2 再见了,北京
关于北京的歌
关于北京的歌
1、北京欢迎你《北京欢迎你》是由林夕作词，小柯谱曲，百位明星共同演唱的一首以奥运为主题的歌曲。
2009年这首歌曲成为MusicRadio音乐之声点播冠军曲。
2、北京北京《北京北京》是由歌手汪峰作词作曲并演唱的歌曲，收录于2007-06-01发行的专辑《勇敢的心》中，同时也是电视剧《北京爱情故事》的片头曲。
3、北京的冬天《北京的冬天》是老狼演唱的一首歌曲，由郁东作词、作曲，收录于专辑《北京的冬天》中。
《北京的冬天》，是久别的老狼在2007年带来的第一首作品。
4、北京的桥《北京的桥》是蔡国庆的成名曲（1990年北京台春晚，央视青歌赛），也是一首具有浓郁民族特色京腔京味十足的流行歌曲，歌中通过描绘北京的各种各样、瑰丽多彩的桥，形象而艺术地歌颂了当年北京的新风新貌，祖国的美好景象。
5、北京** 《北京**》是信乐团演唱的一首歌曲，由陈升、刘佳慧填词，陈升谱曲，收录于1992年陈升的专辑《别让我哭》中。
1993年，《北京**》收录在刘佳慧的专辑《自己就是自由》中，后被台湾摇滚天团信乐团主唱信(苏见信)翻唱。
再见,北京。——写给所有和我曾经一样在北上广与家纠结的人文库
是的，我要离开北京了，回昆明。
本想什么都不说，默默走掉，也算符合我独来独往，不喜欢直面离别的性格。
但是又觉得自己脑子里一团浆糊，如果不逼自己写出来，恐怕以后也不会去理了。
对于我来说，似乎是毕业了两次，08年一次，我明白了什么叫“离别”，10年一次，我明白了什么叫“物是人非”。
决定了要走的那一瞬间，我意识到自己来北京6年了，我不会说那种北京是我第二故乡的扯话，因为我在这里始终找不到故乡的感觉，自然没有第二之说。
不过，北京确实是一个让人看不清楚、永远充满未知，从而执迷的城市，否则也不会有那么多人欲罢不能。
每每思考这个问题的时候，我总是会想到《海上钢琴师》里，1900站在通往陆地的楼梯正中间的那个画面，就像是自己站在那一样。
他用了十几秒就想明白了自己想要什么，而我近乎用了2年。
天才和蠢材的差别正在于此。
我想要什么样的生活？在数十个失眠的夜晚（此处绝无夸张，我经常一想东西就通宵），我反复的问自己这个问题：你想要什么样的生活？这本是一个很难有答案的问题，不过我很早前看过一句话：越是对很难有答案的问题深入思考，越容易过得富足。
后来我发现，有些问题不是答案不答案的模式，而是不同高度有不同的视野。
就像任何二元对立里的问题，都不可能在内部得到完美的解决，只有跳出二元对立，才会找到平衡。
我一直以为我面对的问题是：北京 OR 昆明？。
但其实不是，我面对的始终是我想要什么样的生活！我出生在一个小镇，小镇的周围是山村，有小溪和田野。
青少年的时候我发现，我竟然有着梦幻般的童年；上了大学我发现，我竟然有着没有补过课的青少年；然后毕业了，我发现我竟然有一个没好好上课却精彩的大学。
再然后就发现，毕业了，所有人都傻B了。
原来青春的后面是悬崖，再没有人可以告诉你怎么走，自己也不再是那个不问为什么就可以朝任何方向走的孩子。
然后所有人像无头的苍蝇一样，在茶色的玻璃瓶里没有目标、看不见光亮的飞。
但凡看见一点点光，就不顾一切的奔过去。
前几天有人给我留言说，我们注定是没有梦想的一代，也来不及了。
告别北京的感言佳句
告别北京的感言佳句
1. 北京，感谢你给我留下了无数珍贵的回忆，我将永远铭记。
2. 雨过天晴，风停日落，此行北京，谢谢招待。
3. 我的北京之行虽短暂，但你的美景和文化底蕴将永远在我的心中。
4. 今生有幸见过京城盛景，愿将这一份美好带回家乡。
5. 北京的风景和历史让我为之倾心，离别之时留下一颗感激的心。
6. 在北京的日子里，无时无刻不在领略这座城市的独特魅力，难以忘怀。
7. 北京是一座富有灵魂的城市，我将永远怀念你的历史与文化。
8. 北京，你的美已经深深地打动了我，告别时，我想留下一刻的沉默。
9. 对于我来说，这一次的旅行是一段美丽的回忆，愿与北京再见，不说再见。
10. 十分感恩，这段时间和北京的缘分，告别时，心中唯有感激之情。
2、再见了,北京!
3、学生自己借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
4、检查自学情况：
（1）你在字音上有什么提醒大家的？
（2）轮读带拼音的生字词。
（3）如果把拼音宝宝去掉，你还会读吗？
（4）自读，指名读，齐读。
（5）给这些生字组一个词或说一句话吧！
（三）情感体会。
（1）再读课文，画出能表示人们心情的词语。
出示：
带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。
奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。
（2）为什么画这些词句呢？
（3）“熊熊燃烧”“缓缓降下”你还能举出这样的词语吗？
（四）指导写字
1、出示课文生字，你们是怎样记住这些字的？
2、观察田字格中的生字，说说怎ห้องสมุดไป่ตู้把字写漂亮呢？
五、矫正反馈
1、学生练习写字，教师纠正书写不规范现象。
2、默写本课词语，及时反馈信息。
3、选择自己喜欢的段落，练习背诵，同桌互查。
六、迁移运用
1、让学生认读下列字词：
赢啦、申奥成功、人山人海、鲜花、飞奔、舞、明亮、千言万语。飘扬、深情回望、微笑告别、无尽、留恋与不舍、绚烂、欢呼、拥抱
引导好孩子朗读这些话！
互动探究的问题要有范围
带着感受读书再问你当时也在闭幕式现场，你么即将离开，会想些什么?
积累词语很棒
认读词语不要放在这儿
由于学生年龄特征，他们对奥运会的了解是比较肤浅的，申奥的深远意义更是无法理解。在课前有目的地让学生了解了有关奥运会的情况，对课文的学习有了一定的感情基调。课文主要描写的是申奥成功后，北京人民欣喜若狂，聚集到天安门广场热烈庆祝的欢乐场面。虽然了解沸腾的原因，但是学生对当时的一些场景的感受还是比较模糊的，学生要感受当时的群情激奋，需要给学生创设一定教学情景，让学生在感受那沸腾的情景后，利用课文学习再现沸腾。
2、再见了北京
2、再见了，北京教学内容 2.再见了，北京！共几课时三课时课型讲读第几课时第一课时教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、初步了解课文内容。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重点难点1、正确、流利地朗读课文。
2、正确、美观地书写生字。
教学资源生字卡片、录音、ppt预习设计1.请将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！）2.请正确认读下面的词语：北京时间上空飞机五环外国外国朋友全场礼花表演运动员3. 按笔顺书空：场名米你记住了吗？让爸妈考你一下！4.你能给课文后面的生字组词吗？越多越好哦！5.观看北京奥运会闭幕式6.统计中国在29届奥运会上的奖牌数金牌银牌铜牌。
7.收集自己喜欢的体育健儿的资料，在你的小组内介绍。
你还有什么疑问吗？学程预设导学策略调整与反思一、巧用媒体，回忆激情1、学习生字“京”、2、认读“北京”。
3、交流对北京奥运会的印象。
4、读题，理解题意。
二、听范读，简介奥运1、听课文录音，交流了解的内容。
2、交流奥运会小知识。
板块一1．板书：北京指导书写“京”字。
（指名读）2.说到首都北京你就想到了什么？3.谈谈你对北京奥运会的印象。
4.今天这节课老师就带领小朋友一起去北京奥运会闭幕式的现场看看，好吗？5.师板书课题。
（1）在这里，老师为什么要用上感叹号？（2）请带上你的自豪，带着你的不舍读一读课题。
板块二1、看图听老师范读。
听了课文朗读，你知道了什么？2、许多同学课前已查过资料，已经三、初读课文，认读生字1、根据要求自读课文。
2、读词语3、读课文4、读一读最喜欢的部分。
四、教学生字1、读生字。
2、说说记忆字形的方法。
3、说说怎样把字写漂亮。
4、描红、临帖知道了关于奥运会的知识，请他们为大家介绍介绍。
3、我们虽然没有在北京，但分别时的激动心情是一样的，全国人民的心是相通的。
板块三1、学生自己借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查自学情况：你在字音上有什么提醒大家的？3、出示生字新词（1）第29届夏季奥运会五环旗（2）表演几名外国运动员全场（3）熊熊燃烧渐渐熄灭缓缓降下（4）礼花四起绚丽的鲜花抛向①读第一行，能选几个词说一句话吗？②注意“名”“场”是后鼻音③读第三行，你发现了什么？读出画面来。
苏教版二上《2再见了,北京》课文原文
苏教版二上《2再见了，北京》课文原文«再见了，北京!»原文北京时间2021年8月24日晚，第29届夏季奥运会行将落下帷幕。
在〝鸟巢〞上空飘扬了17天的五环旗曾经渐渐降下。
扮演台上，几名本国运发动登上〝飞机〞舷梯，他们深情回望着熊熊熄灭的奥运圣火，以浅笑告别北京。
场上似乎又响起了«我和你»的歌声：来吧，冤家，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人……带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。
这时，北京城礼花四起，似乎将一束束绚烂的鲜花抛向天空。
人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，喝彩啊，拥抱啊!出色、友谊和尊重的奥运肉体，感染着全场的每一团体。
奥运会落幕了，但是人们依然停留在场馆里，迟迟不愿离去。
附«再见了，北京!»教学札记«再见了，北京»课文冗长优美，画面感强，情感充盈。
从全文看〝纪念与不舍〞贯串其中，〝出色、友谊和尊重的奥运肉体〞蕴涵其中。
总而言之，我觉得这篇课文对二年级的先生来说很难了解。
解说课文时，由于本课生字新词较多，许多句子也很难读通。
第一课时上得不是很顺利，课文读的很不流利，读破句很多，错字也较多，比如〝舷〞很多先生都都成了xuan。
其实刚末尾在备这篇课文的时分，应该思索到小孩子的自学才干。
用早读课的时间去引导孩子先读准字音，读通句子。
这样就能高效地完成课时的朗诵义务了!第二课时，我经过温习导入新课，问：奥运会行将落下帷幕，此刻运发动、观众、奥运任务人员、13亿中国人民内心会是怎样的感受呢?先生经过自在读第一自然段说出了〝留恋与不舍〞，接上去，我就抓住〝留恋与不舍〞去读第一自然段，感悟五环旗、本国运发动、圣火、现场观众的〝留恋与不舍〞，接着经过感情朗诵，读出〝留恋与不舍〞。
再问：你觉得人们的心中除了留恋与不舍还会有其他什么感受?依据先生回答相机教学第二自然段的句子。
本节课的缺乏：参与课堂交流、朗诵的小冤家不太多，教员没能充沛调动全班同窗的积极性。
小学二年级上学期语文《再见了,北京》优秀PPT课件
北京 五环 表演 几名 外国 飞机 全场 运动员 朋友 时间 礼花 留恋 帷幕 绚烂 卓越 友谊
带着无尽的留恋与不 舍，高达8米的圣火渐 渐熄灭。
卓越、友谊和尊重的 奥运精神，感染着全场 的每一个人。
更快，更高，更强！
奥运会闭幕了，但是人 们仍然停留在场馆里， 迟迟不愿离去。
明了文章的主旨的诗句是
，
。
28、在我们的日常学习生活中，尽量广泛的阅览典籍，反复思考其 中的涵义，对已经听闻的知识，也要定期复习，才能有新的领悟。 这个 过程孔子是这样说的：
“
，
》来啦！你能打败它吗？
《1狼、》止
2、缀
3、从
4、并
5、驱
6、如故
7、窘
”。 四、《狼
20、意 21、暇 22、暴 23、以 24、方 25、欲 26、行
3、有机物易溶于有机物，而无机物一般不溶于有机物。
4、有机物的化学反应一般较缓慢，而无机物反应快。 当然，它们之间的差
异也不是绝对的。
[课堂小结] 本节主要学习了食物中的四大有机物营养素的组成及主
要出现功能和有机物与无机物的区别。
[课外同步训练]
▲轻松过关：
1.在常温下，植物油脂呈液态，称为
；动物油脂呈 液态，称
。
22、博学而笃志，
，仁在其中矣。
23、子在川上曰：
“
，
。”
24、不义而富且贵，
。
25、《次北固山下》中作者无意说理，却在描写景物、节令之中， 蕴含
着一种自然的理趣的诗句
是
，
。
26、《次北固山下》中流露出诗人思念故乡，思念亲人的真挚情怀的
诗句是：
，
苏教版小学语文二年级上册《再见了,北京!》
2再见了，北京！
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课17个生字，能正确、美观地书写田字格中的10个生字，理解词语。
3、在品读感悟中理解课文，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
教学重点和难点：
重点：学会本课17个生字，理解词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
在品读感悟中感受奥运会闭幕式的盛况，体会人们对北京奥运会的留恋与不舍。
难点：能正确、美观地书写田字格中的10个生字。
在品读感悟中体会人们对北京奥运会的留恋与不舍。
教学时间： 3课时
教学准备：生字词卡片、游戏卡片、多媒体
教学过程：
9 月 17 日
、指导书写“京、表、名、国、员、米”认清结构
重点指导书写“表”
9 月 20 日
板书 2 再见了，北京！
留恋
不舍。
小学二年级语文上册《再见了,北京!》说课稿
小学二年级语文上册《再见了，北京！》说课稿说教材《再见了，北京！》是替代了《2008，北京》的一篇新课文。
本文根据北京奥运会闭幕式的有关材料改的。
课文选取了“圣火熄灭”和“人们狂欢”这两个特写的镜头来表现“精彩绝伦”的北京奥运会，唤醒留在我们心间的“北京记忆”。
课文简短柔美，画面感强，情感充盈。
从全文来看，“留恋与不舍”贯通其中，是情感的明线。
“卓越、友谊和尊重的奥运精神”蕴含其中，是情感的暗线。
北京奥运会的成功举办，无论是在中国人民的心中还是在世界人民的心中，中国的形象更加地高大了，作为一名中国人，心中的骄傲感油然而生。
奥运会是全世界人民共同是盛会，卓越、友谊和尊重也是人们共同的心愿。
在教学中，通过让学生对奥运会的背景，隆重的局面，人们的表现等的了解激发他们民族的骄傲感，同时也让要他们感受到“卓越、友谊和尊重”奥运的精神。
说目的知识与技能⑴ 能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
⑵ 理解课文中词语的意思。
过程与方法⑴通过课前查阅的资料和第一课时的学习，了解奥运，知道申奥的不易。
⑵播放多媒体课件让学生感受申奥成功后人们的欢庆局面以及北京奥运会的隆中而盛大的局面。
情感、态度与价值观通过对课文的朗诵心得，感受人们对即将结束的奥运会的留恋与不舍，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。
说重、难点通过局面描写感受北京奥运的隆重而盛大，领会人们的“留恋与不舍”，感受“卓越、友谊和尊重”的奥运精神，激发爱国的热情。
说教学准备老师：⑴准备多媒体课件、提前利用机会给学生简介奥运历史、人物故事、申奥历程等相关知识。
⑵在第一课时中让学生读准生字的读音，初步读通课文学生：上网或向父母亲友请教，了解奥运的有关信息资料等。
说教学过程一、导入新课⑴通过上一堂课的学习，我们知道了2008年8月，我国成功举办了第29届夏季奥运会。
在这短短的17天中，什么场景给你留下了最深的印象？出示填空提示：（），给我留下了深刻的印象。
⑵出示相关的图片，帮助学生回顾。
《再见了北京》(第二课时)教学设计
语文教学设计课文：《再见了，北京》（第二课时）教师：陈敏年级：二年级日期：2016年10月21日2、再见了，北京教材分析《再见了，北京!》记叙的是2008年8月24日晚第29届奥运会落下帷幕的时刻，这是一个沸腾的夜晚，历史的瞬间成为永恒的欢乐，而沸腾的北京则定格为亿万中国人民激情迸发的一个最生动最亮丽的缩影。
本文是根据北京奥运会闭幕式的有关材料改写的。
短短的文章，选取了“圣火熄灭”和“人们狂欢”这两个特写镜头来表现“精彩绝伦”的北京奥运会，这是一场深情的圣火熄灭仪式，这是一场激情的烟火表演联欢。
唤醒留在我们心间的“北京记忆”。
语言精练，优美，传神，将“圣火”熄灭，和人们狂欢的情景展现在我们眼前。
叙写中处处表现出深情是文本最大的写作特色。
课文共有两个自然段，九句话。
除交代奥运会即将闭幕的第一句没有渗透出浓浓的情感外，其他的都层层渲染，前后呼应，把奥运会令人难忘，令人快乐的情感，表现得既细致又充分。
字里行间流露出强烈的情感。
从全文来看，“留恋与不舍”贯穿其中，是情感的明线。
“卓越、友谊和尊重的奥运精神”蕴藏其中，是情感的暗线。
学情分析本文的教学价值就是：就文本本身来说，本文的教学价值就是紧扣语言文字，结合图片，音像资料来还原北京奥运会闭幕式的情景，训练学生的语感。
教学时，以朗读为主启发学生读通课文，读懂词语，达到画面在脑海中，声音在想象中，情感在心中。
理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情，培养学生的爱国情怀，增强名族的自豪感。
再见了，北京（第二课时）教学目标：1、识记2个生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文，读出留恋之情。
3、以读为主，让学生在多种形式的朗读中体会情感，激发情感，增强民族自豪感。
教学重点、难点：通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍。
教学准备：学生对奥运知识有所了解、课件教学过程：一、联系实际，理解“再见”1、（课前板书课题）（课件播放奥运会开幕式、闭幕式图片师述）2008年，奥运圣火在古老的华夏大地燃烧，第29届夏季奥运会在北京举办。
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2 再见了，北京!（3课时）教材学情简析：《再见了，北京!》记叙的是2008年8月24日晚第29届奥运会落下帷幕的时刻。
这是一个沸腾的夜晚，历史的瞬间成为永恒的欢乐，而沸腾的北京则定格为亿万中国人民激情迸发的一个最生动最亮丽的缩影。
本文是根据北京奥运会闭幕式的有关材料改写的。
课文选取了“圣火熄灭”和“人们狂欢”这两个特写镜头来表现“精彩绝伦”的北京奥运会，这是一场深情的圣火熄灭仪式，这是一场激情的烟火表演联欢。
唤醒留在我们心间的“北京记忆”。
本课是把以往的《2008，北京》调整而来的，可以说是改得与时俱进，但课文难度确有增加。
文本语言不能较好地贴近二年级学生，没有以前那篇文章读起来顺口，学生也不太好懂，比如卓越，帷幕，留恋，尊重等。
学生大部分对奥运没有多少概念，无法产生情感共鸣，特别是对于刚从一年级升上来的学生来说理解起来比较难。
我们可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来，申办及北京奥运会的举办等相关知识。
特别是对于奥运会精神的这句话感觉教学比较困难，理解上也是个难点。
本文放在第二单元这样一个以“秋”为主题的单元中，是不是也另外有一番深意呢？文章有点难，让教者不好教，学生不好学。
真的是无从下手，要么就是和往常的课文一样通过图片视频等让孩子们理解，从而体会那种不舍的感情！我也觉得很困惑呢，怎么让学生们和我产生情感共鸣呢？从课后练习的设计中可以明显看到，与一年级相比，二年级阅读教学中对词语的揣摩有了明显要求。
本课课后练习中的“留恋”“停留”二词如何处理，以利于二年级学生感受并应用呢？两个词语中都有“留”字，字面上的意思也不相同，如何把握？关于奥运精神，课文的描述是否这样恰当？我觉得课前要先渗透以前北京申奥的经历，这是很有必要的，因为得来不易，所以才更加珍惜和不舍。
本文以恋为主题，从课题，从文中的词语到句，特别是两个自然段的最后都提到了这个方面。
而这中间有告别，有庆祝举办圆满，有奥运精神，有举办成功的自豪，还有感受到世界祥和，从《我和你》这首歌的歌词也可以看出来。
教学时，可以抓住“留恋”，先让学生理解，然后让学生从课文里找一找哪些句子说明人们留恋奥运会，读一读。
我们要更多关注语言，关注学段目标和学生情况，让学生在课文阅读中找到不理解的词语，在教师帮助下理解它们；从学生实际出发，找到适合于二年级学生的语言训练点进行扎实训练，同时也从字里行间读懂那种留恋不舍及留恋不舍背后藏着的对此次北京奥运会成功举办的自豪感。
教学总目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
第1课时教学目标：1．正确、流利地朗读课文，在诵读中体会奥运会成功后人们的激动、自豪之情，增强民族自豪感。
2. 学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
教学重点：初步感知课文，学习本课生字词。
教学难点：在诵读中体会奥运会成功后人们的激动、自豪之情。
教学具准备：教师：图片，影视资料奥运会闭幕式录像。
学生：多种方式了解奥运会由来、申办及北京奥运的举办等相关知识。
教学过程：教学随记栏一、图像展示，回忆激情1．情景导入（借用闭幕式的主持人的解说词）这里是第29届奥林匹克主办城市中国北京，这里是见证了17天拼搏奇迹的荣耀之城，奥运北京。
从奥运的圣火在北京的夜空绽放的那一刻起，17天里我们享受了奥林匹克运动带来的无数奇迹与无尽的惊喜。
当神圣的奥林匹克会旗与鲜艳的五星红旗一同高高飘扬，13亿中国人用真诚与热情为奥林匹克运动点燃了灿烂的中国红。
今晚奥运的北京将再次为奥林匹克运动书写崭新的历史、书写快乐的回忆、书写最美的祝福。
朋友们，让我们携手并肩，一起走完这段珍贵的时间，让我们再次用最美的笑容和热烈的掌声为北京的奥运故事划上完美的句点。
（背景为鸟巢图片）由北京奥运标志建筑“鸟巢”（图片、音像资料等）切入，认读“鸟巢”，并说说为什么加上引号。
谈谈对北京奥运会的印象。
2. 揭题，并板书：再见了，北京！“再见了”，是与北京奥运会的告别。
北京奥运会即将落下帷幕，参加奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢？二、初读课文，整体感知内容1. 老师范读课文，注意激情感染。
正音，让学生读通顺课文。
重点指导学生读准“京、名、朋”的后鼻音及“场”的翘舌音。
学习生字：“京、名、朋、场”。
2. 以组块的形式呈现词组和句子，指导学生读出语感，理解词语。
A．缓缓降下，渐渐熄灭；B．深情回望，微笑告别；C．熊熊燃烧的奥运圣火，一束束绚烂的鲜花；D．无尽的留恋与不舍，卓越、友谊和尊重的奥运精神。
老师让学生想象读这些词句的时候，头脑中出现画面。
3. 播放录像：奥运闭幕式。
4. 交流：引导回忆去年曾经历过的激动场面，激发学生的情感体验。
体会奥运会成功后人们的激动、自豪之情。
5. 指导带着激动、自豪之情练读课文。
指名读分节课文，随机纠正，并指导读好长句。
6. 课文选取了几个场景来写奥运闭幕式的？哪两个？指导选自己最喜欢的一个场景读读。
先自由读，再同桌互读、评议。
三、指导书写，记忆字形。
1. 出示生字，认读：场名米机员环表国朋京2. 教师指导记忆字形，引导说说自己是怎样记住的。
3. 教师在黑板上范写，学生书空。
4. 学生描红，师巡视指导。
四、作业设计1.完成《习字册》2.正确、流利地朗读课文。
板书设计：再见了，北京第2课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
教学重点：感受奥运闭幕式盛况，理解人们对北京奥运的留恋与不舍之情。
教学难点：体会文中所蕴含的情感，感受“卓越、友谊和尊重”的奥运精神。
教学具准备：PPT教学过程：教学随记栏一、复习巩固。
1．复习生字词语赢啦、申奥成功、人山人海、鲜花、飞奔、舞、明亮、千言万语飘扬、深情回望、微笑告别、无尽、留恋与不舍、绚烂、欢呼、拥抱通过引入申奥时的一些词语来激发学生的想象力，能把闭幕式的场景联合起来想象。
2．指导读题：读出不肯离去，读出恋恋不舍，读出浓浓情意。
3. 课文是怎样描写的呢？引导学生自读课文。
二、细读课文，领会感悟1．朗读课文段，以读代讲。
指名读，说说这一部分主要讲了什么？（1）第一句总说北京奥运会闭幕，交代了具体时间，找找看？让我们记住这个日子！老师引导提示，奥运会即将落下帷幕，“鸟巢”上空的五环旗怎么样了？理解“帷幕”。
（2）表演台上，几名外国运动员怎么样？引导理解“深情回望”。
想象练说：外国运动员们在北京得到了怎样的热情相待？他们在深情回望时，想对北京、乃至中国人民说什么？（体会外国运动员结束北京奥运之旅，即将回程时对北京的依依留恋。
）师小结，回应课题，引导学生深情朗读：再见了，北京！（3）场上仿佛响起了什么歌曲？（《我和你》）先播放：北京奥运会主题歌《我和你》片段，再读读这一句，说说从中感受了什么？（体现中国人民敞开胸怀，欢迎来自五洲四海的国际友人。
）（4）带着无尽的留恋与不舍，圣火怎么样了？说说“熊熊燃烧”的意思，了解火势旺盛。
比较“缓缓”与“渐渐”：“缓缓”重点在说明速度慢，“渐渐”体现一个渐变的过程。
2. 奥运会就要闭幕了，如果你在现场，心情会如何？（留恋与不舍）“留恋”是什么意思？圣火为什么会带着“留恋与不舍”？（1）引导学生知道什么是留？（联系实际说说，再从从文中找找相关信息。
）（2）人们为什么不愿离去呢？这种留是带有情感的，大家爱上了北京，不忍离开，就叫留恋。
（3）区别“留连”与“留恋”。
留连，我们也叫它流连，也是舍不得离开的意思，人们常说流连忘返。
一般流连的是风景名胜，而留恋的是祖国、故乡、亲人等等。
（4）谁能找出最能表现人们“留恋与不舍”的词句？（缓缓、深情回望、微笑告别）下面是《我和你》的歌词：大家一起来读一读好吗？我和你心连心，同住地球村；为梦想千里行，相会在北京；来吧! 朋友。
伸出你的手，我和你心连心，永远一家人。
练习朗读，读出自己的感受。
（5）齐读第一自然段。
3. 引导学生自读第二自然段，边读边想象画面。
读着这一场景，你仿佛看到了什么？听到了什么？（1）第一句：体会描写的视角已转向整个北京城，而不局限于“鸟巢”内。
引导联系生活实际，想象场景，读好比喻句：你看过放烟火的情景吗？你来描绘一下。
然后再读文中字句，想象“一束束绚烂的鲜花抛向天空”的景象。
（2）第二句：找找看人们的表现是怎样的？你从中感受到的是什么？（交流：引导抓住4个表示动作的词语，感受热烈气氛，想象画面。
）你能用朗读再现当时的场面吗？练习朗读，读出人们的激动与不舍。
（3）小朋友，人们为何如此忘情地狂欢?指导读好“人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。
”（4）演一演，说一说。
是啊，奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。
再读这一句。
等会请小朋友上台来表演一下人们不愿离去的样子。
请几位学生上台来演热闹的场面。
下面学生齐声朗读。
指导表演时，随机理解“迟迟”一词，感受人们对此次奥运会圆满结束的赞美之情，对北京的留恋之意。
4. 感情朗读第二自然段。
读出不肯离去，读出恋恋不舍，读出浓浓情意。
三、作业设计1.抄写文中你最喜欢的句子。
2.背诵《再见了，北京！》。
3.完成《补充习题》。
板书设计2 再见了，北京！深情微笑留恋不舍停留第3课时教学目标：1.拓展深化，激发奥运精神。
2.完成本课补充习题中的相关练习。
教学重点：完成本课补充习题中的相关练习。
教学难点：激发奥运精神。
教学具准备：PPT教学过程：教学随记栏一、练习运用，拓展深化1. 小朋友们，老师这里有一些词语请你们来读读，能读出什么感觉？出示奥运口号：绿色奥运、人文奥运、科技奥运。
（北京奥运会的三大理念）引导感受：从奥运的圆满成功感受卓越、友谊和尊重的奥运精神，感受世界的祥和……我们古老的中华民族，今天以这样的雄姿屹立在世界的东方，是祖国日益富强的表现。
她向世界证明了——我们不是“东亚病夫”，我们中国是有能力承办这么大的体育赛事的。
（联系《识字 2》中的“神州、腾飞、巨龙”。
）2.奥运会虽然闭幕了，但是我们的奥运精神依然存在，你会怎么在学习生活中来养成良好的习惯呢？分组讨论、交流。
(努力学好外语，养成文明礼貌、爱护绿化、不随地吐痰，不乱丢纸屑、遵守交通规则等良好的行为习惯。
）3.你还知道哪些有关北京奥运会的知识：交流：（1）金牌数（2）口号：同一个世界同一个梦想（3）主题曲：《我和你》奥林匹克格言：更快更高更强4. 让我们永远记住2008，记住北京奥运。
一起来读《再见了，北京！》。
师生一起深情地朗读课文。
5. 试着背诵课文。