黑龙江省佳木斯大学招考老师的待遇
大学教师的工资待遇
⼤学教师的⼯资是：国家基本⼯资+讲课的课时费+学校奖⾦福利制度。
并且⼤学教师的级别不⼀样，⼯资待遇不⼀样。
⽐如：辅导员基本⼯资⼀千多元。
⼀般教师，基本⼯资⼀千多元加课时费，每节课20到30不等。
课上得越多，挣钱越多，另外还有学⽣考核成绩有⼀定奖⾦。
如果或者副教授⼯资和课时费就⾼些。
如果是硕⼠研究⽣导师，那么课时费更⾼，⼀节课上百元。
如果是博⼠⽣导师，那么收⼊就更⾼了。
真的差别很⼤。
⼀般来说：⼀般教师每⽉⼯资：⼆千到三千左右。
或者副教授每⽉三千到五千左右，教授到硕⼠⽣导师每⽉五千到七千左右。
博⼠⽣导师就每⽉七千以上了。
另外不同⼤学奖⾦和福利制度不⼀样，⼀般⼤学越重点，越出名，教授⼯资越⾼。
⼀般普通⼤学教师⼯资⼜低得多。
我省每年评聘龙江学者45名,每人每年最高奖励20万元
我省每年评聘龙江学者45名，每人每年最高奖励20万元作者：来源：《党的生活（黑龙江）》2019年第05期日前，省教育厅、省委组织部、省人社厅、省科技厅、省财政厅、省税务局六部门联合发布《“龙江学者支持计划”管理办法》（以下简称《办法》）。
《办法》规定，“龙江学者支持计划”实行岗位聘任制，每年评聘龙江学者一次，招聘学科包括自然科学和哲学社会科学。
每次聘任特聘教授15名左右，聘期5年，奖金标准为每人每年20万元；每次聘任青年学者30名左右，聘期3年，奖金标准为每人每年10万元。
《办法》要求，自然科学类特聘教授的科研配套经费应不低于50万元，青年学者不低于30万元；哲学社会科学类特聘教授的科研配套经费应不低于20万元，青年学者不低于10万元。
（消息来源：《新晚报》；如欲了解详情，请进入本刊微信公众号，在对话栏输入关键词“龙江学者”即可）为顺应移动支付普及化趋势，省高速公路管理局于4月20日起进行高速公路移动支付试运行，覆盖146个收费站、600余条车道。
待系统运行稳定后，将陆续开通剩余的收费站，预计在6月末我省将实现收费站全面开通移动支付。
现阶段移动支付系统支持扫码支付和停车无感支付两种新型收费方式。
扫码支付方式为：车辆在高速公路出口交卡时，通过微信、支付宝、银联、建行龙支付等手机APP出示付款二维码，收费员扫码收取高速公路通行费；停车无感支付方式为：用户通过“帮车宝”APP，将车辆与银行卡绑定，车辆在高速公路入口領卡的同时在APP上确认入口信息，出口交卡后，车道系统识别车辆后自动完成扣款并放行。
待全路网移动支付系统开通后，还将实现高速公路不停车轨迹收费模式，届时用户将无需通行卡即可快速驶离高速。
（消息来源：《黑龙江日报》；如欲了解详情，请进入本刊微信公众号，在对话栏输入关键词“高速移动支付”即可）日前，国务院办公厅印发《关于全面推进生育保险和职工基本医疗保险合并实施的意见》，要求在2019年年底之前实现两项保险合并实施。
佳木斯大学人事处文件
佳木斯大学人事处文件佳大职改字[2006] 1 号关于印发《二○○六年度佳木斯大学专业技术职务评聘工作意见》的通知各学院、直属单位及机关各部门：现将《二○○六年度佳木斯大学专业技术职务评聘工作的意见》印发给你们，请各单位结合本单位实际情形，认真贯彻执行。
佳木斯大学职称改革工作领导小组二○○六年七月十七日二○○六年度佳木斯大学专业技术职务评聘工作意见各学院、直属单位、机关各部门：为了做好二ΟΟ六年我校的专业技术职务评聘工作，依照省人事厅黑人发[2006]48号及省教育厅黑教职改办字[2006]4号文件精神，结合我校实际，现就我校今年专业技术职务评聘工作提出如下意见：一、总体要求1、二ΟΟ六年我校专业技术职务评审工作总的指导思想是：进一步深化职称制度改革，完善专业技术职务聘任制，加大吸引和稳固人才力度，努力建设一支适应高等教育改革与进展需要的高素养专业技术人员队伍。
2、连续加强职称工作的宏观治理，由“身份治理”向“岗位治理、合同治理”转变。
在岗位总量不超的前提下，按照学科（专业）岗位进行评聘。
二、职称评审工作中有关具体问题及要求1、我校将在高教、科研、工程、实验、图书资料、医疗、医技、医药和护理系列连续实行直截了当聘任。
不在上述范畴内的非考试系列和专业，学校依照学科（专业）岗位空余情形，经专业技术职务评聘委员会评聘通过后，向省高评委等额举荐，获得相应任职资格后，再履行聘任手续。
凡国家统一组织考试的系列和专业，均按国家有关文件规定执行，不实行直截了当聘任方法。
2、实行“教学一票否决”、“师德一票否决”和“医疗一票否决”制度为了提高专业技术职务评聘质量，在评聘过程中连续执行“教学一票否决”、“师德一票否决”和“医疗一票否决”制度。
任现职以来显现严峻教学事故一次或教学差错两次的；关于任现职以来没有教学工作量，或没有完成规定的教学工作量的教师，两年不能聘任相应教师职务（在外地读博士和新引进人才除外）。
因学术风气不正、学术道德滑坡、为人师表失范等造成不良阻碍的；在研究工作中违抗差不多学术道德，侵占他人劳动成果的，或抄袭剽窃，或请他人代写文章，或署名不实的；粗制滥造论文，篡改、伪造研究数据的；受不良风气阻碍，在研究成果鉴定、项目评审以及聘任过程中显现弄虚作假、以不正当手段阻碍聘任结果的；利用假学历、假文凭申报专业技术职务聘任的；在各类考试中违纪被通报的，两年内不能评聘相应职务。
佳大校发[2013]4号：关于印发《佳木斯大学专任教师非教学工作量核算办法(试行)》的通知
![佳大校发[2013]4号：关于印发《佳木斯大学专任教师非教学工作量核算办法(试行)》的通知](https://img.taocdn.com/s3/m/5fa39dada8956bec0875e34f.png)
佳木斯大学文件佳大校发[2013]4号关于印发《佳木斯大学专任教师非教学工作量核算方法〔试行〕》的通知各学院〔部〕、机关各部门、直属单位：根据实际工作需要，经学校二〇一三年二月二十五日校长办公会议讨论通过，现将《佳木斯大学专任教师非教学工作量核算方法〔试行〕》印发给你们，请认真贯彻执行。
附：《佳木斯大学专任教师非教学工作量核算方法〔试行〕》佳木斯大学二〇一三年二月二十七日主题词：非教学工作量核算方法通知抄送：校领导。
校对：么会平打字：马明玉共印：20份佳木斯大学专任教师非教学工作量核算方法〔试行〕为进一步激励广阔教师主动承担教学相关任务,标准教学日常管理,配合学校、学院〔部〕做好专业建设、精品课程建设及其他教学改革活动、创新创业活动，进而提高教学质量、育人水平,特制订本方法。
一、考核范围本方法适用于我校在岗专任教师。
二、考核原则1.坚持实事求是、客观公正、民主公开、注重绩效的原则。
2.考核以教师完成非教学工作的数量和质量为主要依据。
三、计算方法1.教学研究工作量≦50教分〔1〕教研论文〔前三名有效〕非核心期刊每篇×4教分核心期刊每篇×6教分四大检索每篇×10教分〔2〕教研立项〔前五名有效，分别乘以系数1.0、、0.，从立项批准到结题期内有效，超期无效〕校级、厅局级每项×5教分省部级每项×10教分国家级每项×20教分〔3〕教学成果〔前五名有效，校级、省级分别乘以系数1.0、0.8、0.6、0.，国家级前十位参与人分别乘以系数1.0、〕校级一等奖每项×8教分二等奖每项×5教分省级一等奖每项×16教分二等奖每项×10教分国家级一等奖每项×32教分二等奖每项×20教分2.主编〔译〕教材工作量≦20教分〔前三名有效，分别乘以系数1.0、，〕二类出版社每部×10教分一类出版社每部×15教分教育部规划教材每部×20教分工作量〔经批准正式立项〕≦15教分校级、省级、国家级创新创业规划项目指导分别为5教分、10教分、15教分。
硕师计划教师工资
硕师计划教师工资
硕师计划是一项面向研究生的教师培养项目,它鼓励研究生在攻读硕士或博士学位的同时,开设本专业的教学课程,接受教学指导培训。
参与硕师计划的研究生学员在开展教学实践的同时,也将获得额外的工资补贴。
根据我校相关规定,硕师计划教师的工资标准如下:
1. 硕士研究生教师:每学期开设1门课程,将获得2000元人民币的补贴。
2. 博士研究生教师:每学期开设1门课程,将获得3000元人民币的补贴。
3. 开设双课程(即2门以上课程)的教师,其补贴标准将相应提高。
具体标准根据开设课程数额度灵活调整。
4. 教师工资将在每个学期结束后发放,发放时间一般安排在期末考试结束后1个月内。
5. 教师应按时完成各项教学任务,经评价认为教学质量和效果好的,其工资标准有望适当提高。
以上就是我校硕师计划教师的工资标准和发放条件,希望这可以给参与计划的同学一个参考。
教学质量是获得更高工资的重要依据,我们都应该致力于提升自己的教学水平。
佳一数学教育机构全职教师薪酬工资福利待遇体系
佳一数学教育机构全职教师薪酬工资福利待遇体系一、工资福利待遇设置原则：因人设岗，量才录用，人尽其才，才尽其用。
二、教师以及教学人员工资组成部分（按月计算）：1、基本工资（浮动）：基准工资600元。
浮动方案：上一个教学周期续班率，决定下一教学周期内基本工资浮动部分。
全年划分为三个教学周期（以每月15日为界限）：第一教学周期为寒假至6月15日；第二教学周期为7月15日至9月15日；第三教学周期为10月15日至寒假前。
上一教学周期整体续班率达100%，下一教学周期基本工资×2上一教学周期整体续班率达95%，下一教学周期基本工资×1.5上一教学周期整体续班率达90%，下一教学周期基本工资×1.3上一教学周期整体续班率达85%，下一教学周期基本工资×1.2上一教学周期整体续班率达80%，下一教学周期基本工资×1.1上一教学周期整体续班率达70%以下（不含70%），下一教学周期基本工资×0.8续班率连续两个教学周期低于70%，待岗学习或转岗。
2、岗位职务补贴（按月计算）：组长（主管）100元；副主任，200元；主任，400元；副校长，500元；校长800元职务竞级标准：教学水平（赛课、论文评选成绩）、续班率、教学基本功考核成绩、专业知识考核成绩、业务学习内容考核成绩、责任心爱心（有无教学事故或家长投诉，工作中是否言行一致等）。
具体职务以学校发放的聘书为准。
职务竞级方式：择机推选，方式为自荐，民主评选加业绩考核。
3、资历工资：进入佳一学校满两年（以签定正式合同为起算日期），在现有课时费标准基础上，每课时增加2元，满四年，每课时增加3元，满6年每课时增加4元。
4、课时费（根据班额和上一教学周期续班率核定，按月发）：10人以下的班级：上一教学周期整体续班率达100%，每课时21元上一教学周期整体续班率达90%，每课时20元上一教学周期整体续班率达80%，每课时19元上一教学周期整体续班率低于80%，每课时18元20人以下的班级：上一教学周期整体续班率达100%，每课时22元上一教学周期整体续班率达90%，每课时21元上一教学周期整体续班率达80%，每课时20元上一教学周期整体续班率低于80%，每课时19元20至22人的班级：上一教学周期整体续班率达100%，每课时24元上一教学周期整体续班率达90%，每课时23元上一教学周期整体续班率达80%，每课时22元上一教学周期整体续班率低于80%，每课时20元22人以上的班级：上一教学周期整体续班率达100%，每课时26元上一教学周期整体续班率达90%，每课时25元上一教学周期整体续班率达80%，每课时24元上一教学周期整体续班率低于80%，每课时22元5、续班奖（按教学周期计算，平均分发到下一个教学周期的每一个月）续班率70%以下，无续班奖；续班率70%或70%以上，每生15元；续班率80%或80%以上，每生25元，续班率90%或90%以上，每生30元，续班率95%或95%以上，每生35元，续班率100%，每生40元。
教师薪酬完整版
学校教师薪酬完整版1、待遇包括：基本工资、岗位津贴、加班费、绩效奖金、全勤奖、补贴、保险、电话补贴。
2、基本工资：专职教师基本工资3000元/月试用期为2400元。
3、全勤奖：100元/月当月满勤可发、迟到或请假均不发。
4、超员奖：每个教学班级基数假设为15人/班, 若实际学生数超过15人,每超出一个学生,补贴该任课教师20元/人/月。
5、加班费：20元/半天,40元/天,加班具体时长根据工作需要而定,少于5个小时为半天,超过5个小时按一天算。
由校长审核批准方能计算 ,如属于布置的任务没有完成者不算加班。
6、餐补：20元/天。
周末上全天班的行政及上课跨中间两个时间段耽误午餐的专职教师及助教享有。
7、绩效奖金包括：学生续班率+学生参加比赛获奖+教师优质课比赛+新生源拓展奖励+优质服务奖励+年度奖励续班率奖：1．每期培训的最低基本续班率, 50％以上的班级有续班奖金,30％—50%不奖不罚,带班续班率30%以下的老师,给予一个培训周期的观察期,连续两个培训周期巩固率低于30%的老师,学校有权将其辞退或转岗。
2．续班奖每期发一次。
学生参加比赛获奖：凡教师辅导学生在国家级竞赛中获奖,奖励150-50元/人；凡教师辅导学生在省级竞赛中获奖,奖励120-40元/人；凡教师辅导学生在市级竞赛中获奖,奖励100-30元/人；其他单项奖：根据学校的具体情况另行设立单项奖。
教学优质课奖：凡在学校组织的教师教学竞赛中获得一等奖的,奖励200元或等值物品；凡在学校组织的教师教学竞赛中获得二等奖的,奖励150元或等值物品；凡在学校组织的教师教学竞赛中获得三等奖的,奖励100元或等值物品。
新生源拓展奖励：A：免费体验课：班级正式开课时,如果报名人数或收入达到相应标准,对授课教师奖励100元,超过标准人数后的人数,对授课教师给予奖励,并对跟踪该班教学与招生工作的教师予以嘉奖。
B：新生招生新生招生为两个含义,一是在自己班级中招来新生插班,二是通过各种方式招来新生进新班或插班,凡新报名学生学校安排插班不除外按10元/人给予教师奖励。
招聘公告本校诚聘数学教师
招聘公告本校诚聘数学教师本校招聘数学教师公告
尊敬的各位老师、专家：
我校因发展需要，现急需聘请数学教师若干名，欢迎广大符合条件的人士前来应聘。
一、岗位要求
1. 具有数学或相关专业本科及以上学历，具备扎实的数学理论基础和教育教学能力。
2. 热爱教育事业，具有良好的教学指导思路，具备积极负责、踏实肯干的工作作风。
3. 具有扎实的自学和钻研精神，对新技术、新方法有一定认识和了解。
4. 熟练掌握课程教材，对学生有责任心，能够认真备课、讲述课堂内容、批改作业和检查学习效果，使每一个学生都能够掌握知识点。
二、应聘方式
请符合招聘条件的人员于本公告发布之日起至本月底，将个人简历和应聘说明等材料发送至我校官方邮箱。
审核通过者，我校将会以电话或邮件的形式通知面试。
三、岗位福利
1.薪资待遇高
我校提供的待遇是相当具有竞争力的，年薪50-60万元，工作日双休，带薪休假。
2.学习机会和职业发展推进措施
我校提供相应的培训和学习机会，让每位老师和学校一同成长，提
高各位老师的教育教学水平和职业素质。
同时，我校实行鼓励离岗进
修和考取高级职称等措施，使每位老师都能够得到应有的职业发展。
四、联系方式
联系人：李老师
联系电话：XXX-XXXX-XXXX
电子邮件：*********.cn
五、其他
我校将在审核材料后尽快安排面试，邀请合格人选进一步加入我们，全心全意为每一位学生的成长与发展贡献一份力量。
谢谢各位老师、专家的支持与参与！。
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汇总>>>黑龙江教师资格考试信息黑龙江省佳木斯大学招考老师的待遇
通过近几年黑龙江教师招聘考试公告可知，黑龙江省教师招聘考试贯穿全年进行，笔试科目不太固定，一般以是教育理论综合知识和专业岗位综合知识考试内容为主。
中公黑龙江教师考试网整理了黑龙江教师招聘备考资料供考生备考学习。
黑龙江省佳木斯大学发布2017佳木斯大学招聘109人的公告了，公告要求应聘者必须在2017年7月31日前获得报名岗位所需的学历和学位(博士研究生岗位可延长至2017年12月31日)，如不能按时取得相应学历和学位，则取消录用资格。
如果被录用，录用后的待遇如下：
1、被录用的应聘人员享受国家和黑龙江省统一规定的事业单位工作人员待遇，落省直事业单位编制。
2、被录用的教学、科研岗位博士研究生享受15万元(税后)生活补贴，来校工作后分两次发放。
3、被录用的教学、科研岗位博士研究生，在校工作期间经考核合格后发放博士津贴13200元/年(按月发放)。
4、博士研究生可申请校管科研项目启动基金3万元。
以上是本次招聘的佳木斯大学教师的薪资待遇，下面小编给大家准备了教育教学能力的相关复习资料：
(一)教育的起源
1.生物起源说
生物起源说的代表人物有19世纪法国的利托尔诺，美国的桑代克，英国的沛西·能。
生物起源说认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，认为动物界就有教育活动。
其基本错误是混淆了动物的本能活动与人类社会教育活动的界限。
2.心理起源说
美国心理学家孟禄是心理起源论的代表人物，著有《教育史教科书》一书。
孟禄从心理学观点出发.根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实，判定教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
3.劳动起源说
汇总>>>黑龙江教师资格考试信息劳动起源说的代表人物主要是凯洛夫等教育学家。
劳动起源论者在批判生物起源说和心理起源说的基础上，运用恩格斯在《劳动在从猿到人转变过程中的作用》中阐述人和人类社会起源的观点，从恩格斯的“劳动在一定意义上创造了人类本身”这一基本命题出发，推断出教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
我国学者杨贤江在《新教育大纲》中，用历史唯物主义观点阐述教育起源的理论，正确解释了教育起源问题，他说：“自有人生，便有教育”，认为原始的教育活动起源于使社会成员适应群体社会生活和群体生产活动的需要，也是人类自身身心发展的需要，是在生活实践过程中进行的。
(二)教育的发展历程
1.原始社会的教育的特点
(1)原始社会的教育活动，已经是人类有意识的社会活动，具有一定的目的性，但还谈不上有严密的计划性。
(2)原始社会的教育没有阶级性，教育目的是为生产斗争和社会生活服务。
(3)教育内容与原始社会生活需要相适应，以生活经验为教育内容，但教育内容贫乏。
(4)教育手段主要是身教、言传，二者相辅而行，口耳相传，并结合实际动作的示范和模仿，没有文字和书本。
(5)教育目的一致，教育权利平等。
集体的社会性的教育活动是为了培养合格的氏族成员。
人人都具有平等受教育的权利。
(6)原始教育是一种名副其实的“生活教育”。
没有从生产劳动和“原始礼仪”中分离出来，教育活动在生产生活中进行。
教育活动与生产劳动、社会生活融为一体，处在什么样的环境下，过什么样的社会生活，就受什么样的教育。
教育直接为生产和生活服务。
(7)男女教育有区别，根源在于分工。
由于生理、体质差异导致分工不同，进而导致从事的社会劳动不同，所受教育不同。
男性劳动侧重于狩猎、农耕、放牧，女性劳动侧重于采集、种植、家务、纺织。
(8)教育水平低，教育没有专门人员、专门机构场所、专门的组织形式。
教育活动是分散进行，随时随地进行的。
负责教育的是有生产生活经验的长者，对年轻人进行经验知识的传授，但他们还不是从事教育的专职人员。
(9)教育与原始宗教和仪式有着紧密的联系。
原始宗教和仪式本身承担着一定的教育功
汇总>>>黑龙江教师资格考试信息能，对于传递原始社会的生产和生活经验，约束和塑造人们的社会行为起到重要作用。
2.古代封建社会的教育的特点
第一，阶级性。
统治阶级享有教育的特权，被统治阶级被剥夺了受教育的权利。
统治阶级内部的等级性也在教育制度上有所反映，贵族与平民、主人与仆人之间有着不可逾越的鸿沟。
第二，道统性。
教育的内容就是统治阶级的政治思想和伦理观念，教育服从于统治之道。
第三，专制性。
教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程，道统的威严通过教师的威严，通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证。
第四，刻板性。
教育方法、学习方法刻板，死记硬背，机械模仿。
第五，象征性。
教育的象征性功能占主导地位。
能够接受什么样的教育标志着一个人的社会地位，受教育的目的主要不是为了获得实用的知识，而是受教育本身。
、教义的教育处于社会较高的地位，习得实用知识的教育处于社会较低的地位。
第六，宗教性。
在整个教学过程中都特别重视和加强宗教神学精神和巫术思想的灌输。
3.近代社会的教育的特点
第一，国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。
19世纪以前，欧美国家的学校教育多为教会或行会主持，国家并不重视。
19世纪以后，资产阶级政府逐渐认识到公共教育的重要性，随后建动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。
我国学者杨贤江在《新教育大纲》中，用历史唯物主义观点阐述教育起源的理论，正确解释了教育起源问题，他说：“自有人生，便有教育”，认为原始的教育活动起源于使社会成员适应群体社会生活和群体生产活动的需要，也是人类自身身心发展的需要，是在生活实践过程中进行的。
4.20世纪以后的教育的新特点和发展趋势
(1)20世纪以后教育的新特点
第一，教育的终身化。
终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求，而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。
第二，教育的全民化。
全民教育是指教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育。
汇总>>>黑龙江教师资格考试信息第三，教育的民主化。
教育民主化一方面追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾。
另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。
第四，教育的多元化。
教育的多元化是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。
具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。
第五。
教育技术的现代化。
教育技术的现代化是指现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。
(2)现代教育发展趋势
第一，加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
第二，强化普及义务教育、延长义务教育年限。
第三，普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
第四，高等教育的类型日益多样化。
第五，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
第六，教育制度有利于国际交流。
备考是个知识积累的过程，想要报考佳木斯大学教师招考的同学们要抓紧时间复习啦！希望同学们经过充足的备考，考出最好的成绩。
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