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2023英语专业课程教学大纲

2023英语专业课程教学大纲一、课程背景1. 本课程旨在通过系统、全面的学习，培养学生在英语专业领域的综合能力，提高学生的英语语言水平和专业知识技能，促进学生在跨文化交际和专业应用方面的能力发展。

二、课程目标1. 通过本课程的学习，学生应掌握英语听、说、读、写全面综合的语言技能，能够在各种不同语境下进行有效交际，并具备较强的文化涵养和跨文化交流能力。

2. 学生应能够熟练运用专业知识和技能，包括英语文学、语言学、翻译等方面的基本理论和实践技能，为将来的专业工作和学术研究奠定坚实的基础。

三、教学内容1. 英语听力：通过听力训练，提高学生对英语语音、语调、语速的理解能力，培养其对不同语境下谈话的理解能力和听力交际能力。

2. 英语口语：通过口语训练，培养学生在日常交际和专业交际中运用英语进行有效沟通的能力，提高其口语表达的流利度和准确性。

3. 英语阅读：通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力，拓展学生的词汇量，培养学生的文化素养和批判性思维能力。

4. 英语写作：通过写作训练，培养学生的逻辑思维能力和表达能力，提高学生撰写各种文体的能力，并培养学生的科研论文写作能力。

5. 英语文学：通过文学材料的学习，了解英语文学的发展历程和代表作品，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

6. 语言学：通过语言学理论的学习，了解语言的基本原理和发展规律，培养学生的语言分析和语言研究能力。

7. 翻译实践：通过翻译实践的训练，提高学生的翻译能力和跨文化交际能力，培养学生的翻译实践技能和专业素养。

四、教学方法1. 本课程采用多种教学方法，包括讲授、互动讨论、案例分析、项目实践等，注重理论与实践相结合，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2. 教师将指导学生进行课外阅读和专业实践，鼓励学生参与英语角、英文报刊阅读、英文演讲比赛等活动，为学生的综合发展提供更多机会和评台。

五、考核与评价1. 本课程采用多种考核方式，包括平时表现、课堂作业、期中考试、期末考试等，旨在全面、客观地评价学生的学习成果。

《专业英语》教学大纲(适用于护理学专业)

《专业英语》教学大纲课程类别：专业方向课程性质：选修英文名称：Special English总学时：40 讲授学时：32 实训学时：8学分：2.5先修课程：护理学基础、大学英语适用专业：：护理学专业（涉日护理方向）开课单位：护理学院一、课程简介专业英语教学内容涵盖了医学专业词汇构词法、医院的科室介绍、门诊病人接待、导医、住院病人护理和治疗、对病人的健康教育以及国际护士资格考试相关介绍等内容。

通过本课程的学习，帮助学生掌握常见的护理术语和表达，能够与病人和其他医务工作者进行口语交流；了解医学英语术语的构词法，掌握常见的词根、前缀、后缀，能够初步读懂护理文献；了解CGFNS考试的有关信息及考试范围、内容及、题型，为CGFNS的自学提供基础。

二、教学内容及基本要求第一章：医学英语词汇（6学时）教学要求：识记：（1）常见的词根、前缀、后缀的意义（2）护理环境中常见疾病、物品、器械等的表达方式理解：（1）医学英语术语的构词法应用：（1）能对一般护理文献进行翻译授课方式：讲授、自学、实训第二章：Orienting the Patient to the Unit and Hospital （2学时）教学要求：理解：（1）关于病人入院美国医院与中国医院的异同应用：（1）能为新入院病人介绍医院环境和规章制度授课方式：讲授、角色扮演第三章：Filling out the Admission Form （2学时）教学要求：应用：（1）会应用护理病历单对病人进行资料收集（2）会应用口语向病人解释护理专业名词授课方式：讲授、角色扮演第四章：Explaining Procedures （2学时）教学要求：应用：（1）用口语向病人解释常见护理操作的目的（2）能在护理操作中与病人进行交流并对病人进行适当的解释授课方式：讲授、角色扮演第五章：Explaining Routines （2学时）识记：（1）常用护理常规的表达方式（2）美国护理环境中温度、体重、身高的表达方式应用：（1）会用口语向病人解释常见护理常规的意义授课方式：讲授、角色扮演第六章：Preoperative Care （2学时）教学要求：理解：（1）“知情同意书”的意义（2）交班制度应用：（1）会对术前病人进行饮食、备皮等方面的健康教育（2）会向病人解释术后常见并发症及其原因、预防措施授课方式：授课方式：讲授、角色扮演第七章：Postoperative Care （2学时）教学要求：应用：（1）会对术后病人进行呼吸运动、下床活动的指导授课方式：讲授、角色扮演第八章：Emergency Care （2学时）教学要求：识记：（1）收集病人过去病史和现病史的表达应用：（1）能对心脏病病人进行护理评估授课方式：讲授、角色扮演第九章：Coronary Care Unit （2学时）教学要求：应用：（1）能说出常用的急救设备（2）会向病人解释常见急救设备的用途授课方式：讲授、角色扮演第十章：Obstetrics （2学时）教学要求：识记：（1）对孕妇问诊的常用表达方式应用：（1）能对孕妇进行饮食、运动、用药等方面的健康教育授课方式：讲授、角色扮演第十一章：Discharge Planing （2学时）教学要求：识记：（1）对病人进行出院指导的内容应用：（1）能说出含钾高的食物（2）能对高血压病人进行饮食指导与用药指导授课方式：讲授、角色扮演第十二章：CGFNS简介（4学时）教学要求：理解：（1）CGFNS考试应用：（1）会做简单的CGFNS考试题目授课方式：讲授、课堂作业法第十三章：Patient Education: Medication （4学时）应用：（1）能对病人进行药物治疗方面健康教育授课方式：讲授、角色扮演第十四章：Patient Education: Examination （6 学时）教学要求：应用：（1）能对病人解释常见检查的目的，并进行指导授课方式：讲授、角色扮演三、其他教学环节安排四、考核方式（1）平时成绩：30%学习态度：10分翻译及读书笔记汇报：10分角色扮演实训报告：10分（2）期末考核：70%笔试：70分五、教材及主要参考书（1）教材：Judith Perry，蔡碧华．护理美语．XX：科学出版社，2006．（2）主要参考书：宋军．护理专业英语．XX：人民卫生出版社，2006．Smeltzer，S. C. O. and Bare，B. G．Brunner & Suddarth's Textbook of Medical-Surgical Nursing （10th Ed）. Philadelphia，PA．Lippincott Williams & Wilkins，2004．。

01专业英语教学大纲.doc

《专业英语》教学大纲一、理论教学内容1、Arranging Your Workspace2、S etting Up Your Computer3、K eyboard4、D isplay and SVGA Video5、T he Central Processing Unit6、M emory7、T he History of Computer and Its Types8^ Computer Software Basics9、C ommand 一Line Basics10、Command Descriptions11、Command Type Introduction12、DIR Command13、Directory Operating14、Copy Operating15、Diskcopy16、EMM386.EXE17、HIMEM.SYS18> Windows Basics二、实践教学内容专科学生的英语基础较弱，本课程帮助具有一定英语基础的学生较快地提高阅读计算机专业英语资料（包括计算机屏幕英语，计算机应用软件及系统软件的英语手册，计算机类的英语书籍和论文）的能力。

要求掌握1000个左右常用科技词汇和计算机专业词汇，能阅读理解一般难度的科技英语（能够运用语法知识分析长句及复合句的结构，准确理解其意义），并且认•到一•定的阅读速度（每分钟40个英语单词）。

1、通过多种教学媒体的讲解，使学生对本课程的基本内容有比较深刻的认识和较全面的掌握；2、文字媒体的编写要求全面系统，条理清晰、通俗易懂；网络媒体资源的建设要有针对性。

3、要求学生采用个别化自主学习、协作学习、集中化学习等多种学习方式，教师采用讲练式、讨论式等教学方式，发挥导学、助学、学等作用。

提倡学生参加适当的社会实践，以巩固所学知识；4、在组织教学过程中，将通过网上教学平台进行远程教学辅导，发布教学信息。

5、在课外作业上特别安排了针对性较强的英语文章的阅读来提高学员的阅读理解能力。

《生物专业英语》教学大纲.doc

《生物专业英语》教学大纲课程编码：090108\090966英文名称：Specialized English in Biology—、基本信息1.学分与学时学分：2,学时：322.课程类别专姙修俯呈3.适应专业生物科学专业、生物技术专业，选修4.课程目的（1）生物专业英语是面向生物科学、生物技术高年级木科生开设的限选课稈，木课稈教学内容主要涉及普通生物、微生物学、遗传学、分了生物学等领域的专业基础知识。

通过木课程，向学生介绍如何撰写科技论文、投稿等方面的知识；扩大专业英语的词汇最，掌握专业英语书刊的阅读技巧、了解文献检索及写作知识。

（2）木课稈帮助已有一定英语基础的学生提高其阅读、翻译专业英语的能力。

旨在拓宽学生的专业词汇量和阅读量，力求将英语与专业紧密结合，了解科技论文的文体特点和写作方法，为将来的学术论文的阅读写作和交流打下坚实的基础。

5.建议先修课程大学英语6.教学方法与手段（1）木课程采用自学与讲授相结合，理论与实践相结合的教学方法。

教学中突出以学生作为主体，运用多媒体等教学手段对其进行专业英语的学习指导。

（宋体五号）（2）同时为了提高学生英语听说读写的基础能力，可采取小组讨论式等灵活多样的教学形式，调动其学习积极性。

7.考核及成绩评定考核方式：木课程为考查课，期末开卷考试。

成绩评定：（1）平时成绩占20%,形式有：课堂讨论、课外作业、学生考勤、课堂提问、听课状态（2）结课考试成绩占80%,形式有：笔试8.课外自学要求（1）学生能够按照要求按时完成作业，积极参加课后辅导答疑。

（2）勤于浏览屮国知网，杳询学科前沿知识，能够利用所学理论设计实验，达到应用型人才培养的标准。

（3）能够利用数字课稈网站和精品课稈网站进行H主学习和课后复习。

9.推荐教材和主要参考书目推荐教材：生物专业英语（第二版）•蒋悟生主编.高等教育出版社.2000年.参考书目：[1]生物工程、生物技术专业英语（第一版）•乌1（行彦等编.化学工业出版社.2002年. ⑵科技英语的特点和应用（笫一版）.戴炜华、陈文雄编.上海外语教育出版社・1984年.二、主要教学内容和教学要求第一章Lesson one Introduce基本内容:一、生物专业英语的概念。

高等学校英语专业英语大纲()

高等学校英语专业英语教学大纲一、教学目标高等学校英语专业英语教学大纲旨在培养学生具备扎实的英语基本功，掌握英语语言、文学、文化等方面的知识，提高跨文化交际能力，培养具有国际视野、创新精神和实践能力的英语专业人才。

二、教学内容1. 语言知识：学生应掌握英语语音、词汇、语法、语篇等方面的基本知识，具备较强的英语听、说、读、写、译能力。

2. 文学知识：学生应了解英美文学的发展历程，掌握英美文学的基本理论、作品和流派，提高文学鉴赏能力。

3. 文化知识：学生应了解英语国家的文化背景、历史、宗教、社会习俗等，增强跨文化交际意识。

4. 专业知识：学生应掌握英语语言学、翻译学、英语教育等领域的基本理论和方法。

三、教学要求1. 听力：能听懂英语国家人士的日常生活、学术讲座、新闻报道等不同场合的英语对话和讲话，并能正确理解其内容。

2. 口语：能流利地进行日常英语交流，具备一定的公共演讲和辩论能力。

3. 阅读：能阅读英文原版书籍、报刊、杂志等，理解文章主旨、大意和细节，提高阅读速度和理解能力。

5. 翻译：能准确翻译英文文章、合同、说明书等，掌握英汉互译的基本技巧。

6. 专业知识：掌握英语语言学、翻译学、英语教育等领域的基本理论和方法，具备一定的研究能力。

四、教学方法与手段1. 课堂教学：采用启发式、讨论式、案例分析法等多种教学方法，激发学生的主动性和创造性，提高学生的参与度。

2. 实践教学：通过英语角、演讲比赛、戏剧表演、翻译实践等活动，让学生在实际运用中提高英语能力。

3. 现代教育技术：充分利用多媒体、网络资源等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。

4. 国际交流：鼓励学生参加国际交流活动，如海外夏令营、交换生项目等，拓宽国际视野。

五、评价与考核1. 过程评价：注重学生在学习过程中的表现，包括课堂参与、作业完成、小组讨论等，以促进学生全面发展。

2. 结果评价：通过期末考试、水平测试等方式，检验学生对英语知识的掌握程度和实际运用能力。

教学大纲专业英语

教学大纲专业英语导言：专业英语是大学英语教学中的重要内容之一，旨在培养学生的专业英语读写能力、口头表达能力和语言运用能力，使其能够在相关专业领域中自如地运用英语进行交流和沟通。

本教学大纲旨在为专业英语课程的教学和学习提供指导。

一、总体目标本课程的总体目标是提高学生的专业英语水平，使学生能够熟练运用英语进行学术研究、专业交流和相关领域的实践活动。

具体目标如下：1. 发展学生在听、说、读、写等方面的专业英语能力；2. 培养学生的专业词汇量和词汇记忆能力；3. 培养学生的阅读理解和文献综述能力；4. 培养学生的口头表达和交际能力；5. 培养学生的专业写作能力。

本课程的教学内容包括但不限于以下几个方面：1. 专业词汇与词汇记忆：通过课堂学习和课外阅读，学生将学习并记忆与专业相关的词汇。

同时，教师将引导学生掌握词汇扩展的方法和技巧，如词根词缀法等。

2. 阅读理解与文献综述：教师将通过给学生提供一系列与专业相关的英文原文进行阅读理解训练。

学生将学习阅读技巧，提高阅读理解能力，并通过撰写文献综述来培养学生的批判性思维和学术写作能力。

3. 口头表达与交际能力：通过各种口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等，教师将培养学生的口头表达能力和交际能力。

学生将学习并练习如何流畅地表达自己的观点，有效地与他人进行专业交流。

4. 专业写作能力：通过写作练习，如摘要写作、实验报告写作等，教师将培养学生的专业写作能力。

学生将学习并掌握写作结构、语法和词汇的运用，提高自己的写作水平。

为了更好地实现教学目标，本课程将采用以下教学方法：1. 任务型教学法：通过给学生提供具体的任务，引导学生主动参与课堂学习和实践活动。

任务的设计将注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。

2. 情景教学法：通过模拟真实的专业场景，教师将帮助学生在现实情境中使用英语进行交流。

学生将通过情景练习来提高自己的口头表达和交际能力。

3. 多媒体教学法：教师将借助各种多媒体资源，如视频、音频等，为学生提供丰富的学习材料。

《专业英语》大纲

昆明学院《专业英语》课程教学大纲（适用电气专业）（共 32 学时）一、课程的性质、地位、任务和教学目标（一）课程的性质和地位专业英语是电气工程及其自动化的通识教育公共必修课程之一，随着国际交流的日益广泛,专业英语的重要性也日渐明显。

本课程是专业基础教育的一门选修课。

本课程既是专业知识的学习又是英语的学习，具有双重意义。

（二）课程的主要任务课程的主要任务从以下三个方面体现：1. 专业词汇领会掌握250-300个本专业单词，以及由这些词构成的常用词组200-250个，并具有按构词语法识别生词的能力。

2. 阅读翻译能力借助工具书，能流利阅读本专业的英文书籍及相关资料，并有一定的翻译能力。

3. 英文摘要写作与学术交流能力具有初步的英文摘要写作与学术交流能力。

教学重点：1．掌握教材中出现过的专业英语词汇；2．掌握专业英语的阅读技巧；3．掌握专业英语的翻译技巧；4．掌握专业英语的语法特点；5．掌握专业英语和科技英语中的常见文体，尤其是学术论文的写作知识。

教学难点：1．专业英语词汇的积累；2．专业英语的正确应用。

（三）课程的教学目标本课程目标是使学生了解专业英语的基本特点，并学习相应的专业词汇，提高学生应用英语的能力。

学生通过本课程的学习，能够了解专业英语的特点，可以拓展自己的专业词汇，能基本无障碍的阅读本专业英文文献，具备一定翻译本专业英文文献和和写作本专业英文科技论文的基础，并有一定的学术交流能力，为将来从事专业工作打下必要的基础。

二、课程教学环节组成由课堂讲授，师生讨论，习题课，答疑，复习等环节组成。

三、课程教学内容纲要第一章：Fundamentals of Electric Circuits【目的和要求】掌握课文及专业英文的语法特点和词汇特点。

【教学内容】1.1 Current and Voltage1.2 Circuit Elements1.3 Ohm’s Law1.4 Kirchhoff’s Laws1.5 Basic Analysis Methods1.6 Sinusoidal AC Circuit Analysis and Three-Phase Circuit【重点和难点】1）The relation between power and energy2）Independent sources3）How to use Kirchhoff’s current law and voltage law?4）Nodal analysis5）Balanced three-phase Voltage第二章：Electronics【目的和要求】掌握课文及词义选择、词义的引申和长难句的翻译。

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《专业英语》课程教学大纲
一、课程基本情况
屮文名称：专业英语
英文名称：Specialty English
课程号：1020046
授课对象：电了信息工程专业、电了信息科学与技术专业木科生
开课学期：秋
学时数：36
学分数：2. 5
课程性质：选修专业课
考核方式：考查
先修课程：大学英语
后续课程：无
开课教研室：电了信息教研室
执笔人：李红
二、课程教学目标
1.任务和地位
木课稈是对于电了专业学生专业英语能力训练和培养的一门重要课程，是对大学高年级学生继公共英语课程Z后的一个重要补充和提高。

2.知识要求
木课稈着重从实用角度出发，使学生掌握电子信息类专业中大量的专业词汇、英语术语及用法, 提高学生阅读和撰写英文科技文章的能力。

3.能力要求
通过教师讲解，结合学生课后杳阅英文资料，培养学生听、说、写的综合能力，掌握本专业的当前动态和前沿发展。

三、教学内容的基本要求和学时分配
1.教学内容及要求
(1)Unit 1 Electronic Devices
Lesson 1 VLSI Technology； Lesson 2 Memory Devices；
Lesson 3 Microprocessors； Exercises
基木要求：掌握超大规模集成技术、存储器件和微处理器的基木知识。

(2)Unit 2 Electronic Circuits
Lesson 4 Operaticnal Amplifiers； Lesson 5 Low pass Filters；
Lesson 6 Analog to Digital Converters； Exercises 基木要求：掌握常用的放大器、低通滤波器、模数转换器的基木结构及原理。

(3)Unit 3 Electronic System Components
Lesson 7 Switching Power Supply； Lesson 8 Clock Sources；
Lesson 9 Intercorinect； Exercises 基木要求：掌握常用的开关电源、时钟信号源和互连器件的基木结构。

2•时间分配和进度
电子T 业出版社同济大学出版社北京邮电大学出版社武汉理工大学出版社屮国电力出版社教材屮心《白动控制专业英语》沈宏、黄俐丽、孔晓红
电了丁业出版社
内容
学时 (1) Lesson 1
4 学时 (2) Lesson 2
4 学时 (3) Lesson 3
4 学时 (4) Lesson 4
4 学时 (5) Lesson 5
4 学时 (6) Lesson 6
4 学时 (7) Lesson 7
4 学时 (8) Lesson 8
3 学时 (9) Lesson 9
3 学时 (10) 测验 2学时
3.教学内容的重点、难点重点：Electronic Circuits
难点：备种生僻的专业词汇的掌握
4. 本课稈与其它课程的联系与分工
木课程讲授内容与木专业其他课程关系密切，要求学生在所学专业知识的基础上对于英文文献加深理解，掌握大量的专业词汇，为今后在学习和工作屮更好地把握木专业的前沿动态奠定基础。

5. 建议使用教材和参考书目
建议使用教材：
《电了信息工程专业英语教程》任治刚主编参
考书目：《大学专业外语阅读课稈》倪惠民、孔緊人
《通信与电了信息科技英语》张敏瑞张红
《自动化专业英语》戴文进、章一卫国
《自动化专业英语》王建国
网上各种专业文献
四、大纲说明
1. 必要的教学过程，教学环节方式、范围、程度、要求的说明：通过课堂讲授与课堂提问教学相结合的灵活方式，内容多变，教师讲授为主，要求学生课后阅读大量的相关文献，以达到提高学生听说写的能力。

2. 习题、作业量与质的要求：学生在老师的指导下，独立完成有关章节的学习，每章、节讲完以后布置作业，学生可以参考教材或杏阅参考书自主完成计入平时成绩。

3. 课程屮附设实验的基木内容和要求：无。

4. 与本课程相对应的实习、课程设计的基本内容和要求：无。

5. 利用演示、幻灯、投彫仪、音像、计算机辅助教学等形彖化、现代化教学手段，提高教学效果的措施：电教片、CAI 课件，因此要保证有必备的设施与条件。

6. 对外语、计算机应用、文献检索等基木能力的要求：能够应用计算机网络和图书馆查阅课程要求的相关内容。

7. 考试要求与考试方法改革:考查,平时占50%,期末测验占50%。

8. 对课程选修内容提示：无。

9. 对相关选修课程的建议：无。

10•其他：如学时比例分配说明，分层次教学要求等：无。