我要的是葫芦作业练习ppt部编二年级语文上册
合集下载
第五单元14我要的是葫芦(预习卡)2022至2023学年二年级上册[语文要素天天练]课件PPT(部编
![第五单元14我要的是葫芦(预习卡)2022至2023学年二年级上册[语文要素天天练]课件PPT(部编](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/2b0caaaaafaad1f34693daef5ef7ba0d4b736d75.webp)
统性。
利用多媒体教 学资源，如 PPT、视频、
音频等，丰富 教学手段，提 高学生的学习 兴趣和参与度。
结合教材内容， 准备相关的教 学道具，如实 物、模型等， 帮助学生更好 地理解和掌握
知识。
鼓励学生利用 网络资源，如 在线教育平台、 学习网站等， 进行自主学习 和拓展学习。
讨论主题：我要 的是葫芦
大南瓜才好 呢！”
课文内容：讲 述了一个人种 葫芦，不关心 葫芦叶子上有 没有蚜虫，只 关心葫芦的大 小，结果葫芦 都落了的故事。
理解文章主旨： 把握文章的中心 思想和主题
理解文章结构： 分析文章的结构 和段落关系
理解文章语言： 理解文章中的重 点词汇和句子的 含义
理解文章情感： 体会文章所表达 的情感和态度
练习方式：采用角色扮演、小组论、现场模拟等方式，让学生在实际情境中锻炼口语 交际能力。
评价方式：采用学生自评、互评、老师点评等多种评价方式，全面评价学生的口语交际表现。
写作素材收集：引导学生观察生活，收集写作素材，培养观察力和表达能力。
写作技巧讲解：通过讲解写作技巧，如如何构思、如何运用修辞手法等，帮助学生提高写作水 平。
写作实践：让学生进行写作实践，运用所学的写作技巧，完成一篇短文或作文。
互评互改：组织学生进行互评互改，互相学习、互相借鉴，共同提高写作水平。
活动目标：提高学生的口语表达能力和交际能力，培养良好的沟通习惯和合作精神。
分析课文：通过分析课文中的情节、人物形象 和语言特点，引导学生理解课文所表达的主题 和思想。
讨论与思考：提出一些与课文相关的问题，引 导学生进行思考和讨论，加深对课文的理解。
作业与拓展：布置一些与课文相关的作业，如 背诵课文、写读后感等，同时引导学生进行拓 展阅读或实践活动。
利用多媒体教 学资源，如 PPT、视频、
音频等，丰富 教学手段，提 高学生的学习 兴趣和参与度。
结合教材内容， 准备相关的教 学道具，如实 物、模型等， 帮助学生更好 地理解和掌握
知识。
鼓励学生利用 网络资源，如 在线教育平台、 学习网站等， 进行自主学习 和拓展学习。
讨论主题：我要 的是葫芦
大南瓜才好 呢！”
课文内容：讲 述了一个人种 葫芦，不关心 葫芦叶子上有 没有蚜虫，只 关心葫芦的大 小，结果葫芦 都落了的故事。
理解文章主旨： 把握文章的中心 思想和主题
理解文章结构： 分析文章的结构 和段落关系
理解文章语言： 理解文章中的重 点词汇和句子的 含义
理解文章情感： 体会文章所表达 的情感和态度
练习方式：采用角色扮演、小组论、现场模拟等方式，让学生在实际情境中锻炼口语 交际能力。
评价方式：采用学生自评、互评、老师点评等多种评价方式，全面评价学生的口语交际表现。
写作素材收集：引导学生观察生活，收集写作素材，培养观察力和表达能力。
写作技巧讲解：通过讲解写作技巧，如如何构思、如何运用修辞手法等，帮助学生提高写作水 平。
写作实践：让学生进行写作实践，运用所学的写作技巧，完成一篇短文或作文。
互评互改：组织学生进行互评互改，互相学习、互相借鉴，共同提高写作水平。
活动目标：提高学生的口语表达能力和交际能力，培养良好的沟通习惯和合作精神。
分析课文：通过分析课文中的情节、人物形象 和语言特点，引导学生理解课文所表达的主题 和思想。
讨论与思考：提出一些与课文相关的问题，引 导学生进行思考和讨论，加深对课文的理解。
作业与拓展：布置一些与课文相关的作业，如 背诵课文、写读后感等，同时引导学生进行拓 展阅读或实践活动。
部编人教版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优质课件(共92张PPT)
笔顺：
结构：左右 部首：氵 笔画：8 组词：治理 治疗 治病 长治久安 造句：经过治疗，他的病很快就好组词：奇怪 责怪 难怪 千奇百怪 造句：是我没说清楚，不能责怪他。
葫 芦藤谢蚜盯 啊 赛感 怪慢
多音字
更
（更改）
（更多）
原文示例 ·叶子上的蚜虫更（ ）
(可爱)的葫芦 (雪白)的小花 (细长)的葫芦藤
1.这节课我们学习了生字，了解了小葫芦 及它的主人。 2.读一读课文中的感叹句和反问句，注意 读好语气。
我要的是葫芦
棵谢想盯
言邻治 怪
14 我要的是葫芦
事物之间 息息相关
上节课我们学习了生字，还知道有个人 想要葫芦，结果葫芦全都掉了。到底发生了 什么呢？这节课就让我们深入走进课文，瞧 一瞧这个人的做法和态度是怎样的。
笔顺：
结构：左右 部首：目 笔画：7 组词：盯住 盯防 盯梢 造句：小猫一动不动地盯着鱼缸里的
金鱼。
笔顺：
结构：独体字 部首：言 笔画：7 组词：语言 发言 诺言 自言自语 造句：他的发言十分精彩。
笔顺：
结构：左右 部首：阝 笔画：7 组词：邻居 邻近 紧邻 左邻右舍 造句：小红经常帮邻居王奶奶做家务。
2. 能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会 反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3. 了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
棵 谢想 盯 言邻治怪
那个人最终得到葫芦了吗？为什么？ 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢 慢地变黄了，一个一个都落了。
部编版·统编教材人教版小学二年级语文上册《我要的是葫芦》 教学ppt课件
14.我要的是葫芦
青青蛇儿满地爬， 蛇儿遍身开白花， 瓜儿长长茸毛生， 老君装药要用它。
（打一植物）
葫芦
hú lu
葫芦
一（棵） 葫 芦
一（个）葫 芦
葫芦的用途：
可以食用、药用， 还可以做成乐器及装 饰品。
hú lú
葫 单独读： 芦
hú lu
芦 葫 词语读：
认我会一认认
hú lu téng
芦。” 叶子上的虫子还用治？
意思是：叶子上的虫子不用治。
你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，
快治一治吧！
什么？叶子上的虫 还用治？我要的是
葫芦。
叶子上的虫不用治。
读一读。想一想我们该用怎样的语气 读下面的句子。
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
惊讶 肯定
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
3后来，啄木鸟真的不再来捉虫了。最后， 大树的树心被虫子蛀烂了，成了一棵枯树。
种葫芦的人第二年春天又种了一棵葫芦， 又看到了叶子上的蚜虫，他会怎么想？怎么
做？ ……
有几个虫子怕什么！
意思是：有几个虫子不可怕。
他盯着小葫芦自言自语地说：“我 的小葫芦，快长啊，快长啊！长得 赛过大南瓜才好呢！”
dīng
盯
书写指导：左高右低，注意 窄长。
yán
言
书写指导：第二笔稍长，下面 “口”略扁。
自言自语 不言不语 花言巧语 甜言蜜语 千言万语
3一个邻居看见了,对他说: “你别 光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一 治吧!”那个人感到很奇怪，他说：“什 么？叶子上的虫还用治？我要的是葫
满不在乎 肯定
照样子写句子 它们意思相同但语气不同 例：叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
青青蛇儿满地爬， 蛇儿遍身开白花， 瓜儿长长茸毛生， 老君装药要用它。
（打一植物）
葫芦
hú lu
葫芦
一（棵） 葫 芦
一（个）葫 芦
葫芦的用途：
可以食用、药用， 还可以做成乐器及装 饰品。
hú lú
葫 单独读： 芦
hú lu
芦 葫 词语读：
认我会一认认
hú lu téng
芦。” 叶子上的虫子还用治？
意思是：叶子上的虫子不用治。
你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，
快治一治吧！
什么？叶子上的虫 还用治？我要的是
葫芦。
叶子上的虫不用治。
读一读。想一想我们该用怎样的语气 读下面的句子。
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
惊讶 肯定
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
3后来，啄木鸟真的不再来捉虫了。最后， 大树的树心被虫子蛀烂了，成了一棵枯树。
种葫芦的人第二年春天又种了一棵葫芦， 又看到了叶子上的蚜虫，他会怎么想？怎么
做？ ……
有几个虫子怕什么！
意思是：有几个虫子不可怕。
他盯着小葫芦自言自语地说：“我 的小葫芦，快长啊，快长啊！长得 赛过大南瓜才好呢！”
dīng
盯
书写指导：左高右低，注意 窄长。
yán
言
书写指导：第二笔稍长，下面 “口”略扁。
自言自语 不言不语 花言巧语 甜言蜜语 千言万语
3一个邻居看见了,对他说: “你别 光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一 治吧!”那个人感到很奇怪，他说：“什 么？叶子上的虫还用治？我要的是葫
满不在乎 肯定
照样子写句子 它们意思相同但语气不同 例：叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
部编版二年级语文上册《 我要的是葫芦》优秀课件PPT
kē xiè xiǎnɡ dīnɡ yán
棵谢 想 盯 言
lín zhì ɡuài
邻治怪
葫芦藤 蚜虫 花谢 盯着 赛过 感到 奇怪 慢慢地
写字有方
棵谢想盯言 邻治怪
我会组词
第二课时
小朋友，这两幅图什么不 一样的地方呢？说一说
这篇课文讲了个什么故事?
从前，有个人种了 一棵葫芦，叶上长了蚜 虫，他不治，后来葫芦 一个一个都落了。
在括号里填上恰当的词语.
（ 细长 ）葫芦藤 （ 雪白 ）的小花 （ 慢慢 ）地变黄 （ 自言自语 ）地说 （ 可爱 ）的. （1）例∶叶子上的虫还用治?叶子上的虫不用治。 做好事还需要回报? 做好事不需要回报. （2）例∶有几个虫子不可怕. 有几个虫子怕什么! 为同学做点好事不算什么. 为同学做点好事算什么!
再见
这棵葫芦一开始长得怎么样呢？
可爱在哪些地方呢？读一读， 用划画出来。
没过几天，叶子上的蚜虫更多 了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一 个都落了。
为什么葫芦都落了？
有一天，他看见叶子上爬着一 些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什 么!他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊! 长得赛过大南瓜才好呢!”
种葫芦的人看到小葫芦
一个一个都落了，可能会
想：
。
我不该不听邻居的话，我为什么这么愚蠢，眼睛 只盯着葫芦，没想到葫芦和叶子的关系.
学了这篇课文，你学得种葫芦的是个什么 样的人？从中你明白了什么道理？
我们以后生活中做事情应该要怎样？
多听听别人的劝告，注意不要只看事 物的表面现象，只注重结果，要从现 象看事物间的联系，重视过程。
14 我要的是葫芦
猜猜我是谁？
说我是丝瓜，我比它圆，说我是梨 子，我比它大，我中间细，两头圆。小 的时候，我可以做成一道美味，年老时， 我可以用来做药和装酒，还能吹出动听
部编人教版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优秀课件PPT文档共69页
部编人教版二年级语文 上册第14课《我要的是
葫芦》优秀课件
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
▪
ห้องสมุดไป่ตู้
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
69
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
葫芦》优秀课件
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
▪
ห้องสมุดไป่ตู้
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
69
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》PPT优质教学课件
课 练习
读一读：读一读课文。 画一画：把这个有趣的故事画下来。 讲一讲：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 找一找：找几个成语送给这个种葫芦的人。
课 教案
葫芦藤 z 治一治 màn 慢慢地
好哇 盯着 邻居
每天 guài
奇怪
挂着 几棵 yán
自言自语
1、葫芦长的什么样？划出描写葫 芦的句子读一读。 2、那个人喜欢葫芦吗？从哪些地 方可以看出来？
阅读思考
1、细长的葫芦藤上长满了绿 叶，开出了几朵雪白的小花。 花谢以后，藤上挂了几个小葫 芦。多么可爱的小葫芦哇！ 2、那个人每天都要去看几次。
我要的是葫芦
人教版小学语文二年级上册课件
情境导入
课文解读
葫芦藤谢哇蚜
dīng
盯赛感怪慢
课文解读
棵（一棵树） 想（ 心想） 言（语言） 治（ 治病）
谢（感谢） 盯（盯紧） 邻（邻居） 怪（责怪）
课文解读
加一加： 艹+胡=葫 艹+户=芦 目+丁=盯 虫+牙=蚜
换一换： 庐-广+艹=芦 讶-讠+虫=蚜
因为他不知道叶子与葫芦的关系， 所以叶上有蚜虫他没有治，最后葫芦 都掉了，他一个也没有得到。
总结
故事告诉我们一个什么道理？
故事告诉我们：事物与事物之间 关系密切，不可为追求结果而不在 乎细节。
练一练
写出带有下列偏旁的字：
忄——（情 ）（ 快）
氵——（ 汗）（治 ）
目——（眼 ）（ 盯）
艹——（ 葫）（芦 ）
乐器
在古代，葫芦是制作乐器的重要 原材料，其价值不亚于丝，竹葫 芦还可以做鸽哨，分很多种，制 法各异。还可作为吉祥物，吉庆 用品，家居装饰品，风水化煞招 财，收藏把玩。
部编版二年级语文上册第五单元第14课《 我要的是葫芦》PPT(完美版)
七、种葫芦的人为什么一个葫芦也没有 得到？
因为他没有治葫芦叶子上的蚜虫，
葫芦得不到养分，所以葫芦都落了。
八、把下面句子换个说法： 1.有几个虫子怕什么？
几个虫子不用怕。 2.叶子上的虫子还用治？
叶子上的虫子不用治。 3.你想对种葫芦的人说些什么？
你以后多听听别人的劝告，注意不要只看事物的表面现象， 只注重结果，要从现象看事物间的联系，重视过程。
学了这篇课文后，我懂得了( B ) A．凡是别人的意见我们都要听取。 B．事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了
“过程”。
______________ 宋国有个农夫，他巴望着自己 田里的禾苗长得快些，就天天到田 边去看。可他总觉得禾苗一点儿也 没有长，心里十分焦急。
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，将禾 苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累得筋 疲力尽。
好可惜呀！
小组交流：小葫芦为什么变黄了呢？
蚜虫变多之后，叶子被虫蛀且 变黄了，然后无法输送营养给小葫 芦，小葫芦也变黄了，最后葫芦一 个个落下了。
想一想：
种葫芦的人想要得到葫芦，为什么最后一 个也没得到？（课后第一题）
因为他不懂得叶子与葫芦的关系。叶子被 虫子吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦就只 能慢慢变黄、脱落。另外他还不听邻居的劝告， 自以为是。
读一读，注意句子不同的语气。(课后第二题）
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫， 心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫 芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长 啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
自言自语：自己对自己说话。
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小
葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜
人教部编本二年级上册我要的是葫芦PPT2
朗读第2自然段：种葫芦的人面对新长出来的蚜虫，他是如何应对的呢？
瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。
的小葫芦啊！ 莫为一身之谋，而有天下之志。
心理描写，对蚜虫满不在乎。
男儿不展同云志，空负天生八尺躯。
海纳百川有容乃大壁立千仞无欲则刚
感叹句，表达
喜爱之情。
那个人每 天都要去 看几次。
状元成才路 状元成才路
男儿不展同云志，空负天生八尺躯。
本文通过讲种葫芦的人不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不去治叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了的故事，告诉我们事物之间是相互联系的，我们要注意事物之间的联系。
第二部分（ ）：______________________。
藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。 第二部分（ ）：______________________。
整个生长过程。
大千世界，许多事物之间是互相联系的， 我们一定不能孤立地看问题！
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫 芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
蚜虫繁殖很快，叶子坏死，小葫芦一个一个都掉了， 最终种葫芦的人毫无收获。
读一读，注意句子不同的语气。
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
同学们， 试着一起 读读看。
每组中的两个句子表达的意思都是一样的，但 它们的句式不同，表达效果也不一样。第一组第一 句是感叹句，第二组第一句是反问句；每组中上一 句表达的语气和感情较为强烈，下一句意思虽没变， 但语气变弱了，感情上相对也比较平淡。
青青蛇儿满地爬，蛇儿遍地开白花。
ห้องสมุดไป่ตู้这篇课文讲一个人种了一棵葫芦，他的葫芦叶子上爬满了
，邻居劝他治一治，他不听，最后葫芦一个一个
我要的是葫芦校本班本作业练习设计课件统版二年级语文上册
统“思维方法”这一主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。三 篇故事篇幅短小、内容浅显、情节有趣，主人公形象鲜明，故事寓意深刻，适宜引导学生通过 问题引发思考，锻炼思维能力。单元语文要素是“初步体会课文讲述的道理，感受和体会课文表 达的多样性，学习表达”，这是继一年级下册根据信息做简要推断，训练逻辑思维的又一提升训 练，为中高年级学习借助课文内容从不同角度思考、提出和解决问题，进而了解人物的思维过 程做好铺垫。
统编教科书二语上
第五单元
14 我要的是葫芦
二年级上册部编版（作业课件）
统编教科书二语上
统编教科书二语上
统编教科书二语上
统编教科书二语上
统编教科书二语上
统编教科书二语上
统编教科书二语上
统编教科书二语上
统编教科书二语上
第五单元
14 我要的是葫芦
二年级上册部编版（作业课件）
统编教科书二语上
统编教科书二语上
统编教科书二语上
统编教科书二语上
统编教科书二语上
统编教科书二语上
统编教科书二语上
统编教科书二语上
部编版二年级语文上册《我要的是葫芦》 PPT课件
细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出了几朵雪白的小花。花谢 以后，藤上挂了几个小葫芦。 多么可爱的小葫芦啊！
学习课文
细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出了几朵雪白的小花。花谢 以后，藤上挂了几个小葫芦。 多么可爱的小葫芦啊！
种葫芦的人喜爱葫芦吗？从哪些地方可以看出来？
那个人每 天都要去看 几次。
他盯着小葫芦 自言自语地说： “我的小葫芦， 快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜 才好呢！”
什么？叶子上的虫还要治？我要 的是葫芦。 惊讶
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫子不用治。 有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不用怕。
“叶子上的虫还用治？” 反问句 “叶子上的虫不用治。” 陈述句
照样子改写句子。 叶子上的虫还用治？——叶子上的虫不用治。 1.你自己有，还用借？
你自己有，不用借。 2.这点困难，怕什么？
第二年，那个人又种了一棵葫 芦……
这点困难，不用怕。
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫子不用治。 有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不用怕。
畅言教 育
教育部组织编写 二年级 | 上册
我们一起再来看一看这个故事，看完以后， 请大家告诉老师，这个种葫芦的人错了吗？错在 哪里呢？
①他不懂得做任何事情都要了解事物之间的联系。
②他没有听邻居的劝告。
葫芦的用途：
可以食用、药用，还可 以做成乐器及装饰品。
hú lu 14 我 要 的 是 葫 芦
棵
葫芦
谢 治
想 邻
言怪 盯
动手画一画
自由朗读，读准字音，把课文读通、Байду номын сангаас 顺。想一想： 1、小葫芦长得怎么样？请你用横线在文中 画出来。 2、种葫芦的人喜不喜欢小葫芦？怎样看出 来的？用波浪线画出来。
学习课文
细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出了几朵雪白的小花。花谢 以后，藤上挂了几个小葫芦。 多么可爱的小葫芦啊！
种葫芦的人喜爱葫芦吗？从哪些地方可以看出来？
那个人每 天都要去看 几次。
他盯着小葫芦 自言自语地说： “我的小葫芦， 快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜 才好呢！”
什么？叶子上的虫还要治？我要 的是葫芦。 惊讶
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫子不用治。 有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不用怕。
“叶子上的虫还用治？” 反问句 “叶子上的虫不用治。” 陈述句
照样子改写句子。 叶子上的虫还用治？——叶子上的虫不用治。 1.你自己有，还用借？
你自己有，不用借。 2.这点困难，怕什么？
第二年，那个人又种了一棵葫 芦……
这点困难，不用怕。
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫子不用治。 有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不用怕。
畅言教 育
教育部组织编写 二年级 | 上册
我们一起再来看一看这个故事，看完以后， 请大家告诉老师，这个种葫芦的人错了吗？错在 哪里呢？
①他不懂得做任何事情都要了解事物之间的联系。
②他没有听邻居的劝告。
葫芦的用途：
可以食用、药用，还可 以做成乐器及装饰品。
hú lu 14 我 要 的 是 葫 芦
棵
葫芦
谢 治
想 邻
言怪 盯
动手画一画
自由朗读，读准字音，把课文读通、Байду номын сангаас 顺。想一想： 1、小葫芦长得怎么样？请你用横线在文中 画出来。 2、种葫芦的人喜不喜欢小葫芦？怎样看出 来的？用波浪线画出来。