课后习题进行了详细的分析和解答,并针对每章的重难点补充整理了典型题,对相关重要知识点进行了延伸和归纳。 五、相关名校真题与答案详解: 本书根据《生物化学》(王镜岩上、下册)精选考研真题,巩固重难点知识。本书精选了部分名校近年的生化考研真题,这些高校均以该教材作为考研参考书目。所选考研真题基本涵盖了每章的考点和难点,特别注重理论联系实际,突显当前热点。

历年南京师范大学333教育综合考研真题试卷与答案

历年南京师范大学333教育综合考研真题试卷与答案 一、考试解读: part 1 学院专业考试概况: ①学院专业分析:含学院基本概况、考研专业课科目:333教育综合的考试情况; ②科目对应专业历年录取统计表:含南师大教育学院各相关专业的历年录取人数与分数线情况; ③历年考研真题特点:含南师大考研专业课333教育综合各部分的命题规律及出题风格。 part 2 历年题型分析及对应解题技巧: 根据南师大333教育综合各专业考试科目的考试题型(名词解释题、简答题、论述题等),分析对应各类型题目的具体解题技巧,帮助考生提高针对性,提升答题效率,充分把握关键得分点。 part 3 近年真题分析:

最新真题是南师考研中最为珍贵的参考资料,针对最新一年的南师考研真题试卷展开深入剖析,帮助考生有的放矢,把握真题所考察的最新动向与考试侧重点,以便做好更具针对性的复习准备工作。 part 4 未来考试展望: 根据上述相关知识点及真题试卷的针对性分析,提高考生的备考与应试前瞻性,令考生心中有数,直抵南师大考研的核心要旨。 part 5 南师大考试大纲: ①复习教材罗列(官方指定或重点推荐+拓展书目):不放过任何一个课内、课外知识点。 ②官方指定或重点教材的大纲解读:官方没有考试大纲,高分学长学姐为你详细梳理。 ③拓展书目说明及复习策略:专业课高分,需要的不仅是参透指定教材的基本功,还应加强课外延展与提升。 part 6 专业课高分备考策略: ①考研前期的准备; ②复习备考期间的准备与注意事项; ③考场注意事项。

part 7 章节考点分布表: 罗列南师大考研专业课333教育综合的专业课试卷中,近年试卷考点分布的具体情况,方便考生知晓南师大考研专业课试卷的侧重点与知识点分布,有助于考生更具针对性地复习、强化,快准狠地把握高分阵地。 二、南师大历年真题与答案详解: 整理南师大该科目的2010-2018年考研真题,并配有2010-2018年真题答案详解,本部分包括了(解题思路、答案详解)两方面内容。首先对每一道真题的解答思路进行引导,分析真题的结构、考察方向、考察目的,向考生传授解答过程中宏观的思维方式;其次对真题的答案进行详细解答,方便考生检查自身的掌握情况及不足之处,并借此巩固记忆加深理解,培养应试技巧与解题能力。 2010年南京师范大学333教育综合考研真题试卷 2011年南京师范大学333教育综合考研真题试卷 2012年南京师范大学333教育综合考研真题试卷 2013年南京师范大学333教育综合考研真题试卷 2014年南京师范大学333教育综合考研真题试卷 2015年南京师范大学333教育综合考研真题试卷 2016年南京师范大学333教育综合考研真题试卷 2017年南京师范大学333教育综合考研真题试卷 2018年南京师范大学333教育综合考研真题试卷

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