《电气信息类学科教学法》教学大纲
《电气信息类学科教学法》教学大纲
课程名称：学科教学法
总学时数/学分数：60学时/8周
适用专业：电气信息类
一、课程简介
《电气信息类学科教学法》是高等职业师范院校师范类电气工程及其自动化、电气技术教育、电气工程与自动化、电气信息工程、电机电器智能化等教育专业学生的一门专业必修的职业技术教育类课程，前序课程有《职业教育学》、《职业教育心理学》，在电气类教育专业学生的培养中具有重要的地位。
学科教学法（电气信息类）是既是一门综合性的理论课，又是一门方法、技能课。
它通过对电气信息类专业学科的认识，结合电气信息类相关专业的特点，以现代职业教育理论为指导、以训练教学技能为目标，运用现代教育技术手段，培养职教师范生运用科学合理的教学方法，提高教学能力的教学实践过程。
二、课程目的
为适应现代社会和职业教育发展的客观需求，电气信息类学科教学法突出培养师范生的课堂教学能力，使他们具备严谨、严格的逻辑思维和解决专业教学法设计与应用问题的能力，以造就一批具有一定理论与实践教学能力，富有创新精神的特色师资队伍，并能在中等职业技术学校相关专业从事专业教学工作。
三、主要内容
四、课程基本要求与方式
1. 基本要求
学科教学法既注重提高学生的专业理论水平，又注重培养学生的现代教育技术应用能力。
使职教师范生通过录像等现代教学手段对学生的教学过程进行讲评，掌握课堂教学的相关技能，培养学生分析和评估课堂教学的能力。
让学生到中职学校进行教学实习，给学生提供一个具体实践的机会，让学生应用理论知识，培养他们独立上课能力，并通过教学实践加深对教学法理论知识的理解。
通过本课程的学习，学生能够达到以下目标：
⑴掌握电气信息类课程的教学目的和任务，把握电气信息类课程的特点，会对电类课程进行一般的分析；
⑵熟悉电气信息类课程的教学过程和教学环节，会分析处理教材，并学会说课、备课和设计教案；
⑶运用合理的教学方法和教学手段，认真组织好课堂教学。
2.教学方式
本课程采用教师教学指导和学生独立完成教学任务相结合的互动式教学模式，力图实现融知识传授、能力培养于一体，注重理性思考与实践关注相结合、课堂学习与课外实践相结合的教学理念。
灵活运用引导文教学法、四阶段教学法、技术实验教学法、角色扮演法教学法、案例教学法、项目教学法等多种教学方法，调动学生积极参与学习，恰当、充分地使用现代教育技术手段促进教学活动和实践活动的开展。
五、教学内容的结构
六、教学单元目标与任务
要求完成工作页、备课教案、课件和总结报告。
任务包括教学内容、教学目的、教学重点与难点、教学方法、时间安排、板书设计等。
七、教学活动及教学方法上的基本要求
1.教学活动基本要求
教学活动采取小班授课形式，提供计算机、网络、双机位录像设备。
2.教学方法基本要求
要求教师提供参考教学课件、引导文、参考教材、期刊论文等资源，为实施“五步教学方法”，即“专题任务下发—资讯整合分析—教学方案设计—教学技能演练—总结提高评价”做好充分准备工作。
八、成绩评定标准及考核流程
成绩评定标准为课堂教学部分占总成绩的20%，校内模拟教学部分占总成绩的50%，校外顶岗教学部分占总成绩的30%。
在课程教学过程中，教师以过程性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
为了帮助每个学生在学习中发挥最大潜能，教师鼓励学生对教学不断改进教学方法，同时要求学生记录平时学习情况和心得，并将所有原始材料放入个人学习档案，以展示进步过程。
最终总评采用多种测量与评估手段，包括：教案和课件设计、学生作品展示、学生相互评估和自我评估、学习档案评估等，从多侧面、多角度、全面、客观地评价学生的进步和成长。
这些评价手段不仅促进了学生的学习，而且也为他们今后在中职学校教学中实施多元评价提供了范例。
九、课程教学安排
十、教材及教学参考书
教材：方健. 电气信息类学科教学法,电子工业出版社,2014.
参考书：
[1].黄埔全《现代课程与教学论学程》，人民教育出版社，2006年版
[2].陈解放.教学相长，高等教育出版社.2004.
[3].唐松林.教师行为研究，湖南大学出版社.2005.
[4].姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究.清华大学出版社.2007.。
《电气控制与S7-1200 PLC应用技术》教学大纲
《电气控制与S7-1200 PLC 应用技术》课程教学大纲《电气控制与S7-1200 PLC 应用技术》是测控技术与仪器专业的一门专业选修课程，是一门理论性较深实践性较强的专业基础课，任务是使学生掌握工程上常用的PLC 控制系统的设计思想、设计步骤、设计方法及调试方法。
使学生掌握可编程控制器原理及在自动控制系统中的应用，培养学生使用可编程控制器改造继电控制系统，维护与管理自动化生产线的基本能力，并对今后从事现代软生产线控制技术的应用与开发打下良好的基础。
一、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握PLC的基本工作原理、硬件结构、指令、梯形图编程的基本方法，以及开发PLC 控制生产过程的基本方法，为学生毕业后从事工业生产过程自动化打下良好的基础。
1. 理解电磁式低压电器的基本结构，掌握其工作原理，了解主要参数的定义；熟悉开关电器、熔断器、主令电器的定义、分类、参数及使用场合。
2. 了解电气控制线路图的图形、文字符号，理解电气控制线路图的绘制原则；掌握三相笼形电机的基本控制线路的原理及绘制方法，并达到熟练设计和应用的能力。
3. 了解PLC 的产生与发展状况、基本组成结构、基本工作原理；理解PLC 的编程方法和规则、各种指令的功能和作用；掌握PLC 的硬件接线、各种指令的实际应用；能阅读和分析实际应用程序与梯形图，以及进行简单的程序设计，运行、调试控制系统。
4. 达到能借助产品说明书和相关手册，查阅有关数据、功能和使用方法，在生产现场完成正确安装、接线与调试，培养学生勤于思考、刻苦钻研、勇于探索的良好作风。
表1 课程目标支撑的毕业要求/指标点二、课程教学设计表2 课程重点内容及教学设计三、课程单元及学时建议（一）课程学时计划建议表3 课程单元学时分配表（二）课堂教学1. 绪论（1）可编程序控制器的发展历史；（2）理解PLC的特点、应用及发展。
2. 常用低压电器（1）电磁式低压电器的基本结构和工作原理；（2）接触器、继电器的结构及工作原理，以及主要的工作参数；（3）开关电器、熔断器、主令电器、信号电器的定义、分类、参数及使用场合。
电气工程教学大纲
电气工程教学大纲一、课程简介电气工程是现代科学技术的基础学科之一，是探索电子运动规律及应用技术的一门综合性学科。
本课程旨在培养学生对电气工程基础知识的理解和应用能力，为其未来在电力系统、电子通信、自动控制等领域的发展打下坚实基础。
二、教学目标1. 掌握基本电路理论，包括电流、电阻、电压等基本概念。
2. 理解电磁场理论，掌握麦克斯韦方程组的基本原理。
3. 掌握电机原理及应用，理解各类电机的工作原理和性能参数。
4. 熟悉电力系统组成及运行原理，了解电网结构和电能传输过程。
5. 掌握电子技术基础知识，包括半导体器件原理和数字电路设计等内容。
三、教学内容1. 电路理论- 电流、电压、电阻的基本概念- 基本电路分析方法- 交流电路和直流电路的特点2. 电磁场理论- 静电场和静磁场基本原理- 麦克斯韦方程组的物理意义- 电磁感应现象及其应用3. 电机原理及应用- 直流电机、异步电动机、同步电动机的结构和工作原理- 电机性能参数及其调节方法- 电机在各种工程中的应用4. 电力系统- 电网结构及其组成- 发电厂、变电站、配电系统的功能和作用- 电力传输的方式和电能计量5. 电子技术基础- 半导体器件原理及应用- 模拟电路和数字电路的设计- 逻辑门电路和存储器件四、教学方式1. 理论课程：采用讲授、互动问答等方式，帮助学生理解和掌握基本概念和原理。
2. 实验课程：通过电路实验、电机调试等实践活动，培养学生动手能力和问题解决能力。
3. 论文撰写：要求学生撰写一定数量的电气工程相关论文，培养其综合运用知识的能力。
五、考核安排1. 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等。
2. 期中考试：考核学生对前半学期内容的掌握情况。
3. 实验报告：要求学生按要求完成实验，并提交实验报告。
4. 期末考试：覆盖整个学期内容，考核学生对电气工程知识的全面掌握能力。
六、教学资料1. 课程教材：《电气工程基础》等。
2. 参考书目：《电动力学》、《电力系统分析》等。
《电工学》课程教学大纲
引言：《电工学》是电气工程专业的一门基础课程，主要介绍电工学的基本理论和应用技术。
本文将针对《电工学》课程的教学大纲进行详细阐述，包括概述、课程结构、主要内容和学习要求等方面。
概述：《电工学》是电气工程专业的一门重要基础课程，它是学生进一步学习电力系统理论和实践的基础。
通过学习《电工学》，学生将掌握电工学的基本概念、电路分析方法和电气设备的工作原理。
学生还将通过课程实践，培养实际动手操作和解决问题的能力。
课程结构：一、电路分析基础：1.电路理论基础：电流、电压和电阻的基本概念；2.电路元件：电阻、电容和电感的特性及其在电路中的应用；3.电路定理：基尔霍夫定律、节点电压法和电压源电流源转换等；4.交流电路分析：正弦波电压和电流、交流电路的复数表示和频域分析方法；5.计算工具：基本电路分析软件的使用和实践。
二、电源与电动机：1.电源：直流电源和交流电源的特点和工作原理；2.电动机：直流电动机和交流电动机的结构、类型和工作原理；3.单相变压器：变压器的基本原理、变比和效率计算；4.三相变压器：三相变压器的连接方式、功率计算和短路电压；5.线圈和激励系统：电磁铁、继电器和电磁接触器的工作原理和应用。
三、电机与变压器：1.直流电机：直流电机的基本结构、特性和控制方法；2.交流电机：同步电机和异步电机的工作原理和应用；3.变压器：变压器的构造和原理、工作特性和应用；4.输电线路：输电线路的结构、参数计算和输电能力；5.输电线路的电磁干扰和防护措施。
四、电力系统与输配电设备：1.电力系统的结构：发电、输电和配电系统的组成和运行特点；2.发电机组：发电机组的结构、调速方法和功率因数控制；3.输电线路：输电线路的材料、参数计算和线路保护；4.变电站：变电站的功能、设备和自动化控制系统；5.配电系统：低压配电系统和中压配电系统的结构和设备。
五、电气控制与保护：1.控制系统基础：控制系统的基本概念、闭环控制和开环控制；2.控制设备：继电器、接触器和PLC的工作原理和应用；3.电气保护：短路保护、过载保护和接地保护；4.自动化控制技术：自动化控制系统的结构和应用案例；5.安全工作：电气安全规范、事故处理和安全用电常识。
《电路与电子技术》教学大纲
《电路与电子技术》教学大纲课程类别：学科基础教育课程课程名称：电路与电子技术开课单位：信息与工程通信工程学院电器工程系电工课程组课程编号：02050405总学时：80学分：5适用专业：本科非电类专业先修课程：高等数学、大学物理、线性代数一、课程在培养方案中的地位、作用：本课程是对高等工科院校非电专业学生进行电气工程基础教育的技术基础课。
通过本课程的学习，使学生掌握电路分析与电子技术方面的基本理论和基本分析方法，了解电子技术的应用和发展概况，并受到必要的实验技能训练。
在培养学生认真严肃的工作作风和创新精神、思维能力、分析和解决实际问题能力等方面具有重要意义。
实验课突出能力训练，为学习后续课程以及从事与本专业有关的工程技术等工作奠定一定的基础。
二、课程内容、基本要求第一章电路模型和电路的基本定律1、理解电路模型及理想电路元件（电阻、电感、电容、电压源和电流源）的电压-电流关系。
2、理解电路分析中电压、电流的参考方向意义。
3、掌握功率计算的规范化方法及基尔霍夫电压定律与电流定律。
4、掌握电路中电位的计算。
第二章电路的分析方法1、理解实际电源的两种模型及其等效变换。
2、掌握用支路电流法、叠加原理、戴维南定理分析电路的方法。
3、理解网孔电流法、含两个结点的结点电压法。
4、了解含受控源电路的分析及非线性电阻电路图解分析和小信号模型。
第三章正弦交流电路1、理解正弦交流电的三要素、相位差、有效值的表示法。
2、掌握正弦交流电的相量表示法。
3、理解电路基本定律的相量形式、复阻抗和相量图。
4、理解交流电路的功率以及功率因数的提高。
5、理解正弦交流电中阻抗三角形、电压三角形、功率三角形等三角形之间的关系以及如何利用它们关系求解正弦交流电路。
6、掌握简单交流电路的计算。
7、理解相量图法在交流电路分析中的应用。
第四章三相电路1、了解三相电路的连接方式和中线的作用。
2、掌握对称三相电路电压、电流相值和线值之间的关系。
3、理解不对称三相电路电压、电流相值和线值的计算方法。
《电子技术》课程教学大纲(本科)
《电子技术》课程教学大纲一、课程的地位与课程目标(-)课程地位《电子技术》是自动化、电气信息类专业的重要学科基础课，通过本课程的学习，使学生掌握常用半导体器件的特性、参数及模型，掌握基本电子电路的组成、工作原理和基本分析方法和工程计算方法，具备对简单电子系统进行分析、计算和实验研究的初步能力，为有关后续课程打下坚实的、必要的电子电路的基础。
(二)课程目标1.课程从半导体的基本概念出发，使学生掌握常用电子器件的工作特性和主要参数，掌握放大电路、集成运算放大器、反馈及振荡电路、直流电源、门电路及组合逻辑电路、触发器及时序电路的典型形式、基本知识和分析方法，并具有简单电子线路分析、计算及设计能力。
2.课程使学生掌握阅读和分析电子线路图的方法，初步具备查阅电子器件和集成电路手册的能力，从而认识单元电路、集成电路在实际电路中的应用，建立分析、计算和设计电子线路的基本思路和方法，达到提高学生综合分析问题和实际解决问题的能力。
3.通过本课程的学习，进一步树立学生严肃认真的科学作风和理论联系实际的工程观点，注重电子线路分析及设计能力的培养，培养学生具有科学思维、分析计算、实验研究及科学归纳的能力，培养学生求真务实、踏实严瑾、实践创新、追求卓越的精神。
二、课程目标达成的途径与方法1.课程教学以课堂教学为主，结合自主学习和后续的实验教学，使学生获得电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力。
在课堂教学中，充分引入互动环节和大班上课小班讨论等形式，提高教学效果。
2.针对某些较为容易或先期讲解较为充分的知识点，列出部分内容作为学生自主学习环节, 训练、形成良好的专业知识学习方法，培养学生自主学习意识和能力。
3.充分利用各种网络教学平台、教学视频、教学辅助材料及网络资源链接等不断提高教学质量。
三、课程目标与相关毕业要求的对应关系注：1.支撑强度分别填写H、M或L （其中H表示支撑程度高、M为中等、L为低）;2.毕业要求须根据课程所在专业培养方案进行描述（见培养方案）。