九年级化学全册第四单元《我们周围的空气》复习课件(新版)鲁教版
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鲁科版九年级化学第 四单元 我们周围的空气(复习课件)
发生装置的选择：反应物的状态和反应条件
收集装置的选择：气体的物理性质和化学性质决定 用带火星的木条伸入集气瓶中，
检验方法：__看__木__条__是__否__复__燃_____________
验满方法：_将__带__火__星__的___木__条__放__在__集__气__瓶__口__，___看__木__条__是__否__ 复燃
考点五：催化剂与催化作用
【迁移训练5】（2019•长沙模拟）近日，中国科技大学成功 制备钌单原子合金催化剂，使电解水制氢的成本大大降低。 下列有关催化剂的说法正确的是（ A ）
A．反应前后本身的质量不变 B．反应前后本身的性质不变 C．可以提高化学反应的产率 D．二氧化锰是一切反应的催化剂
考点六：氧气的物理性质
A．治理雾霾，积极开发利用太阳能、风能等清洁能源 B．绿色出行，提倡自行车作交通工具 C．推广使用一次性木筷，减少疾病传染 D．采用“绿色化学”工艺，使原料尽可能转化为所需产
品
考点三：空气的污染和保护
【迁移训练3】（2019春•旌阳区校级月考）地球， 人类共同的家园。下列做法有利于环境保护的 是（ D ） A．多用一次性筷子 B．增高工厂的烟囱 C．废弃塑料焚烧 D．共享单车出行
（4）实验结论： 氧气约占空气体积的1/5。
2.燃烧红磷测氧气含量 (1)实验原理
红磷＋氧气―点―燃→五氧化二磷 (2)实验装置图
止水夹
水
红磷
水
（3）实验现象
a.红磷燃烧时的现象：
发出黄色火焰，放出大量的热，产生大量的白烟。
b.待装置完全冷却后，打开止水夹， 现象： 烧杯中的水进入集气瓶，约占瓶体积的1/5。 （4）实验结论
①化学性质稳定，用作_保__护__气___ ②通电发出不同颜色的光，可以制作_霓__虹__灯_____ 稀有气体 __0_．__9_3_4_%__ ③氦气化学性质很稳定、密度很小，可用来填充 __探__空__气__球____
鲁教版九年级化学课件 第四单元 我们周围的空气 复习课件(21张PPT)
(3)实验成功的关键： ①装置不能漏气；②加热温度不能太低；③铜粉要过量；④推 动注射器次数不能太少；⑤推动注射器速度不能太快；⑥冷却 至室温才能读数。
【典例】下列关于空气的说法中，正确的是( ) A.氧气约占空气质量分数的1/5 B.空气是一种十分重要的天然资源 C.一氧化碳、二氧化硫、二氧化碳等有害气体和烟尘都会引 起空气污染 D.测定空气中氧气的含量时，可以选择药品碳在空气中燃烧 消耗其中的氧气
9、【解析】选B。分别向三瓶气体中插入燃着的木条，若木条能继 续燃烧为空气；若木条燃烧更旺为氧气；若气体能燃烧并发出淡蓝 色火焰为氢气。 10、【解析】选B。A测定空气中氧气的体积分数的实验所用的药品 有以下几个要求：只能和空气中的氧气反应；不能生成气体；要能 在空气中燃烧，铁在空气中不能燃烧；C木炭在氧气中燃烧，发出白 光，产生大量的热，生成气体使澄清石灰水变浑浊。D水在通电条件 下，“正氧负氢”，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气。
5、【解析】选B。本题考查学生对化学式含义的理解，解题的关键是 理解宏观组成和微观构成的区别：化学式的意义，宏观上：表示一种 物质，表示组成物质的元素种类；微观上：表示由分子构成的物质中 的一个分子，表示构成物质的一个分子中所含各元素的原子数目。化 学式H2O能表示水这种物质，A正确；表示水由氢元素和氧元素组成， B错误；表示一个水分子，C正确；表示一个水分子是由两个氢原子和 一个氧原子构成，D正确。 6、【解析】选C。本题主要考查学生对化学式意义的分析。A项中， 青蒿素是由三种元素组成的，不是氧化物，故错误。B项中，氧元素 质量分数为28.4%，故错误。C项中，C、H、O三种元素质量之比为 90∶11∶40。D项中，每个青蒿素分子由15个碳原子、22个氢原子和5 个氧原子构成，故错误。
鲁教版初中化学九年级上册第四单元我们周围的空气全套ppt课件
+n
-n
RR
-2
例如：O 用化学用语表示-2价的氧元素。
注意： （1）化合价有正价和负价之分。
（2）化合物里正负化合价的代数和为0。 （3）单质里，元素的化合价为0。 （4）原子团的化合价在数值上等于原子团 所带的电荷数。
化合价的一般规律
（1）在化合物里氢元素通常显+1价、氧元素-2价。
（2）金属元素在化合物中通常显正价。 （3）非金属元素与氢元素和金属结合形成化合物时 显负价、与氧元素结合时显正价。
注意：①原子团不能单独存在； ②带电荷的原子团也是离子。
根： NaOH、 Ca(OH)2 、Cu(NO3)2、NH4NO3、 BaSO4、CaCO3、 H3PO4
OH－： 氢氧根离子 CO32－： 碳酸根离子 离子： NH4＋：铵根离子 SO42－： 硫酸根离子
NO3－：硝酸根离子 PO43－： 磷酸根离子
鲁教版九年级 (上) 教学课件
想一想：
“H2O”
“水”
从化学的角度，哪一种符号表示更好？
感知化学式
①由分子构成的物质
水
水分子的聚集
水分子
H2O
化学式
感知化学式
②由原子构成的物质
金属铜是由 许多的铜原子直接构成的
金属铜
铜原子聚集
铜原子
Cu
化学式
感知化学式
③由离子构成的物质
食盐（氯化钠）是由许多的 钠离子和氯离子聚集而成的。
(1)单质化学式的写法：
①由原子构成的单质，直接用元素符号表示。
金属单质
如Fe、Al
某些固态非金属 如P 、 C
稀有气体单质 如He、Ne、Ar
②由分子构成的单质，如气态或液态非金属 单质，用元素符号及其右下角的数字表示， 如O2、N2、H2、Cl2 。
鲁教版中考化学复习第四单元我们周围的空气第一节空气氧气课件
【验满】 (7)用向上排空气法收集时，将带火星的木条放在集气瓶瓶口处，如果 木条复燃，说明该瓶内的氧气已集满；用排水法收集时，当集气瓶瓶口 有大量气泡冒出时，证明氧气已集满。
(8)用KMnO4或KClO3制取氧气时，试管要略向下倾斜，是为了防止冷凝水 倒流，造成试管炸裂。 (9)用KMnO4制取氧气时，试管口要塞一团棉花，是为了防止加热时高锰 酸钾粉末进入导管，堵塞导管。 (10)若使用长颈漏斗，则长颈漏斗的下端应伸入液面以下形成液封，是 为了防止生成的气体从长颈漏斗逸出。 (11)排水法收集氧气时，当导管口有连续、均匀的气泡冒出时，开始收 集，目的是防止收集的气体不纯。
(2)图2是蜡烛燃烧的实验。 蜡烛在空气中燃烧，发出黄黄白白色色的火焰；蜡烛在氧气中燃烧，发出 耀眼的白光，放出热量，集气瓶内壁产生小水珠，然后加入石灰水并振 荡，澄清石灰水变变浑浑浊浊，反应的文字表达式为
点燃 石石蜡蜡＋＋氧氧气气―二―氧→化二氧化碳＋碳水＋水。
(3)图3是铁丝在氧气中燃烧的实验。 图3
(分解反应)； MnO2
③22HH22OO2=2==2=H=22HO2O＋＋OO22↑↑；
通电 ④22HH2O2=O==2=H=22↑H2↑＋＋O2O↑2↑；
⑭△ 22CCuu＋＋OO2=2==2==2CuCOuO。
一、测定空气中氧气的含量 1．某兴趣小组用如图所示装置测定空气中氧气的含量。
【实验原理】
①C实验中铁丝不能(选填“能”或“不能”)燃烧。 ②集气瓶内预先放少量水的目的是防防止止高高温温熔熔融融物物溅溅落落，，使使集集气气瓶瓶瓶瓶底底 炸裂。 ③[原因分析]实验时，发现集气瓶中的铁丝没有燃烧，请分析实验失败 的原因：氧氧气气不不纯纯((或铁丝表面有铁锈等，合理即可))。 ④[失误总结]实验时瓶底有水，若集气瓶仍炸裂，操作上可能的错误是 铁丝接触到集气瓶内壁((或高温熔融物溅到集气瓶内壁上，合理即可))。
鲁教版九年级化学上册第四单元我们周围的空气PPT课件
行光合作用，说明空气中含有二氧化碳；干燥的饼干在空气中放置会变
软，说明空气中含有水蒸气。空气中还有氮
气、稀有气体等。由此可知，空气是由多种物质组成的混合物。
[课堂速记] ________________________________________ 。
第一节 认识空气的组成
知识点二 测定空气中氧气的含量
第一节 认识空气的组成
探究点二 空气中氧气含量的测定
[情景展示] (视频情景详见光盘内容)
测定空气中氧气的含量
第一节 认识空气的组成
[问题探究] 测定空气中氧气含量的实验中，在选择药品时应注意
些什么？产生较大误差的原因是什么？ [思考交流] _______________________________________ 。 [归纳提升] 测定空气中氧气含量的方法很多，但原理相同：都是 利用化学方法将空气中的氧气除去，且不生成新气体，使密闭装置 内的气体体积减小或压强减小，得出结论。除了上述实验装置外， 常见的还有：
结果更准确。
【方法点拨】在装有空气的密闭容器中，欲用燃烧法测定空气中氧 气的含量，实验一般要注意以下几点：①装置的气密性良好；②所 用药品必须足量；③读数时一定要冷却到原温度；④所选除氧剂要 具备以下特征：能够在空气中燃烧且只与空气中的氧气反应，生成 的物质为非气态。
第一节 认识空气的组成
主要成分 空气的成分
3．下列说法错误的是(
)
A．与铜丝相比，铜粉更容易与氧气反应，使实验结果更准确
B．加热时，气体受热膨胀，为防止塞子冲出，小气球起缓冲作用
C．来回推拉注射器，可保证
铜粉与氧气充分反应
D．铜粉用量的多少，不会 影响实验结果
图16－1
鲁教版九年级化学我们周围的空气单元复习PPT课件
第5课时 │ 真题归类示例
燃烧匙中可燃物的用量不足；。 装置的气密性不好
第5课时 │ 真题归类示例
B
第5课时 │ 真题归类示例
第5课时 │ 真题归类示例
第5课时 │ 真题归类示例
锥形瓶 排水法
便于观察 O2是否收
满
第5课时 │ 真题归类示例
第5课时 │ 真题归类示例
质量和化学性质
用MnO2比用水泥块作 催化剂反应速度快。
B第6课Biblioteka │ 真题归类示例第6课时 │ 真题归类示例
维生素P的化学式为C27H30O16 ，其含义不正确的是（ C ）
第6课时 │ 真题归类示例
D
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
第6课时 │ 考点全息整合
第6课时 │ 考点全息整合
第6课时 │ 考点全息整合
根据化合物中正负化合价的代数和为零 化学式中各原子的相对原子质量乘以原子个数 化学式中各原子的相对原子质量乘以原子个数之比 化学式中某一原子的相对原子质量乘以原子个数与物 质的相对分子质量之比
第6课时 │ 易混易淆扫描 易混易淆扫描
非金属
第6课时 │ 考点全息整合
O、Si、Al、Fe O
O H
第6课时 │ 考点全息整合
小写字母
大写字母
周期
族
第6课时 │ 考点全息整合
第6课时 │ 考点全息整合
正
负
-4到+7
第6课时 │ 考点全息整合
正
负
+1
-2
4.1 空气的组成(课件)鲁教版(2024)化学九年级上册
② 实验装置漏气； ③ 加热温度达不到反应的温度；
④反应不充分等。
感悟新知
知识拓展：
知2－讲
1. 为测定空气中氧气的含量，可以运用化学方法除去氧气，
选择药品时应注意两个问题：一是药品只与空气中的氧气反应；
二是反应后的生成物为固体，或生成的气体被吸收。
2. 其他常见测定空气中氧气含量的实验装置如图4 所示：
感悟新知
知3－练
解题秘方：物质的性质决定其用途，可结合常见 气体的性质及生活经验判断其用途。
导引：氧气能供给生物呼吸，支持燃料燃烧，A 正确；二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质，B 正确；氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐，C 正确；稀有气体通电发出各种不同颜色的光，没有生 成新物质，是物理变化，D 错误。
至室温；将气球中气体全部挤入硬
质玻璃管，注射器中气体的体积为14 mL。
感悟新知
(1)写出铜粉与氧气反应的文字表达式。 __铜__+__氧__气_____加_热____氧__化__铜____________________
知2－练
(2)实验时，铜粉过量的目的是__除__去__空__气__中__所__有__的__氧__气___ ； ____不__能_____(填“能”或“不能”)用木炭代替铜粉进行相
感悟新知
知2－练
感悟新知
知识拓展： 红磷燃烧法测定空气中氧气含量 1. 实验装置图
知2－练
2. 反应的文字表达式：磷+ 氧气 点燃 五氧化二磷。
感悟新知
知2－练
3. 实验现象：红磷燃烧，产生大量的白烟，放出大 量的热；待集气瓶冷却至室温后，打开止水夹，烧杯内 的水进入集气瓶中，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶 中原空气体积的1/5。
初三化学上册第四单元我们周围的空气复习课件1(新版)鲁教版
装置气密性良出好;若•无现象 ， 则装置漏气；
•图 3
•当缓慢推动活塞时，若能观
察到•长颈漏斗管内水柱上升 ，
则装置气密性良好，若•无现象
则装置漏气。
练一练：
•1、NO是汽车尾气中的一种大气污染物 ，它是一种无色气体，难溶于水，密度比 空气略大，在空气中能与氧气迅速反应生 成红棕色的NO2气体。在实验室中，收集
目前环境污染问题:
•臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等） • 温室效应（CO2、CH4等）、室内空气污染、 • 酸雨（NO2、SO2等）、 白色污染（塑料垃圾等
•物理性质：
•氧气的性质
•无 •色 无 •味的气体，密度比空气 •略 . • •不易 溶于水，固氧液氧都是•淡蓝大色的
。
•化学性质：
•比较•活泼 的气体，能支持•燃 ，
• （拓展）如果一定要用
•碳、硫代替红磷，应如何
•改进装置？
•NaOH溶液
•：
•中考链 接 • 右图是一个具有刻度和活塞
可滑动的玻璃容器，其中有空气
和足量的白磷，将它放在盛有沸
水的烧杯上方，进行实验。请完 成实验报告：
•氧
•氧
气
•8
气
填一填：
•空气的成分和组成
空气 成分
O2
N2
CO2
稀有气 其它气体
• C、CH4 + O2•点燃 CO2 + O2 • D、KMnO4•加热 K2MnO4 + MnO2 + O2
体
和杂质
体积 分数
•21% •78% •0.03% •0.94% •0.03%
•稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙等的总称）
•连线游 戏 •物
2024年秋新鲁教版九年级上册化学教学课件 4.2 氧气的性质
感悟新知
知2－练
解题秘方：辨别正误时要细辨反应物的种类、燃烧 现象的特点，生成物的特征。
导引：木炭在空气中燃烧发红光，A 错误；氢气在 空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，B 正确；镁条在空气中 燃烧，发出白光，生成一种白色固体，C 错误；铁丝在 氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成四氧 化三铁是实验结论而不是实验现象，D错误。
反应的文字表达式 注意事项
在空气中燃烧发
出红光；在氧气
木炭 (黑色 固体)
中燃烧更旺，发 出白光，放出热 量，生成能使澄
碳+ 氧气 二氧化碳
点燃
清石灰水变浑浊
的气体
夹木炭的 坩埚钳应 由上向下 缓慢伸入 集气瓶中
感悟新知
知2－讲
物质 实验现象
反应的文字表达 式
注意事项
在空气中红热，
铁丝 不 燃 烧 ； 在 氧
(2)液氧是液态的氧气，不是不同于氧气的新物质。 (3)虽然生物能在水中生存，但氧气并不易溶于水，水中 生物就是靠溶解在水中的少量氧气生存的。
感悟新知知1－讲活巧记：氧气的物理性质可联系生活实际来记忆：空气为无
色，所含的氧气也是无色的。液氧为淡蓝色(贮存在蓝 色钢瓶中)，不易溶于水。
感悟新知
考向 判断氧气的物理性质
第四单元 我们周围的空气
4. 2 氧气的性质
学习目标
1 课时讲解 氧气的性质
氧化物与氧化反应 自然界中的氧循环
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
感悟新知
知识点 1 氧气的物理性质
知1－讲
1. (1)通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体。 (2)氧气不易溶于水，室温下(1 个大气压)，1 L 水中只能
鲁教版化学九年级上册第4单元我们周围的空气复习课件
概念
由两种或两种以上物质生成 另一种物质的反应
物质与氧产生的反应
区分 属于基本反应类型
不属于基本反应类型
化合反应不一定是氧化反应，氧化反应不一定是化合
联系 反应，有氧参加的化合反应，同时也一定是氧化反
应。
注意：（1）判断某化学反应是不是化合反应，要看生成物是否只有一种， 若只有一种，则属于化合反应。
稀有 化学性质很不活泼 作保护气，充入灯泡使其经久耐用
气体
通电时会发出不同颜色 的光
制作霓虹灯等电光源
空气里氧气含量的测定
1.药品：
。
2.装置：如右图。
3.现象：有大量的 产生， 集气瓶内水面上升约 体积。 4.结论：空气是混合物；O2约占1/5，可支 持燃烧；N2约占4/5，不支持燃烧，也不能 燃烧，难溶于水。
（2）判断某化学反应是不是氧化反应，要看参加化学反应的物质有没有 跟氧产生反应。
知识点4 氧气的制法
氧气实验室制法
药品 过氧化氢溶液和二氧化锰
高锰酸钾或 氯酸钾和二氧化锰
反应 2H202 MnO2 2 H2O + O2 ↑
KMnO4 △ 2K2MnO4 + MnO2+O2↑
原理
产生 装置 收集 检验 验满
1、NO是汽车尾气中的一种大气污染物，它是一种无色气体，难溶于水，
密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的NO2气体。在 实验室中，收集NO时可选用的集气方法是（ ）
A、排水集气法 B、向上排空气法
A
C、向下排空气法
D、排水法或向上排空气法
2、根据下列实验装置图，回答问题：
（1）写出下列仪器的名称：
收集方法
排水法 不易溶于水的气体